九年级上生活生命与安全

1、九年级（上）生活生命与安全教学设计雁江区南津中学 陈彬二一三年九月九年级生活生命与安全教育教学计划中小学生是祖国的花朵，祖国的希望和未来。但因中小学生年龄偏小，自我保护的意识不够强，因而会受到一些安全方面的威胁。这就需要家长和老师在日常生活和学习中经常灌输安全的意识。安全教育工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。本学期，为切实搞好九年级安全教育教学工作，特制订本计划。一、指导思想： 以四川省义务教育地方课程安全教育课程实施指导意见的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内

2、容，努力提高九年级学生的安全意识。二、基本情况：九年级三班有男生7人，女生15人，共22人。班上学生比较沉稳，整体安全意识还可以，只有个别学生安全意识淡薄。三、工作目标：（一）社会安全教育1.了解在公共场所活动时的安全常识，遵守公共规则，避免扰乱公共秩序行为的发生。2.认识与陌生人交往中应当注意的问题，逐步形成基本的自我保护意识。3.了解社会安全类突发事故的危险和危害，提高自我保护能力。引导学生形成基本的自我保护意识。（二）公共卫生安全教育1.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，逐步形成良好的公共卫生和饮食卫生习惯。2.了解本年龄段常见传染病的预防常识，培养疾病预防意识。3.了解有关卫生保健常识，

3、养成良好的个人卫生习惯。（三）意外伤害安全教育1.认识常见的交通安全标志，了解出行时道路交通安全常识，树立遵守交通规则的意识。2.初步识别各种危险标志，了解简单的居家安全常识。3.初步学会在事故灾害事件中紧急求助和自我保护的方法，学会正确使用和拨打110、119、120、122等电话。4.掌握正确的使用方法，初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。（四）自然灾害安全教育1.了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性，逐步提高在自然灾害中的自我保护意识。2.学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助的简单技能。（五）校园安全教育1.与

4、同学友好相处，不打架；初步形成避免在活动、游戏中造成误伤的意识。2.学会当发生突发事件时听从成人安排或者利用现有条件有效地保护自己的方法。四、实施措施：1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。引导学生树立“真爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。3、充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学

5、手段增强安全教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。4、在教学中，引导学生主动探究，开展思考、讨论、收集、辩论、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。5、通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。五、课时安排：周 次课 题课 时1第一课 安全教育主题班会12第二课 如何预防家庭火灾13第三课 食物中毒的预防与自救14第四课 公共场所遇到拥挤踩踏怎么办15第五课 回家时发

6、现盗贼入室行窃怎么办16第六课 遇到雪灾怎么办17第七课 煤气中毒的预防与自救18第八课 乘坐汽车遇险怎么办？19-10 珍爱生命 拒绝毒品211-12 飘扬的红丝带艾滋病及其预防213-14 中国人民解放军军旗 军徽 军歌215-16 我国的武装力量2珍爱生命 拒绝毒品教学设计一、教材分析在近几年，我国使用毒品的人数呈逐年上升的趋势，而使用者也越来越年轻化。初中学生所特有的身心特点，使他们容易成为使用毒品的易感人群。为了让青少年能够珍爱生命、远离毒品，在初中阶段安排本章节的学习十分必要。本课选自九年级上册第一单元。按照教材的要求，本单元一共安排3个课时：第1课时：毒品家族；第2课时：爱惜生命

7、 拒绝毒品；第3课时：剥去摇头丸的伪装。学生通过对这3个课时的学习，可以对毒品的种类、特点、危害以及防范措施有一个较为系统明确的认识。二、学生情况分析根据课前调查发现，不少学生在小学接受过关于毒品的一些宣传教育；在北师大版初中生物七年级下册第十三章、教科版初中思想品德八年级下册第四单元中，也都安排有专门的章节对毒品的相关内容进行了简介。因此学生对毒品的种类、毒品的危害以及防范措施是了解一些的。不过，学生对毒品种类的了解主要体现在能列举一些耳熟能详的毒品名称，而不能很明确地归类；学生对毒品危害的了解主要是通过一些听闻和见闻，他们知道毒品危害很大，但是为什么危害大，他们并不是特别理解。而对如何防范

8、毒品的危害，学生们相对了解得较少，也是学生比较希望在课中能强调的。三、设计思路本教材为我省的地方教材，和国家课程中的必修教材并不等同。因此，教学方式应该和普通的学科课有所区别。毒品问题是全社会都应该积极关注的问题，光依靠学校的教学是远远不够的。教材是提供给教师们一个教学平台，教师可以根据实际情况进行合理整合。根据上述3方面的考虑，我们把本章的教学进行了整合，以综合实践课的形式进行。本课由3部分构成：第1部分：课前调查；第2部分：实地考察；第3部分：课堂教学。第1部分：课前调查，主要通过问卷和访谈的方式进行。通过调查，教师对学生所具有的关于毒品的直接经验有一个清晰的认识，以确定教学的重点。第2部

