八年级物理总复习知识点

1、初中物理复习重点知识点一：测量一、本章知识点1、物理学的研究对象，物理学在现代科学技术中的意义，怎样学好物理知识，实验在物理学中的意义。（A）2、 长度的测量，长度的单位：m（A）3、 体积的测量（A）4、 误差、误差与错误的区别（A）二、本章主要概念一、测量前1、观察：刻度尺零刻度在什么地方？刻度尺的量程是多少？刻度尺的最小刻度值是多少？2、注意问题：零刻度已磨损的，可设某一完好的刻线为"零"点，读数时要减去"零"点的数字。刻度尺量程小于被测长度时，可将被测长度进行分段测量。二、测量时：刻度尺的刻度应平贴被测物体。刻度尺不要歪斜。读数时视线要与尺面垂直

2、。注意问题：当刻度尺不能贴近被测物体或不能沿着被测长度时，采用特殊测量方法。三、记录测量结果：1、记录数字：在精确测量时，要估读到最小刻度值的下一位。2、写上单位：没标明单位的数字记录是无意义的。（用同一把刻度尺测量时，测量记录如果使用不同的单位，数值不同，但有效数字的位数不变。）四、误差1、误差的定义：测量值和真实值之间的差异。2、误差产生的原因：与测量仪器有关；与测量者有关。下列说怯中错误的是确的是I50)CD结果分别是44cmA这个物体的长度应该是.42财尺二日一的刻度尺刻度应是32cm1mm地球半径为64001。占用月"ibkinaWS-W?,方法：谑居专幅精13乂10-W7

3、S0tn3、减小误差的方法:选用较精密的仪器；改进测量方法多次测量取平均值。五、一些特殊测量方法:1、化薄为厚法:应用：测纸张的厚度，测金属丝直径等2、化斜为正法:应用：测球的直径，测圆锥的高等。,然后把棉线拉直，测出软线上：起点和终还跟测量的人有关，所以应选a答1rMm分别前八刻度是亳泪的直尺测量物理书的长度其其结果正碉的答案：6kmmkm=!张度，得到的结果是3.456m,他所用刻度尺的分度值是:因为测量结果中有准确值、估计值和单位，所以在记录数据中倒数第答案：C详解：用最小刻度是毫米的刻度尺，读数时，一定要估计到毫米的下一位，只有选项C正确。5是所能准确读出的最小位,AIS.5cmBIS

4、Ecm这一位的单位就是刻度尺的分度值。C18,SOciTl必须在数字后注明单位测量时必须从刻度尺的左端量起穰薮时视线应垂直于刻度尺因为测量结果中有准确值、估计值和单位，所以在记录数据中倒数第二位5是所能准确读出的最小位，这一位的单位就是刻度尺的分度值。知识点二：热一、本章知识点1、温度、温标(不含热力学温标)A2、温度计及其使用方法A3、熔化和凝固；熔点A4、蒸发，沸腾和沸点A;液化A5、升华和凝华A二、本章主要概念一、温度(1)物体的冷热程度叫温度.(2)温度单位摄氏度家庭和学校实验室常用的温度单位是摄氏度，用符号表示.摄氏度的规定：冰水混合物的温度规定为0度，沸水的温度规定为100度，0度

5、和100度之间分成100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度(C).二、温度的测量(1)温度的高低用温度计测量.温度计的使用方法是：根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计.使用前认清温度计最小刻度值.使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；稍候一会儿，直到温度计上的示数稳定后再读数；读数时要将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平.三、物态及其变化固体、液体、气体是物质存在的三种状态.在一定条件下。物质的三种状态可以互相转化.(1)熔化和凝固物质由固态变成液态叫做熔化.晶体的熔化要在一定的温度下进行.晶体熔化的温度叫做熔点、晶体熔化

6、过程中要吸热物质由液态变成固态叫做凝固.凝固是熔化的逆过程.同一种物质的凝固点跟它的熔点相同.晶体凝固过程中要放热.非晶体没有熔点.有无熔点是晶体和非晶体的一个重要区别（2）汽化和液化蒸发是液体在任何温度下都能发生的、并且只发生在液体表面的汽化现象.影响蒸发快慢的因素有：液体温度的高低；、液体表面积的大小和液体表面上空气流动的快慢.沸腾是在一定温度下、在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象，液体沸腾时的温度叫沸点，不同液体的沸点不同.液体汽化时要吸热.物质由气态变成液态叫做液化.使气体液化的方法是：降低温度、压缩体积.气体液化时要放热.（3）升华和凝华物质从固态直接变成气态叫做升华.物质从气

7、态直接变成固态叫做凝华.物质在升华过程中要吸热，在凝华过程中要放热.热【自主复习】1室内有一铁块和一木块，一只手按铁块，另一手按木块，它们的温度（）A铁块温度高B木块温度高C它们温度一样高D无法确定变11000c的水蒸气和1000c的沸水的冷热程度（“相同”或“不同”），但是被烫会更严重，因为变2温度为00C的水和00C的冰相比（）A00c的水比00C的冰冷B00C的冰比00C的水冷C00C的水和00C的冰一样冷D冰和水状态不同，不可比较冷热程度2一杯充分混合的冰水混合物，放在100C的房间里，过一段时间后仍有少量的冰，则（）A冰的温度不变，水的温度升高B冰水温度都升高C冰的温度升高，水的温度

