一年级美术上册全册教案(XX版苏少版)

1、一年级美术上册全册教案（XX 版苏少版） 苏少版小学美术一年级第 1 册美术教案 本册教学要求： 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材， 通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所 感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 2尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过 看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制 作活动的乐趣。 3观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话 语大胆表达自己的感受。 4采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、 创作、表演和展示。 本册重难点： 在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借 助语言表达自己的想法。 2能否动脑筋

2、用可塑性材料，制作简单的物体或动物 形象。 3能否对媒体特性有大致的了解，能选择媒材进行造 型制作。 4了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的 特点 5能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感 受。 6结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设 计、布置学生美术作业展览或美化教室。 教学计划 一、学生知识能力、学习习惯分析： 一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易 失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用 如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对 美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。 二、教学目的任务： 、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱

3、好。 2、学习美术的基础知识和基本技能。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。 三、教材重点、难点： 学习有关美术的基本知识和基本技能。 2、 培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等 四、个人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、主要措施： 、精心准备，做好课前工作。 2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣 六、教学进度安排： 第1周 看，我们的画 第2周 走进大自然 第3周 七彩生活 第4周 新花布，新衣服 第5周 圆圆的世界 第6周 方方的物 第7周 找找三角形 第8周 拼拼搭搭 第9周 太阳、月亮你们好！ 第

4、10 周 水墨游戏 第 11 周 玩泥巴 第 12 周 秋天来了 第 13 周 手印、指印变变变 第 14 周 像什么呢 第 15 周 站起来 站起来 第 16 周 画声音 第 17 周 难忘幼儿园 第 18 周 卡通 卡通 第 1 课看！我们的画 、 教材分析 本课是属于“欣赏 • 评述及造型 • 表现”领 域的美术课。小学一年级学生刚从幼儿园到小学，有许多不 适应的地方，该阶段学生还有很多的好奇和新鲜感，对未知 事物具有探知欲望，绘画基础知识和基本技能掌握不全面， 但是他们无所顾忌， 表达大胆， 教师要善于延伸学生的长处， 在此基础上不断增强学生的审

5、美能力。 本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还 不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美 术的魅力。通过多种手段让学生大胆想， 大胆画， 用自己熟 悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种 相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴 趣，培养他们的创新精神。 . 教学目标 知识与技能：认识常用的美术工具，了解各种常见的画 种。 过程与方法：用自己最常用的绘画工具画一幅小朋友最 喜爱、最擅长画的画。 情感态度与价值观：欣赏小朋友们自己的画，大师的作 品，感受美术创作的愉悦。 2. 教学重点 引导学生欣赏小朋友的画作，了解最常见的画种及绘制 材料 3.

6、 教学难点 引导学生敢于用画传情，善于用画表情。 4. 建议课时： 1 课时 二、教学过程设计与案例 . 课前准备 教师：多媒体 学生：自己喜欢的常用绘画工具 2. 教学思路 一、感知与体验 . 非常高兴能够看到这么听话懂事的小朋友，看看，一 个个都坐得非常端正， 眼睛炯炯有神， 老师真的很喜欢你们， 老师先自我介绍一下吧。 老师呀，非常喜欢美术，小时候，我呀最喜欢用水彩笔 画画，缤纷的水彩经常被我组合成小鱼（教师边说边画简笔 画）、小树、蓝天、小河、 小房子， 最后变成一幅自己心中 最美丽的画。 老师一直在追求美，一直在美丽地生活，所以 呀，老师经过努力，成为了一位美术老师。现在该大家介绍

7、一下自己了，那位小朋友说说自己喜欢画什么样的画呀？ 师生交流，坚持鼓励孩子，比如“嗯，你画画真努力， 老师觉得你长大后能成为一位大画家” ，这样会激发更多的 孩子发表自己的见解。 老师现在呀很高兴，知道为什么吗？因为大家在美术课 上都很积极，刚才部分小朋友说了自己喜欢的画种，还有一 些小朋友没有来得及说，老师可懂大家的心了，这不，老师 已经将大家喜欢的画种和画的东西通过 PPT做好了，想不想 看？（生：想） 老师播放PPT,展示部分学生美术作品， 展示的时候， 不停地评述。一年级学生有意注意时间比较短，一般在 10 分钟左右，所以教师要不停地通过不同的方法吸引学生的注 意力，让孩子们在轻松的氛

