一年级数学教学计划汇总九篇

1、一年级数学教学方案汇总九篇一、学生根本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小局部同学不注意听讲， 口算时比拟马虎， 课下不能及时完成作业, 但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1 认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的

2、数表示的意义，能够熟练地数100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比拟 100 以内数的大小。 会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比拟熟练地计算20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、 减一位数和整数， 经历与他人交流各自算法的过程， 会用加、 减法计算知识解决一些简单的实际问题。3 经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程， 体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、

3、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1 元=10角， 1 角=10分；知道保护人民币。6会读、写几时几分，知道1 时=60分，知道珍惜时间。7 会探索给定图形或数的排列中的简单规律， 初步形成发现和欣赏数学美的意识。8 初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。9 体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位

4、置， 20 以内的退位减法，图形的拼组， 100 以内数的认识， 认识人民币， 100 以内的加法和减法 一 ，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是： 100 以内数的认识， 20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这 些数来表达和交流，形成初步的数感。 100 以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，

5、又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律和 “统计是两局部新的教学内容。 “找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、 欣赏数学

6、美的意识。 统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点， 而且也要遵循学生学习 数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进 步和开展。2、重视根本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解容许用

7、题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。五、教学进度表一、位置6课时第一周二、20以内的退位减法18课时第二周至第四周例1 4课时左右例2 7课时左右例3 4课时左右整理和复习3课时左右三、图形的拼组4课时第五周四、100以内数的认识15课时第五周至第七周数数数的组成4课时左右读数写数4课时左右数的顺序比拟大5课时左右整十数加一位数和相应的减法1课时左右摆一摆，想一想1课时（五）、人民币的认识5课时第八周认识人民币2课时简单的计算3课时（六）、100以内的加法和减法一30课时第九周至第十三周1

8、.整十数加、减整十数 6课时左右2 .两位数加一位数和整十数 8课时左右3 .两位数减一位数和整十数 12课时左右整理和复习4课时左右4 七）、认识时间6课时第十四周小小店1课时5 八）、找规律6课时第十五周6 九）、统计6课时第十六周7 十）、总复习10课时第十六周至第十九周教学内容：第96面第115面教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学，即用 加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和 多位数计算的根底，这一局部学习的好坏对今后计算的正确和迅速程 度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一

9、步学习数学必 须练好的根本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生 在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下根底。 本单元计算局局部三节， 即 9 加几， 8、 7、 6 加几， 5、4、 3 、 2 加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中， 这样就将 20 以内的进位加法与用数学这两局部知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方

10、法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。总之，本单元的教材编排表达了三个特点： 1 、从情境中提出数学问题。 2、算法多样化。3、 注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。教学目标：知识技能目标：1、使学生比拟熟练地口算20 以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的根底。2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题 （ 用数学的能力 ）过程性目标：1 、 通过数学学习， 全球电信吏学生初

11、步体验数学来源于生活、 又效劳于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。2 、 通过、 操作， 让学生经历多样化的计算过程， 提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重、难点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算 20 以内的进位加法的口算。课时安排：共约 11 课时1、9加几3课时2、8、7、6、加几4课时3、5、4、3、2加几3课时整理和复习1课时实践活动：我们的校园1课时NO： 19 加几教学内容： 96 98 页 （9 加几 ）完成相应的做一做及第 99面的 1、 2 题教学目标： 1、 通过对问题情境的探索， 使学生在已有的经验的根底上自己得出计算9 加几的各种方法；通过

12、比拟，使学生体验比拟简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法，初步掌握 9 加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9 加几的口算。2、培养学生初步观察、比拟、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、 解决问题的能力， 发散学生的思维， 培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点：理解“凑十法的思维过程。教学准备：教具：实物投影、投影片、小棒18 根。学具：每人准备小棒18 根。教学过程：一、创设情境，生成问题例 1 、教师用投影出示课本第9697 页的全景图。老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？让学生自己看图互相说一说二、自主探索，解决问题1 、 运动会上

13、， 学校为了给运发动解渴， 准备了一些饮料， 已经喝了一些，比赛快要结束时小明问： “还有多少盒？师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。 老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？2 、 学生答复后教师指出： 刚刚有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9 加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书 :9+49加 4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进行操作： 左边摆 9 根小棒代表盒子里的 9 盒饮料，右边摆 4 根小棒代表盒子外边的 4 盒饮料

