二年级语文下册第二单元教案

1、课题：5、泉水 年级 班 主备人 授课人 学习目 标1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。背诵自己喜欢的部分。3、抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。4、个 性 化 修 改 教学重点难点1、 识记生字，品词析句，有感情地朗读课文、部分背诵，感悟泉水的快乐、无私。2、 体会美的意境，感受大自然的美。教学准备课件课时2课时教学过程教学过程教学过程第一课时一、揭示课题1、教师出示一杯泉水，让生先猜后尝，得出泉水结论。2、启发学生说说泉水的特点。3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。

2、（学生齐读）二、示范朗读1、教师放音乐有感情地范读课文。2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。三、自学生字1、学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。2、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。四、汇报交流1、师用投影出示生字，生汇报。2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。5、师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）6、游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）五、指导书写

3、教师范写，学生先描红再自己写。教师巡视指导。六、流利朗读1、同学们已。引导学生练读课文。2、同桌互相听读经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了，纠正不正确的读音。3、指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。4、学生齐读课文。第二课时一、上节课我们学习了泉水一课。这节课我们接着学习二、再听全文，感知内容1、现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。）2、交流问题，板书：石缝大海三、分节读悟，感情朗读（一）12小节。1、师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读12小节，划出有关语句。2、

4、交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）3、指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。（二）第37小节。1、师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习37小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、学生带问题自读课文，自读读，指名读。3、学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧! 我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧! 我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。4

5、、听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？5、个别上台交流表演。6、齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）7、指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。四、反复朗读，加深理解师：本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？五、选择背诵师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。六、总结1、泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌

6、，想听老师唱吗？2、歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。3、讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？板书设 计课题：6、雷锋叔叔 ，你在哪里 二 年级 班 主备人 授课人 学习目 标1、会认“锋、叔”等12个生字，会写“泥、泞”等12个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。3、感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情，学习联系上下文理解词语的方法。4、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习懂得奉献爱心,乐于助人个 性 化 修 改   教学重点难 点规范、美观地书写生字，

7、并能在不同的语境中运用。教学准 备搜集雷锋叔叔的事迹资料，多媒体课件课时安 排2课时教学过程教学过程第一课时一、 观影激趣，引出课题 小朋友，你们喜欢听歌曲吗？（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？板书：雷锋叔叔，你在哪里二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗雷锋叔叔，你在哪里。2、提出自学要求：自读课文，画出生字词，能准确认读。用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。正确流利地朗读课文。3、学生进行自学，教师巡视指导。4、检查读书和认字情况找两名同学起来读书，针对发现问

8、题进行集体订正。开火车读句子。读词语。读生字。练习口头组词。5、学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？雷锋叔叔到底在哪里呢？用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。（学生交流汇报，师相机板书）三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。）2、学生自己练读课文。3、找生读课文。（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。）请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。师：雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？分别从哪里知道的？师：同学们还有

9、不懂的地方吗？师：雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。（学生交流汇报，师相机板书）师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？ 师：请你说说我们身边的雷锋或自己以后怎样以实际行动向雷锋叔叔学习。四、教师小结，情感升华 第二课时一、学写几个字。范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。）出示写得好的，学生评价。二、说一说身边的好人好事.想一想：你以后

10、要怎么做？三、作业调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。板书设计课题： 7、我不是最弱小的 二 年级 班 主备人 授课人 学习目 标1、 会认14个字，会写12个字。2、 有感情地朗读课文体会问号、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。个 性 化 修 改   教学重点难 点重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。 难点：末-未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学准 备课件、卡片、古筝曲。课时安 排2课时教学过程教学过程 第 一 课 时 一、激情导趣。1、板书课题，认识生字“弱”，范写“弱

11、”字。 2、什么是“弱小”？它的反义词是什么？ 3、读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不会的地方多读几遍。2、检查自学情况 （1）小老师领读 （2）小兔开门游戏：如： 3、认读词语：弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起 4、说说自己用什么好办法记住生字。 5、写一写： “扑 托 摸”6、指名分段读课文，正音。 三、品读课文，感悟延伸。1、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛一一野蔷薇。出示句子：原来有一丛野蔷薇，被

