三年级下册书法教学计划和教案

1、20XX-20XX学年度三年级下册书法教学方案和教案一、学生情况分析三年级的孩子刚刚开场学习钢笔书法。 三年级也是学生从用铅笔向用钢笔的转接期。同为硬笔，铅笔芯质为固体，被木头包裹。用秃了，小刀削一下，写错了，橡皮擦一下。学生初学写字，铅笔比拟好控制用力，而且易于改正。但钢笔就不同了。钢笔芯质为液态，钢笔水通过笔管里面的气压来控制，笔尖制造质量的好坏，决定钢笔出水性。所以初学使用钢笔的三年级孩子，熟悉钢笔的属性非常关键。我们常常见到刚刚学习使用钢笔的孩子，一是手上用力不会控制，常常把纸戳破；二是不熟悉钢笔的水性，常常弄得满本子、 满手的墨汁， 写字卫生令人头疼。如何对三年级学生写字做好指导，是

2、培养学生写好钢笔字的关键。因此本学期的重点就是立足于课堂培养孩子良好的书写习惯。二、教学目标帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的开展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定根底，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。三、教学内容及根本要求硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的开展史， 介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进展大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。通过硬笔书法课程学习，以及对根本笔画的学写及训练，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们

3、的审美情趣和高尚人格。四、教学安排- 1 -三年级下册书法教学进度安排表周次起始时间内容12月22日2月 26日竖钩和弯钩22月 29日-3月 4 日横钩33月7日3月 11日卧钩43月 14日3月 18日竖弯钩53月 21日3月 25日斜钩63月28日4月1日我来写“求知74月 4日4月 8 日横折钩84月 11日4月 15日横折弯钩和横折斜钩94月 18日4月 22日竖折折钩104月 25日4月 29日我来写个“龙115月 2日5月 6 日横的组合变化125月9日5月 13日竖的组合变化135月 16日5月 20日撇的组合变化145月 23日5月 27日捺的组合变化155月30日6月3日点

4、的组合变化166月6日6年 10日习作176月 13日6月 17日复习186月 20日6月 24日复习196月27日7月1日班级书法比赛207月 4日7月 8 日班级书法比赛备注4.4清明节5.1劳动节6.9端午节- 2 -第一课时竖钩的书写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比拟、临摩的根底上， 学会书写根本笔画 “竖钩。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：一讲解“竖钩书写要领。

5、1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；- 3 -要有轻重变化。详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。5、指名说一说竖钩怎样书写。6、师边讲解边示范。二学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三学习书写带竖钩的字。1、出示范字。木乎2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，

6、教师行间巡视。三 拓展了解碑帖，人民英雄纪念碑，刻贴原石，碑石。我来说说过春节收藏的贺卡和年货包装纸上的字，说说最喜欢哪件，为什么。平安提示 :- 4 -第二课时横钩的书写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比拟、临摩的根底上， 学会书写根本笔画 “横钩。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：一讲解“横钩书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。

7、3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横钩有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；- 5 -要有轻重变化。详细讲解：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。5、指名说一说横钩怎样书写。6、师边讲解边示范。二学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三学习书写带横钩的字。1、出示范字。横钩：容塞 露 儒2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解拓本我来说说 3 月 5 日是学雷锋纪念日，说说向雷锋同志学习是

8、谁题写的，为什么这一天被定为学雷锋纪念日。平安提示 :- 6 -第三课时卧钩的书写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比拟、临摩的根底上， 学会书写根本笔画 “卧钩。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：一讲解“卧钩书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写

9、每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；- 7 -要有轻重变化。详细讲解：下笔稍轻，先向有下 (笔画由轻到重 )，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。5、指名说一说卧钩怎样书写。6、师边讲解边示范。二学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三学习书写带卧钩的字。1、出示范字。卧钩：心、志、念2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解 双钩廓填我来找找踏青的时候，大自然处处有书法艺术，找找公园里的景观石，亭台楼阁中的刻字和对联、牌匾。拍几张照片带回来展示。平安提

10、示 :- 8 -第四课时竖弯钩的书写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖弯钩。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：一讲解“竖弯钩书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：- 9 -书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，

11、不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：在竖弯的根底上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。5、指名说一说竖弯钩怎样书写。6、师边讲解边示范。二学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三学习书写带竖弯钩的字。1、出示范字。竖弯钩：纪也 化2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解 书丹我来找找颜真卿欧阳询竖弯钩的写法差异。平安提示 :-10-第九课时斜钩的书写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比拟、临摩的根底上， 学会书写根本笔画 “斜钩。3、 培养学生

12、的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：一讲解“斜钩书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；-11-要有轻重变化。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。5、指名说一说斜钩怎样

