《凡卡》第二课时

1、契诃夫契诃夫学习目标：学习目标： 1默读课文，把凡卡信中的默读课文，把凡卡信中的内容找出来，说一说凡卡的学徒内容找出来，说一说凡卡的学徒生活是怎样的。生活是怎样的。2浏览课文，领悟文章将作浏览课文，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。合在一起的表达方法。自学导航自学导航 1、把信的内容连起来有感情地读一读，、把信的内容连起来有感情地读一读，通过读信你了解到凡卡在老板家过着怎样的通过读信你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活？把你感受最深的地方，在书上写下自生活？把你感受最深的地方，在书上写下自己的感受，小组内交流。己的感受，小组内交流。 2、想一

2、想凡卡写信过程中穿插了哪两次、想一想凡卡写信过程中穿插了哪两次往事的回忆？有何作用？往事的回忆？有何作用？ 3、浏览课文，说说作者在表达上有什么、浏览课文，说说作者在表达上有什么特点，这样写有什么好处。特点，这样写有什么好处。1 1、问候爷爷，表明思念。、问候爷爷，表明思念。2 2、痛苦的学徒生活。、痛苦的学徒生活。3 3、乞求回家，介绍莫斯科见闻。、乞求回家，介绍莫斯科见闻。4 4、哀求爷爷、问候朋友。、哀求爷爷、问候朋友。 昨天晚上我挨了一顿打，昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖

3、老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一到院子里，拿皮带揍了我一顿。顿。这个礼拜，老板娘叫我这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。去打酒。 吃的呢，简直没有。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大只有老板自己才大吃大喝。吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一

4、哭，我他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那就别想睡觉，只好摇那个摇篮。个摇篮。 “亲爱的爷爷，发发亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我再也受不住了！我我给您跪下了，我会永远为给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死儿吧，要不，我就要死了！了！” 爷爷守夜爷爷守夜 乡村雪夜乡村雪夜和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树 与痛苦的学徒与痛苦的学徒生活对比生活对比以欢乐反衬凡以欢乐反衬凡卡的凄苦卡的凄苦总结本文的写作手法：总结本文的写作手法： 一、领悟文章将作者叙述、信的

5、内容和回忆一、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆结合在一起的表达方法结合在一起的表达方法 。 二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。三、插叙的手法，读来自然、流畅。写作特点：写作特点：本文采用了插叙的写作方法，本文采用了插叙的写作方法，在凡卡写信的过程中，插入了他和爷爷在在凡卡写信的过程中，插入了他和爷爷在一起快乐生活的情景，使之与凡卡学徒的一起快乐生活的情景，使之与凡卡学徒的悲惨生活形成鲜明的对比，增强了文章的悲惨生活形成鲜明的对比，增强了文章的感染力，使读者对凡卡的悲惨命运愈发同感染力，使读者对凡卡的悲惨命运愈发同情。情。我的练笔我的练笔:小花和小刚闹矛盾，两个人都保小花和小刚闹矛盾，两个人都保持沉默，不理对方，小华在一边埋头写作持沉默，不理对方，小华在一边埋头写作业，小刚则盯着窗外发呆。窗外正在进行业，小刚则盯着