14、。边提问边指导操作： 盒子里的 9 盒再加上几盒就凑成了 10 盒？这个 1 盒是从哪来的？外边的 4 盒饮料拿走1 盒后还剩多少盒？ 10 盒与 剩下的 3 盒合起来是多少盒？所以 9+4 等于多少？3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。师：同学们接着看图，运动会上有 9 个踢踺子的，还有6 个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？（ 先告诉你的同桌，然后再指名说一说）学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？三、稳固

15、应用，内化提高1、圈一圈，算一算 “做一做第 1 题学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、看图列式。“做一做第 2 题学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。3、第99 面的第 1、 2 题。学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。4、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？学生每说一个算式，就让学生说出得数。四、回忆整理，反思提升今天我们学习的加法有什么特点？教师指出：今天我们学习的是9 加几，计算9 加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。一、教学内容：1 数与代数1 20 以内的数的组成、顺序、大

16、小、读法和写法。、 和=。 2加法的含义、减法的含义。 3 和在 10 以内的加法与相应的减法， 和在 20 以内的进位加法。 4比拟物体的轻重。 5钟面的认识，看几时和大约几时。 6求两个数一共是多少的实际问题。 7从总数里去掉一局部，求还剩多少或另一局部的实际问题。2空间与图形 1比拟物体的长短、高矮。 2上长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 3下、前后、左右等方位的认识。3统计与概率 1按用途、颜色、形状或其他特征把一些熟悉的物体分类。 2物体个数的简单整理，简单的象形统计图。 4统计结果作初步分析或说明。4实践与综合应用 1有趣的拼搭在活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的根本特征

17、 。 2丰收的果园用方位知识、10 以内的数、 10 以内的加、减法解决简单的实际问题 。二、教学目标：1、知识与技能方面。 1结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识 20 以内各数；联系实际问题认识加法和减法，探索 10 以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余或另一局部的实际问题。认、读、写 20 以内的数，会用 20 以内的数表示物体的个数；知道 20 以内数的组成，掌握 20 以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。认识数 0，体会 0 的含义，知 0 在生活中的一些简单应用。认识符号、和

18、=的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。了解加法和减法的含义，能正确熟练地口算10 以内的加、减法，20 以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算；初步感 受简单的估计方法。初步学会解决把两局部合起来求一共是多少或从总数里去掉一些求还剩多少的单实际问题。认识钟面上的时针、分针，会正确说出钟面上整时的和接近整时的时刻。能判断日常生活中常见物体的轻重。能探索一些简单现象中隐含的规律。 2 在具体的情境中认识长短、 高矮； 联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比拟，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。能比拟简单物体的长短和高矮。联系生活经验，在具体的情境中初步认识上

19、下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。能通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球，并在日常生活中初步感知它们的根本特征。能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。 3 联系具体情境， 经历把物体进行分类和整理的过程， 认识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回复一些简单的问题。能根据物体的用途、颜色、形状或其他的标准，对物体进行分类整理。初步体会收集、整理数据的根本方法，会用简单的象形统计图和简单的统计表表示分类整理后的数据。能根据简单的象形统计图和简单的统计表答复一些简单问题。2、数学思考方面。 1 在认数的过程中建立初步的数感， 开展初步的

20、思维能力。 在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分与“合的思想，开展初步的抽象、概括能力；在比拟两种物体个数、比拟两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比拟方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。 2 在理解加、 减法含义以及探索加、 减法计算方法的过程中开展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10 以内加、减法和 20 以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，

21、体会思维过程的灵活性。 3 认识常见的几何形体的过程中， 感知物体的形状、 大小等特征，建立初步的空间观念，开展形象思维。 4在把不同的物体分类、整理的过程中，培养初步的观察、比拟能力，初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法，初步培养收集、整理信息的意识。 5在解决简单实际问题的过程中，学会简单的分析、推理，学会用自己的语言描述实际情境或问题， 开展合情推理和演绎推理能力。3、解决问题方面。 1能用 20 以内的数描述、交流生活中的简单事物。2 初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、 提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。 3 能与同学交流解

22、决问题的大致过程和方法， 有与同学合作解决问题的体验。4、情感与态度方面。 1 在教师的鼓励和帮助下， 对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。 2 在数学探索活动中， 体会数学思考方法的合理性， 感受数学思考的价值。 3 能在教师与同学的帮助下， 克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。 4 在观察、 操作活动和解决问题的过程中， 初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。三、教学措施1 把解决问题寓于认数与计算、 空间与图形、 统计内容的教学过程中。2 安排两次实践活动， 引导学