13、书写。6、师边讲解边示范。二学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三学习书写带斜钩的字。1、出示范字。斜钩：或民 哉2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解 摹勒上石。我来找找五岳从照片里找到传说中孔子的登临处。平安提示 :-12-第六课时我来写“求知教学目的：1、学习写求知2、讲解法、演示法。3、情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：两个字字形大小要相称，笔画粗细要均匀。教学难点：笔画收放要和谐。时间：一课时。教学过程：一、引入：二、书写要点。 1 、写成横幅或竖幅。

14、2 、注意三个字连起来写时，字形大小要相称，笔画粗细要均匀，笔画收放要和谐。三、观察提示。1 、 “求 a 两点之间要有照应关系。b竖钩长短决定高矮，两点远近决定宽窄。 2 、 “知粗细要有变化。 口字的合理布局。四、练习指导。-13-平安提示 :第七课时横折钩的书写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横折钩。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授

15、：一讲解“横折钩书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。-14-3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。5、指名说一说横折钩怎样书写。6、师边讲解边示范。二学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三学习书写带横折钩的字。1、出示范字。横折钩：月而 身 勾2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写

16、过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解?淳化阁贴?。我来找找清明节到了，找找家里茶叶的包装，看看上面是不是毛笔字，带来一件或者拍下来和大家一起欣赏。-15-第八课时横折弯钩和横折斜钩的书写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横折弯钩“横折斜钩。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：一讲解“横折弯钩 “横折斜钩书写要领。1、 教师示范书

17、写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的 “横折弯钩“横折斜钩有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；-16-要有轻重变化。详细讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向右钩出，一笔写成。5、指名说一说横折弯钩横折斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。二学生练习书写横折弯钩横折斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三学习书写带横折弯钩横折斜钩的字。1、出示范字：九气 究 飞 凡2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。

18、6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解 古代著名书法家：李斯我来找找我国自己的汽车品牌，它们的名称是毛主席题写的平安提示 :-17-第九课时竖折折钩的书写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖折折钩。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：一讲解“竖折折钩书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再

19、次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩有什么特点。分小组讨论。-18-4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：把“竖和“横折钩的写法结合起来。控制好每一次转折后笔画的形态变化。5、指名说一说竖折折钩怎样书写。6、师边讲解边示范。二学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三学习书写带竖折折钩的字。1、出示范字：强弘 弱2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解 古代著名书法家蔡邕我来比比篆书里的弯与本课例字比一比，看看篆书和楷书里的“转折有什

20、么不一样。平安提示 :-19-第十课时我来写个“龙教学要求：1、 在教师的讲解引导下，了解掌握龙字的书写要领；2、 在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写龙字。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、出示图片九龙壁玉猪龙做为龙的传人， 我国人民很喜爱龙的形象，也很爱写龙字。今天我们就来练习写龙字。板书课题二、介绍龙文化1、交流 “龙字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关龙文化的资料？ 生在小组内交流， 然后形成小组意见。 各小组回报龙文化资料。2、讲解：出示龙字的演变。三、展示名家的龙字书写。1、出示：

21、各种不同笔体的龙字。-20-2、学生观察，选出自己喜欢的龙字。3、师提问：你喜欢哪个龙字，为什么？6、教师小结。四、书法实践写龙字。1、下面请你再次观察你喜欢的龙字， 找一找这几个龙字的构造安排，和各局部的比例 关系。 学生认真观察，并汇报观察结果。2、教师详细描述每个龙字的书写特点。3、学生先临摹自己喜欢的龙字，在红纸斗方上练习书写一个。4、小组内交流首次书写的龙字，写得比拟好和不太好的地方，以及改良的方法。5、 学生带着改良方法再临摹3 4 个龙字。五、评价交流1、学生在自己书写的龙字中选出一个最好的。2、教师展出每个学生书写最好的龙字，并在班内展出。3、学生观察，投票选出5个自己认为最好

22、的龙字。-21-六、拓展：了解跟“龙有关的节日，找找和“龙有关的成语。平安提示 :第十一课时横的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能 , 培养学生观察能力、审美能力, 开展学生的智力。教学重点：探究并掌握横的变化与组合。教学过程：一、横画自述，引入新课。谈话：刚刚大家通过一段视频，对我们政平小学有了大概的了解，我们学校环境优美，书法学习气氛浓厚。不过刚满 57 周岁的“泗洪实小已经是“江苏省示范学校 ，看在座的各位同学，个个都神采奕奕，充满活力，自信自强，完全可称得上是“实小的“品