8、不变D冰水温度都不变变1把一杯盛有冰水混合物的容器放在太阳下面，则（）A冰的温度不变，水的温度升高B水的温度不变，冰的温度升高C冰水的温度一起升高D冰未全部熔化以前，温度都保持不变变2水的凝固点是00C,若把00C的水放在00C的房间里，则（）A水一定会凝固一部分B水一定不会凝固C水可能会凝固D水全部结成冰3夏天，吹电风扇时使人感到凉爽，这是因为（）A吹来的风的温度比室温低B吹风使室内温度降低C吹风加快汗液蒸发，使体表温度降低D风把人体的温度带走了变1蒸发具有致冷作用，这是因为蒸发时（）A会产生微风B空气要吸热C有热量产生或消失D液体从本身或周围物体吸热变2两支同样的温度计甲和乙，处于同一室内

9、，其中温度计的玻璃泡上包有湿沙布，则（）A二者示数相同B甲的示数大C乙的示数大D无法判断4用久了的灯泡中鸨丝变细的原因是（）A鸨丝熔化了B鸨蒸发了C鸨液化了D鸨升华了变1下列属于凝华的是（）A冻衣服变干B瓦上结一层霜C浓雾的形成D洒过的水很快变干变2人工降雨常用干冰，其原因是（）A干冰可熔化水B干冰升华吸热，使水蒸气凝华成冰晶，冰晶熔化成水滴，形成了雨C干冰升华吸热，使水蒸气液化D干冰升华成水蒸气又液化成水5有一支刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数为3°C;把它放在1标准大气压下的沸水中，示数为930C,把它放在一杯冷水中，示数为120C,则这杯水的实际温

10、度是C;当把它放在实际温度为300C的温水中时，这只温度计的示数是0C.变1某水银温度计的玻璃管上刻有110格均匀刻度线，当温度计的玻璃泡浸没在冰水混合物中时，温度计内的水银液面在10格下，当玻璃泡放入1标准大气压的沸水中时，水银柱液面在60格处，通过计算可知：（1）温度计上每一格表示的温度值是.（2）该温度计的测量范围6当某晶体的温度正好是熔点时，它的状态为（）A一定是因体B一定是液体C一定是固、液共存D可能是固、液共存1在使用温度计测液体的温度实验中，请按照正确的顺序，把下列步骤重新排列：A取适当的温度计；B观察其量程；C认清此温度计的最小刻度；D估计被测液体的温度；E把温度计的玻璃泡全部

11、浸入被测液体；F放一段时间待示数稳定；G从液体中取出温度计；H对温度计进行读数2雪花落入手掌后很快变成水水滴，这是现象；出炉的钢水变成钢锭，这是现象；烧饭时，锅盖内会有许多小水滴，这是现象；冰冻的衣服直接变干，这是现象；夏天，湿衣服晒在外面很快，这是现象；冬天看到草上的霜，这是现象。3冬天的气温是-200C,湖面上结了一层厚冰，冰上表面的温度是°C,冰的下表面的温度是0C4火箭刚发射时，高温火焰向下喷到发射台的地面，很多物体遇到这样高温火焰就会,为了保护发射台底就建了一个大水池，让火焰喷到水中，利用水的来吸收巨大的热量，我们在电视上看到火箭升高瞬间，伴有迅速扩展的庞大的白色气团是形成

12、的。5水在固、液、气三态变化过程中，温度保持不变的是（）A熔化、汽化、升华B熔化、凝固、液化C蒸发、凝固、液化D熔化、凝固、沸腾6两杯水中都有没有熔化的冰块，一杯在阳光下，一杯在阴凉处，一列说法正确的是（）A在阳光下的水的温度高B在阴凉处的水的温度高C两杯水的温度一样高D无法比较7将面制品放在水中煮不会变黄变焦，而放在油中炸会变黄变焦，这是因为（）A油放出热量比水多B油中有致黄致焦的物质C油的沸点比水高D油比水导热性能好8在做“观察水的沸腾”实验时，某同学观察到水沸腾的温度为1020C,而当时的气压是一标准大气压，产生这个问题原因可能是（）A火力太猛B加热时间过长C温度计接触了烧杯底D烧杯中水

