最新冀教版三年级上册英语教案

1、三年级上册英语教案Lesson 1： Hello!一、教学目标：     A. 知识目标：     a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny     b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _.  What s your name ?     B. 能力目标：     让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所

2、学到的知识。     C. 情感目标：     通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi.   你好掌握新句子：两会（会听、会说）：Whats your name?    你叫什么名字？My name is _.   我的名字是_。三、教具、学具：    录音机 单词卡片四、教学过程Class OpeningGreeting&

3、#160;  a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好   b.用汉语问学生对英语的了解情况    1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？New Concepts、用英语作自我介绍   a.老师作自我介绍   T: Hello. My name is _.   指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。     表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is _.后加自己

4、的名字。   b.学生作自我介绍   c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。   d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。、用英语询问别人的名字。    a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示Whats your name? 的含义。例如：      T: Hi. My name is _.Whats your name ?    

5、60; D: Hello. My name is Danny .      T: D  D  Dan ? Whats your name ?      D: My name is Danny.      T: Oh. Danny. Hi. Danny.      强调询问别人名字用Whats your name ?学生跟读    b.问学生想不想交

6、朋友，和手偶对话，做练习。    、认识新朋友    a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。    b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。    c. 领读Canada  China   I live in _.、Student Book    a.播放录音

7、，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音    b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。    c.学生自读对话一遍    d.叫几组学生分角色朗读对话。    e.叫学生进行对话表演。    、Play game    ()Play “gostop”    (当喊道stop时，就互相询问名字)   （2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的

8、同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。Class ClosingActivity BookSay “good bye” to the students.五、板书：                          Lesson 1: Hello!  

9、;     Hello!        Hi!           What s your name ?    My name is _.   六、习题：1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。2练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及询问对方姓名，What is your name?七、课后反思：

10、学生收心还不够，上课注意力不集中，需要老师的引导和吸引，用歌曲的方式很快就能吸引学生的注意力，达到很好的教学效果。Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：Whats his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）

11、：teacher  教师 boy  男孩  girl  女孩 his 他的  her 她的2掌握新句子：两会（会听、会说）：This is a_.      这是_。Whats his name?     他叫什么名字？His name is _.   他的名字是_。Whats her name?     她叫什么名字？Her name is _.   她的名字是_。

12、三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学资源：人称代词并列用法的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称->第三人称->第一人称即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称->第二人称->第三人称即：we and you;you and they;we，you and they为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：人称代词分主/宾，只有八对要区分。你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。谓语之前主格填，动/介之

13、后宾格跟，口语运用最灵活，表语也可用宾格。人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。六、教学流程：Class opening 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： 利用手偶游戏来复习Whats your name? New Concepts、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：Whats your name?再次强调：your name？S：My name is 2、T：（指着李明）his name?(再指着班里其他男生问几次)（板书his name并领读） 让学

14、生猜his的汉语意思。再用完整的句子问：Whats his name?让生试着用完整的句子回答。再扩展到her的使用。4、T：什么情况下使用his？什么情况下使用her?从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。5、Listen to the tape,and read after it.3.Play a game。    Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在

15、教室的前面，教师站在这一排学生的一端。    第一个人说：My name is Hong.    第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)    第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。   4.Make a dialogue in groups.

16、   Class ClosingGoodbye!六、教学板书：                       Lesson 2:  Boy,Girl and Teacher          teacher     boy

17、  girl                 Whats his name?  His name is_   .    .              Whats her name?  Her name is_.

18、  7、 习题练习。 This is a_. This is an_.What is his name? _ name is Li Ming.      .What is her name? _ name is Jenny.What is your name? _ name is Li Ming.        八、课后反思：涉及到元音音标的认识，个别学生听不懂记不住。学生各项人称还不是特别清楚，需要多多做些练习，加强记忆。Lesson 3:Ho

19、w Are You?   一、教学目标    语言知识    认知词汇：book, chair, desk    语言技能    能利用新句型来进行问候和询问物品名称：    How are you? I'm fine，thanks.    What's this? It's a     情感态度   

20、（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。    （2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。  二、教学重点    （1）How are you?I'm fine, thanks.      (2)book, chair, desk  三、教学难点：    （1）How are you?I'm fine, thanks.    (2)What's this?It&

21、#39;s a   四、教学准备    磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤    Step I Class Opening (5 minutes)    1Warming up    Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi”    2Review   