23、牌商标 。今天，我们一起来探索欧阳询楷书中横的组合变化规律板书课题 。有信心吗？生：有！ 下面，我们先来听一听横画自己是怎么说的。 课件播放-22-横画自述：我是“横，可别小看我，在楷书中我的功绩可大了！我应用最多，自然也最重要，我与“竖兄弟合作，往往构成楷书的框架，决定字的肥胖。我有着长辈魏碑“横的基因：方劲、圆润，我的长短粗细变化、有序组合，使欧字有着既险劲又典雅的气派。二、品读例字，感悟规律。1、探索“三字的写法谈话：看来我们确实应该重视横的作用。首先让我们一起来探索“三字中“横的变化规律。从整体看，“三字的三横有什么不同？长短不同谈话：同学们我们再来看看横画的起笔、收笔。引导起笔、收笔

24、不同谈话：宋代书法家米芾曾经说过：“三字三笔异，故作异也。现在同学们已经找到了几处不同。如果我们进一步观察每一笔横画，其实它们的姿态也各有特点。课件动态演示引导学生说出：凹横、直横、长横。小结：凹横圆起笔，长横的起笔最方，是这个字的主笔；第二横介于两者之间；收笔，长横最结实，动作幅度最大。互动：谁再来说一说三个横画的特点？根据学生答复双钩板书。谈话：再一次从整体看，我们又发现三横之间分布 匀称、笔断意连、和谐统一，又由于长横作用，使整个字显得稳如泰山。-23-教师范写“三、组织学生练习4 个。教师点评：首先从整体看，这4 个“三字放一起比拟协调，然后看每一个字的写法，也根本能表达“三字中横的组

25、合变化规律，你看横画有长有短、有粗有细、有仰有俯，横画的起笔也有方有圆，方圆结合，而且三横之间布白比拟匀称。2、探索“重字写法正音，简单提一下谈话：看来大家已经知道了“三字中同时出现多个横画，书写时必须有长短、粗细、俯仰之别，那么，其它包含有多个横画的字是否存在着相似或一样的规律呢？下面我们一起来探索“重字中“横的书写规律。这个字的另一个读音是 “chong，首先请大家仔细观察例字，先在小组里交流“重字中“横的书写规律是怎样的。小组交流长横的特点是什么？“重字中哪一笔是主笔？集体交流，指名汇报：（ 1根据学生汇报谈话：根据学生答复媒体演示正因为长横的特点的方起圆收，所以是整个字的主笔。（ 2教

26、师引导：看一看横与横之间的距离， 你有什么发现？横与横之间的空白处比拟匀称， 这是楷书的根本构造特征。根据学生汇报双钩板书。教师范写“重。学生练习 4 个。-24-师生共同评议。三、稳固应用，汇报成果。1、小结：通过刚刚的学习，我们深刻体会到如果一个字中同时出现几个横画，须有仰俯、长短、粗细之别。“三字点画少，所以笔画应比拟粗壮，“重字点画多而且密，所以笔画应适当细一些，这样整体上才显得比拟匀称、和谐。请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得标准。2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家评讲。引导：我们一起来欣赏几位同学的作业。, 仔细分析一下，这些作业是否

27、都能表达“横的组合变化规律。生 1, ；生2, ；生 3,引导：在欣赏了这几位同学的优点后，谁又能中肯地为他们提一些改良意见呢？因为学习书法也是一个不断认识, 不断实践 , 不断反复提高的过程。4、教师示范评讲。5、结语：今天同学们表现真出色，别忘了，有空到我们常州市武进区政平小学做客，和我校的同学交流书法，让我们共同提高。平安提示 :-25-第十二课时竖的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握竖的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能 , 培养学生观察能力、审美能力, 开展学生的智力。教学重点：探究并掌握竖的变化与组合。教

28、学过程：一、引入新课。竖的特点：与“横合作，往往构成楷书的框架，决定字的肥胖。二、品读例字，感悟规律。1、探索“酉字的写法谈话：看来我们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“酉字中“竖的变化规律。从整体看，“酉字的三竖有什么不同？长短不同谈话：同学们我们再来看看竖画的起笔、收笔。引导起笔、收笔不同总结竖画的特点根据学生答复板书。竖画组合需要注意：1 把握比划之间相向、相背的关系。2 注意笔画之间的长短、粗细的变化。-26-教师范写“酉，组织学生练习4 个。教师点评。2、探索“悟字写法正音，简单提一下小组交流悟字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔？集体交流， 指名汇报，教师范写 “悟。

29、学生练习 4 个。师生共同评议。三、稳固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得标准。2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家评讲。引导：我们一起来欣赏几位同学的作业。, 仔细分析一下，这些作业是否都能表达“竖的组合变化规律。引导：在欣赏了这几位同学的优点后，谁又能中肯地为他们提一些改良意见呢？因为学习书法也是一个不断认识, 不断实践 , 不断反复提高的过程。4、教师示范评讲。5、结语：今天同学们表现真出色，别忘了，有空到我们常州市武进区政平小学做客，和我校的同学交流书法，让我们共同提高。拓展：了解古代著名书法家钟繇-27-第十三课时撇的