13、太少9参加无线电小组的同学在学习焊接技术时，用电烙铁把电路板上断开的电路重新焊接连好，则焊锡发生的变化是（）A熔化B先熔化后凝固C凝固D先凝固后熔化10“扬汤止沸”和“釜底抽薪”是两个熟悉的成语，从热学的角度来看，下列说法正确的是（）A“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸B这二者都能彻底止沸C“扬汤止沸”只能是暂时止沸，而“釜底抽薪”能彻底止沸D“扬汤止沸”能够彻底止沸，而“釜底抽薪”只能暂时止沸11下面是观察水沸腾实验的一些步骤：A用洒精灯给盛了水的烧杯加热，注意观察温度计的示数。B水的温度升高到900C左右，每隔1分钟记录一次水的温度，到水沸腾后再继续加热4分钟。C把实验数据记录在表格

14、里。D把适量的温水倒在烧杯里，把烧杯放在铁架台上，把温度计插入水中。E停止加热后，继续每隔1分钟记录一次水的温度，直到水温降到960C左右为止。(1)将上面正确的操作顺序的代号填写在横线上：(2)实验中可看到：水在沸腾前温度，沸腾时继续加热，温度,在沸腾过程中水热，产生的由小变大，上升到液面o12给你一杯滚烫的开水，请你想出三种方法使之较快地降低开水的温度。13冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”，即缓慢地吹气，手感到暖和，而快速吹，手反而会感到冷，这是什么原因？知识点三：声一、本章知识点1、声音的发生及传播A2、音调、音调与频率的关系A3、响度、响度与振幅的关系A4、音色A二、本章主要概念1、声源

15、：正在发声的物体。声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声也停止。2、介质：作为传播媒介的物质。一切气体、液体和固体都能够传播声音。3、声速：声音在介质中传播的速度。固体、液体中的声速比空气中的声速大。15c空气中声速为340米/秒。4、回声：声源发出的声音在传播过程中碰到障碍物而反射回来，传回到耳朵的现象。回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声跟原声区分开；否则，回声和原声混在一起，加强原声。5、乐音的三个特征：音调：声音的高低。物体振动的频率越大，音调就越高。响度：声音的大小，（强弱）。振幅越大，响度越大；距离声源越近，响度越大。音色：音色与发声体本身有关。6、噪声：从环保的

16、角度来说，凡是妨碍人们工作、学习、生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声。7、减弱噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱在人耳处减弱。声（复习习题）【自主复习】1:用棒槌击锣，即听到锣声，用手按锣面，锣声即停，这是为什么？答：变1手拔琴弦，便能听到悦耳的声音，这里振动的物体是（）A空气B手指C琴弦D以上三种答案都正确变2声音是由于物体的的产生的。是声源。黄河大合唱中的歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是?:o2:在长铁轨的两端有甲、乙两人，甲用铁锤在一端敲击一铁轨。乙用耳朵贴近铁轨的另一端可听到次响声。变1一根很长的装水的金属管，

17、一端敲击一下，另一端的人最多可以听到打击的声音的次数是（）A一次B两次C三次D听不到打击声变2人们在岸上行走的脚步声，能把水中游鱼吓跑，这是因为鱼能听到哪些物质传播声音（）A空气B土地C土地和水D水3:不同的乐器，即使它们以相同的响度和音调演奏同一首乐曲，也可以分辨出来，这是由于它们的不同。变1箫和提琴同时演奏一支乐曲，一听就能区别出箫声和提琴声，这是因为它们的（）A音色不同B音调不同C响度不同变2盲人特别善于根据说话的声音来分辨人，人依据的是不同的人（）A音色不同B音调不同C响度不同D声速不同4要想使得听到的锣声更响些，哪种办法最好？（）A加大敲锣力度，同时人离锣远一些B减小敲锣力度，同时人

18、离锣近一些C加大敲锣力度，同时人离锣近一些D减小敲锣力度，同时人离锣远一些变1男低音歌手独唱时由女高音轻声伴唱，下面关于声音的说法中，正确的是（）A“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小B“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大C“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大D“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小变2成语“震耳欲聋”是指声源发出的声音（）A振动得快B响度大C音调高D振动频率高5:下列不属于噪声的是（）A图书阅览室内的说话声B夜深人静时传来的很熟练的钢琴声C吸引人的铿锵有力的演讲声D工厂的机器轰鸣声变1下面关于乐音和噪声的叙述中错误的是（）A乐音悦耳动听，

19、噪声使人心烦，有害于人的健康B乐音的振动遵循一定规律，而噪声的振动杂乱无章C乐音的响度过大，也会使人感到不安D乐音与噪声有根本区别，乐音不会变成噪声变2不列说法不正确的是（）A噪声一定是难听的声音B悦耳的音乐也可能变成噪声C绿化植树可减小噪声D为了保护听，应控制噪声不超过90分贝知识点四：光一、本章知识点1、光的直线传播，光在真空中的传播速度2、光的反射现象，光的反射定律3、平面镜成像4、光的折射现象5、透镜，凸透镜成像，凸透镜成像的应用一、光的直线传播光在均匀介质中沿直线传播.影、日食、月食都是光沿直线传播产生的现象.光线是表示光的传播方向的直线.二、光的速度光在真空中的速度最大，是3X10

