人教2011版小学数学四年级乘除法的意义和各部分间的关系(2)

1、龙门完小导学案课题乘除法的 意义和各 部分间的关系课时2 2课 型新授主备人盖晓芬执教人盖晓芬导学目标知识技能1 1使学生理解除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实 际中应用.2 2 使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系 进行乘、除法的验算.过程方法在分析过程中，培养学生的推理、概括能力.情感态度 价值观培养学生养成良好的验算习惯.学习重点使学生掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算.学习难点理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答.课前准备教学课件导与学设计教学环节学生活动教师活动设计意图导入新课学生回答。我们已经做过大量的整数除法计

2、算 和应用题的练习，对于除法知识也有 了初步的了解这里我们要在原有的 知识基础上，对除法的意义加以概 括，使同学们能运用这些知识解决实通过日常的生活 情境引入课程内 容的学习，体现数学与生活的紧密 联系，提高学生学 习的兴趣。际问题.自主学习1 1自学教材第 9 9 页，然后 完成“自主学习”相关联 系，并记录疑问。2 2自学检测。组织学生相互检测，自行 纠正练习的错误，并进行 疑问交流。1.1.引导学生预习新知。2.2.引导学生寻疑质疑。通过自主探究， 激 发学生的学习兴 趣和求知欲望。合作探究1 1独立完成知识点一、二 的相关练习。2 2组内交流自己的观察 结果，并通过讨论将最后 统一的观

3、察结果记录下 来。教师巡视点拨。探究点的设立涵 盖了本节课的重 难点知识，让学生从浅到深一步步 掌握知识。通过合 作探究，提高学生 合作交流的能力 和意识。交流提升1.1.组内交流，交换自己的 观察结论。小组选代表发言，其他同 学可以补充。抽查 2-32-3 个小组发言并进行评价。 归纳总结：除法是乘法的逆运算。应用除法各部分间关系，可以验 算除法以前学过的用乘法验算 除法，就是应用被除数=商乂除 数，现在应用“除数=被除数十 商”也可以验算除法，也就是用 除法验算除法。巩固拓展独立完成“随堂练习”教师适时 点拨。通过练习，从易到 难检测学生的学 习掌握情况，并锻 炼学生的发散思 维。作业设计

4、课后完成“拓展练习”板书设计乘除法的意义和各部分间的关 系3 3X4 4= 1212 因数X因数= =积 积*另一个因数= =因数1212* 3 3= 4 4 被除数*除数= =商1212* 4 4= 3 3 被除数*商= =除数课后反思这堂课我试图用讨论、合作，运用多种形式概括乘、除法的意义。这样做是想让 学生通过亲身实践感受到除法与乘法有一定的联系，从而真正理解乘除法之间的关系。在写乘除法关系的算式中各部分的名称是学生原有的知识，所以组织学生以小组的形式讨论提出的三个问题，学生们通过合作学习举例后发现，不是所有的乘法算式都能写出两个除法算式的。如：3 3X0 0= 0 0 只能写成 0 0* 3 3= 0 0，不能写成 0 0 * 0 0 = 3 3。由此得出一个重要的结论：“除数不能为0 0”。第二个问题学生们在大量的举例后对乘、除法的意义有了理解。在理解的基础上他们以文字、图形、 字母多种形式解释了乘、除法的意义。有的小组语言组织能力很强，他们用文字形式进行了概括。有的小组用图形“0、口、”的形式表示，他们认为如果口xO- -，那么厶：。- -或:口 - -O,但这里除数不能为 0 0。有的小组则用字 母 a a、b b、c c 的形式表示，他们认为如果 a axb