8、围里快乐地学习。 嗯，大家都很聪明，很喜欢画画。你们知道吗？很多艺 术家都很崇拜你们的绘画作品呢，他们对我们大家的大胆表 达，童言无忌很感兴趣。 刚才我们说了自己都学过什么画， 并且说了自己最喜欢画的是什么，这让老师更了解你们了。 2. 老师还想知道，大家一般都是用什么绘画材料来画画 的，哪些小朋友们来向大家介绍一下。 非常好，老师发现大家发言很积极，老师真是太喜欢你 们了。大家看看，老师带来了什么。 （教师展示实物和 PPT） 3. 我们可以运用这些工具描绘出什么样的作品呢？ （PPT展示学生作业） 4. 板书课题看！我们的画 二、创作与表现（用鼓励的方式，引导学生完成一下环 节） 2. 学

9、生讲述欣赏大师作品观感。 3. 小练习：学生用手中画笔进行简单描画，体会彩笔在 纸上描绘时的快乐感觉。 4. 教师演示：彩笔单线勾描，勾线上色，水粉等工具进 行描绘。 5. 学生练习，教师巡视。 三、评价与反思 . 学生作业展示， 师生简评 （评论阶段， 一定要用肯定、 鼓励的口吻，充分调动孩子的积极性，让孩子感受到成功的 快乐，从而让学生更喜欢美术） 。 2. 布置下节课要求，下课。 第二课走进大自然 教学目标： 能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏走进 大自然 2同学之间团结、协作，共同完成作品 3走近自然，更加热爱自然。 教学重点： 是否能积极参与这次活动的全过程。 走进大自然 2是

10、否能与同学友好合作。 3是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4是否能进一步领略大自然的美丽。 . 让我们再来看一看一些大画家的画 ppt 演课前准备： 收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。 2学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶 子、罐子、彩色纸、 绳子、 彩色塑料纸、 竹竿、芦苇、芦花、 高粱穗）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料） 第一课时 一、导入 : 出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作 品 二、讲授新课 走进大自然 , 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑 艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只 能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成 后经过

11、外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持 几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体 积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙 雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱 乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有 的人只要愿意都可以做。 走进大自然 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人 首创的。走进大自然 ,1740 年，欧洲出现了历史上罕见的寒 冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊 都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄 17 国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰 块在彼得堡的内瓦河上

12、建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔 格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长 米，辟有 3 间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的 冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着” 用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中 举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺 夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增 添了冰雕这一奇葩。 三、讨论 : 小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我 为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方沙坑。 （ 1）请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜 气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的? （2）你觉得可以

13、利用哪些物品来造型。 （3）自由分组，回家准备，讨论设计方案。 通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交 流。 四、讲评 五、小结 教学随感：对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解， 学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴 趣。 第二课时 一、导入 : 其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家， 因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆 雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具， 废旧物品和颜料。看来一场 比武较量的争夺赛马上就要开始 了。 二、讨论 你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂 盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同

14、 学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴 蝶结，远远望去，那田埂定会像 一个盛装的小姑娘。 、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合 理。 2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。 3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童 话里的城堡，谁想与我合作？ 三、分组进行制作 制定比赛要求： （1）保持课堂纪律，注意安全。 （2）立意新颖，构思巧妙。 （3）能与同学团结合作。 （ 4）制作完之后能及时清扫场地。 四、进行评比 : 评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制 作奖 五、讲评 : 学生互相进行评论，老师点评 六、小结 七、课后拓展 : 可以装饰其他墙面、树杆、山石等

15、教后随感： 由于是户外活动， 更激发了学生的学习兴趣， 学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作 业得到了意想不到的效果。 第3课 七彩生活 一、教材分析 本课属于“造型 • 表现”学习领域。基础教育阶 段的美术教育是一种普及性的审美教育，本课着力体现了这 一点，意在通过造型和表现，用色彩的同时认识色彩，感悟 色彩，从而享受生活中的色彩。 本课没有技巧性的双基要求， 重在让学生发现色彩，认识色彩，表现色彩，感悟色彩，这 对手部发育尚未完全（尤其是小学一年级的男生） ，但思维 极其率真灵活的小学一年级孩子来说，是完全能够展现他们 活力的一课。可以想象，通过这节课的