20、8米/秒。光在空气中的速度接近于光在真空中的速度.三、光的反射光射到物体表面上时，发生反射.光在反射时遵守反射定律；反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角.光滑镜面的反射叫镜面反射.平行光射到凸凹不平的表面上时，反射光线是向着不同方向的，这种反射叫漫反射.我们能从不同方向看到物体就是因为它们发生漫反射.四、平面镜成像平面镜所成的像是虚像.像和物体到镜面的距离相等，像和物体大小相同，像和物体上对应点的连线垂直于镜面.利用光的反射定律可以说明平面镜成像的原理.五、凹镜可以把射向它的平行光线会聚在焦点，可以使从焦点处发出的光线成为平行光射出。太阳灶、太

21、阳炉、反射式远镜都是利用凹镜会聚平行光的.手电筒、汽车头灯等是利用凹镜产生近似乎行光的.凸镜对光线起发散作用.利用凸镜可以扩大观察范围.汽车上的观后镜、马路拐弯处的凸镜都是利用凸镜扩大观察范围的。六、光的折射光从一种介质射入另一种介质时，传播方向一般会发生改变，这种现象叫做光的折射.光在折射时，折射光线和入射光线。法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角随入射角增大而增大.光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角；光线垂直入射到介质表面时，光的传播方向不改变.光在折射时，光路是可逆的。眼睛看到的水深比实际的浅，斜插在水中的筷子看

22、起来在水面处变弯，都是由于光的折射造成的。七、透镜有两个折射表面的透明元件叫做透镜.常用的透镜，两个折射面都是球面（或者一个是球面，一个是平面）中央厚、边缘薄的透镜叫凸透镜，中央薄、边缘厚的透镜叫凹透镜.凸透镜能使光线会聚，凹透镜能使光线发散。通过两个球面球心的直线，叫做透镜的主光轴。跟主光轴平行的光线，通过凸透镜后会聚于一点，这个点叫做凸透镜的焦点.焦点到凸透镜中心的距离，叫做焦距.凸透镜两侧各有一个焦点，两个焦距相等。跟主光轴平行的光线经过凹透镜后变得发散，这些发散光线的反向延长线相交于主光轴上的一点叫凹透镜的焦点，是虚焦点从凸透镜焦点射出的光线，通过凸透镜后，平行于主光轴射出.八、凸透镜

23、成像物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像.物体到凸透镜的距离小于二倍焦距、大于焦距时，成倒立、放大的实像.物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像.实像是实际光线.会聚成的，能够成像在光屏上.虚像不是实际光线会聚成的，不能成像在光屏上，只能用眼睛看到.胶卷相片成像于光屏.它是利用凸透镜能成倒立、缩小实像的原理制作的.幻灯机的镜头也相当于一个凸透镜，屏幕相当于光屏.它是利用凸透镜能成倒立、放大实像的原理制作的.放大镜就是一个凸透镜，它利用了凸透镜能成放大虚像的原理.知识点五：物质的简单运动一、本章知识点1、机械运动，运动和静止的相对性，参照物2、速度，速度的单位，匀速直线

24、运动3、变速直线运动二、主要内容一、机械运动：物体位置的变化。（机械运动是宇宙中的普遍现象。）1、参照物：研究机械运动时被选作参照标准的物体。.（参照物可以任意选择，但很多情况下选地面为参照物。）2、相对运动：被研究的物体相对参照物的位置发生了变化。3、相对静止：被研究的物体相对参照物的位置不改变。（同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。）二、速度：表示物体运动的快慢的物理量。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。公式：V=S/1三、匀速直线运动：快慢不变，经过的路线是直线的运动。（做匀速直线运动的物体，它白速度和方向保持不变。）四、变速运动：快慢或运动方向发生变化

25、的运动。（平均速度只反映变速运动大致的快慢程度。）平均速度二总路程/总时间五、如何测平均速度原理：工具：【自主复习】习题:平均速度表示的物体通过遗度为故选Dm/s-15/s=5m/s裁C每如果不加任何条件的话，乙所用的时间就是甲的三乙车向南运动，速度为相对地球是静止的是以云层做参照物做匀速直线运动B速度是表示物体通过路程多少的物理量C速度是表示物体运动的物理量不能判断它们如果时间相省诲觥般地球是运动的这是以太阳为参照物用峋排鞋鲁明阴酬喋粘他不暇婚Vf蓼蒯h,Vz=900m/min=15/s段路程中90clmJm的位置是否答案：A、B、C、D详解：我们平时所说的运动和静止都是相对而言的，是相对于

26、我们假定为不动的发生改变就是鄢止，所以,T11lrnFrl11j以上四种说法都是正确的答案：2知识点六：质量和密度一、本章知识点1、质量，质量的单位，质量的测量，天平及其使用方法A2、物质的密度，密度的单位B3、密度的应用B二、主要内容1、质量物体中所含物质的多少叫做物体的质量，一个物体的质量不随位置、状态、形状和温度而变化，质量的基本单位是千克，常用的单位还有吨、克、毫克，1吨=1000千克：1千克=1000克；1克=1000毫克，2、天平天平是称质量的仪器，使用托盘天平时，1、要把天平放在水平的桌面上；2、先把游码放在标尺的零刻线处：3、再调节横梁上的平衡螺母，使横梁平衡。（调节平衡螺母的

