五上六单元说课

1、PEP小学英语五年级上册小学英语五年级上册第六单元第一课时第六单元第一课时教教 材材 解解 析析 涧东小学涧东小学 刘苏云刘苏云 本节课教学内容为五年级上册第本节课教学内容为五年级上册第六单元第一课时，要求完成六单元第一课时，要求完成PartAPartA : : Lets learnLets learn。 这一单元以自然公园为话题进行这一单元以自然公园为话题进行谈论，要求学生掌握自然景物的单词谈论，要求学生掌握自然景物的单词和和There beThere be的句型。让学生受到美的的句型。让学生受到美的熏陶，同时进行环保教育。熏陶，同时进行环保教育。一、教材分析一、教材分析a .a .能够听、

2、说、读、写本课四能够听、说、读、写本课四会单词：会单词：flower, glass, flower, glass, river ,lake,river ,lake, forest, path . forest, path .b. b. 能够听、说、认读单词能够听、说、认读单词sky, sky, cloud, mountain cloud, mountain 以及句子以及句子 There is a forest in the There is a forest in the nature nature 并能在实际情景中运用。并能在实际情景中运用。二二 教学目教学目标标c. c. 学会吟唱学会吟唱

3、Lets chant.Lets chant.d. d. 培养学生善于观察、乐于交培养学生善于观察、乐于交流的良好习惯，团结协作的精神流的良好习惯，团结协作的精神和热爱大自然的美好情感，增强和热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。学生的环保意识。二二 教学目教学目标标重点：重点：1.1.掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 2. 2.句子：There is a forest in the nature. Is there？及答语，并能在实际情景中运用。三、单元重难点三、单元重难点

4、难点：难点：mountain, sky, cloud的发音。Is there？及答语。 五年级学生已学习两年多英语，五年级学生已学习两年多英语，在英语听说读写方面具有一定能力，在英语听说读写方面具有一定能力，而而There beThere be的句型在整个小学阶段的句型在整个小学阶段是一个难点。学生虽然已初步接触是一个难点。学生虽然已初步接触过，但还不扎实，需在本课中进一过，但还不扎实，需在本课中进一步强化。而一般疑问句的用法更是步强化。而一般疑问句的用法更是一个难点，学生需反复操练，达到一个难点，学生需反复操练，达到正确掌握并熟练的程度。正确掌握并熟练的程度。四、学情分析四、学情分析 根据五

5、年级学生特点，为突根据五年级学生特点，为突破这节课的重难点，激发学生的破这节课的重难点，激发学生的学习兴趣和求知欲，我主要采取学习兴趣和求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，以情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让学生在教师自然公园为主线，让学生在教师的引导下通过感知、体验、实践、的引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。能力的提高。五、五、教法学法教法学法一、一、Warm-up 1. Free talk. 2.师生齐唱歌曲师生齐唱歌曲In a small house.

6、 3. 看看说说。让学生看着教室里的物看看说说。让学生看着教室里的物品用品用There be 句型说句子，越多越好。句型说句子，越多越好。六、教学过程：六、教学过程：二、二、Presentation 1. 教学教学sky、cloud a. 老师在黑板上画一个太阳老师在黑板上画一个太阳 ，问学生：，问学生：Whats this? 学生能回答出：学生能回答出：Its the sun. T：Where can you see the sun? 老师可以帮助学生回答：老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky. 老师带读老师带读sky, 强调强调“sky”在该词中在该词中的

7、发音的发音,并列出并列出fly. b.操练。操练。T：What can fly in the sky? S: can fly in the sky. ( bird, balloon, plane, leaf, cloud) c. 老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云云cloud.( 可有很多猜想形状可有很多猜想形状)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky. 带读。带读。 d. 学生重复学生重复cloud. 可以联系可以联系“ou”组合组合 cloud,

8、mouse, house, mountain等。等。2. 教学教学mountain, forest, grass, flower I think the cloud looks like a mountain. a. Ss try to spell the word mountain(老师可以用简笔画老师可以用简笔画勾勒出山的形状勾勒出山的形状) b. Are there any famous mountains in China？ Mountain( the Yellow Mountain) c. Whats in the mountain? There is /are( 让学生自己先说一说

9、，如：让学生自己先说一说，如：animals, trees, 顺势引出顺势引出forest, grass, flower. 老师可以同时用简笔老师可以同时用简笔画在山上画出。老师带读，学生跟读并拼读画在山上画出。老师带读，学生跟读并拼读 d. 操练。操练。 T：What can we do in the forest? ( have a picnic, draw pictures,) Can we smoke in the forest? We cant.in the forest. T: What can we do on the grass? ( play football, fly th

10、e kite) 3. 教学教学lake, river, path. 在山峰的底部画在山峰的底部画两条曲线，让学生猜猜是什么。可以根据需要两条曲线，让学生猜猜是什么。可以根据需要画上小船或行走的人，来引出画上小船或行走的人，来引出river, path. 有有bath-path. 让学生自己读出单词。然后在河让学生自己读出单词。然后在河流的上游画出圆形的湖泊，引出流的上游画出圆形的湖泊，引出lake. 有有cake-lake. 学生自己读出单词。学生自己读出单词。 4. 操练。操练。 What can you do in the river/lake? 让学生自己说句子。最后引出让学生自己说句子

11、。最后引出a nature park 5. 听读正音。老师播放听读正音。老师播放Lets learn 部分部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。录音，学生看课本跟读，同时手指单词。 6. 合作学习。学生同桌之间互相检查单合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。词和句子的认读，互相帮助。三、三、Consolidation 1.快看快读。老师随即抽取本课单词卡，学生快看快读。老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。快速站起读出单词。 2.看图片，说单词。看图片，说单词。 3. Lets chant. 老师播放老师播放P68的歌谣，学生吟唱。的歌谣，学生吟唱。 4. Let

12、s find 老师引导学生观察课本的四幅图片，老师引导学生观察课本的四幅图片，可以先逐一描述如：可以先逐一描述如： There is a.in Picture1. 然后然后让学生分组讨论，并用让学生分组讨论，并用There be 句型说出他们的不句型说出他们的不同。同。 四、四、Production “ 争做小导游争做小导游” ,假如我们在公园里，你是一假如我们在公园里，你是一名导游的话，该如何向大家描述这个公园呢？让学生名导游的话，该如何向大家描述这个公园呢？让学生先在小组内讨论，再比赛。参考句子先在小组内讨论，再比赛。参考句子: There is . There are.五、五、Progre