人教版(2001)小学语文二年级下册第一单元3笋芽儿教案(5)

1、朱家尖小学“任务驱动”备课录课题笋芽儿总课时2备课人教学目标 （总）1、会正确书写“冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤” 9个生字，会止确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪” 14个字。2、知道小笋芽是怎么长成的。3、能够有感情地朗读课文，读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的 精神。学习重点识记生字，感情朗读，体会童话中蕴涵的意义。课前准备课件、任务单制作教学课时第1课时课时目标1、会正确书写“笋、芽、呼、唤、喊”会正确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪” 14个字。2、知道小笋芽长大过程中得到了谁的帮助。任务单任务一：我会写“笋、芽、呼、唤、喊”任务二

2、：自学课文1、读：读准字音，读通课文2、圈：边读边圈出生字，特别难记的有,我用方法记住的。3、标：标出自然段的序号。这一课有 个自然段。4、想：通过读课文，我读了,我不懂的是5、查：同桌互查，情况记录1、能够准确认读所有生字。很棒！ （）2、大多数生字都会认，还有（）个不会认。（）3、不会认的字还有很多、不太好、需要努力。（）教师活动学生活动设计意图设置情 境，引入引入：1、出示笋的图片： 认识它们吗？哪里见学生观察图片，回答问 题。二年级学 生形象思教课题，呈 现总任 务，并完 成部分过？（根据学生回答板书“笋”）2、出示竹子图片：这又用自己的方法记住“笋”字,并组词说一说：（）的竹子维为主

3、，用 图片引入 能很快吸 引学生的学过程任务单1是什么？板书：竹子3、你们知道吗，如此健 壮的竹子，可是这些小小 的笋芽儿在不到两个月 的时间里长成的，多么奇 妙呀！她是怎么长成的呢？板 书“？ ”我们这节课T 来探究学习笋芽儿（板书课题，提醒写法）学生齐读课题。提笔写字注意力，帮 助他们快 速进入学 习状态。通 过笋与竹 的对比，引 出问题比 较自然，也 符合学生 的认知水 平。学生自1、快快读课文吧，谁来1、学生说初读要求在初读课学课文，说说拿到一篇课文我们2、根据要求自学，完成文这个环完成任应该做些什么？（读图标任务单二节中，明确务单2。想查）2、教师巡视指导读（读准字音，读通课文） 圈

4、（圈出生字，记住字形） 标（标出小节号）想（想想问题，读懂了什 么，还启什么不懂的？） 查（同桌互相检查自学情 况）学习要求， 根据要求 进行学习， 能够从整 体认识课 文，自主运 用学习方 法进行学 习。自学成现在我们 起来后启大1、同桌汇报认读情况。反馈交流果反馈家的学习成果吧！2、交流自己认记圈出的过程中注交流。1、老师点评识字方法。 进行点拨。请学生说一说 哪些生字需要提醒大 家？2、出示词语，请学生自 读，提出有没后/、会读的 词？指名读，纠音，齐读。 理解词语，发现规律，读 出韵味。找出同偏旁的字组成的 词语如：呼唤，唠叨，滋 润，叽叽喳喳，还能说出 哪些词？生字方法。3、我会读（

5、自读一提出 不会读的一个别读一 齐读）沉睡揉了揉伸了伸撒娇扭动 向上钻呼唤唠叨滋润爱抚 照射漆黑温暖自豪健壮 沙沙沙轰隆隆叽叽喳 喳观察呼唤两个字在田字 格里的位置，说一说写好重学生的 识字方法 提炼，并关 注到学生 的学习过 程中遇到 的困难，根 据学生的 学情进行 重点指导。 如不会读 的词，难读 的句子。真 正体现以指导书写“呼唤”提醒口字旁的字书写要 点，范写。在这一课的生字中还启 一个“喊”字也是口字旁， 你能自己写好它吗？3、你在读课文时，觉得 哪一句最难读？读给大 家听听，一起来试试。4、最喜欢的是哪句话？ 读给大豕味用来分?。5、读了这篇课文你读懂 了什么？还有什么不懂 的？老

6、师根据学生的回 答进行提炼与归纳有价 值的问题。并作出调控这两个字的注意点。学生试写，根据要求进行 评价。试写“喊”字4、读句子难读的，喜欢 的（句子略）指名读5、小组交流（分享匕互 助）：说一说读懂的，不 懂的。（? ?）不懂的问 题看看在小组里能不能 得到解决。学定教。引导学生 质疑也从 根本上消 除学生等 待教师传 授知识的 依赖心理， 变被动式 吸收为主 动式探索， 是发挥学 生主体作 用的好方 法。完成课堂作业课堂小 结，提出 问题谁来说这节课你有哪些 收获？在学习过程中又 有什么新问题？还没解决的问题，卜节课 继续。学生谈收获。存疑留思。课堂小结 体现了课 堂的完整 性，小结与 质