9、分：实地考察。这是本章学习的一个重要环节，也是本课的一大特色。通过组织学生到成都市公安局强制戒毒所进行实地考察学习，让学生对毒品及其危害有一次最直接的体验。第3部分：课堂教学。在实地考察的基础上，通过课堂中的学生活动，帮助学生对毒品的种类、危害以及防范措施进行归纳总结，并内化到自己的知识体系中。四、教学目标、能说出什么是毒品，并列举毒品的常见种类。、能举例说明毒品的危害。六、教学方法 问卷法五、教学重、难点、教学重点1、毒品的种类2、毒品的危害3、毒品防范、教学难点1、毒品的危害2、毒品防范2、访谈法3、实地考察4、情景体验七、教学过程、实地考察1、资阳市公安局强制戒毒所专家为大家进行毒品相关

10、知识讲座。2、参观资阳市强制戒毒所。3、与戒毒人员、戒毒专家面对面交流。4、阅读禁毒宣传展板。、课堂教学流程教师活动学生活动设计意图一引入播放视频：同学们到成都市强制戒毒所实地考察节选。师：相信同学们对前两天到成都市强制戒毒所进行的实践活动还记忆犹新。在那里，我们看了许多，也学了许多。今天，老师就来检验一下同学们的学习效果。观看视频：同学们到成都市强制戒毒所实地考察节选。通过播放学生到成都市强制戒毒所的实地考察视频，既能帮助学生回顾整个考察过程，又能激发学生学习兴趣。二毒品的定义问：首先，请同学们告诉我，什么是毒品？板书：一、定义师：同学们归纳得不错，抓住了毒品的最主要特征。下面，我们来看看我

11、国的刑法是如何对毒品进行界定的。PPT展示毒品的定义。生1：有害的、能上瘾的、有依赖性的。生2：吸了还想吸，不吸就很难受。王所长的讲座中对毒品的定义及主要特点进行了讲解，所以这里安排一个问题请同学们回顾，再用PPT强化即可。三毒品的种类师：随着科技的发展，毒品的种类也越来越多。在上次的实践活动中，王所长为我们介绍了一些常见种类。同学们还记得吗？板书：二、毒品的种类依次展示13幅相关图片，并用磁铁将13幅图片粘贴在在黑板的副板书处。问：请同学们观察一下，前面两排所展示的毒品和第三排所展示的毒品，有什么不同？师：的确，前面两排的毒品是天然的，或是半合成的（指海洛因），而后面一排的毒品，全部由人工合

12、成。它们都是近几年流行我国的新型毒品。而前面两排则相对新型毒品而言被称作传统毒品板书：二、种类 新型毒品传统毒品生：观看图片并回答图片1：罂粟花图片2：罂粟果图片3：鸦片图片4：吗啡图片5：海洛因图片6：古柯树图片7：可卡因图片8：大麻图片9：大麻粉图片10：冰毒图片11：麻古图片12：摇头丸图片13：K粉（氯胺酮）生答：前面两排展示的毒品是从植物中提取的，第三排展示的毒品则是人工制造的。在戒毒所的实践活动中，通过王所长的讲座、展板，学生们对常见的十几种毒品有所了解，在这里通过图片的方式让学生再认，同时帮助学生对所学内容进行梳理，并引导学生对其进行分类。四毒品的危害师：无论是传统毒品还是新型毒

13、品，它们都有非常大的危害。在上次的实践活动中，王所长对毒品的危害也作了一些介绍。下面，周老师将展示一些案例，同学们判断一下，这些案例分别展示了毒品的在哪方面的危害？板书：三、危害展示PPT：毒品对人体的伤害图片（三组）问：这几组图片，展示了毒品在哪方面的危害？板书：对自身展示PPT：丢丢师讲述丢丢的案例展示PPT：吸毒男子将2岁女儿倒立窗前问：这两个案例，展示了毒品在哪方面的危害？板书：对家庭展示PPT：奔驰撞宝马事件师讲述2009年7月29日发生在学校附近的奔驰撞宝马事件。问：这个案例，展示了毒品在哪方面的危害？板书：对社会师：在奔驰撞宝马、男子倒挂亲身女儿的这两个案例中，还有一个共同点：这

14、两名男子吸食的都是新型毒品。所以，从某种角度来说，新型毒品对他人、对社会的危害甚至可能高于传统毒品。生：观看三组图片生答：对人体本身。生：观看图片生：聆听丢丢的案例。生：讲述“吸毒男子将2岁女儿倒立窗前数小时”的新闻，教师略作补充。生答：危害家庭。生：观看图片生：聆听事件大致过程。生：对社会。通过3组图片、3个案例，进一步帮助学生认识到毒品的巨大危害，并引导学生对对毒品的3大危害进行归纳总结。吸毒男子倒立女儿的案例、宝马撞奔驰的案例都是发生在成都市的典型的吸毒者危害家庭、社会的案例，宝马撞奔驰事件还发生在学校附近。通过这些身边的典型案例，让学生对毒品的危害有更直接、更深刻的认识。五珍爱生命拒绝

15、毒品问：毒品的危害十分巨大，可研究表明，近几年我国吸毒人数呈上升趋势，而吸毒者的年龄却呈下降趋势。青少年吸毒已经成为了一个严重的社会问题。那么，为什么青少年易吸毒呢？师根据学生所答进行副板书。师：的确，一些不法分子就利用了青少年的这些特点来引诱青少年吸毒。当我们遇到这些情况，该如何处理呢？这里有一些情景，请同学们想想，如果你遇到这种情况，会如何处理？PPT展示情景一：B是班上的文体委员，校足球队队员。在与同学C的交往中，经常看到C和其兄弟吸毒。C经常劝说B试试，B也非常好奇。问：如果你是B，在这种情况下你会怎么办？师归纳学生的做法，板书。板书：拒绝（有艺术）举报声东击西寻求帮助PPT展示情景二