22、 师生利用已学句型作如下对话：    T:Hello. My name is What's your name?    S1:Hi!My name is     T:Hi!I'm     What's your name?    S2:Hello!I'm     教师指着某个男孩或女孩提问学生：    T:This is a boy/girlWhat

23、9;s his/her name?    S3:His/Her name is     （多找几个学生进行如上练习。）    Step II New Concepts（28 minutes）    1How are you?    (1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。    教师板书：How are you?    I&

24、#39;m fine,thanks    让学生指读几遍。    （2）Group Work    以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。    （3）Play a game：Find Your Friends    教师和一个学生对话作示范：    T:Hi，my na

25、me is What's your name?    S1：My name is How are you?    T:I'm fineHow are you?    S1：I'm fine，thanks    然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。    2Let's sing a song.    在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓

26、励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。    3What's this?    (1)Demonstrate    教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。    手指实物引导学生作如下对话：    T:What's this?    eg: It'

27、s a    （2）Practice    Practice in groups    全班分为四组，第一组问：What's this? 第二组答：It's a ，然后交替进行如上练习，第（3）四组方法一样。    Practice in pairs    两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。    Step III Consoliation （5 minutes）  

28、60; 1利用point to a 来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。    2利用show me a 来展现物品，然后问答 What's this? It's a     Step IV Class Closing (2 minutes)    1Listen to the tape    让全班跟着录音朗读、唱歌。    2Summarize    教师小

29、结或引导学生归纳。    3Homework    (1)让学生回家用How are you? I'm fine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。    (2)把今天所学的歌曲唱给家长听。六、课堂练习：What is this? It is a _(书)。It is a _(铅笔)。It is a _(尺子)。It is an _(苹果)。七、教学反思：this 和that 是本课重点，部分学生分不清，不能准确的表示其远和近的真正意思。Lesson 4 Num

30、ber1-5一、教学目标：（一）  知识目标：1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five2.使学生能够理解并能口头运用Nice to meet you! Nice to meet you, too!（二） 能力目标：1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。（三） 情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的

31、能力。二、教学重难点：1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you! Nice to meet you, too!三、教学准备：数字卡片，实物四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps2.浊辅音和元音后 bag-bags读 /z/; car-cars五、教学过程：（一）Step One: Class Opening and Review1. Greetings:T: Hello! boys and girls. Nice

32、to meet you!S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!T: Lets sing a song. 2.T: Lets play a game “point to the words”(在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。)（二）Step Two: New Concepts1) Numbers one to fiveT:Whats this? Yes, its a book. Its one book.Write “one book” on the blackboard.Have

33、the students say together.T: Now, Whats this?(point to one chair and desk)S: Its one chair. Its one desk.T: What are these? Two books. Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks)S: Two chairs. Two desks.T: How many books? Three book

34、s. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)S: Three boys. Three girls.T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools. Four

35、 teachers.T: How many books in my hands? Lets count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different?2) T: Lets count the numbers.   S: one, two,

36、 three, four, five. T: Lets play a guessing game.（二）Step two:Let chant （三）. Nice to meet you.（1）Introduce：教师带上人物头饰和学生进行示范。T: Hello. My name is _ . Whats your name?S: My name is _ .T: How are you?S: Im fine, thanks. How are you?T: Fine, thank you. Nice to meet you.S:(鼓励学生说出Nice to meet you.)用汉语告

37、诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nice to meet you.见到你很高兴。（2）Role-play教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。Step Three: Class closing六、 板书How many?               May I have?7、 习题练习：My name is_.What is your name?My name is_.How _you? _.Thanks .Nice to _ you.八、课后

38、反思：本课的句型学生在一二年级早已经熟悉，不用过多的去强调，需要注意的是学生的语序，比如one book和book one，个别学生搞不清顺序，需要强调的是数量词要放在名词的前面。Lesson 5： How  Many ?一、教学目标：1. 知识目标：（1）       听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box（2）       听懂会说本课词汇、句型：pencil box;  How many _do y

39、ou have?2.  能力目标：（1）会用How many _do you have?句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box3. 情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重、难点：（1）重点：学会pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具：录音机  卡片&

40、#160;   实物四、教学过程：Step 1 Warming-up1.GreetingHello,boys and girls!T:How are you?S:Im fine,thanks.2.Review用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型Whats this?提问，让学生做抢答练习。Step 2 New concepts1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.T：can you say it？2.再拿出事物“钢笔”.T：Whats this?S:Its_.(板书并领读) 再呈现出penci

