《学前儿童艺术教育与活动指导》(音乐)期末考试试卷6

1、学前儿童艺术教育与活动指导（音乐）期末考试试卷一、填空题（每小题1分，共10分。请在每小题的空格中填上正确答案。 错填、 不填均无分）1 .学前儿童音乐活动的特征有 性，教育性，个体性。2 .音乐活动主要是借助于听觉器官来进行的音乐认知活动首先要建立在 的 基础上。3 .奥尔夫体系课程的主要内容包括嗓音造型、动作造型和 三个方面。4 .体态律动学说及其音乐教育体系的创始人是 o5 .培养音乐欣赏能力，应先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声 音的开始。6 .日本音乐教育家铃木通过 教学来实践他的教育理念。7 .音准是幼儿园歌唱教学的 o8 .按游戏的内容和主题来分，音乐游戏可以分为有

2、 和无主题的音乐游戏两类。9 .幼儿园的打击乐教学活动是非常简单的依靠打击乐器所进行的艺术活动，通过设计性和网种方式完成教学目标。10 . 是学前儿童音乐教育的关键。二、单项选择题（本大题共15小题 每小题2分 共30分）在每小题列出的 四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 .音乐教育的终极目标是（）A.音乐感的发展B学习能力的发展C全面发展DT乐知识技能的发展2 .为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性， 在教学过程中，教师可采用（）A.现场哼唱或演奏的方法M范和讲解的方法C.分句欣赏的方法DK复练习法3 .

3、歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是 （）A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能4 .在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是（）A.同伴的动作 B&活中小鸟飞的动C教师的动作DS片中小鸟飞的动作5 .在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是（）A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要B.增强儿童的美感，引发想象、联想C尽量为儿童提供现成的道具D.教师应花较多精力设计道具1.1. 为才能是通过后天的有效教育发展起来的，儿童提供优良的教育环境是才能 发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）A 达尔克

4、罗兹B 柯达依C铃木D 奥尔夫7 .歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于（）A.教师和同伴的正确榜样B通过语言交流找准了发声位置C通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法D发声练习8 .在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行()A.美的教育脆好的个性教育C.艺术的教育DS本素质的教育9 .教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( )A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B对不同的儿童提不同的要求C给每位儿童成功表现自己的机会D.让儿童相互竞争，相互比较10 .尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过(

5、)A.徒手动作练习阶段B»指挥演奏阶段C语音练习阶段D.识图谱阶段11 .在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地()A.表现音乐作品B.欢音乐作品C感觉和理解音乐作品呼握音乐作品12 .为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应()A.在幼儿反应之前作出反应Bi幼儿反应之后作出反应C和幼儿同时作出反应Df着幼儿做动作13 .在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的()A.敏感B表现CS解比I造14 .在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强()A对语言的感知和体验的动作的感知和体验C对音乐的感知和体验

6、闪艺术的感知和体验15 .小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是()A.全体幼儿戴上小鸡的头饰坳儿轮流戴小鸡的头饰C全体幼儿戴上小鸡的胸饰D教师戴上鸡妈妈的头饰三、名词解释(本大题共4 小题，每小题3 分，共 12 分)1. 音乐欣赏2. 体态律动3. 音乐表现力4. 专门的音乐活动1 学前儿童音乐欣赏活动的教学方法。2. 学前儿童音乐教育活动的组织结构。3. 培养学前儿童音乐欣赏能力的途径与方法。4. 学前儿童音乐游戏内容的选择的注意事项。4 个小题，每小题4 分，共 20 分）五、 活动设计题（本大题共2 小题，每小题14 分，共 28 分）1 .结合小班音乐欣赏活动目标设

7、计一则音乐欣赏活动。2 .为闪烁的小星设计一个系列歌唱教学方案（不少于三个层次），并写出每一层次活动的教育目标。答案一、填空题1 .愉悦性2 .听觉感知3 .声音造型4 .达尔克罗兹5 .敏感6 .小提琴7 .难点8 .主题的音乐游戏9 .即兴性10 .教师素质二、单项选择题1.C2.A3.B4.B5.B6.C7.A8.D9.D10.A11.C12.B13.A 14.C15.D三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1 .音乐欣赏是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、 精神的愉悦和理性的满足的活动。2 .体态韵律是训练身体对音乐做出反应的练习。具体地说，它是训练学

8、生在 听音乐、感受音乐时，根据音乐的速度、力度、分句、情绪变化等，有节律地做 出各种幅度和力度的动作，表达出音乐的情感。3 .音乐表现力是指学前儿童运用相关的知识技能，有感情地表演音乐作品 的能力。其中包括歌唱、舞蹈、乐器演奏等技能。4 .专门的音乐活动是指一切由教师有目的、 有计划地设计、发起、组织和指 导的与音乐有关的教育活动。四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）1. （1）语言导入法。语言导入法是音乐欣赏活动中最常见的表现形式， 即教师用一段富于引导的抒情性语言或编一个具有引导意义的故事，来引起幼儿对音乐欣赏内容的兴趣。教师设计的故事的角色与情节和音乐作品的形象、结构相对