7、疑体现 了学生学 习的主体。教学课时第2课时课时目标1、会正确书写“世界、冈、轰”这几个字。2、能够有感情朗读课文，感受笋芽儿成长过程，体会笋芽儿积极 向上的精神。任务单任务一：在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？（提示：在文中画出有关句子读一读，完成下面表格）谁在帮它怎么帮的笋芽儿的表现 （成长过程）任务二：想像一下，笋芽儿在出土过程中会碰到哪些困难？它会 怎么做呢？（写一个：过关，写两个：良好，写三个：你真棒！）遇到的困难笋芽儿的表现任务三：笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊， 笋芽儿看到的景象是怎么样的？如果让你用一个词语来形容，你 选择（）。请你用朗读把

8、这种感觉读出来。任务四：我会写“世、界、冈、轰”教学过程教师活动学生活动设计意图复习引 入出示词语，请学生认读 听写词语：笋芽、呼唤、 呼喊上节课提出了哪些不懂 的问题？引出本节课的 任务：继续学笋芽儿，为 什么它能在短短的时间 里长成健壮的竹子？学生认读 听写提出问题引导学生 质疑，一是 回顾课文 内容，二是 明确本节 课的任务。自主与 探究相 结合，完 成任务1出示学习任务：在笋芽儿 成长的过程中，都谁在帮 助它？笋芽儿有哪些不 同的表现呢？（提示：在 文中回出启美句子读一 读，完成表格）指导学生小组合作1、学生根据任务，自主 学习，在义中国出相 关句子。2、小组合作交流学习结 果，并兀成

9、表格。3、准备小组汇报课文内容 的梳理整 合在一张 表格中使 得学习更 有条理性， 学习方法 的选择是 先自主学 习，然后进 行小组合 作交流，给 学生留启 思考的余地。也让学 生在交流 过程中能够有据可 依，有话可 说。汇报交 流任务1 的完成 情况引导学生汇报过程中分 工合理，谛言组织规范， 仪态大方。根据学生的表现给出合 理的评价。根据学生汇报内容板书： 春雨姑娘、雷公公、竹子 妈妈、太阳公公教师指导朗读是啊，后r妈妈的关爱， 朋友们的帮助，再加上自 己的奋发进取，笋芽儿终 于钻出了地面。课件出示“笋芽儿终于钻 出了地面。”引出任务2学生展示已经完成的任 务单，朗读相关句子。小组之间互相

10、点评朗读 在点评过程中了解朗读 要点小组内体会感情练习后感情朗读 进行朗读展示学生读句子此坏节重 在培养学 生的汇报 交流的规 范性同时在展 示过程中 重视学生 点评，让学 生在互相 点评中明 白后感情 朗读的标 准与要求。完成任务2想像一下，笋芽儿在出土 过程中会碰到哪些困 难？它会怎么做呢？教师巡视指导，个别辅导学生思考，同桌之间互相 说一说，要求句子通顺， 并能加上自己的感受。说话过程 中感悟笋 芽儿的不 怕困难，坚 强勇敢反馈交 流请一组同桌汇报，然后将 两人内容汇总，连成一句 话。在笋芽儿的努力下，她看 到了一个怎样的景象 呢？出示第6自然段的 内容。请你读一读。学生汇报，互相点评，

11、吸 取好句子充实自己的表 格。进行语百训练。这样做的 好处是拓 宽了思路， 可以从不 同方面体 现笋芽儿 的坚强勇 敢任务3, 自主合 作笋芽儿终于钻出了地面。 她睁开眼睛一看， 啊，笋芽儿看到的景 象是怎么样的？如果让 你用一个词语来形容，你 选择（）。请你用朗读把这种感觉读出 来。学生自读第6段，完成任 务3。组内交流，评选最优进行 展小。以读促悟 组内交流， 能让/、同 层次的学 生都有所 收获。任务4过渡：多么明凫、美丽的 世界啊！笋芽可喜欢这个世界了， 请你把世界这两个字送 给笋芽儿。指导书写“世界”观察“世界”这两个字的 字形。同桌之间互相提醒写字要点0试写“世界”总结开 华引发大讨论：笋芽儿是怎 么长大的？你喜欢笋芽 儿吗？你肩什么话想对 它说？指名说一说。小组内启序地说出自己 的想法，不断补充，完善。完成课 堂作业（根据课堂作业本进 行设计）作业课外延 伸出小，粒种子的文早阅读一粒