12、铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。抓住“簇拥”“第一朵”让学生感悟萨沙虽然那么小，但他多么善于发现，关爱身边的小事物。 教学罗兰的名言：美是到处都有的，对于我们缺少的不是美，而是发现。 同学们，就让我们当一回善于发现，关爱小事物的萨沙吧！ 朗读萨沙的话“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”指名朗读，把你的感受读出来。2、正当野蔷薇美美地开着时，突然，下起了倾盆大雨。妈妈拿出雨衣给哥哥，哥哥又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读39自然

13、段，看看萨沙一共说了几句话?学生自由读49段。交流：（1）出示句子：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 比较异同。说说自己的感受。 此时的蔷薇花最需要什么？假如你就是蔷薇花，你会怎么说？ 你看到了这一株野蔷薇，会怎么想？怎么做？ 萨沙是怎么做的？把描写萨沙做的动词用圆圈画出来。 比较句子：萨沙掀起雨衣，遮在蔷薇花上。 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。 通过比较，让学生感悟“轻轻地”写出了萨沙关爱蔷薇花，深怕自己不小心弄坏了蔷薇花的怜爱之情。 (2)萨沙一共说了几句话?出示：三个问句：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?这就是说，我是最弱小的了?妈妈，现在我

14、还是最弱小的吗?自由读读这二句话，看看你发现了什么?练习读这二句话。自由读，指名读重点指导第三句问话：萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么?你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样? (自豪)萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话? (3) 分角色读39自然段。分角色朗读妈妈和萨沙的对话。 四、总结：1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗?2、我听出来

15、了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的”五、作业有感情地朗读全文。第二课时一、复习：1、抄一抄：摘抄文中描写森林、野蔷薇、雷雨的句子，并背诵。 2、写一写：用感叹号与问号各写两句话。试写问句和感叹句。3、积累（课件出示） 好词：森林 景色 露珠 清新 盛开 应该 保护 娇嫩 弱小 勇敢 雷声大作 倾盆大雨 随风舞动 芬芳扑鼻 二、写字三、课后题“我会填”四、作业布置：讲讲勇敢者的故事。板书设计课题： 8、卡罗尔和她的小猫 二 年级 班 主备人 授课人 学习目 标1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小

16、猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。个 性 化 修 改   教学重点难 点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。教学准 备生字卡片，课文插图，小猫小狗图片，媒体资源：视频卡罗尔和她的小猫：范读，动画我们家的猫：拓展阅读课时安 排2课时教学过程教学过程一、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？二、初读，学习课文。1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音

17、读准生字字音。并标出自然段。2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语） 。（3）学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字、形近字比较认识、用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记、用动作演示记“蹭”字。三、默读1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书） ，什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）3、学生默读课文。（1）哪些地方让你觉

18、得有趣，为什么？边读边用“”画下来。（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。（3）指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）4、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。5、如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关

19、爱我们。（播放课件）6、小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。7、现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读我的野生动物朋友。板书设计课题： 语文园地二 二 年级 班 主备人 授课人 学习目 标1、学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。2、通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。3、使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。个 性 化 修 改   教学重点难 点教学重点：发现汉字的构字特点，积

20、累词汇；进行口语交际。教学难点：口语交际。教学准 备1、多媒体课件2、师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料3、准备生字卡课时安 排2课时教学过程教学过程第一课时一、我的发现1、创设情境，导入新课。欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这生字在构字上有什么特点？2、观察比较、小组讨论并汇报3、怎样利用这种构字特点来识记生字的？4、你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗？二、读读认认走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？想想：每一组字的特点（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字

21、音都相同或相近，但字义不一样。（3）游戏：生字搬家考考你三、读读记忆祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。（1）生自读成语，并说说成语的意思。（2）看图猜词：多媒体展示，生抢答。（3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）（5）学生任选一词说话四、读读背背小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。（1）生自读自悟帮助别人的好处。（2）指名读，教师边听边读，予以指导。（3）小组内：个人背、组内背。（4）背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。（5）你还知道哪些这样的谚语？班内交流。第二课时一、创设情景，促使交际1、课件出示动画情景情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可以邀请你的朋友一起上来演一演（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救）情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）2、说一说话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮的时候？话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种