最新冀教版三年级上册英语教案.

1、三年级上册英语教案Lesson 1： Hello!一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming、 Jenny Smith 、 Dannyb. 掌握新句型： Hello/Hi. My name is _.What s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：认识新单词三会（会说、会听、会读）： Hello/Hi.你好掌握新句子：两会（会听、会说）：What s your name? 你叫什么名字？My na

2、me is _.我的名字是 _。三、教具、学具：录音机单词卡片四、教学过程Class OpeningGreetinga.用 Hello /Hi向学生打招呼问好b.用汉语问学生对英语的了解情况1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？New Concepts、用英语作自我介绍a.老师作自我介绍T: Hello. My name is _. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is _. 后加自己的名字。b.学生作自我介绍c.告诉学生Hello/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是d

3、.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。Hello比Hi正式。、用英语询问别人的名字。a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What s your name?的含义。例如：T: Hi. My name is _.What s your name ?D: Hello. My name is Danny .T: DDDan? What s your name ?D: My name is Danny.T: Oh. Danny. Hi. Danny.强调询问别人名字用What s your name学?生跟读b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。、认识新朋友a.认识了

4、 Danny 教师再介绍两个朋友Jenny Smith 和 Liming 给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。b.告诉学生 Jenny 住在c. 领读 Canada ChinaCanada (加拿大 )， Li Ming I live in _.住在China ( 中国 )。、 Student Booka.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。c.学生自读对话一遍d.叫几组学生分角色朗读对话。e.叫学生进行对话表演。、 Play game()Play“ go stop ”(当喊道 sto

5、p 时，就互相询问名字)（ 2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确， 否则所交朋友无效。 对获胜者予以表扬。 对其他人予以鼓励。Class Closing Activity Book Say “good bye ” to the students.五、板书：Lesson 1: Hello!Hello!Hi!What s your name ? My name is _.六、习题：1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。2 练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming. 以及询问对方姓名，What is your

6、name?七、课后反思：学生收心还不够，上课注意力不集中，需要老师的引导和吸引，用歌曲的方式很快就能吸引学生的注意力，达到很好的教学效果。Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：Whatshis/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习， 让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼， 如何做简要的介绍， 做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1. 认识新单

7、词：三会（会说、会听、会读）teacher 教师boy男孩girl女孩：his他的her她的2掌握新句子：两会（会听、会说）This is a_.这是 _ 。：What s his name? 他叫什么名字？His name is _.他的名字是_。What s her name?她叫什么名字？Her name is _.她的名字是 _。三、教学难点：区分his 和 her 的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学资源：人称代词并列用法的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称 ->第三人称 ->第一人称即： you and I;he/she/itandI;yo

8、u,he/she/it and I2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称 ->第二人称 ->第三人称即： we and you;you and they;we ， you and they为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：人称代词分主 / 宾，只有八对要区分。你( 们)、它主 /宾同一形，其余主 /宾须分清。谓语之前主格填，动 /介之后宾格跟，口语运用最灵活，表语也可用宾格。人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。六、教学流程：Class opening1. Greeting ： Hello!/H

9、i!2. Review ： 利用手偶游戏来复习What s your name?New Concepts、教师手拿danny 的手偶向一位学生提问：再次强调： your name？Whats your name?S： My name is2、 T ：（指着李明） his name?(再指着班里其他男生问几次)（板书 his name 并领读）让学生猜his 的汉语意思。再用完整的句子问：Whats his name?让生试着用完整的句子回答。再扩展到her 的使用。4、 T ：什么情况下使用his？什么情况下使用her?从而引出boy 、girl. 领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生

10、，如果指的是男生，就要求学生说 boy，如果是女生，就要求学生读出 girl 。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词 teacher，领读并板书。5、 Listen to the tape,and read after it.3.Play a game。Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing. 和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)第三个人说： My name is Ming. 和 Her name is Hon

11、g.( 指着第一个人说 ) His name is Ming.( 指着第二个人说 )这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。4.Make a dialogue in groups.Class ClosingGoodbye!六、教学板书：Lesson 2:Boy,Girl and TeacherteacherboygirlWhat s his name?His name is_.What s her name?Her name is_.七、习题练习。This is a_.This is an_.What is his name?_ name is Li Ming.W

12、hat is her name?_ name is Jenny.What is your name?_ name is Li Ming.八、课后反思： 涉及到元音音标的认识， 个别学生听不懂记不住。 学生各项人称还不是特别清楚，需要多多做些练习，加强记忆。Lesson 3:How Are You?一、教学目标语言知识认知词汇： book, chair, desk语言技能能利用新句型来进行问候和询问物品名称：How are you? I'm fine ， thanks.What's this? It's a情感态度（ 1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。（

