《两小儿辩日》教学设计

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!两小儿辩日教学设计导读： 【设计理念】在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为 学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合 作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长 久地保持，做到乐读趣学，学有所得。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在 读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学 生，初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中 感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。【设计特色】乐读趣学自主感悟【教学流程及设计意图】一引课激疑在上课之前老师迫切想了解

2、一个问题：咱们班是女生聪明还是男 生聪明（板书：辩）大家辩论的非常激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这 个“辩”字，中间是个什么部首，两边像是什么 ？是谁聪明，事实胜 于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一 篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字你想知道些什么问题 ？（由“辩”这一中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣。）二定向研法看老师写课题。从课题中你已经知道了些什么 ？那么，你认为这节课我们还应该做几件事？（引导学生来定向：朗 读背诵译文）这几件事如何去完成？三自学释疑1范读好，让我们先来把课文试着读上两遍，看一看能读懂些什么。（生 读）感觉如何，有什么收获？读不通

3、顺就是收获，因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不 同，有哪些不同？（生谈）想听老师读读吗？好，老师读时请你认真听听 是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。（师范读）听懂些 什么吗？（必要的范读和领读放在学生“俳” “愤”状态下进行，效果会 更好。）2领读试读来，先跟着老师读一遍（出示有停顿提示的原文领读）。下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读， 前俯后仰地读，都行，开始吧。（生自由读，这里要给足时间。）3讨论读法一练读一评读读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗？（鼓励生 畅所欲言）书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是 个好办法。（使学生在多

4、种形式的多次朗读中初步感知文章内容。）4合作译文文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗 ？大胆地告 诉老师译文中有什么困难？（刚才大家纠出了一群小坏蛋，这是我们译文中的拦路虎，害怕 吗？好，下面我们就封杀拦路虎！）老师已把文章和注解搬到了屏幕上 （课件）。下面我们来个小比赛，看看谁自学得好自学得快。试着嘀咕 嘀咕，自己弄不懂的地方作上记号，可以和同桌商量解决。男读女译一女读男译一师读生译（一遍遍不同形式地翻译，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。）四合作汇报好，老师还有一个难题，（发表）生看看难不难，但老师的要求可 有点难，请注意看要求（课件）：四人一

5、小组合作填写，共同汇报。但四个人必须用四种方式填写 表格：1用一个字填写；2用现代语言填写；3用原文填写;4 口头叙述。日始出时日中时人物观点理由观点理由小儿甲小儿乙（小组合作一表四填，一举多得，既有读文译文的检测，又有概 括能力、口语表达能力的培养，还是合作创新的体现。）五诵读表演师生分角色一分组分角色下面我们分角色朗读，女生扮“一小儿”，男生扮“另一小儿”， 老师读旁白，咱们看看哪“一小儿”读得好。男女生不分上下，我们 再分级分角色比赛比赛。（此环节是朗读的基础，重点指导语气）读得不错，下面请两位同学上台来演一演，其它同学呢，任务就 更重了一一做导演。既然是导演，就要认真看演员表演得怎么样

6、，并 及时给予指导。好，老师演孔子（孔子本身就是老师吗），下面我再代 表两小儿辩日电视剧剧组在你们中间招聘两名优秀演员和一名解 说员，有意者速来报名。（指名并征求分工完毕）第一次排练我们先用现代话演，这叫新两小儿辩日，其它同 学别忘了你是导演。当演员语言、动作等表演不到位时你可以随时叫 停，给予指导。注意，排练开始！如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，先小组试一试。（表演时揭示写作特点与顺序，为学生背诵做铺垫。）现在，谁能把这篇课文背一背呢？不要急着说自己不行，先试着 嘀咕一遍，试试再说吗。好，谁敢站起来跟老师一起背一遍。（使朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰。）如果你是孔子，你会如彳回答？（到底一日内太阳与地球的距离有 无变化？想弄明白这个问题有何办法？谁能根据课前搜集的资料对两 种现象做出科学解释，或者用老师这儿的“太阳”（篮球）和“地球”（乒乓球）来做以解释。六自评自结学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？其中孔子是 一位什么人呢？你是怎么知道的？（使学生从故事和人物身上受到启发，由所查资料初步了解孔圣人，以激发学生民族自豪感。）回忆这堂课，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地说一说：1本课学习重点是什么？2这节课学习过程有几个环节？3本节课的重点你掌握得如何？（有总结才会有发展，及时的反馈强化有助于知识的形成与方法的掌握。）七探究作业：1把两小儿辩日这个故事