30、组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能 , 培养学生观察能力、审美能力, 开展学生的智力。教学重点：探究并掌握竖的变化与组合。教学过程：一、引入新课。撇的特点：变化丰富，有长撇，短撇， 平撇，直撇，兰叶撇，一个字中出现多个撇时，姿态长短曲直斜度要有变化。1、探索“度字的写法谈话：看来我们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“度字中“撇的变化规律。从整体看，“度字的两撇有什么不同？长短不同谈话：同学们我们再来看看撇画的起笔、收笔。引导起笔、收笔不同总结竖画的特点根据学生答复板书。

31、撇画组合需要注意：1 一个汉字中同时出现几个撇，角度不宜平行。2 根据汉字构造需要，撇有长短粗细之分。教师范写“度，组织学生练习 4 个。-28-教师点评。2、探索“象字写法集体交流指名汇报，教师范写“悟。学生练习 4 个。师生共同评议。三、稳固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得标准。书写：妙、处、峻2、学生自评，请好友评讲。3、教师示范评讲。5、结语：今天同学们表现真出色，别忘了，有空到我们常州市武进区政平小学做客，和我校的同学交流书法，让我们共同提高。拓展：了解古代著名书法家王羲之及其?兰亭序?平安提示 :-29-第十四课时捺的组合变化教学目标

32、：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握捺的组合变化。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能 , 培养学生观察能力、审美能力, 开展学生的智力。教学重点：探究并掌握捺的变化与组合。教学过程：一、引入新课。捺的特点：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改成反捺，如“食1、探索“迷字的写法谈话：看来我们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“迷字中“捺的变化规律。从整体看，“迷字的两个捺有什么不同？方向长短不同谈话：同学们我们再来看看捺画的起笔、收笔。引导起笔、收笔不同总结捺画的特点根据学生答复板书。捺画组合需要注意：1 遇到走之旁

33、时，上面的捺一般写成反捺。2 一幅作品中，临近的两个字都带捺时，最好一收一放。教师范写“迷，组织学生练习 4 个。-30-教师点评。2、探索“受字写法小组交流悟字里各个捺的组合特点是什么？哪一笔是主笔？集体交流， 指名汇报，教师范写 “受。学生练习 4 个。师生共同评议。三、稳固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得标准。大、矣2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家评讲。引导：我们一起来欣赏几位同学的作业。, 仔细分析一下，这些作业是否都能表达“捺的组合变化规律。引导：在欣赏了这几位同学的优点后，谁又能中肯地为他们提一些改良意见呢？因

34、为学习书法也是一个不断认识, 不断实践 , 不断反复提高的过程。4、教师示范评讲。5、结语：今天同学们表现真出色，别忘了，有空到我们常州市武进区政平小学做客，和我校的同学交流书法，让我们共同提高。拓展：了解古代著名书法家王献之及其?鸭头丸帖?-31-第十五课时点的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能 , 培养学生观察能力、审美能力, 开展学生的智力。教学重点：探究并掌握点的变化与组合。教学过程：一、引入新课。点的特点：变化丰富，在不同的字里横向排列时， 有相向的，如“来有相背的，如“其 。三点以上

35、的，变化更丰富，如“然。1、探索“其字的写法谈话：看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“其字中“点的变化规律。从整体看，“点字的三竖有什么不同？谈话：同学们我们再来看看点画的起笔、收笔。引导起笔、收笔不同总结点画的特点根据学生答复板书。点画组合需要注意：1 把握横向点之间的形状、大小变化。2. 注意各个点之间的角度变化。-32-教师范写“其，组织学生练习4 个。教师点评。2、探索“来字写法小组交流来字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔？集体交流，指名汇报，教师范写“来。学生练习 4 个。师生共同评议。三、稳固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一

36、比，看谁写得标准。赫、为、然、深、羽2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家评讲。引导：我们一起来欣赏几位同学的作业。, 仔细分析一下，这些作业是否都能表达“点的组合变化规律。4、教师示范评讲。5、结语：今天同学们表现真出色，别忘了，有空到我们常州市武进区政平小学做客，和我校的同学交流书法，让我们共同提高。拓展：了解古代著名书法家王珣及其?伯远帖?了解古代著名书法家智永及其?千字文?-33-第十六课时习作教学目标：1、通过本课教学，使学生了解钢笔书法创作的格式和章法常识。2、通过观察比拟分析，能完成书法作品。3、提高学生的书法审美素养，激发学生对书法创作的兴趣。教学重点：竖式、横式的布局特点及写法。教学难点：学生创作布局合理、美观的竖式、横式钢笔书法作品。教学准备：习字用具，课件。教学过程：课前准备：学生背诵学过的