16、学习，孩子们对眼睛 中所看到的一切色彩， 将更加关注， 更加喜爱， 甚至于热爱。 . 教学目标： 知识与技能：认识色彩，并能熟练辨别，初步了解常用 色彩在生活中的运用 过程与方法：用色笔、彩笔描绘身边的景色或实物，在 求实中求创意。 情感态度与价值观：感悟享受生活中的色彩美。 2. 教学重点： 认识色彩，并能熟练辨别，初步了解常用色彩在生活中 的运用 3. 教学难点： 感悟色彩，并能享受色彩。 4. 建议课时： 1 课时 二、教学过程设计与案例 . 课前准备： 教师：多媒体，照相机，水彩颜料及相关工具 学生：彩笔，颜料，小玩具 2. 教学思路： 一、感知与体验 . 教师请学生介绍自己所穿衣服上

17、的色彩，并谈谈自己 是否喜欢这种颜色，自己最喜欢什么颜色。 2. 请小朋友们再看看其它地方，看看自己生活的环境， 还能发现什么颜色？总结出自己的生活环境是“七彩”的。 从而导入课题，并板书课题，彩字注音。 二、创作也表现 . 猜谜：假如我们生活的世界没有颜色，会是什么样子 的呢？多媒体展示一份食物的黑白照片， 请孩子们猜猜酒杯 里是什么， 酒还是橙汁， 或者是其它什么？孩子们众说纷纭， 总结出在一个没有色彩的环境里，很多东西都将变得索然无 味，我们的生活也会变得淡而无味。 2. 色彩是怎么来的呢？我们是怎么看到色彩的呢？都 是因为太阳公公的恩赐。有了阳光才有了五光十色的世界， 请小朋友在中的色

18、相环中找彩虹的颜色。 3. 请学生回忆生活中的色彩，并举例说明。 4. 找找教室中的色彩，请小朋友说说最喜欢什么颜色， 请他用最喜欢的色彩进行练习。 5. 欣赏一组小朋友的作品，请学生自己说说对这些作品 的感受。 6. 学生练习，教师巡视。 三、评价与反思 . 作业展示，师生简评。 2. 请小朋友做个有心人， 在课间、 放学找找身边的颜色 第四课新花布新衣服 教材思路： 本课属于“设计 • 应用”领域的美术课。 本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂 亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计 制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可 用多种

19、材料进行创作。 本课通过师生交流启发， 使学生造型 设计有创意。 教学目标： 认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单 奥秘。 2引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设 计花布和衣服。 3培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创 造力。 教学重、难点： 设计服装外形，并涂上美丽花纹。 花布及服装款式的设计，服装的搭配。 建议课时： 1-2 课时 教学准备： 教师：布娃娃 1-2 个（穿漂亮服装） ，服装设计师的作 品 2-3 幅，相关资料，范图，花布及服装实物等 学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等 教学过程： 一、欣赏及交流： 1. 观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什

20、么？ 2 .服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋 友们自己的衣服，看一些搭配的实物。 3 .认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法， 如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色 拼贴的等。 4 .介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、 范思哲，三宅一生等服装大师的作品。 二、 介绍及演示 1 .介绍运用不同材料制作的作品（图片） 用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美 丽的花布， 用花布可以设计服装， 用废旧材料也可进行作业 2观看同龄学生设计的作品（实物） 3设计花布的方法介绍 （1） 有用水粉色设计的花布， 有用油画棒设计的花布。 板演 1-2 种花

21、布的构图。 （2） 找出自己设计花布所需的漂亮颜色， 一一摆放好 （3）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。 三、 练习与体会： 教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进 行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。 1学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布， 亦可用彩纸剪贴的方法来完成 注意点线面的搭配）再用 花布设计一件衣服 2 .设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进 行创作。）围在布娃娃身上。 3 .也可先设计好服装，再在上面装饰。 4. 可结合换装游戏设计一服装展示小册子。 将纸三折, 分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣 服；向右一折又换了一套衣服