16、：D结交了一名18岁的无业青年E，E邀请他到酒吧里玩耍。在酒吧里，E和其他人拿出一包漂亮的糖果，让E品尝。问：如果你遇到了这种情况，你会怎么处理？师归纳学生的做法。PPT展示情景三：A是一名中学生。一个星期天的下午，他和同学去迪吧玩耍。迪吧里乌烟瘴气，许多青年不断发出怪叫，A意识到他们在吸毒，就在A打算离开的时候，一个小伙子流里流气地问：“土老冒，见过吗？”。问：如果你遇到了这种场景，你会怎么处理？师归纳学生的做法。问：同学们注意到这三个情景都有什么共同的特点？问：这给我们什么启示？板书：远离高危场所和高危人群问：如果你身边的环境很好，你和毒品的诱惑离得很远，你还能为禁毒防毒做些什么？生答1：

17、好奇。生答2：缺乏对毒品的相应认识。生答3：心想吸一次不会上瘾。生答4：好面子，怕在同伴面前丢脸。生答5：寻求刺激。生答6：压力比较大，想通过吸毒来缓解压力。生小品表演，再现情景一生：观看小品表演。生1：委婉地拒绝、举报。生2：用自己的亲身经历告诉同学们遇到这种情况可以先假装接受不法份子递来的烟，回家后再悄悄扔掉。生1：推说自己牙不好，不能吃糖；如果他还纠缠，就想办法把他引出酒吧的混乱环境，再想办法脱身。生2：假装接受，再找机会扔掉。生3：找一个隐蔽的场所，例如厕所，悄悄报警，寻求帮助。生1：就直接告诉他我就是没有，然后就离开。不被他激将。生2：先将计就计，告诉他溜过，再趁他不注意时溜走，并报

18、警。生3：先告诉他溜过，还说你这个冰壶太差，不如我的，然后走掉。生4：反问他“你滑过冰没有”，趁他没反应过来时逃走。生1：都和同伴有关。生2：在一些网吧、酒吧之类的地方。生1：交友要谨慎生2：不去酒吧、网吧。生：做一些公益活动，例如宣传。通过学生自己的分析，让学生明白不法分子通常利用青少年的哪些特点引诱青少年吸毒，从而增强学生自身的防范意识。通过设置三个典型的情景，引导学生分析自己如果处在这种情况下会如何做，从而帮助学生学习拒绝毒品侵扰的方法和技巧。利用体验、同伴互动的方式进行学习，比单纯的说教更生动、效果更好。六结语PPT展示在学生们在戒毒所中的照片师：希望同学们在将来的学习、生活中，无论你

19、是一帆风顺还是历经坎坷，无论你是高兴还是难过，无论你身边有什么样的理由什么样的借口，千万不要越过这道绿色的屏障，坚决不吸第1口，坚决不打第一针。观察照片，体会其中的寓意。利用学生们在戒毒所这张看似巧合的特别照片，再次强化主题：珍爱生命，拒绝毒品。八、板书设计珍爱生命 拒绝毒品1、定义： 传统毒品2、种类 新型毒品3、危害：对自身、家庭、社会4、防范 有艺术地拒绝 举报 声东击西 寻求帮助 远离高危人群、高危场所 宣传九、教学反思我们的设想在设计本课之前，和省教科所的王老师进行了沟通。经过一番研讨，大家达成了共识：地方教材的教学不能等同于一般的学科教学。它更多的应是以学生的活动、体验为主。如果可

20、以，最好能以综合实践课的形式进行。本章的学习主题是毒品，涉及到了毒品的定义、特点、种类、防范等几方面的内容，要想在一节课中充分体现，并不太现实。如果按照教材的编排专门安排3个课时进行教学，也不太现实。因此，我们在设计时作了大胆的调整，用实践活动+课堂教学的方式来完成本课的教学。我们的做法1、第一部分：实地考察根据这个思路，我们首先安排学生到成都市强制戒毒所进行了一次实地考察活动。在这个活动中，同学们聆听了戒毒所王所长关于毒品常识的讲座，观看了展板，参观了戒毒所的监区，和戒毒人员面对面进行了交流，还和戒毒专家进行了探讨。在这个过程中，学生学到了许多关于毒品及毒品防范的知识，深深体会到毒品的危害，

21、戒毒过程的艰辛，这次实践活动过程给同学们的带来的影响，是普通课堂教学所无法实现的。这次实地考察，应该是本课的一个非常重要的部分，它为第二部分课堂教学奠定了很好的基础；这次实地考察也是本课的一大特色、一大亮点。它突破了教学只在课堂进行的传统模式，让学生们们在过程中学习，在特定的环境中感悟。2、第二部分：课堂教学 结合实地考察，在第二部分的课堂教学中，我们把整个章节进行了整合。在引入部分，用学生实地考察的节选作为引入，既能帮助唤起学生对实地考察过程的记忆，又能引起学生的兴趣。第二部分关于毒品的定义、特点等，在学生们聆听的讲座中都有讲解，因此进行了弱化处理，通过一些提问对这些内容进行了简要的点拨。考