9、应，讲故事后，使幼儿对音乐有一个初步的印象，这一印象很重要。有这一 印象作基础，再欣赏音乐，就很容易进入情境之中。（2）视听结合法。视听结合法是指在引导幼儿听的基础上， 加入一些视听 觉方面的教具，如VCDf乐光盘、图画、玩具、工艺品、其他多媒体课件、小动 物造型等。采用视听觉的辅助，目的是使抽象的作品形象化，给幼儿展示一个生 动而具体的音乐形象。（3）主题提示法。主题提示法适用于音乐结构比较简单或音乐形象十分鲜 明的音乐作品。例如，音乐欣赏活动“小羊和老狼”，小羊羔的音乐形象是欢乐 的、和谐的，老狼的音乐形象是阴险的、不和谐的。这些都要提示幼儿根据情节 体会旋律。2. 1 ）三段式结构在三段

10、式结构的音乐教学活动中，其组织形式一般可分为三个界限分明的部 分。其中，第一部分（开始部分或准备部分）最常见的程序和内容一般是律动进 教室，练声，座位上的律动或歌曲复习。第二部分 （中间部分或基本部分）的活 动内容通常是学习尚未接触过的新作品或新技能。第三部分（结束部分）最常见的程序和内容一般是复习已经学过的打击乐曲、 韵律动作组合、舞蹈、歌表演或 音乐游戏，律动出教室。2）单段式结构单段式结构也称一竿子式结构，它没有明显的三部分划分界限，而是围绕新 内容来组织安排活动结构。它突出主题，以激发儿童兴趣为导入目的，递进式地 进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用

11、得较多。在活动的开始部分，可以采用那些与幼儿旧有经验有着某种联系的导入 活动，以激发幼儿的兴趣，振奋幼儿的精神，集中幼儿的注意力；在活动的结束 部分，又应利用幼儿刚刚形成的新经验、新技能，使幼儿能够通过对新作品、新 活动的完整的享受性参与来获得愉快、松弛、舒适的身心体验。3. (1)感受、倾听生活中的音乐培养音乐欣赏能力，应先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对 声音的敏感开始。(2)感受、欣赏经典作品中的音乐。(3)多种手段理解音乐。4. (1)情节、角色方面。游戏的情节应该为儿童所理解，角色的活动能够 为儿童所熟悉。例如，结合小班幼儿喜欢玩捉迷藏游戏的特点， 教师可选择音乐 游戏“

12、找小猫”。附找小猫曲谱：(2)动作方面。音乐游戏多数是音乐与动作配合进行，如模仿动作、舞蹈 动作。因此，在选材时还要考虑本班幼儿随乐动作能力的发展水平。一般来说， 动作要形象。在中大班选用的动作可以提高难度。(3)音乐方面。音乐是音乐游戏的核心，具体可从以下两个方面进行选择：第一，最好有歌曲或便于儿童哼唱的乐曲。第二，音乐要形象，节奏鲜明， 对比性强，乐段清楚，便于用动作表现。(4)趣味性方面.音乐游戏的情节要有趣，有高潮，能使儿童在心理上得 到满足。游戏的内容要丰富多样，能调动全体儿童参加游戏的积极性， 能使儿童 从游戏中获得快乐。五、活动设计题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)1.

13、小班艺术教案：欢乐园一、活动目标感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪，喜欢参 加音乐活动。二、重点和难点感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪。幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、 愉悦的气氛，体会和同伴相玩 的乐趣。三、材料准备“泼水歌”录音磁带四、设计思路这首乐曲表现的是一种欢快的情绪，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强， 并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此 之间存在着一种陌生的情绪特点， 通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相 玩的乐趣。五、教育流程1表演角活动，自由欣赏乐曲、感受乐曲一一集体活动，感受乐曲、表

14、现 乐曲、体会和同伴相玩乐趣一一表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲(1)表现角活动：自由欣赏乐曲、感受乐曲告诉幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴 趣。说明幼儿在老师的激发下会出现许多情况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍 手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。幼儿自由探索可以有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中吸收多的幼儿 参加活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本领。（2） 和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的游戏经验，如老师说爱玩“翘翘板”， 老师就把它变成双手插腰、下蹲的

15、动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二 下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘一翘一板”，还可以请幼 儿说说再玩玩。说明老师以平等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么游戏就可能在乐曲的伴奏下 玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小 飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。老师以平等身份游戏可有34次，同样是尽可能在这3-4次活动中吸收 孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣。2.集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。（1）观看老师的演出。说明老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有 很大的影响。让幼儿观看老师表演的“欢乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激 发幼儿强烈的兴趣和模仿欲。老师在表演之前可以引导幼儿观察体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的乐趣。（2）集体活动师生共同感受、表现乐曲。老师以“你们想到儿童乐园去玩吗？你们最喜欢玩些什么呢？ ”引出 幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么, 老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。2.层次一：学唱新歌闪烁的小星教育目标：1 .感受夜晚天空星星闪烁、柔美的