27、方向与指针的偏转方向相反）称量时，被测物体放在左盘内，整码放在右盘内；通过增减整码和移动游码的方法使天平平衡。加减整码时要用银子夹取。3、密度某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度，计算密度的公式是p=no/V密度的单位是千克/立方米，读作“千克每立方米”；常用的单位还有克/立方厘米，1克/立方厘米=1000千克/立方米，每种物质都有一定的密度，密度是物质的特性之一，从密度表中可以查出各种物质的密度.利用密度可以鉴别物质，利用密度公式的变形m=pV和V=m/p可以求物体的质量和体积。利用量筒测出物体（固体或液体）的体积，用天平称出它的质量，即可求出该物体的密度，量筒上的体积单位常用立方厘米

28、、mL来表示；mL是毫升，1毫升二1立方厘米，测定固体、液体的密度原理：器材：步骤：习题【自主复习】一、完成下列单位换算：1毫升=厘米1205厘米3=0.5X=米？3.0.05吨=0.05Xk克427克/厘米,=2亨h=千克/米?、的密度是口它表示米猫水2d4措£&质量是200千克，松木的密度是.如果把这松木锯去一半，这时松木的质量减少，密度是_。3砖的密度是1&X103千克/米3,体积是100厘米3肺的质量是一千克，把它均分为4块，则每小块的质量为体积为密度为_。4 .三个实心的铜块，铝块、铅块相比较，当它们的体积相同时，的质量最大，_的质量最小，当它们的质量相同时

29、，的体积最大的体积最小。5 .甲、乙两实心金属球体体积相等，甲球的质量是乙球质量的0.5倍,则甲球的密度是乙球密度的一倍。6 .分别由甲、乙两种不同物质组成的两个物体，其质量之比m甲：m乙=2：1,体积之比为V审：U乙=2：3,则甲、乙两种物质密度之比P解：R乙=。7 嚼翳生分米3的铝块。觥嚼2二犯房慧初8 .悔鳖,它的不变;殿火7绻除粕9 .最多能装13.6千克水银的瓶子，最多能装_千克的水。C#豫=1至八1胪千克/米10 .如图所示，有两种不同材料制成的体积相同的实心球A和B,在天平右盘中放两个B球，左盘中放三个A球，天平刚好平衡，则A球和B球的密度之比为_。A三、选择题：1.通常说的铁比

30、棉花重，它的实质是指：A.铁的体积比棉花的体积小B.铁受的重力比棉花的重力大C.铁的密度比棉花的密度大D.以上说法都有道理2.下列说法中，正确的是|A.质量大的物体，体积一定大B.体积大的物体，密度一定小C.同种材料制成的实心物体，体积大的质量也一定大D.不同材料制成的实心物体，体积相同时，质量大的密度一定大3.1米的冰和1米的水相比较：A.冰化成水后两者的体积相同B.水结冰后与冰的质量相同C.冰和水的体积相同，冰的质量比水大D.冰和水体积相同，水的质量比冰大4.有三个完全相同的杯子，里面装体积相同的水，把质量相同的铜块，铁块和铝块分别放入三个杯子中去且没入水中，水面较高的是1A.放铜块的杯子

31、B.放铁块的杯子C.放铝块的杯子D.三个杯子水面一样高5.将等质量的金属甲和金属乙组成合金，若甲、乙金属的密度W7c加c叫合金的密度是C.P4"D12P”口甲十0工口甲;口工四、实验题：（每空2分，共8分）1 .要测定一小块不规则的铁块的密度，必须测定铁块的和如有下列器材：天平、整码、弹簧秤、游标卡尺、量筒、水、盐水、玻璃杯、直尺，要测铁块密度应选用_。2 .用天平测出某形状不规则的瓶子的容积，有下列做法：（1）调节好天平。小用工正子出山断抻:拄业04砧百舄一根棉涮得的数据用公式P=今算出水的体积即可得出瓶的容积用天平称出空瓶的质量m1。请按正确步骤，将它们的序号排在下面_0五、计算

32、题：（1、2题各3分，3、4题各5分，共16分）1 .一个容器能盛1000克水，3个容器能盛多少克酒精？多少克硫酸?（口范的=1'8更1/千克/米，P溺=口XMid千克/米3）2 .一个空瓶质量为0.25千克，装满水时质量共1.05千克，装满油时，质量共0.95千克，计算油的密度？3 .用盐水选种时，需要密度口乂1。3千克/米3的盐水，现配制350毫升的盐水，称得其质量为0.6千克，这样的盐水是否符合要求，应加盐还是加水？加多少？4铁球的质量是L95千克，体积是05x103米3,问铁球是空心的还是实心？你能用几种方法来解？知识点七：力与运动6.1牛顿第一定律（1）教学目标知识与技能1杆