22、虑到王所长在介绍毒品种类时介绍得比较多、比较快，所以在第三部分关于毒品的种类上设置了一个辨认常见毒品的活动，通过观察常见毒品图片、结合层层设问，对相关内容进行了梳理。而图片的运用克服了播放多媒体瞬间即逝的弱点，有利于强化。第四部分毒品的危害则采用了案例教学，通过图片、新闻让学生感受毒品的危害，为毒品防范部分打下基础。第五部分关于毒品防范的教学是本课的重点，通过设置三个典型的情景，引导学生思考、分析，从而得到防范毒品侵扰的方法和技巧。这比单纯的说教效果更好。最后，通过一幅特殊的在戒毒所中的照片来点明主题，结束本课，简单明了。我们的反思1、地方课程的教学，要依托社会资源地方课程不同于普通的学科课，

23、它应该有更丰富的形式，可以以综合实践课的方式进行。综合实践课需要学生们走出课堂，深入社会，因此，这类课程的教学，就需要很好地依托社会资源。本次课就是一个很好的例子。我们得到了成都市公安局强制戒毒所的大力支持，让学生能到戒毒所实地考察，身临其境进行学习。这种学习方式带给学生的震撼，是课堂教学无法比拟的。因此，如何在地方课程的教学过程中利用好各种社会资源，是值得我们动脑筋、想办法的。2、地方课程的教学，要体现地方特色既然是地方课程的教学，就应该有明显的地方特色。在成都地区，新型毒品的使用者数量逐年递增，因此，在第一部分到戒毒所的实地考察过程中，王所长对新型毒品进行了详尽的介绍。在第二部分的课堂教学

24、中，也对新型毒品的种类及危害进行了强调。而在学习毒品危害的环节中，选择的两个案例（“男子将亲身女儿倒立窗前”和“奔驰撞宝马”）也是近年来在成都地区造成了极大影响的案例，其中一个案例还发生在学校的附近。选用学生们身边的案例，更能调动学生们的直接经验。因此，在地方课程的教学过程中，可以尽可能根据本地的实际情况就地取材、体现地方特色。3、地方课程的教学，要整合教材地方课程的教材，给我们提供了很好的教学平台。教材里有丰富的信息，大量的案例和精美的图片。但是，它们的设计并不是要让老师们按部就班地教，教师可以根据自己的需要进行合理的整合。在本课的教学中，就没有完全按照教材的编排进行，而是利用实践活动、课堂

25、教学，将知识点融入其中，将学生的体验、活动融入其中。学生们通过体验、活动获取知识、学习方法、体验情感，可以达到更好的效果。通过本课，我们在地方课程的教学上积累了上述经验，希望能对各位同行们有所帮助。飘扬的红丝带艾滋病及其预防教学设计一、教材分析本课选自九年级上册第一单元第四、五课。第四课主题为“艾滋病的危害”，第五课主题为“艾滋病的预防”。通过认识危害，再进行预防教育。自1981年美国发现世界首例艾滋病病例到现在已经30年，这30年，艾滋病在全球范围肆虐，中国也未能幸免。根据卫生部公布的数据，从2008到2010年，艾滋病都是中国死亡人数最多的传染病。因此，安排专门的章节，引导青少年学会预防艾

26、滋病，是帮助学生培养健康的生活方式、远离危险、提高自我保护意识和能力的重要组成部分。二、学生情况分析在课前的问卷调查中发现，学生通过一些途径如图书、网络、新闻等，对艾滋病有一定的了解。学生他们对知道艾滋病对人有很大危害，知道艾滋病可以通过血液等途径传播在北师大版初中生物七年级下册“人体免疫”部分，也有相关内容的教学。这可以帮助学生从生物学的角度了解艾滋病的致病原理。但是，艾滋病的危害具体有哪些，艾滋病的主要传播途径有哪些，学生们并不是特别清晰；如何预防艾滋病，是大多数学生非常关注的问题。三、设计思路 考虑到地方课程的特点，结合学生们已有知识经验，本次课以综合实践课的形式进行。首先，安排一次关于

27、艾滋病相关内容的小型展览。通过八组主题展板，将艾滋病的发现史、基本特点、危害、预防等内容罗列其中，学生们可以通过参观展板进行自主学习。通过小型展览，帮助学生们把关于艾滋病的零散知识进行梳理，同时也是对学生们知识的适当补充。接下来，安排艾滋病相关知识问答。通过知识问答，可以检验学生们学习情况，同时也帮助学生们对关于艾滋病知识作进一步的归纳总结内化。最后，通过一组判断题，引导学生分析，在分析的过程中获取预防艾滋病的知识和技能，同时也为学生在日常生活中正确对待艾滋病病毒携带者和艾滋病人打下基础。四、教学目标、能用自己的语言概述什么是艾滋病。、能举例说明艾滋病的危害。、能说出预防艾滋病的3-5点具体做

28、法。、能正确对待艾滋病病毒携带者和艾滋病患者五、教学重、难点、教学重点1、艾滋病的危害。2、艾滋病的预防。、教学难点1、参观活动的准备与组织。2、艾滋病的预防。六、教学方法1、问卷法2、访谈法3、参观法4、讨论法七、教学过程流程教师活动学生活动设计意图一引入师：在我们隔壁的教室，有一个关于艾滋病知识的小型展览，过一会将请同学们进行自主参观学习。不过在进行自主参观学习之前，有几点要求需要大家共同遵守。PPT展示活动要求：1、时间15分钟。2、请尽量不要拥堵在一起。3、在参观过程中保持安静。生：听清活动要求，作好参观准备。以任务驱动的方式引入本节学习的主题。二参观活动师：调控学生参观活动1、组织学