22、， 比一比，那身衣服更好看呢？ 学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等 设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设 计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。 展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与 众不同。 （服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。 ） 四、 小结与评价 1 .来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时 装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。 2 .课堂小结，作业评比观摩。 自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。 向其他同学介绍自己的作品。 评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？ 用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。 五、 课后拓展

23、： 1 .准备材料，可以小组现场装扮12位同学，出谋 化策，设计出一定的风格。 2可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。 3 .服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些 美妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试。 （设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用） 第 5 课圆圆的世界 教材分析： 本课是属于“造型 • 表现”领域的美术课。 本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的， 滚动的和转动的，都是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感 觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的 可爱世界。 教学目标： 说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。 2启发学

24、生认识圆形，认识各种圆形物。 3用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细 节。 重、难点： 认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。 巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。 建议课时： 12 课时 教学准备： 教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物 图片、范图，吹泡泡物品等。 学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物 实物等。 教学过程： 交流及讨论： 1.谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡 泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。 2 .欣赏实物及图片、感受圆形的美。 大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼 的感觉。 3 .世界上的许多东西为什么

25、要做成圆形呢？（方便， 灵活） 4 .说说自己对圆形物的感觉。 游戏及体会 1. 师生玩游戏”吹泡泡” ，体会圆圆的世界是丰富多 彩的。 2. 玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。 欣赏及评述 出示范图， 了解作品在造型、 构图、色彩几方面的特点 要求造型生动，构图饱满，色彩丰富 展示及介绍 板演示范 徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。 画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆; 一口气画一个滚溜园等。 讨论与练习 1.画出几种你知道的圆形物， 要求用线条色彩来表现。 对部分同学进行面对面的指导。 （提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。 ） 2 .学生作业，教师巡视指导 可用用勾线平涂方法

26、画生活中的圆形物；也可用运用身 边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可 用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！ 我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来 表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画有 趣的作品予以肯定。 人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法， 关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。 小结与评价 1 .作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说 说自己如何想的，如何画的 2 .课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变 得更有趣。 第 6 课方方的物 教材分析 本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图 片来自于生

27、活：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火 台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察， 让学生通 过观察了解到： 从不同的角度看，方形会改变形状。教会学 生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特 点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的 方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生 的创作欲望。 本课是在学生学习圆圆的世界的基础上，巩固观察 的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过各种途径引 导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别 方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选 择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维， 展开

28、丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动， 进步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。 教学目标 认识方形，寻找、观察生活中的方形物。 2引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种 手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。 3体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活 观察生活和创造美好生活的愿望。 教学重难点 通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表 现事物的能力。 在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象， 添加有趣的细节让画面更生动、更完整。 教学课时： 2 课时 教学准备 教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图 片、学生作品。 学生准备：

29、彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。 教学过程 导入 a. 学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家， 看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱 子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。 b .揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来 寻找、观察、表现方形物。 2 新授 a. 启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路： （ 1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请 学生小组讨论并交流。 ） （ 2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的 方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。 （3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画 的方形物最多， 以激发学生

30、创作的兴趣。 最后评出哪组数量 最多； 哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星 或小旗等）。 b. 指导学生表现方形物，并刻画出细节。 （1） 出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪 幅完整？（绘画细致的完整） （2） 出示多幅学生作品， 着重让学生们观察方形物的 细节表现。 （甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实， 更丰富。） c .小组讨论交流： （1） 可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕 撕、贴贴等） （2） 你想用什么方法来表现什么方形物呢？ d.学生作业，教师巡回指导。 3. 小结 a.作业展评：大家欣赏作品。 b .互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表

31、 现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、 小旗等。 c.课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学 习。 第 7 课找找三角形 教材分析 教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形 的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑 梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找周围的三角形， 让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发现 三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖 头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和 锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多 种方法来表现， 并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角 形物体。 启发学生

32、说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三 角形，了解三角形，画画三角形的物体。 教学目标 .认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物 体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。 2.技能目标：引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种 手法来表现生活中有趣的三角形物体 3情感目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创 造生活美的美好情感。 教学重难点 寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和 感受能力。 采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加 细节组成有趣的画面进一步来美化生活。 教学课时： 1 课时 课前准备 教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业 纸、绳子。