33、知道伽利略和亚里士多德对运动和力的关系的不同论点，知道伽利略理想实验的基本思路、主要推理过程和结论.知道伽利略理想实验的方法是科学研究的重要方法.2杆了解牛顿第一定律的内容和它的意义.过程与方法体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法探究出牛顿第f律.情感态度与价值观从对牛顿第f律的探究活动中发展观察能力、分析能力、归纳论证的能力.重点认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质.难点牛顿第一定律的理解演示扔球、钉钉子、推动木块，似乎能得到一个什么共同特征？得出亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。简单介绍亚里士多德伽利略的质疑“不受力的物体也能运动”解释伽

34、利略的理想实验，最后由学生得出规律。启发学生思考，提出问题制定计划与设计实验进行实验与收集证据本实验最重要的步骤：分析与论证得出规律牛顿根据此结论总结出规律一一牛顿第一定律。解释牛顿第一定律。条件、结论，运动状态不变的两种情况。思考回答：物体的运动需要力，若不受力物体就停止动。小球将一直运动下去。不受力的物体能一直运动下去吗。由桌面的仪器制定实验方法让小车从斜面滑下，滑到粗糙程度不同的平面，记录滑行距离。结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越大，滑块前进的距离就越远。假如平面足够光滑，滑块将一直运动下去。知道什么是运动状态不变的情况，什么时候匀速，什么时候静止。6.1牛顿第一定律(2)牛顿第一定

35、律不是实验规律，是在大量经验事实基础上，通过推理而抽象概括出来的，教学目标知识与技能1杆理解什么是惯性，并会正确解释有关现象.2培养学生抽象思维的能力.过程与方法通过大量事实认识惯性，并了解利用惯性及防止惯性的方法情感态度匕价值观能够将知识应用到生产、生活实践当中，强化科学、技术、社会的要求重点惯性是物体固有属性的理解难点用惯性解释生活和生产中的有关现象.引课先演示惯性球、钢笔套下抽纸条等实验演示：运动的小车突然停止，车上的木块继续前滑.两个事例表明：运动的物体有保持原来运动速度和运动方向的性质.进一步归纳得出：任何物体都有保持原来运动状态的性质，这种性质叫做惯性.分析惯性与惯性定律的区别。从

36、四方面结实惯性。1、什么静止什么时候做匀速直线运动2、惯性是性质是属性，不随外界变化3、惯性不是力，说物体具有惯性4、一切物体都有惯性。会用惯性解释现象。解释打棋子实验和弹飞木版实验。学生看到：当突然抽去底卜物体的时候，上面的物体能保持原位不动，这个结果出乎学生的意料，激起学生的探究欲望。学生演示打飞棋子、弹走木版惯性定律有条件，惯性无条件。理解解释此类问题的关键1、研究对象具有惯性。2、原来的状态3、外界变化时，研究对象仍保持反复练习利用惯性解释现象的方法。原原状态4、结论自己能解释刹车及车启动问题，熟练运用惯性概念解释现象，6.1牛顿第一定律（3）教学目标知识与技能理解什么是惯性，并会正确

37、解释有关现象过程与方法利用惯性解释现象，并了解利用惯性及防止惯性的方法情感态度匕价值观能够将知识应用到生产、生活实践当中重点用惯性解释生活和生产中的有关现象.难点用惯性解释生活和生产中的有关现象.1、飞机不是在飞到目标的正上方时投弹,而是要投弹才避长命中目标，为什么？在地球跳起后为什么回原地？匀速行驶的火车上为什么回原地？2、子弹从枪口射出后，它能在空中继续飞行，是因为（）A、子弹受到火药燃气的推力。B、子弹受到了愦力的作用。C、子弹有惯性。D子弹的惯性大于它受到的阻力。3、卜列美于物体惯性的说法止确的是A静止的物体没有惯性，运动的物体有惯性。B、不受力的物体有根据惯性解释现象练习惯性应用，强

38、调惯性是属性。惯性，受力的物体没有惯性。G静止或匀速直线运动的物体有惯性，运动状态变化时没有惯性D任何物体不论在什么情况卜都有惯性。解释书上斧头松动问题，拍打衣服灰尘问题，抖落雨伞水珠问题。完成课后习题。反复练习惯性解释现象问题。强调惯性不是力是属性，一切物体都有惯性。利用惯性解释解释安全带的作用，知道交通事故和惯性肩关，所以要限制车速。6.2力的合成知识与技能认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向的合成情况。过程与方法(1)让学生在探究过程中，让学生经历从提出假设、到验证假设，直到形成科学理论的过程。(2)学会用观察的方法，进

39、行学习。(3)能积极主动与他人交流和讨论,逐步形成良好的学习习惯情感态度与价值观(1)通过交流与讨论，培养学生合作意识(2)通过试验，培养学生创新精神，激发求知欲。(3)树立辩证唯物主义的观点。重点让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成情况。难点让学生了解等效代替的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用。创设情境引入新课：观察书中的帆船，知道为什么用许多帆吗？知道书中的蚂蚁这个图表达的意思吗？给出合力口分力的定义。猜想：同一直线上二力的合力有什么规律呢？实验探究：同一直线上二力的合成的规律。实验练习：(1)作用在一个物体上的两个力8N和3N,那么他们的合力最小是()A.11N