29、生排队有序进入。2、注意不要让学生大量聚集在某个展板旁。3、控制学生的音量。4、掌握好时间。5、在参观活动结束后组织学生有序返回原来的教室。生：带上笔记本、笔，依次进入展览室，观看展板。展板主题1：艾滋病的发现史展板主题2：艾滋病概述展板主题3：艾滋病感染的过程展板主题4：艾滋病毒感染者和艾滋病患者展板主题5：艾滋病对个人、对家庭、对社会的危害。展板主题6：艾滋病的传播途径展板主题7：我国、我省艾滋病现状展板主题8：关爱艾滋病人通过参观展板，学生可以更生动形象地了解艾滋病的相关知识，也为下一环节艾滋病的预防奠定基础。三艾滋病相关知识问答师：通过刚才的学习和同学们的已有经验，相信同学们对艾滋病有

30、了一个较为系统、全面的认识。下面，我来检验一下同学们的学习效果。板书：1、艾滋病概述问：HIV是什么意思？板书：由感染HIV病毒引起问：艾滋病的全称是什么？问：艾滋病毒进入人体后主要攻击什么细胞？板书：HIV病毒主要攻击免疫系统问：一个艾滋病患者从感染到死亡，一般可以划分为几个时期？问：艾滋病对个人有什么危害？问：艾滋病对家庭有什么危害？问：艾滋病对社会有什么危害？板书：对个人、家庭、社会都有很大危害问：的确，艾滋病对个人、对家庭、对社会都有巨大的危害。那么，哪些途径可能会感染艾滋病呢？请同学们通过可请通过分析下列案例来说明。PPT展示案例：某孕妇在生产过程中，由于失血过多而输了血。两年后，该

31、妇女被发现感染了艾滋病病毒。经进一步检测发现她的丈夫和孩子也被艾滋病病毒感染。请推断艾滋病毒在这个家庭中传播的过程。板书：2、 血液传播艾滋病的传播途径 性传播 母婴传播生：艾滋病毒的英文缩写。生：获得性免疫缺陷综合症。生：免疫细胞，如T细胞。生：三个，包括急性感染期、潜伏期和发病期。生1：发病时艾滋病毒作用于免疫系统的T细胞，使人体的免疫系统功能降低甚至崩溃，从而造成人体死亡。生2：可能使这个人背负沉重的心理负担。生1：艾滋病的治疗需要花费很多钱，很多家庭无法承担。生2：艾滋病患者死亡后，他们的孩子可能成为孤儿。生3：还可能将艾滋病传给家庭成员。生1：可能传染给其他人，使其他人也可能成为艾滋

32、病人。生2：艾滋病人往往也是吸毒者，在毒瘾发作时可能会作出一些危害社会的行为。生3：艾滋病的治疗需要花费很多人力物力，对社会也是沉重的负担。生：孕妇通过输血感染了艾滋病毒。在生孩子或者哺乳时，病毒传给了孩子。他的丈夫则通过性传播的方式感染了艾滋病毒。利用一系列的问答，检验学生们的学习情况；同时也帮助学生对所学进行归纳整理强化。四艾滋病的预防师：通过刚才的自主学习和互动问答，我们对艾滋病有了一个基本的认识。认识艾滋病，是为了更好地预防它。下面，我将罗列一些情况，请同学们分析在这些情况下是否会感染艾滋病，并说明理由。板书：3、艾滋病的预防PPT展示各种情况：1、献血。师：这就是我们要大力无偿献血的

33、一个重要原因。在进行有偿献血的时候，有很多黑血站在非法采血。而这些黑血站的卫生条件都很差。很多人因为消毒不严而感染了艾滋病毒。但是，在正规的血站和献血点献血是没有问题的，我国还未出现过一例因为无偿献血而感染艾滋病毒的案例。2、拔牙、输液。师：的确，如果消毒不严，在拔牙输液的时候，也可能会感染艾滋病毒。这就是为什么我们提倡选择正规的医院就医的一个重要原因。3、穿耳、纹身。师：是的。所以，穿耳和纹身也需要找安全的机构进行。4、帮助别人清理出血的伤口。问：通常情况下不会，但是也有例外。如果你手上本身有伤口，就有可能了。因此，如果你要帮助别人清理出血的伤口，你应该怎么办？问：带手套是个好办法。但是，在

34、有些紧急情况下，你找不到手套，又怎么办呢？师：不错，这位同学思维很灵活，找到了替代品。在特殊情况下，塑料袋也能起到隔离作用。不过要找完好的塑料袋哈。5、吸毒。师：毒品和艾滋就好比一对如影随形的恶魔。吸毒者中感染艾滋病的人数远比普通人高得多。这也是我们要远离毒品的一个重要原因。6、无防护的性行为。师：所以我们提倡在性行为中使用避孕套。但洁身自好才是关键。7、与艾滋病病毒感染者共同进餐。8、与艾滋病病毒感染者握手、拥抱。师：除非你的手上有伤口、艾滋病病毒感染者手上也有伤口，恰好你们俩的伤口又紧挨在了一起。9、共用马桶、电话等公共设施。10、到游泳池游泳。师：是的。目前还不能证明艾滋病毒可以通过、食