13、2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。二、 教学重点（ 1） How are you?I'm fine, thanks.(2)book, chair, desk三、教学难点：（ 1） How are you?I'm fine, thanks.(2)What's this?It's a四、教学准备磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤Step I Class Opening (5 minutes)Greeting ： Greet your class by saying “ Hello ” or “ Hi ”the.Askstudents to respo

14、nd with “ Hel师生利用已学句型作如下对话：T:Hello. My name isWhat's your name?S1:Hi!My name isT:Hi!I'mWhat's your name?S2:Hello!I'm教师指着某个男孩或女孩提问学生：S3:His/Her name is（多找几个学生进行如上练习。）Step II New Concepts （28 minutes ）(1) 播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。教师板书： How are you?让学生指读几遍。（ 2） G

15、roup Work以小组为单位， 第一个人问 How are you? 第二个人回答 I'm fine. 然后再问第三个人 How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。（ 3） Play a game：教师和一个学生对话作示范：T:Hi ， my name isWhat's your name?S1： My name isHow are you?S1： I'm fine ，然后播放中文歌曲“找朋友 ”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适

16、当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。(1)Demonstrate教师手指一本书、 一张桌子、 一把椅子， 让学生跟教师反复读物品名称然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。book，desk，chair。手指实物引导学生作如下对话：T:What's this?eg: It's a（ 2） PracticePractice in groups全班分为四组，第一组问：What's this?第二组答：It's a， 然后交替进行如上练习，第（3）四组方法一样。Practice in pairs两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。Step I

17、II Consoliation利用 point to a利用 show me a（ 5 minutes）来 指认 book， boy, girl ， teacher, desk， chair。 来展现物品，然后问答What's this? It's aStep IV Class Closing (2 minutes)让全班跟着录音朗读、唱歌。教师小结或引导学生归纳。(1) 让学生回家用 How are you? I'm fine ， thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。(2) 把今天所学的歌曲唱给家长听。六、课堂练习：What is this?I

18、t is a _( 书 )。It is a _( 铅笔 )。It is a _( 尺子 )。It is an _( 苹果 )。七、教学反思：this和that是本课重点，部分学生分不清，不能准确的表示其远和近的真正意思。Lesson 4 Number1-5一、教学目标：（一）知识目标：1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five2.使学生能够理解并能口头运用Nice to meet you!Nice to meet you, too!（二） 能力目标：1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。2.培养学生的语言综合运用能力，

19、使之能把所学句型应用于日常对话中。（三） 情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。二、教学重难点：1、教学重点：使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you!Nice to meet you, too!三、教学准备：数字卡片，实物四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词一般情况 加 -s 1.清辅音后读 /s/; map-maps2.浊辅音和元音后bag-bags读 /z/;

20、 car-cars五、教学过程：（一） Step One: Class Opening and ReviewT: Hello! boys and girls. Nice to meet you!S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!T: Let s sing a song.2.T: Let s play a game“ point to the在游words戏中， 既复”(习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。)（二） Step Two: New Concepts1) Numbers one to fiveT:

21、What s this? Yes, it s a book. It s one book.Write“ one book ” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, What s this?(point to one chair and desk)S: It s one chair. It s one desk.T: What are these? Two books. Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many des

22、ks? (point to two chairs and desks)S: Two chairs. Two desks.T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)S: Three boys. Three girls.T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn

23、 to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools. Four teachers.T: How many books in my hands? Let s count together. Yes, five.Writebooksiton the blackboardand have the students read.T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)S: Five desks, five chairs

24、.T: Who can find the different?2) T: Let s count the numbers.S: one, two, three, four, five.T: Let s playguessinga game.（二） Step two:Let chant（三） . Nice to meet you.（1） Introduce ：教师带上人物头饰和学生进行示范。T: Hello. My name is _ . WhatS: My name is _ .T: How are you?S: I m fine, thanks. How are you?T: Fine, t

25、hank you. Nice to meet you.S: (鼓励学生说出Nice to meet you.) s your name?用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说（2） Role-play教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。Nice to meet you. 见到你很高兴。Step Three: Class closing六、板书How many?May I have ?七、习题练习：My name is_.What is your name?My name is_.How _you?_.Thanks .Nice to _ you.八、课后反思： 本课的句型学生在一

26、二年级早已经熟悉， 不用过多的去强调，需要注意的是学生的语序，比如 one book 和 book one，个别学生搞不清顺序，需要强调的是数量词要放在名词的前面。Lesson 5： HowMany ?一、教学目标：1. 知识目标：（1）听懂会说、读、写词汇： pen pencil crayon ruler pencil box（2）听懂会说本课词汇、句型： pencil box; How many _do you have?2. 能力目标：（ 1）会用 How many _do you have? 句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler p