33、学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。 教学过程 导入 a. 教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？ b. 出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。 c. 揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三 角形物体，并且把它们表现出来。 2.新授 启发学生了解、寻找、观察三角形： a .教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了 解三角形 和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大 画家。 b .为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展 活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同学合作表现出 不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感 觉。 c.在学校中、教室中寻找有

34、趣的三角形：红领巾、三 角尺 d .欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩 具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形在生活中的广 泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。 猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？ 引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣 的三角形物体。 a .出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三 角形物体。 b .教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们 还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学生表现的兴 趣。 c.出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体： 色彩画、剪贴画、线条画等。 d .以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有 趣的三角形物

35、体 学生作画，教师巡回指导。 学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。 3小结 小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展 示作业又装饰教室。 第 8 课拼拼搭搭 教材分析 在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进 行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活 中的应用，体会组合图形的独特美感， 通过学习让学生初步 了解点、 线、 面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创 作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。 教学目标 情感目标： 培养学生的创新意识， 提高审美能力。 2 认知目标：掌握形的组合规律。 3技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

36、教学重难点 学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。 能合理运用各种形进行组合， 处理好点、 线、面的关系 教学课时： 2 课时。 课前准备 师生共同收集各种废旧材料 教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。 学生准备： 准备彩笔、 彩纸、 剪刀、胶水等工具、 材料。 教学过程 第一课时 A. 导入 分小组活动： 利用教师分发的基本形拼一拼， 再“添画” 几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、 三角形、正方形 的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀， 想像创意。 揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的 图案呢？这节课我们来学习。 B. 新授 a .请学生们欣赏大师

37、（米罗易宝） 作品， 感受用不同 的形“拼搭”的奇妙世界。 b .学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们 带来的美。 c .欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭 的美妙： 色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。 形状的美：大小不同的各种形状 （圆形、方形、三角形）， 有点有线也有面。 内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。 构图的美：画面饱满有虚有实。 d .学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、 书签、钥匙扣和封面等） e .教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作 的兴趣。 f 作业布置：每组选择一种实物来装饰。 g.教师巡回指导，学生作业。 c

38、 .小结 a .作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等） b .学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意 奖、最佳作品奖。 c.课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方 法呢？ 第二课时 A. 导入 .出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。 2.由此引入课题：形的组合联想。 B. 新授 a .出示形的组合的作品，弓I导学生欣赏，让学生了解 组合的基本概念 b. 欣赏生活中形的组合的应用。 c. 欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形 的组合的独特美感。 d. 教师出示用较硬的纸剪出各种形状， 启发学生考虑: 怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流） e .

39、学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体 的作品，教师参与制作。 f .展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会， 评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废 旧材料组合 的作品， 发现化腐朽为神奇的力量， 激发他们利 用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来 创作立体的形的组合。 g .学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野， 提高学生的审美能力。 h .学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的 组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各 小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。 第 9 课太阳、月亮你们好 教材分析 在小学低年级段，造型技能的局限

40、是影响创作意愿深入 实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形 生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何 基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造 型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。 充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现 实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人 少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造 的形象胜过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选 择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的 个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创造。 教学目标 技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材 料

41、表现太阳和月亮。 2认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造 出太阳和月亮的拟人形象。 3情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张 压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味 和轻松。 教学重难点 发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。 教学课时： 2 课时 教学准备 师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台 灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果 壳、包装纸、金属丝等。 这些材料虽多， 但只要平常多留心， 就能收集到各种有趣的东西。 教学过程 第 1 课时 变一变： 师生围坐一圈， 教师引导： 出示圆形硬纸板： “这是什么？”变个魔术：画上五官

42、，剪贴出光芒： “圆形 变成了一个可爱的太阳娃娃。 ” 2看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？ 瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化 的呢？ 你能看出他们是怎样画或做出来的吗？ 总结出： 有的是用单色线画的， 有的是用蜡笔画的， 有的是水彩 作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳 画在了圆盘上 3想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到 启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么 样的果实呢？ 4谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！ 总结出： 原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心 中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工 作就