23、生在日常生活中发现、 提出并解决数学问题。3通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。4 通过分一分， 让学生接触简单的分类， 并初步感受到同一类物体有相同的特性。5 联系实际帮助学生理解数的意义， 较多的用实物、 图形、 小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。6 通过交流算法相互影响、 相互吸收、 相互评价， 为学生保存较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。四、课时安排：66 课时。教学内容 两位数加一位数进位教学目标 1 使学生正确解并掌握两位数加一位进位的计算方法，买书一年级数学教案。2培养学生独立思考的能力。3培养学生细计算的良好学习习惯。重

24、点难点 掌握两位数加一位数进位的计算方法。知道笔算竖式的书写格式。使学生理解个位相加满十要进位的道理。教具准备 主题图，磁板，小棒等。教师活动学生活动备注一复习口算下面各题8+9 2+10 7+6 16+2050+15 8+7 40+11 9+6二探究新知1出示主题图。先让学生看一看主题图上画的是什么？都有几种图书？每本多少钱？汪汪乐园、海底世界、淘气历险记和咪咪学校2看图并提出问题。“汪汪乐园和海底世界一共多少本？要想求一共多少本？怎样列式？3进行独立思考，尝试计算。4请同学们说一说你是怎样想的。5指导竖式的写法，小学数学教案买书一年级数学教案。相同数位上的数要对齐。 个位上 8+4 满十进

25、一。 可用小棒演示帮助学习理解十位上 2 个十加进位的 1 个就是 3 个十。三、稳固练习。1 48 页试一试。2 练一练的 1、 2、 4 题。四、作业：49 页 3 题思维训练1 学校要买 32 台电脑，先买了 15 台，又买了 9 台，两次了多少台？3 49 页 5 题。教师可画直观图帮助学生理解。五、全课小结学生练习学生看图答复以下问题学生自己提出问题，同学解决问题。学生看图答复以下问题28 + 4=全班交流同学们说一说，用小棒摆一摆。学生在练习本上练写竖式。学生独立完成。全班交流。学生独立完成。全班交流。写在本子上。学生试做，全班交流。学生说。买书一年级数学教案一、学情分析：本班人数

26、22 人，其中男生10 人，女生 12人。班上大局部学生会数10 以内的各数，会认这些数，会写这些数; 少局部学生已能计算10 以内的加减法; 但也有一局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发， 注意建立良好的师生情感， 让学生爱教师、 爱数学， 并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的开展。三、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册（人教版 ） 。四、教材分析：本册实验教材是以课程标准的根本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、 15 的认识和加减法、

27、 认识物体和图形、 分类、 610 的认识和加减法、 1120的认识、认识钟表、 20 以内的进位加法及总复习和两个数学活动 （ 数学乐园和我们的校园。 ）第一单元“数一数教材设计了一个“美丽的校园情景，一方面帮助学生了解学校生活， 另一方面初步感知 10 以内各数， 体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、 难点是使学生充分感知 10 以内的数， 关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。第二单“比一比是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少、长短、高矮的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键

28、是掌握比一比的方法。第三单元“ 1 5 的认识和加减法是数概念中最根底的知识之一。 是小学生学习数学的开始。 重点： 教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成 过程。第四单元 “认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元“分类能力的开展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。第六单元“ 610 的认识和加减法是学生进一步学习

29、 20 以内数的认识和加减法计算最直接的根底。重、难点：建立数感、符号感，掌握610 的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。第七单元“ 11 20各数的认识为学习 20 以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。第八单元“认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。第九单元“ 20 以内的进位加法是20 以内退位减法和多位数计算的根底，也是进一步学好数学必须练好的根本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可

30、以为以后发现和解决稍复杂的问题打下根底。重点： 掌握 20 以内的进位加法。 难点： 用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种 20 以内进位加法的方法。五、重点是10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。六、难点是用正确的数学语言表述比拟的结果，熟练地口算 10以内的加减法，会口述计算20 以内的进位加法的思维过程。 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法这两局部知识与20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生切

31、实掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。六、教学目标：根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。（ 一 ） 知识与技能1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比拟数的大小，掌握10 以内各数与20 以内数的组成，能认、读、写 0-20 各数。2. 初