35、物、饮水、或日常生活接触而传播。11、蚊虫叮咬。师：这是很多同学在问卷中所提到的问题。为此，我专门查阅了相关资料。的确，蚊子如果吸食了艾滋病病毒感染者的血，艾滋病毒可以在蚊子的胃里存活3-4天。但是，这并不能说明蚊子能传播艾滋病毒。首先，蚊子一次吸够血后，会有至少4天的时间不会再吸；其次，蚊子吸血后残余在嘴上的血很少，仅有0.00004毫升，要叮咬2800次后，残血里才能携带足够的艾滋病毒引出传染。所以，目前还不能证明蚊子能传播艾滋病毒。生1：不会。因为献血时都使用一次性针头。生2：会。我看新闻说过有我国有些省的一些村庄的很多人因为买血而感染了艾滋病。生1：这个应该不会。生2：有没有可能也存在

36、消毒不严的情况？生：这个应该和上面一样，有可能。如果消毒不严，也可能感染艾滋病毒。生：这个应该不会吧。生：带手套。生：用塑料袋。生笑。生：肯定容易。生：可以。生：不会。生：不会。生笑。生：应该不会吧。生：不会。生1：会。因为蚊子要吸血。如果它吸完艾滋病病毒感染者又来吸你的血，就可能感染。生2：我感觉不会。但是不知道原因。生大松一口气。五结语问：通过刚才的分析判断，相信同学们已经了解了预防艾滋病的基本方法。我想请问同学们，这是什么？PPT展示红丝带图片。师：同学们说得很好，红丝带象征着对艾滋病病毒感染者和患者的关心与支持；象征着对生命的尊重；象征着用“爱心”来参与艾滋病的防治工作。希望同学们能在

37、心中飘扬起这条红丝带，用心预防艾滋病，同时也善待可能遇到的每一位艾滋病病毒感染者和患者。生1：这是红丝带。生2：这是关心艾滋病人的标志。生3：每年12月1日为“世界艾滋病日”。通过第八个展板“关爱艾滋病人”，以及第艾滋病预防部分，潜移默化地让学生们学习善待艾滋病人。八、板书设计飘扬的红丝带 艾滋病及其预防 由感染HIV病毒引起1、艾滋病概述 HIV病毒主要攻击免疫系统 对个人、家庭、社会都有很大危害 血液传播2、艾滋病的传播途径 性传播 母婴传播3、艾滋病的预防九、教学反思本课采用的是“自学归纳运用”的模式。先设置八个图文并茂的关于艾滋病的主题展板，引导学生自主学习，再通过课堂知识问答的方式引

38、导学生对所学进行归纳总结，再通过设置一些场景，让学生们学习预防艾滋病的基本方法。在教学的过程中，也有一些思考。1、精心做好课前准备利用展板引导学生自主学习是本课设计的一个亮点。目前，关于艾滋病的资料相对很多，学生很容易获得。但是，学生们获得的关于艾滋病的相关信息是比较零散的、片面的。通过八个主题展板，可以帮助学生对获取的知识进行梳理，并对学生欠缺的部分做适当的补充。由于八个展板涉及到艾滋病的方方面面，所以需要教师查阅大量的资料，精心选取合适的素材。当然，也发动几组学生，分主题一起查找。但教师要对学生的查找的资料进行审查、整合。考虑到初中学生的学习特点以及参观学习的时间只有15分钟，所以展板以图

39、片、图表为主，辅以少量的文字说明。为了节约时间，展板使用的喷绘。喷绘的视觉效果很好，也便于保存，但费用比较高。如果没有条件进行喷绘，可以采用手工制作展板的方法，但是手工制作耗时很多，需要提前数天准备。还可以尝试将所收集的资料制作成电子文档，利用多媒体教室让学生自主学习。不过，个人感觉展板更为直观、没有多媒体瞬间即逝的缺点，给学生们留下的印象更为深刻。不论采用喷绘、手工展板还是电子展板，都需要在课前精心准备。2、学生自主参观学习过程需要教师精心调控引导学生自主参观学习是本课设计的亮点，也是难点。因为初中学生活泼好动，一旦离开座位，就更难于调控。因此，在教学过程中，教师需要精心调控。首先，设计好展

40、板。展板内容丰富、美观、新颖，更容易吸引学生们的注意，可以避免学生因为不感兴趣而分心。其次，选好教学地点。本次教学选择在实验室进行。因为实验室有两个，并且相邻，可以将其中一个用于上课，另一个用于布展。这样，上课、观展互不影响；学生进出也比较节约时间。第三，和学生事先约定。在引入部分，清楚地提出活动目的和要求，让学生明确整个活动该做什么，不该做什么。第四，防止学生拥堵。因此，要设置好展板的位置。八个展板沿实验室的4面墙摆放，尽可能拉开一些，这样学生们可以有更多的空间。教师在巡视时也要及时提醒不要拥堵在一起。3、用好地方教材，但不要拘泥于教材地方课程教材中有大量的教学素材，可以给教师提供很多的参考

