人教版六年级下册语文《手指》公开课课件

1、大拇指大拇指食指食指 中指中指无名指无名指小指小指 丰子恺（丰子恺（1898189819751975）我国现代画家、散文家、我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师位卓有成就的文艺大师。浙江崇德县（今桐乡县）浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有坛。他的散文，先后结集出版的有缘缘堂随笔缘缘堂随笔、车厢社会车厢社会、缘缘堂再笔

2、缘缘堂再笔、率真集率真集等。等。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传一样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著将并日本长篇古典文学名著源氏物语源氏物语译成中文。译成中文。阅读思考阅读思考1.自由读课文，读准字音。自

3、由读课文，读准字音。2.边读边想，课文主要写了什么内容？边读边想，课文主要写了什么内容？3.作者通过描写五根手指各自不同的作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？特点，想告诉我们一个什么道理？堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 课文主要内容：课文先总写一只课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指手上的五根手指 ，然后分别具体写然后分别具体写 ，最后总结写最后总结写 。各有所长，各有所短各有所

4、长，各有所短五根手指不同姿态和性格五根手指不同姿态和性格 五根手指团结一致，根根五根手指团结一致，根根有用，根根有力量有用，根根有力量 文章主要写了一只手上的五根文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢？请们各自都有哪些长处和短处呢？请大家再读读课文，找出相关句子，大家再读读课文，找出相关句子，并完成下表。并完成下表。细读思考手指优点缺点大拇指食指中指无名指、小指手指手指优点优点缺点缺点大拇指大拇指食指食指中指中指无名指、无名指、小指小指吃苦耐劳、吃苦耐劳、默默奉献默默奉献身体矮而胖，头大身体矮而胖，头大而肥，构造简而肥，

5、构造简单单勤奋卖力、敢于探险、勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏不怕牺牲、机敏姿态不窈窕姿态不窈窕地位最优、相貌最地位最优、相貌最堂皇堂皇体态秀丽、样子体态秀丽、样子可爱、最优美可爱、最优美能力薄弱能力薄弱做事不出力做事不出力 例如拉胡琴，总由其他四指例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶助琴身；水按弦，却由他相帮扶助琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。翻倒去，叫他用劲扳住。 这句话是对大拇指的描写运用这句话是对大拇指的描写运用了了( ) 的句式，写出了大拇指吃的句式，写出了大拇指吃苦

6、耐劳、默默奉献的品质。苦耐劳、默默奉献的品质。排比排比 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用这句话是对食指的描写，运用了了( )的句式，写出了食指的作的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。牺牲的性格特征。排比排比 他永远不受外物冲撞，所以曲线他永远不受外物冲撞，所以曲线优

7、美，处处显示着养尊处优。优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有名指和食指的保护，所以才有“曲曲线优美线优美”的姿态，的姿态，“养尊处优养尊处优”的的性格。这里运用了（性格。这里运用了（ ）的手法，）的手法，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。点。拟人拟人 舞蹈演员的手指不是常作兰花舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。最优美的两瓣。 作者运用（作者运用（ ）的句式，强调）的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这了舞蹈演员的手指常作兰花状

8、，这兰花状的姿态是优美的，而无名指兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。和小指则是最优美的。设问设问（1）你喜欢其中那个手指头？为什）你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保留这个，其他不么？那么让你只保留这个，其他不要怎么样？为什么？要怎么样？为什么？ （2）从这里你体会到什么？你现在）从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有用吗？还认为你说的那根手指最有用吗？（3）丰子恺先生是怎样理解五根手）丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？指之间关系的？从哪里知道的？ 手指的全体，同人群的全体一手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。分了。 这句以手指的全体比喻人的全这句以手指的全体比喻人的全体，阐明体，阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生的人生道理，是文章表达的主旨。可结合道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。的道理。 （1）你能说出几个关于）你能说出几个关于“团结团结就是力量就是力量”名言警句。名言警句。想一想：想一想：（2）手指需要团结合作，才能扬）手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果