41、l,pencil case ,blackboard, marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）3、引导学习。     在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May  I  have_  _,please?（如one  book）清楚表达出自己的意思。  然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。  4、师生合作，巩固新知。把实物教给学生，问Do you have any _?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many

42、 _do you have?并多进行几次以加深记忆。5、组织练习，学生自创情境。   分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。  6、展示表演，师生共同评价。   选小组进行表演，评出最佳给予奖励。Step 3 Ending六、教学板书：Lesson 5: How Many?              Pen     pencil   

43、crayon ruler pencil boxHow many     do you have?七、课后反思：学生在学习铅笔和钢笔的单词的时候分不清，这个需要加强练习，蜡笔的单词发音很难，很多同学记不住，需要多强调。还有部分同学桌子和椅子的单词分不清，这些都需要注意和加强练习。Lesson6  Number 6-10教学目标：知识目标：学生能掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ?及其回答。能力目标：根据所学句型进行简单的问答。   能演唱本

44、课歌曲。情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。重、难点：掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ?  教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片110，录音机，磁带。教学过程：    一、开始上课和复习   1、师生互致问候：2、复习（1） 儿歌    学生表演第5课

45、所学儿歌。  （2） 创设情境，复习15T: 教师拿出事先准备好的“百宝箱” 森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道“百宝箱”里有什么？Ss:想！T : OK, lets look.（从“百宝箱”中拿出一个苹果）Whats this?Ss: Apple./Its an apple.T : How many apples?Ss: One.       教师依次从“百宝箱”中拿出4本书，3只铅笔，2把钥匙和5块橡皮。二、新授：   1、 介

46、绍six seven eight nine ten    Six  T : 我们看看“百宝箱”里还有什么？（拿出3支铅笔）Whats this?      Ss: Pencil.  T : How many pencils?  Ss: Three.  T : （加上原来的3支问学生）How many pencils do I have？  Ss: Six./ Six pencils.   

47、;    出示 six 卡片，贴到黑板上，领学生读几遍six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励Tree                                    

48、           T : (出示剪好的tree图片)Whats this?    Ss: 树。    T : This is a tree. Tree , say it , please.    Ss: tree.（学生自读单词数次）    T : （将小树图片贴到5棵树的旁边）How many trees?    Ss: Six/

49、Six trees.    然后用7本书、9把钥匙、8个苹果的图片和数字10的卡片讲授8、9、10。（请学生到“百宝箱”中取东西）  2、 播放第一部分录音，让学生看书跟读。 三、巩固练习1、  Practice in pairs看完了“百宝箱”中的东西，咱们也认识了数字6-10 ，下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）    S1：How many ？    S2：Six/ Seven/ Eight/

50、Nine/ Ten四、 唱歌Stand up,sit down五结束课堂教学    1、 请学生说一说这节课学到了什么。2、布置课外作业。3、Say “Goodbye!”to the students .板书设计：Lesson6  Number 6-10 six        seven       eight nine       &#

51、160;            ten六、课后反思：数字之前学生已经接触过，学习过程中没有什么问题。需要注意的是数字单词的书写和区分。通过游戏的方式来让学生更好的学习数字。Again，please!一.教学内容:   Review this unit二.教学目标:  a. 知识目标:Review this unit  b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。  c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。三.

52、教学重难点   a.教学重点：单词   b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四、教学过程Step 1 Warming up1.     Greeting:T:Are you ready?  Do you like to sing?  Lets sing a song .2. A B C song Step 2 New Concept1.Introduce:T:Now look here. There are some cards. Which word starts with the let

53、ter “A” ?   Which word starts with the letter “B” “C”，“D” ?(找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。)T:Please read them. OK. Lets play games!2.Game 1. Whats this ?   How many       do you have?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：Whats thi

54、s ? 再请某一个同学回答：How many       do you have?3.Game 2.Guess. Please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is         ?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Where is         ? 当他找到该物时，说 :There it is .

55、    如果这名学生找不到时，他就说：I dont know .4.Game 3. Memery nameWhats your name ?   My name is          .请几名同学排好站在教室前方，教师问：Whats your name ?A回答：My name is          .教师再指着B问：Whats his/her name ?

