《在大海中永生》教学设计

1、在大海中永生教学设计教材分析：本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元的第一篇课文。本文是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了他的丰功伟绩，表达了人民对他的深深怀念之情。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中两条绿线中间的4个字只识不写。理解由生字组成的新词。3、学会用“爱戴”和“奔腾不息”造句。4、了解邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀，体会人民对他的深深怀念之情。教学重点及难点：了解邓小平爷爷的丰功伟绩，感受人民对邓小平爷爷的深情，进而理解课题“在大海中永生”的真正含义。课时安排：三课时。

2、第一课时教学目标：1、学会本课生字，其中两条绿线中间的4个字只识不写。理解由生字组成的新词。2、能正确、流利地朗读课文，3、整体感知课文内容，理清课文脉络。 教学准备：PPT课件教学过程：一、 音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲春天的故事，注意用心倾听。2、师：同学们，你们知道这首歌歌颂的是谁吗？（邓小平）3、出示邓小平的资料，指名读。邓小平（1904.8.221997.2.19）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。4、师：1997年2月19日，这位历

3、史伟人我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。这节课，让我们来学习第13课，一起感受邓小平爷爷的骨灰撒向大海的情景，来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀吧。（板书课题）5、齐读课题，质疑：“永生是什么意思？为什么说邓小平爷爷在大海中永生？ 二、按自学提示要求自学课文。自学提示：1、 借助注音读准字音，读通课文。2、 联系上下文或查字典理解不理解的词语。3、想一想课文主要写了什么。三、检查自学情况1、出示生字、新词卡片，先指名认读，再齐读。2、学习多音字“咽”，说说它都有那些读音，并组词。3、认清、

4、记忆字形并指导书写。4、学生用钢笔描红、临写生字。5、说说下列词语的意思。崭新 无垠 呜咽 盘旋 震撼16、指名让七位同学们分别读七个自然段，其他同学仔细听。7、对七位同学们的读书情况作出评价。8、指导学生标出停顿，通过教师范读，学生跟读的方法让学生读好难读的句子。（1）机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。（2）一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。（3）也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。（第三自然段同类句子也是如此）9、学生自由练读课文。10、交流：课文主要写了一件什么事。四、理清文章脉络。1、按“飞

5、向大海撒向大海告别大海”的顺序给课文分段。2、学生讨论分段。3、总结归纳。第一段（第1自然段）：专机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。第二段（第2至4自然段）：邓小平爷爷的骨灰撒向大海。第三段（第5至7自然段）：向大海告别，邓小平爷爷在大海中永生。五、布置作业：1、抄写本课生字、新词。2、搜集有关邓小平爷爷的资料，了解他的历史贡献。第二课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，表达出对邓小平爷爷深深的怀念之情。2、学会用“爱戴”和“奔腾不息”造句。3、了解的邓小平爷爷的丰功伟绩，体会他爱祖国、爱人民的高尚情怀，感受人民对他的怀念之情。教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，导入新课 1、导语

6、：伟人离世，天地同悲。让我们回到1997年3月2日，去目睹那感人的一幕吧！12、播放课文朗读录音，渲染感情氛围。二、精读感悟（一）、细读第一段：1、指名读第一段。2、说说这段共有几句话，主要写了什么。3、你能体会到飞机飞向大海时，人们是怎样的心情吗？（悲痛、不舍）4、那句话最能体现出人们的这种心情？（1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。）5、指导朗读句子，感受人们悲痛、不舍的心情。（读时语速缓慢，声音低沉，读好读好低低地缓缓地） 6、指名读，组织学生评议。 7、再指名读，然后齐读。 8、指名读第三句话，然后提

7、问：“崭新历史”指的是什么？为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”？“最后一个篇章”又指的是什么？9、出示资料，帮助学生理解。邓小平爷爷提出了改革开放，建设中国特色社会主义的伟大战略，并带领人民改革开放，使我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就，使全国人民过上了好日子。这就是“崭新的历史”。邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是完成他人生的最后一个篇章。4 10、有感情地朗读第一段（语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲痛不舍的心情）。11、练习背