41、和启发。但是，地方课程教材不同于与国家课程教材，它没有考试的束缚，这使教师的教学可以有更大的灵活性。教师可以结合本地特点、本校特点、自己学生的特点对教材进行合理整合，例如教学顺序的调整、教学内容的删减、教学案例的替换等。例如在本课的教学中，由于北师大版初中生物七年级下册“人体免疫”部分，就从生物学的角度对艾滋病的病原体、致病原理进行了教学。因此，在本课教学是对该部分内容进行了弱化处理。仅通过展板以及简单的提问帮助学生进行了回顾。在学习艾滋病的预防部分，则将书中P27-28“专家指导”部分、“活动”部分进行了整合，整理成11个典型的情景，引导学生分析判断，从而帮助学生获取预防艾滋病的知识和能力。

42、而关于善待艾滋病人部分，没有特别学习，而是通过第八个展板“关爱艾滋病人”，以及第艾滋病预防部分，潜移默化地让学生们学习。结合本地、本校、学生的实际，合理整合教材，是用好地方课程教材的一个重要部分。中国人民解放军军旗 军徽 军歌教学设计 教材分析：中国人民解放军军旗 军徽 军歌是“关注国防”单元的第三课，通过前两课的学习，学生对国防的基本类型、中国人民解放军有一定的了解，本课的教学旨在通过“中国人民解放军军旗军徽军歌”的阐述，使学生概略了解中国人民解放军的发展历史和革命优良传统，对学生进行革命传统教育，树立学生正确的生命观和人生观，培养热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱子弟兵的良好情感。本课的学习

43、对本单元后两课“国防斗争、国防武器发展”的学习，培养学生爱我中华、保家卫国的强烈情感有着重要的作用。学情分析：关于国防问题，九年级学生并不陌生，每年的“一二、九”、国庆节等节日，学校都会组织学生收集有关的资料，做成黑板报、爱国小报进行宣传，增强学生的爱国意识、国防意识。虽然学生有一定的国防意识，但正确的国家观念和公民卫国意识还不够强烈。因此，我们必须让学生深刻理解作为军队标志和象征的军旗、军徽、军歌蕴涵的精神要素，并从中感悟中国人民解放军的优良传统，进而内化为自己的品质和行为，强化爱国意识。教学目标：1、了解中国人民解放军军旗和军徽的样式、含义和蕴涵的精神要素。2、了解中国人民解放军军歌的曲调

44、和歌词，会唱中国人民解放军军歌。3、了解中国人民解放军军旗、军徽、军歌诞生的历史。4、培养严明的纪律和优良的作风。教学重点：了解中国人民解放军军旗和军徽的样式、含义教学难点：了解中国人民解放军军旗、军徽、军歌蕴涵的精神要素教学方法：讨论法、欣赏法、演唱法、问题法教学时数：一课时教学准备：教师制作网页课件、学生准备制作军旗的材料教学过程：一、导入：同学们，一个人如果没有脊梁，就不会站立行走；一个国家如果失去了脊梁，则只能屈服在别人的脚下。有了坚强脊梁的国家，才会有自强不息的动力，才会有不被任何困难所吓倒的勇气。现在，让我们一起去目睹中华脊梁的风采！（播放“阅兵式”视频）同学们，我们刚才看到的是国

45、庆60周年的阅兵式。多么宏伟壮阔的场面，多么铿锵有力的步伐，他们走出了中国人民解放军的军威，走出了中华人民共和国的国威！看到军人们的飒爽英姿，我们不由得心潮澎湃。你们想当军人吗？好！那么，今天我们就做一回英勇的军人吧！作为一名军人要绝对听从命令，大家能做到吗？（现在，我们将全班同学分为海陆空三军）。下面我们一起去了解作为军队象征和标志的军旗、军徽和军歌。（设计意图：强烈的视觉冲击力震撼学生心灵。对军人产生敬畏之情。）二、军旗猎猎（过渡语：首先，让我们一起去挥动猎猎的军旗吧！请同学们结合课本了解军旗的相关知识。等会儿我们三军将士相互提问进行知识竞答比赛）（一）了解军旗学生阅读课本自主学习。课件呈

46、现：（八一军旗、海陆空军旗的特征和象征意义，历史上军旗的样式等）（二）知识竞答请“海陆空三军”分别就“军旗”相互提一个问。可能出现的问题：（如果学生没有提到，教师补充提问）1、中国人民解放军军旗是什么的标志？是什么的象征？2、中国人民解放军军旗的式样、图案（红色、八一、五角星）有何象征意义？3、中国人民解放军军旗的发展经历了几个阶段？你从中国人民解放军军旗的样式变化感受到了什么？4、陆军军旗、海军军旗、空军军旗的式样、有何含义？5、军旗有何作用？（三）深入理解“军旗”的象征意义“为什么中国人民解放军军旗激励全体指战员牢记自己的神圣职责，忠于祖国，忠于人民、忠于党，不惜牺牲自己的生命来捍卫祖国的