56、60; ，A回答：His/Her name is         . ，之后请A分别指着B和C，向B提问，请B分别回答。依次类推。5.Practice:T: Now, please look here. There are some pictures,please choose one of  them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.出示：情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用：Whats your name?情境2、在

57、货架上摆着不同数量的不同物品。可用：How many_do you have?情境3：两个小朋友见面后相互问候。可用：How are you?Show their fruit.Step 3 Ending:T:OK ,lets sing a song !How are you ?Oh, Very good!OK, now its time for rest,class is over!六、教学板书： Again, Please!How many -? Aa        Bb    &#

58、160; Cc        Ddapple     book    chair     deskone two three four five        boy      cat      doorgirl marker name pen pe

59、ncil school teacherWhere is the school?  There/Here it is !Whats your/his her name ?  My/His/Her name is _.Hello/Hi   How are you? Im fine, thanks.Nice to meet you !May I have?七、课后反思：本节课是一节复习课，目的在于将这一个单元的知识浓缩于一课学习，总体来说学生这一单元的知识掌握的还不错，将数字与单词混合起来学习，有助于学生更深的记忆，听力部分学生做的也很好。需要注意的

60、是增加和学生之间的互动。Lesson 7: My Friend一、教学目标：1、知识目标：学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。2、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。二、教学重难点：Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。四、教学资源:26个英文字母的Flash 动画：

61、 在线学习26个英文字母儿歌Flash 大全-教育在线-热播网五、教学过程：Step1: Class openingGreeting :T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？S: Im fine, thanks.S: How are you ？T: Im fine, thanks.Step2: New concepts1.     T: Now, lets listen to a song“A B C”.英语FLASH童谣-the alphabet song-教育在线

62、-热播网There are 26 letters in English. Today well learn 4 letters “A B C D”(设计意图: 通过字母歌让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)2.T: Look, this letter is A. Read after me, please.S:AT: Its big letter “A”. This is small letter “a ”. Read after me.S: aT: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）T: lets look, how to write it？

63、（板书） show me your finger, lets write it together.S: Aa(学生用手书空)T: look at me, this is A.(do action) can you ？S: Yes.T:（出示apple的卡片）Whats this？S: apple在线学习26个英文字母儿歌Flash 大全-教育在线-热播网(教授 B C D 方法同上) T: lets play a game. Well make two groups, lets see who is quick and right.（赛一赛，看看哪个组儿歌说的快。）T: I thin

64、k you are tired. lets have a rest. listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.)S: Good-bye. Bye.T: Good-bye. Bye.(边领读边做动作)T: See you later.(边说边做动作) Who can guess whats the meaning?S:再见T: See you later.(教师领读)T: Lets make a dialogue. First Ill give you a model.(邀请一名学生和

65、老师合作完成对话)T: Hello, how are you?S: Im fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(几组学生展示)(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)Step3: class closingT: You do a good job. Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6六、板书设计：lesson 7: A B C D &#

66、160;  apple        book           cat             door八、课后反思：这单元的重点在于26个英文字母的书写及发音，作为本单元的第一课，趣味的学习英文字母很有必要，不然未免显得枯燥，将英文字母和现实实物联系起来，课堂显得稍乱，但是气氛很活跃

67、，打破了老师讲学生听的旧状，充分调动了课堂气氛。Lesson 8 Letters一、教学目标：知识目标：掌握字母能力目标：1.     掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.     学生能够运用和认识：she, he, friend, This is_.情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。二、教学重难点：1教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj2教学难点： Gg和 Jj的读音三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：一 Class opening and Re

68、view:1.GreetingT：How are you?2.Play a game: “Stop! Go!”3.Lets sing a song: A B C SONG.二New Concepts:1.Lets learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look at the blackboard. Read after me:Ee(板书,用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:谁能用手指或身体来表示出Ee出示字母FfT：

69、Look at the blackboard. Read after me Ff(板书，用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:谁能用手指或身体来表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了T: Play a game: “Guess”Where is the letter “e”?.出示单词卡片eraser, fish, girl, hand让学生放到相应的地方。手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。T: Who can

70、read?(检查学生的读音)Whats meaning?出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。T: Who can read?(检查学生的读音)Whats meaning?Who can remember any words that start with letter “f”?girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。T: Listen and draw.（在学生画的同时也在黑板上画Jenny，引出第二部分。）2. T: Jenny is my friend. (板书friend)She is a girl. (板书She)Read after me: friend sheWhats meaning?T: His name is Danny. He is a boy.He is my friend. (手拿手偶) (板书He)Read after me: heWhats meaning?T: Who can introduce your friend?T: This time introduce your friend to the