43、不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并 帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是 小孩 5做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想 像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量 商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童 产生“我想这样做做看” ，“我想那样画画看”的念头，使每 个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于 创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题， 教师可以集中指导。 6议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月 亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自 己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，

44、使作品 更美，增加情趣。 7玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品 前来介绍自己的作品。 其他同学发表自己的意见， 提出建议。 8改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。 9评一评：评出最好玩的太阳和月亮。 最漂亮的太阳和月亮。 最新奇的太阳和月亮 课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余 的材料收入纸箱，以备再次使用 第 2 课时 太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多 很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了 许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。 2有关月亮的民间传说有很多， 嫦娥、 吴刚、 桂花树， 每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的

45、诗也非常多， “床 前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡” 。这首 李白的静夜思 ，大家都会背。 3以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作 做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。 4小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还 可以调配服饰、 头饰等把自己打扮起来， 上台表演小话剧 太 阳和月亮的故事 ，组织学生出现一个个体现集体智慧的 “情 景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给 以充分的肯定。 5老师用录音机把大家的故事录下来， 作为素材积累， 为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依 据。 6在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收

46、集 到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月 亮。让学生知道，废纸还能再创造。 视作品的大小，提醒学生如何携带回家的方法，并建议 回家后与家人商量有关作品 第 10 课水墨游戏 教材分析 水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰 宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门艺术很陌 生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初 步感悟水墨的特性， 通 过听一听、 看一看、 试一试、 玩一玩， 培养学生对水墨艺术的兴趣。 本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在 欣赏的同时获得启发。本课有两版，版着重介绍了水墨画 的工具、材料；也就是游戏的工具、材料，以及初步

47、的线条 练习，水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作欣赏，文 字中隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。 教学目标 了解水墨画的工具、材料及其特点。 2尝试练习、体验水墨特性。 3培养对中华传统文化的情感。 教学重难点 了解水墨特性；毛笔、水分的控制。 教学课时： 2 课时。 课前准备 教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古 典音乐（春江花月夜、古筝曲等） ；音响器材。 师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、 23 张小宣纸、每 一小组 12 张大宣纸、毛毡或报纸。 教学过程 第一课时 课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国 古典音乐。 游戏介绍 “小朋友们都喜欢做游

48、戏，大家知道今天老师要带你 们做什么游戏吗？” “今天的游戏非常特别，做什么待会儿 告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它 的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅 笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？” （学生观察思 考，然后回答。 ） 教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在 宣纸上重重的画一笔） 。“快看！ 出现什么变化？再画第二笔， 又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。 指导交流。 板书课题： 水墨游戏 （一） 2游戏开始 游戏接龙： 教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸） ， 每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用

49、毛笔 饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线 均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的 墨迹要与前面同学的不一样。 （一个一个接龙，让学生感受 一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。 ） 认识工具： a. 图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、 墨、 宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。 b .小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他 纸有什么不 同？ 图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同 及为什么会有淡淡不同的变化。 （通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可 以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥 的擦痕、渗

50、化的墨渍 ） 探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。 （此处墨 色变化只作点拨，不作重点要求。 ） 3. 游戏比赛 a .小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看 谁的墨色、笔触的变化最丰富。 b .鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔 方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨 迹的干湿等笔触的变化。 4、比赛结果展示 a .把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔 触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。 b. 鼓励学生自我评价自己的作品。 c .教师点评具有突出代表性的作业。 5、课后拓展 今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的 好作品，但是今天的游戏并

51、没有结束，下次的美术课上，我 们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得 好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练 习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你 认为好的作品图片带来与同学交流。 第二课时 .游戏介绍 a .谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天 还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨 游戏。 b.揭题：水墨游戏（二） 2.游戏活动 A.听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点 在说话。 B.示范： a. 教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。 b. 重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。 “再加点水，这次点重一点，慢一点。比

52、比看和刚才的小雨 点有什么不一样？” ） 小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。 c. 学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影 仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出 来的？ 师： （教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大 小小、疏疏密密） D. 作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么? 你能不能把它们变成一张画呢？” E. 欣赏： a .大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。 比较两幅画的不同。 b.学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！ F. 搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创 意。教师巡回辅导。 要求： a.小组合完成。 b .教师提