40、B.8NC.5ND.3N创设问题情境：你能回答吗？引导学生正确回答教师做适当的补充、完善。引导学生设计实验。实验方法：(1)钩码法一书中方法(2)弓母测力计法思考后回答积极踊跃回答、相互父流、补充。让学生猜想。设计、补充。学生做实验，观察实验现象、做好记录。记录数据，得出学生积极参与，发表观点、注意观察身边的事物。使学生感受到物理就在我们的身边。循序渐进、使学生自己得到合力的定义。培养学生分析、归纳能力。充分体现学生是课堂的主人。让学生动脑猜想让学生感受到实验的乐趣，通过实验，激发学（用两个弹结论。生学习物理的（2）弹簧测力计下挂有重15N簧测力计拉F=F1+F2兴趣，从而掌握的物体，当用手竖

41、直向上托住这个物体时，弓单簧测力计的示数是10N,则手对物体向上的力大小是（）A.10NB5NC15ND.20N动橡皮筋）F=F1-F2回答、交流、补充学习物理的一种方法。注重方法的多后两个力，分别为8N和3N,则合力可能为（）A.11NB.4NC.3ND.5N设疑学生畅所欲言，发表观点。样性（多法归一）检验学生的认知情况、从而发现问题，解决问题。在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在6.3力的平衡（1）教学目标知识与技能1、对于平衡态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。2、认识到在平衡力作物体也能够保持静止或匀速直线运动状态。过程与方法1、在探究实验中处理实验数据，并从对数据的

42、分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。2、应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。情感态度与价值观由分析平衡态的受力，培养学生发现问题，由验证二力平衡条件培养动手解决问题的能力。重点二力平衡条件的应用难点学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。引课二力平衡条件的应用地面上的汽车提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，分析它们受到的力。由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。物体受力

43、作用时满足什么条件才呆持平衡？介绍实验仪器：用细线系住木板上的任忠两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬个相同质量的钩码。对于学生的设计给出评价和补充，学生理解实验步骤。引导学生根据观察结果自己得出结论。最后归纳二力平衡的条件。练习课件图片：静止的电灯，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动的汽车，匀速下降的降落伞。举例生活中常见的静止现象和匀速直线运动状态现象，分析受力。制定计划设计实验木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方1可启什么关系？把木板扭小下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向后什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木

44、板还能静止吗？任选其它两个孔重复上述实验。6.3力的平衡（2）教学目标知识与技能对于平衡态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。认识到在平衡力作物体也能够保持静止或匀速直线运动状态。过程与方法用知识框架对此章进行整理情感态度与价值观通过复习，学会学习方法，对课堂上不理解的知识全部解决。重点应用二力平衡条件解释实际问题。难点应用二力平衡条件解释实际问题。框架复习平衡状态的运动非平衡状态的运动平衡态或非平衡态运动状态不及的情况处于什么状态受什么力？强调平衡力也可能是多个力。二力平衡条件对相互作用的力的区别受平衡力时合力？不受力，合力？反之成立合力不为零时，求合力方法得出结论：力是改变物体运动状态的

45、原因，不是维持物体运动的原因。对匀速行驶的汽车进行受力分析放在水平面的物体受力分匀速直线运动和静止平衡状态平衡力四条/、同物体零零受平衡力处于非平衡态做变速运动同向相加，反向相减。会受力分析练习析。斜面，压到墙上，绳拉受力分析物体各个情况分析测重力时，为什么弹簧测力计的示数等于重力？测摩擦力时，为什么弹簧测会解释始终2牛耳、父,解释问题力计的示数等于摩擦力？用2牛的力推物体物体不动，受摩擦力多大？匀速直线运动多大？匀速向上多大？匀速问卜多大？因为平衡态，受平衡力。5.5科学探究：摩擦力教学目标知识与技能通过实验探究摩擦力和接触面粗糙程度、压力之间的关系过程与方法经历探究过程，体验如何就探究问题

46、进行猜想与假设情感态度匕价值观知道增大和减小摩擦力的方法并能在日常生活中应用这些知识。重点通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大小的关系,知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用。难点影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。课件展示几双/、同鞋底的鞋，如果登山，选哪双？引课问题进入本课摩擦力提问：生活中的摩擦力的现象给出滑动摩擦力的概念演示：手中的纸，是不是滑动摩擦立？滑动摩擦力与谁有关呢？本节课只探究与接触面的粗糙程猜想回答粉笔字、人走路、弓与弦等由概念判断滑动摩擦力需要的条件判断探究实验增大W减小摩擦度和压力大小的关系学生设计实验由学生的设计做出评价和补