47、神圣领土和尊严？”1、学生看故事、讨论（抽生朗读“资源中心”的“军旅故事”）2、教师讲解：从人类战争史考察，军旗与军队是相伴相随的。冷兵器时代的军旗，主要具有标志功能、指挥功能和象征功能。当时的旗帜样式简单，只是系在竿头上的象征性物件或图形。如明朝军事家戚继光率领的“戚家军”，岳飞的“岳家军”。进入现代以后，由于指挥和通信技术的提高，军旗的指挥功能逐步丧失，其标志功能特别是象征功能日益强化。各国都有自己的军旗。前苏军把军旗称为战旗，最初是作为一种战斗奖赏，后来，战旗便成了军人荣誉的必然象征。中国人民解放军军旗是中华人民共和国武装力量的标志，是中国人民解放军荣誉、勇敢和光荣的象征。它提醒军人牢记

48、自己的神圣义务，英勇善战，不惜自己的鲜血和生命保卫国家的尊严。（下面我们一起来欣赏一段南昌起义的视频，让我们更深入的理解军旗）3、欣赏影片：在影片中我们看到将士们浴血奋战，勇猛顽强！把胜利的旗帜插到敌营！军旗，就是“军魂”，是一支部队的尊严和荣誉所在,也象征着胜利。对军人而言,这些都比生命重要！如果没有这样一支人民的军队，就不可能有人民的解放和国家的独立。（四）制作军旗1、教师提出要求：（1）制作“八一”军旗，旗面长25厘米，宽20厘米（2）我们三军将士比赛，看哪一支部队做得又快又好。做完“八一”军旗后，可以做代表自己军种的军旗。2、学生两人一组完成制作3、集体评比（设计意图：让学生通过从视频

49、、文字、制作军旗的相互交流过程中，让学生更多地了解军旗的相关知识，明确“军旗”的作用，感受人民解放军的英勇。）三、军徽闪闪（过渡语：下面让我们来了解一下同样是军队象征和标志的军徽）1、了解军徽教师出示实物“军徽”，让学生描述军徽的式样。2、欣赏“抗震救灾”的视频同学们，在老百姓中流传着这样一句话：“不管我们身处何等的困境中，只要看到军徽我们就看到了希望！”为什么呢？（因为看到“军徽”，就看到了人民解放军）我们永远不会忘记，98抗洪的千里江堤，人民子弟兵用血肉之躯筑起的坚强防线；5.12汶川抗震，三军将士闻风而动，山石飞滚的险象环生中处处闪动着耀眼的八一军徽。下面，我们欣赏一段影片，感受一下他们

50、如何把职责和使命刻在心头的！3、学生谈感受（设计意图：通过视频让学生感受一下人民解放军是如何把职责和使命刻在心头的！学生谈感受体现学生的生活实践性，激发学生情感逐渐发展，感染和强化学习效果。感受到“人民解放军是在人民最需要的时候出现的最可爱的人”）四、军歌声声（下面让我们倾听英雄们激荡着对祖国山河忠诚的声音）（一）欣赏军歌1、课件呈现军歌演奏的视频。2、同学们，这首歌是的歌名是什么？和我们平时听到的歌有何不同？听了军歌有何感受？（二）了解军歌1、学生朗读歌词。2、提问：从歌词中能得到什么信息？3、教师小结：从歌词中我们可以了解到我军的性质、任务、革命精神和战斗作风，以及光辉的战斗历程。这首歌形

51、象鲜明，旋律流畅，音调坚实，节拍规整，集中表现了人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量。下面让我们带着军人的光荣感、自豪感和使命感来演唱这首歌吧。（三）学唱军歌（设计意图：让学生在演唱中感受到人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量。）五、教师激情总结：我们有一面前辈用鲜血染红的“八一”军旗，有一枚闪耀着英雄主义光芒的“八一”军徽，有一支响彻祖国大地的无比雄壮的军歌。 数不清已经多少次被我们英勇的中国人民解放军所感动，战争硝烟、边防守卫、九八抗洪、零八抗震救灾。他们直面死亡、英勇顽强、为百姓可以付出生命。他们是民族的精英、时代的先锋，是我们

52、心中的一座丰碑！同学们，让我们全体起立，向我们这个世界上最可亲最可敬的人中国人民解放军敬礼！板书设计：中国人民解放军军旗 军徽 军歌海军 陆军 空军 军徽贴图区贴图区贴图区军徽实物图教学反思：一堂课应该是一段对话，和学生的对话，和教材的对话。本课的教学不仅要让学生了解中国人民解放军军旗、军徽和军歌。更关键的是要树立学生正确的生命观和人生观，培养热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱子弟兵的良好情感。因此，在以教材为基础，对教学内容进行重组，体现与教材对话。在欣赏 “抗震救灾”的视频后，学生的发言谈感悟，实现了本节课的教学的初衷，学生的心灵受到了震撼，情感得到了升华！在军歌演唱部分，学生的气势不够。 我国的武装力量教案 一、教材分析本课主要阐述了四部分内容，即课叙、中国人民解放军、中国人民武装警察部队、民兵。课叙主要通过对我国武装力量的大体概述，让学生对我国的武装力量的组成有一个总体了解，形成基本的认识和概念。中国人民解放军、中国人民武装警察部队、民兵三部分内容主要介绍了各自的发展历史、基本构成、担负的主要任务和重要作用，让学生对我国武装力量的各组成部分有一个较为清晰的认识和了解，感悟我国武装力量的威严和强大，初步形成拥军爱军的情感意识和国防尊严意识。二、学情分析九年级的学生，身体和心理已经开始逐步走向成熟，已经具备了初步的道德