27、encil box3. 情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重、难点：（1）重点：学会pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具：录音机卡片实物四、教学过程：Step 1 Warming-up1.GreetingHello,boys and girls!T:How are you?S:I m fine,thanks.2.Review用 book,

28、boy,chair,desk,girl,school,teacher 单词卡片，使用句型 Whatsthis?提问，让学生做抢答练习。Step 2 New concepts1.接着上面的练习直接出示单词pen 的卡片，让学生猜读音.T： can you say it？2.再拿出事物 “钢笔 ”.T： What s this?S:It s板.书(并领读)再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）3、引导学习。在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用MayIhave_,please?（

29、如 onebook）清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量物体向学生提问How many? 引导学生做出正确回答。4、师生合作，巩固新知。把实物教给学生，问Do you have any _?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many_do you have?并多进行几次以加深记忆。5、组织练习，学生自创情境。分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。6、展示表演，师生共同评价。选小组进行表演，评出最佳给予奖励。Step 3 Ending六、教学板书：Lesson 5: How Many? Pen pencilcrayon ruler pencil boxHow manydo

30、you have?七、课后反思： 学生在学习铅笔和钢笔的单词的时候分不清， 这个需要加强练习， 蜡笔的单词发音很难，很多同学记不住， 需要多强调。 还有部分同学桌子和椅子的单词分不清， 这些都需要注意和加强练习。Lesson6 Number 6-10教学目标：知识目标： 学生能掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ? 及其回答。能力目标：根据所学句型进行简单的问答。能演唱本课歌曲。情感目标： 通过游戏、 歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、 说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信

31、心。通过创设情境，教育学生做事要认真。重、难点：掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型 How many ?教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片1 10，录音机，磁带。教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候：2、复习（1） 儿歌学生表演第5 课所学儿歌。（2） 创设情境，复习1 5T: 教师拿出事先准备好的 “百宝箱 ” 森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的 “百宝箱 ”，你们想不想知道 “百宝箱 ”里有什么？Ss:想！T : OK, lets look. （从 “百宝箱 ”中拿出一个苹果）Whats this?Ss

32、: Apple./Its an apple.T : How many apples?Ss: One.教师依次从 “百宝箱 ”中拿出 4 本书， 3 只铅笔， 2 把钥匙和5 块橡皮。二、新授：1、 介绍 six seven eight nine tenSixT : 我们看看 “百宝箱 ”里还有什么？（拿出Ss: Pencil.T : How many pencils?3 支铅笔）Whats this?Ss: Three.T : （加上原来的3 支问学生） How many pencils do I have ？Ss: Six./ Six pencils.出示 six 卡片，贴到黑板上，领学生读

33、几遍 six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励TreeT : ( 出示剪好的tree 图片 )Whats this?Ss: 树。T : This is a tree. Tree , say it , please.Ss: tree.（学生自读单词数次）T : （将小树图片贴到5 棵树的旁边） How many trees?Ss: Six/ Six trees.然后用 7 本书、 9 把钥匙、 8 个苹果的图片和数字10 的卡片讲授8、9、10。（请学生到 “百宝箱 ”中取东西）2、 播放第一部分录音，让学生看书跟读。三、巩固练习1、Practice in p

34、airs看完了 “百宝箱 ”中的东西，咱们也认识了数字6-10 ，下面请大家2 个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）S1： How many？S2： Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten四、唱歌 Stand up,sit down 五结束课堂教学1、 请学生说一说这节课学到了什么。2、布置课外作业。3、 Say “ Goodbye! ” to the students .板书设计：Lesson6 Number 6-10sixseveneightnineten六、课后反思： 数字之前学生已经接触过，学习过程中没有什么问题。需

35、要注意的是数字单词的书写和区分。通过游戏的方式来让学生更好的学习数字。Again， please!一.教学内容 :Review this unit二 .教学目标 :a. 知识目标 :Review this unitb.能力目标 :能熟悉运用本单元单词与句子。c.情感目标 :通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。三.教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四、教学过程Step 1 Warming up1. Greeting: T:Are you ready?Do you like to sing? Let s sing a song .2. A B C son

36、g 1.Introduce:T:Now look here. There are some cards. Which word starts with the letterWhich word “ A” ?starts with the letter“ B，”“ “D”? C”(找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。)T:Please read them. OK. Let s play games!2.Game 1. What s thisHow? manydo you have?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑

37、板上画出该图，再问全班： Whats this ? 再请某一个同学回答： How manydo you have?3.Game 2.Guess. Please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌， 学生边拍边说： Where is? 当他找到该物时，说:There it is .如果这名学生找不到时，他就说：I don t know .4.Game 3. Memery nameWhat s your name ? My name is.请几名同学排好站在教室前方，教师问：Whats your na

38、me ?A 回答： My name is.教师再指着B 问：What s his/her name ?，A 回答： His/Her nameis. ，之后请A 分别指着B 和 C，向 B 提问，请 B 分别回答。依次类推。5.Practice:T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.出示：情境 1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用： Whats your name?情境 2、在货架上

39、摆着不同数量的不同物品。可用： How many_do you have?情境 3：两个小朋友见面后相互问候。可用： How are you?Show their fruit.Step 3 Ending:T:OK ,let s sing a songHow! are you ? Oh, Very good!OK, now it s time for rest,class is over!六、教学板书：Again, Please!How many -? AaBbCcDdapplebook chairdeskone two three four fiveboycatdoorgirl marker

40、name pen pencil school teacherWhere is the school? There/Here it is !What s your/hisher name ?My/His/Her name is _.Hello/HiHow are you? I m fine, thanks.Nice to meet you !May I have ?七、课后反思： 本节课是一节复习课，目的在于将这一个单元的知识浓缩于一课学习，总体来说学生这一单元的知识掌握的还不错，将数字与单词混合起来学习，有助于学生更深的记忆，听力部分学生做的也很好。需要注意的是增加和学生之间的互动。Lesso

41、n 7: My Friend一、教学目标：1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、 C c、 D d、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、 dog。2、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。二、教学重难点：Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door并且能够记忆这些单词。三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机、四、教学资源 :26 个英文字母的Flash 动画：在线学习26 个英文字母儿歌Flash 大全 -教育

42、在线 -热播网五、教学过程：FLASH动画。Step1: Class openingGreeting :T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you？S: I m fine, thanks.S: How are you？T: I m fine, thanks.Step2: New concepts1.T: Now, let s listen to a song“ A B C ”.英语 FLASH 童谣 -the alphabet song- 教育在线 -热播网There are 26 letters in English. T

43、oday we ll learn 4 letters“ A B C D ”(设计意图 : 通过字母歌 让学生对26 个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)2.T: Look, this letter is A. Read after me, please.S:AT: It s big letter“ A” . This is small letter“ a ” . Read after me.S: aT: Who can read it ？（找几名自告奋勇的学生读）T: let s look, how to write？（it板书）show me your finger, letS

44、: Aa(学生用手书空)T: look at me, this is A.(do action) can you？S: Yes. s write it together.T:（出示apple的卡片）What s this？S: apple在线学习26 个英文字母儿歌(教授BCD 方法同上 )T: let s play a game. WeFlash 大全 -教育在线 -热播网 ll make two groups, let s see who（赛is一quick赛， 看and看哪right个.组儿歌说的快。 ）T: I think you are tired. let s have a res

45、t. listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it ？( 出示课件 :Goodbye Bye.)S: Good-bye. Bye.T: Good-bye. Bye.( 边领读边做动作 )T: See you later.(边说边做动作) Who can guess what s the meaning?S:再见T: See you later.(教师领读 )T: Let s make a dialogue. First I ll give邀you请一a名model学生.和(老师合作完成对话)T: Hello, how are

46、 you?S: I m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?( 几组学生展示 )(设计意图 :创设机会 ,培养学生的合作意识 ,树立自信心 )Step3: class closingT: You do a good job. Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6六、板书设计：lesson 7: A B C Dapplebookcatdoor八、课后反思：这单元的

47、重点在于26 个英文字母的书写及发音，作为本单元的第一课，趣味的学习英文字母很有必要， 不然未免显得枯燥， 将英文字母和现实实物联系起来， 课堂显得稍乱，但是气氛很活跃，打破了老师讲学生听的旧状，充分调动了课堂气氛。Lesson 8 Letters一、教学目标：知识目标：掌握字母能力目标：1.掌握 Ee, Ff, Gg, Hh.2. 学生能够运用和认识： she, he, friend, This is_.情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。二、教学重难点：1教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj2教学难点：Gg 和 Jj 的读音三、教具学具：词汇卡片，教室内的物

48、体，字母表，录音机四、教学过程：一 Class opening and Review:1.GreetingT： How are you?2.Play a game:“ Stop! Go!”3.Let s sing a song: A B C SONG.二 New Concepts:1.Let s learnthe new letters: Ee Ff Gg Hh （出示字母卡片）T： Look at the blackboard. Read after me:Ee板书 ,用 (手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音 )T: Who can tell me how to remember this letter?T:谁能用手指或身体来表示出Ee出示字母 FfT： Look at the blackboa