47、充，强调控制变量法板书表格总结生活中怎样增大宿益摩擦怎样减小有害的摩擦评价：增大摩擦的方法，减小摩擦的方法，从接触面粗糙程度及压力大小着手，滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小摩擦。学生猜想可能与粗糙程度、运动方向、压力人小、速度、接触面积、力的大小，力的作用点肩关学生设计：用弹簧秤拉物体，分别在棉布上，毛巾上。加大物体质量再实验。由实验计划设计出表格实验记录数据给出结论举例总结出增大或减小摩擦从哪两方面入手？知识点八：压强和浮力1压强问：压力与压强是两个不同的物理量，它们有哪些区别？有什么联系?答：(1)概念不同：压力是垂直作用于物体表面的力，它是由于支承面受到挤压而产生的；压强是物体单位面积上受到

48、的压力，它是表示压力作用效果的物理量.(2)单位不同：在国际单位中，压力的单位是N,压强的单位是Pa(3)由压强公式p=F/S可知，压强大小不仅与压力大小有关，还与受力面积的大小有关.在压力一定时，压强和受力面积成反比；在受力面积一定时，压强与压力成正比.不能认为“压力越大，压强就一定越大”，同样，如果压强大，压力也不一定大，总之，压强大小是由压力大小和受力面积大小共同决定的.问：运用压强公式p=匕时，应注意些什么？S答：压强的公式：p=F/S,应用公式时，应注意下列几注意：这种情况下点：J也不能说重力就(1)公式中F是压力，而不是重力，但在某种情况下，是压力./压力在数值上等于重力，如物体放

49、在水平面上就吐这样.(2)公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是其他面积.(3)压力F和受力面积S之间不存在因果关系.但压强p和F、S之间却有密切的关系：在S一定时p与F成正比；在F一定时，p与S成反比.(4)在国际单位制中压强的单位是帕斯卡(Pa),应用公式p=F/S计算时，单位要统一，特别是面积的单位必须用油2液体的压强问：液体内部压强的规律是什么？答：(1)由于液体受到重力的作用，容器内的液体对容器的侧壁和底部都有压强，液体内部向各个方向都有压强，并且在同一深度各个方向恸液体压强都相等.(2)同种液体内部的压强随液体的深度增加而增大；同深度的不同

50、液体内部的压强随密度的增大而增大.问：在做“探究液体压强特点”的实验中，应注意什么问题?液体内部压强的大小可用压强计来测旦里.答：应注意以下三点：实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气，方法是用一定包力作用一段时间看压强计两管液面的高度差是否发生变化，如不发生变化说明不漏气，如变化则要查出原因，加以修整.搞清实验所使用的液体是什么.不能让压强计管中液面高度差过大，以免使部分液体从管中流出，如果流出，则把连接用的橡皮管取下重新连接即可解决.问：怎样正确理解连通器原理？答：理解连通器原理时，要注意下列两个条件：一是“连通器里只有一种液体”：二是“在液体不流动的情况下”.

51、只有满足这两个条件，各容器中的液面才保持相平，否则，如果连通器里有几种液体，或者液体还在流动，那么各容器中的液面，就可能不会保持相平.3大气压强图13-36引例：如图13-36所示，找个一端开口的玻璃管(或试管),将其倒置，用酒精灯在管口下方加热一段时间，然后迅速将玻璃管的管口插入盛水的容器，试猜想管内将发生什么现象？试解释成因。问：本节内容的重点是什么？答；学习本节内容，应注意以下过程和方法：(1)观察跟大气压有关的现象，感知大气压强是一种客观存在;(2)观察演示实验现象，感知大气压强是大小和单位；(3)通过观察感知人类是如何利用大气压强的.问：托里拆利实验中，水银柱产生的压强为什么等于大气

52、压？答：如图13-37所示，玻璃管内的水银柱已保持静止.由于管内原来装满水银后再下降，因此水银柱上方到管顶为真空，这也叫托里拆利真空.然后我们在水银槽液面处任取一点B,在试管内等高处取一点A.由液体压强知识可知，由于A、B两点为同一水银内的同一深度，因此，水银内图1A37B两处所受压强应Ig相等，即Pa=PbB点所受压强就是大气压强P0,即Pb=P0.因而A点所受压强就是A点上方水银柱产生的压友情提示：在托里拆利实验中，管内上方是真空，:内水银柱的高度只随外界大气压的变化而变化，和管的粗细、倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起还是下压等因素无关，只与水银柱的竖直高度有关.B点在水银槽液面上，因而由于托里拆利真空的存在,强，Pa=p水银gh.从而可得Po=p水银gh.所以通过托里拆利实验测出管内水银柱的高度就可得到当时大气压强的化注意：只有在水银柱上部的空间是真空时，水银柱的压强才跟大气压强相等.如果水银柱上方不是真空，而是混有空气，则这段空间的气体对水银柱也会产生压强，这个压强与水银柱产生的压强之和才等于大气压强.问：能不能用p=pgh这个公式来计算大气压强的值？答：不能，原因在