荷花淀教案教学设计

1、荷花淀教案教学设计荷花淀教案教学设计孙梨一、教学目标：1 、通过拟标题，迅速理清小说的情节；2 、通过对情节和环境的分析，对小说语言的品味，鉴赏小说的人物和主题，领会在民族存亡的大背景下，农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢，迅速成长的性格和精神，感受夫妻之情、家国之爱和纯美的人性，崇高的品格。二、重点和难点：重点：鉴赏小说的人物语言；难点：领会在民族存亡的大背景下，农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢，迅速成长的性格和精神，感受夫妻之情、家国之爱和纯美的人性，崇高的品格。三、教学方法：1 、自读指导法2 、讨论法四、教时安排：1 课时五、教学过程：1 、导入新课：今天我们来学习孙梨的一篇小说荷花淀。这篇

2、小说写于抗日战争时期，是一部表现抗战时期中国普通妇女品格和精神的小说，也是一部表现抗战时期妇女在硝 烟中成长的小说。2 、迅速理清小说情节： 这篇小说自然划分为三个部分，速读小说，给三个部分各拟一个小标题，并复述小说情节，指出矛盾冲突及其发展的几个阶段。学生合作讨论。教师加以点拨标题：夫妻话别探亲遇险上阵杀敌送夫参军寻夫遇敌助夫歼敌（注意，拟小标题必须注意角度的统一，这三个题目都是从水生嫂和妇女们的角度命名的）小说的矛盾冲突是夫妻之情、家国之爱与日本帝国主义的侵略之间的矛盾。小说的主人公们，荷花淀的妇女和男人们，爱家、爱国，但日本帝国主义的铁蹄正在践踏着我们的土地，于是，这些淳朴可爱的人们，不

3、得不舍小家，顾大家，上阵杀敌，以求和平安稳的日子。在这一矛盾冲突中，体现了人物的性格、精神和品质。开端是：夫妻话别发展是：探亲遇敌高潮是：上阵杀敌结局是：战胜成长3 、抓住情节、环境尤其是语言，鉴赏人物形象。（ 1）夫妻话别学生齐读前三段，讨论：这一部分前三段写水生女人编席，也有对自然环境的描写，请问：这两块描写意在表现什么？明确：写水生女人编写，月亮高照，空气凉爽，苇眉子“在她怀里跳跃”，“她象坐在一片洁白的雪地上，也象坐在一篇洁白的云彩上”，勾勒了一副优美的劳动图画。表现了人物的勤劳、劳动的优美。自然环境的描写和对人物劳动场面的描写互相融合，突出了白洋淀人们的勤劳、灵巧。读前三段，就有一种

4、沁人心脾的美感。如湘西的边陲小镇，景美人更美。而景物的美也同样是为衬托人物的美服务的。分角色朗读其余部分，结合有关情节和句子，谈谈水生和女人的形象。参考：水生干练、简朴、积极、向上、关爱家人，胸怀国家。水生嫂勤劳、善良、温柔、体贴、深明大义讲解和练习：要注意一些细节描写，课后第二题。如水生说明天要到大部队去，女人的手指“震动了一下” （女人的温柔、对丈夫的关心）、水生说县委决定 成立地区队，他第一个报了名，女人低着头说“你总是很积极” （传统妇女的贤惠，同时又深明大义，欣赏和支持丈夫做积极向上的事情）、女人要水生嘱咐她几句，直到水生说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”时，女人才流着泪

5、答应了 （夫妻深情，坚贞不愉）这些细节最能表现人物真实的内心，要注意体会。（ 2）探亲遇险这一部分是情节的发展，写妇女们探亲遇险。给我们塑造了白洋淀妇女的群体形象。写得有情趣，又很紧张。请大家找一些很又表现力的句子读读，说说，情趣表现在哪里，表现了妇女怎样的性格？紧张的情节又是什么，表现了妇女们怎样的形象？参考：水生嫂冷静、沉着；其他妇女依恋丈夫，各有托词。紧张的情节表现了妇女们的沉着、能干、有谋略。妇女们在抗张的背景下，既保持着传统的美德、青春的多情，又正在一步步成长。这一部分有基础环境描写，说说它们在文中的作用？“几个女人羞红着脸告辞由来，水像无边跳荡 的水银。”（作者暗示遇敌的遭遇）“她

6、们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去是 监视白洋淀的哨兵吧。”（有作者纯粹抒情的意味，表达作家对白洋淀人民打走鬼子的信念；也包含着作者对白洋淀人民勇敢抗日的赞美）（ 3）上阵杀敌这一部分写女人们在荷花淀里遇到了丈夫们，男人们打退了敌人，收获了战利品，又急匆匆的走去。女人们见到了丈夫，欢天喜地，却不服男人们的“横样子”，决心成立队伍。又交待了她们学会了射击、警戒、作战。是情节的高潮，也是结局。表现了白洋淀人民敢于与敌作战、能够与敌作战，爱家、爱国、上进、在战争中成长的崇高品质。有几处细节描写很有表现力，找出来谈谈自己的看法？水生一面说“一群落后分子”一面把捞到的战利品“一盒用精致纸盒装着的饼干”丢在了女人们船上。 （男人是上进的，女人是多情的，互相是恩爱而幸福的）女人们不服“他们那个横样子”的一段对话。 （男人们以革命为重，妇女们在战争中逐渐成长）4 、讨论小说的主题。提问：本文是怎样的典型环境，又是怎样的典型性格。典型的意义何在？抗战大背景，美丽淳朴的白洋淀。典型环境。积极上进、乐观革命、勇于杀敌的男人；温柔多情、 坚贞勇敢、不断成长的妇女。中心人