8、诵第一段。（二）细读第二段1、学习第2自然段2 （1）、自由读第2自然段。（2）、“呜咽” 是什么意思？为什么大海在呜咽？（大海也舍不得伟人的离去）（3）、“大海呜咽，寒风痛悼” 作者这样写有什么作用？（用拟人的手法写出人们沉痛的心情）（4）、有感情地朗读第2自然段，读出人们悲痛不舍的感情。2、学习第3自然段2(1)（1）、过渡：当骨灰撒向大海的时候，人们又会想些什么呢？（2）、指名读第3自然段。（3）、那奔腾不息的浪花会将邓小平爷爷的骨灰送到哪些地方呢？为什么人们会有这些想法？? （4）、出示有关资料介绍邓小平爷爷的丰功伟绩，帮助学生理解。 他提出了改革开放，使中国经济得到空前发展，使人民的

9、生活水平得到了很大的提高。 他提出了“一国两制”的构想，成功解决了香港、澳门问题，香港、澳门顺利回归祖国。“一国两制”的构想也必将会促成台湾与大陆实现和平统一，也为全世界国与国之间，和平友好地解决历史遗留问题提供了一个理想的模式。（5） 、分组分别读四个带“也许”的分句，比比哪组读得好。（6） 、想想祖国人民会说些什么？香港、澳门同胞会说些生么？台湾同胞会说些什么?世界人民会说些什么？（学生自由发言） （7）、齐读句子：邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。（8）、师：超越时代指的什么？超越国界又是什么意思？（9）、出示幻灯片帮助学生理解。他提出了改革开放，使中国经

10、济得到空前发展，不管是在20世纪，还是在21世纪，都使中国雄立于世界。邓小平的影响超越时代。他提出了“一国两制”的构想，使香港、澳门如期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。香港的回归，为全世界国与国之间，和平友好地解决历史遗留问题提供了一个理想的模式。邓小平的影响超越国界。（10） 、小结：当骨灰撒向大海的时候，人们又想起了邓小平爷爷的丰功伟绩，对于他的贡献，人们永远也不会忘记。再次带着赞颂之情齐声朗读第3自然段，再次缅怀伟人的丰功伟绩。 （11）、带着依依不舍的感情齐声朗读第4自然段。 （12）、练习背诵第二段。 三、课堂小结今天我们学习了课文的前两部分：飞向大海和撒向大海，了解了邓小平爷爷的丰

11、功伟绩和人民对他依依不舍的感情，下节课继续学习第三部分。 四、布置作业1、用“爱戴”和“奔腾不息”造句。2、思考课后第4题。3、继续练习背诵课文1至4自然段。板书设计：在大海中永生飞向大海：低低地缓缓地 悲痛不舍)最后一个篇章撒向大海：呜咽痛悼 也许也许也许也许超越时代、超越国界( 丰功伟绩第三课时教学目标： 1、继续体会邓小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀，感受人民对他的怀念之情。2、理解课题“在大海中永生”的真正含义。3、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：PPT 课件教学过程：1、 复习导入1、师：大家回想一下，上节课我们学习了哪两部分？( 飞向大海、撒向大海）1 2、师：那架专机是怎

12、样飞向大海的？表达了人们怎样的心情？（学生齐声背诵第一段）3、师：第二部分写了什么？奔腾不息的浪花把邓小平爷爷的骨灰带到他生前希望去的地方。也许（学生接着齐背第3自然段）。4、过渡：邓小平爷爷的遗愿已经完成了，人们也要（学生：告别大海） 二、精读第三段1、指名朗读第三段，其他同学认真听然后评议。2、师：在那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了什么？3、出示语句：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”自由读，体会一下小平爷爷说这句话时的心情是怎样的。（满怀深情地）谁能试着读一下？（指名读）4、师: 从小平爷爷说这句话中你体会到了什么？(非常热爱祖国和人民)充满深情的齐读这句话。5、出示

13、语句：“与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。”齐读。6、师：你是怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在，在大海中永生”的？（中国人民永远忘不了邓小平爷爷的丰功伟绩，他永远活在人民的心中。）7、想想这段话在全文中起什么作用。（为全文作结，并点明中心。） 8、有感情地齐读第三段，再练习背诵。 三、情感延伸1、师：邓小平爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前，他震撼人心的话语永远回响在我们耳边，此时你有什么话相对邓小平爷爷说呢？2、学生自由发言。四、总结课文，有感情的朗读全文。1、结语：邓小平爷爷把自己的一生都毫无保留地奉献给了他深爱的祖国和人民，使祖国更加繁荣，使人民更加幸福。虽