53、醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗 翻掉型脏教室。 G. 展评： 各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最 多？谁的画最美？ 3课后拓展 课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形 象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。 搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同 学们交流。 第 11 课玩泥巴 一、课题分析 玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料， 它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学 习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的 需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养 多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，

54、体验泥塑 立体造型的乐趣，培养动手能力。 本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、 佳作赏析等教学环节，向学生呈现出一种趣味性、探究性、 主动性的学习过程、学习方式和教学思路。 1 .教学理念 本课是运用泥材及塑形手段，使学生在游戏活动中体验 造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调 感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本 课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时 在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知 能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我 表达的信心。 2 .教学目标 认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕塑

55、 工具的简单运用，以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提 高学生的环保意识。 情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气 氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学 生充分感受快乐、兴奋、 美好与幸福。培养学生热爱大自然 的情感。 能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力， 提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇 于探究，主动获取新知识的能力。 3 .教学重点与难点 让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥 塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造 型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。 4学习材料 教师：雕塑泥（教师和每个学生各一块） 、

56、教学一个、 泥塑工具五套 （教师一套， 学生每组一套） 、 水桶、 泥塑托 盘 （每个学生各一个） 。 学生：泥塑工具、围裙、毛巾。 二、教学设计： 一、组织教学：学生歌唱，稳定纪律。 二、导入： “同学们， 请把桌子上蒙的布打开。 看看桌子上有什么？ （泥）“如果你很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻 一闻。” 通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥 巴的愿望。 三、新授： （一）初步认识了解雕塑泥。 1. 让学生自己随意摸、捏、闻，并感受泥性，使学生 在强烈的 好奇谈出自己的感受。 2 .老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。 （二）认识了解泥塑工具，并探究功能。 1观察工

57、具的形状。 2讨论工具的功能。 3.尝试使用工具、了解工具的功能。 三)深入了解泥与泥塑工具的性能 1. 寻找形象。 (1) 让学生利用工具或手把泥分成小块。 (2) 把碎泥块进行重新堆积。 2 .多角度观察，培养想象力。 (四) 初步造型，发展想象力，培养创造力 . 1基础造型。 (1) 用泥将伸平的手包裹起来。 (2) 将手从泥中抽出。 2展开联想。 (1) 针对教师手中的泥进行多角度观察，确定基本形 象。 (2) 教师演示简单的加工方法与过程。 3 .学生通过联想，确定自己的基本形象。 (五) 深入造型，完成作品。 1. 学生运用学到的技法与自己的想象，在基本形象的 基础上创作自己的作品

58、。 2. 教师个别辅导， 帮助学生展开联想， 进行艺术创作 (六) 作品讲评，提高学生的审美能力。 1. 让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。 2. 让作者介绍自己的作品。 (七) 佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。 1. “泥彩绘”中国传统的民间工艺。 2. “城市雕塑”现代城市雕塑的特点与作用。 中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识， 进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察，激发学生的 想象力。在动手动脑的同时，发现形象，发挥想象，确定作 品的基本形象。培养学生的创造力，创造出具有个性，比较 完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合，提高学生的审 美能力。使学生长见识，学知识

59、，提高学生的审美素养与环 保意识。 四、总结： 许多材料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上 我会给同学们创造更多玩的机会。 进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生 活化。 五、课后反思： 本课设计中，教师有意识的引导学生随意造型并由此展 开想象，进而进行加工与完善的教学思路与教学方法比较成 功。有利于培养学生的想象力和创造力。有利于全面提高学 生的审美素养。再欣赏过程中，让学生了解雕塑文化，了解 造型艺术，可以进一步提高学生的审美能力和 审美情趣。 第 12 课秋天来了 教学目标： （ 1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生 命的情感。 （2）了解季节更替的自然现象，全

60、方位地感知秋天。 （3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。 教学重点： 引导学生感知 “秋”，拓宽视野， 学会创作的表现手段。 教学难点： 激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 教学内容： 让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进 而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。 说明： 因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步， 观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色 彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋 友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事，感受 了秋的气息。 一、导入： 秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老 师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