六年级班主任教育案例原来孩子们有自己的“力量_第1页
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文档简介

1、六年级班主任教育案例 原来孩子们有 自己的“力量 跟孩子们师生了几年，脑海里常常闪现着两个班里那些平日 里爱表现的面孔，比如六四班谢涵宇。 这个 11 岁的孩子还没有同龄人高， 平日里显得有些矮 虎头虎脑，机灵爱动也爱笑。成绩差，不学习，但是作业写 的出奇的干净规范，这一点让我怎么都讨厌不起来。不过真 正开始喜欢这个孩子，还是源于一件小事儿。 上周三上午第三节英语课，像往常一样的课代表起立 汇报：“老师！某某作业又没写，这是他第多少次没写作业 了！”对这个屡教不改的学习习惯极度不好的同学，我也很 头疼，不知道该怎么办，一时教室里鸦雀无声，课代表义愤 填膺的看着我，希望这次我能狠狠给他个教训。大

2、家都不说 话，面面相觑，看着我会有什么反应。于是我表现出来很生 气的样子，也不说话，以静制静，脑子里迅速在想，该怎么 处理，最好有种方法能起到杀一儆百的效果。突然我就想， 把这个问题丢给同学们，看看大家是怎么看待不写作业这件 事。于是， 我就问大家， 你们觉得呢。 孩子们看到我很生气， 都大眼看着我不敢说话。课代表再次要求发言： “老师，我 觉得应该把他的家长叫来，再把他领走，因为他这都是好几 次不写作业了。 ”大家有的点头赞同，有的默不作声。我问： “其他人的意见呢 ?”我用眼神扫描到教室里每一双眼睛， 然后看到小小的谢涵宇犹豫着举起手，我意他发言。老师， 我觉得再给他最后一次机会吧。再次的

3、有同学默默点头。莫 名地我好像感受到了一种善良，一种感动。原来孩子们有自 己的想法， 有自己的力量。 其实我心里也有一些想法， 首先， 我几乎很少叫家长，因为曾经看过一句话，如果你连一个十 几岁的小孩子都搞定不了，有什么能力去搞定他的家长。其 次，我希望同学们从内心树立一种观念， 学习是自己的事情。 于是我提议举手表决，支持课代表的多，谢涵宇的票 数少点儿。但票数其实不重要，我心里已有了判断。于是我 跟个不写作业的同学说，你也看到了，还是有一些你的同学 希望可以给你最后一次机会，代表着大家还愿意相信你，这 个机会不是我给你的，而是你的同学们，他留下了眼泪，点 点头。转身我又面向同学们，刚刚，除了谢涵宇我看到还有 一些同学举手，所以从举手的那一刻，你们都变成了他的监 督员，这是你的同学，希望你们都可以监督他帮助他，大家 很郑重的点点头。其实我也不知道这个孩子能坚持多久，毕 竟习惯养成不是朝一夕，而在于天长日久，在

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