32、步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3. 结合具体情境，初步体会加减法的含义。4. 知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10 以内的加减法。一、复习的主要内容1. “100 以内的数的复习。着重复习 100 以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的 100 以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习 100 以内加减法计算、理解算理、掌握计算法那么的重要根底。 复习过程中， 对于一些比拟简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。2. “ 100 以内的加法和减法的复

33、习。教材主要从两方面进行复习： 100 以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。 本学期学习的计算主要是“ 20 以内的退位减法、 “整十数加、减整十数、 “两位数加、减一位数和整十数等内容。这些内容不管在计算难度， 还是在计算的方法上， 都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意比照练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“ 20 以内的退位减法，要求与“ 20 以内的进位加法相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比拟熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求， 学生能计算正确就可以了。 对于计算方法，根据标准的精神，允许学生选择

34、自己喜欢的方法进行计算。复习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，到达共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视， 引导、 参与学生的讨论， 培养学生归纳、 整理的意识。复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。3. “元角、分的复习。本学期在学习“元、角、分时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、

35、角、 分之间的关系， 以及人民币的应用， 使学生对元、角、分有比拟丰富的感性认识，并结合具体情境进行应用。复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。4. “几时几分的复习。由于时间的概念比拟抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。 复习时， 可以让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。 可能每个人看钟的习惯不同，但不管什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好

36、处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。5. “位置和图形的复习。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关 “左、 “右相对性的问题。 教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境， 提高学生的学习兴趣， 到达全面复习的目的。6. “统计的复习。复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问

37、题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。二、复习的重点:100 以内数的认识及加减法计算.三、复习的难点:时分、人民币的认识。四、具体措施：1、认真批改作业、催促学生及时订正作业。2、加强计算训练，提高计算能力。五、复习的主要目标1、 通过总复习， 使学生获得的知识更加稳固， 计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。2、 引导学生主动整理知识， 回忆自己的学习过程和收获， 逐步养成回忆和反思的习惯。3、 通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。 稳固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。4、 通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极

38、性， 让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。5、 有针对性的辅导， 帮助学生树立数学学习信心， 使每个学生都得到不同程度的进一步开展。一、学情分析6、 期我担任一（x）班的数学教学工作。一（x）班有62人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、 10 以内数的认识和加减法（一）;2、 10 以内数的认识和加减法（二）;3、 分一分、认识物体;4、 11-20 各数的认识 ;5、 20 以内的 . 进位加法 ;6、 20 以内的退位减法 ;7、总

39、复习。本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能 力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。三、教学目标1、熟练地数出数量在20 以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握 10以内各数的组成，会读、写020各数。2、 初步知道加、 减法的含义和加减法算式中各局部的名称， 初步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算20 以内的加法和减法。3、 初步学会根据加、减法的含义和算法解

40、决一些简单的实际问题。4、 、认识符号“=、 “ >、 “ <，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，开展空间观念。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、 体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重、难点本册的教学重点是20 以内的数的认识与计算。 它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的根底，是学生适应终身学习必备的根底知识和根本技能。难点是 20 以内的进位加法和 20 以内的退位减法，这是学生学

41、习 认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此， 20 以内的加法和减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生切实掌握。五、教学措施1、 从学生的年龄特点出发， 多采取游戏式的教学， 引导学生乐于参与数学学习活动。2、 在课堂教学中， 注意多一些有利于孩子理解的问题， 而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、 布置一些比拟有趣的作业， 比方动手的作业， 少一些呆板的练习。4、 加强家庭教育与学校教育的联系， 适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、教学进度（ 略）随着人教版数学教材的改版，

42、从教学内容到教学设计上，以及新版教材的认识和解读都将有所不同。为了能更好地解读新教材，完成课标的新要求，全面提高学生的各方面的能力。针对一年级上册，制订本新人教版数学教学方案。一、明确指导思想：以数学课程标准为教学依据。1、 根据儿童开展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。 重视以学生的已有知识经验和生活经验为根底，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。2、 增加联系生活实际的内容， 使学生了解现实生活中的数学， 感 受数学与日常生活的密切联系。3、 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容， 激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、 重视引导学生自主探索， 合作交流的学习方式， 让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、 、 把握教学要求， 促进学生开展， 适当改良评价学生的方法， 比 方建立学生课堂发言的“奇思妙语录等。二、确立教学目标：6、 一 ） 、知识与技能方面：7、 使学生熟练地数出数量在20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个， 掌握数的顺序和大小，