2020-2021高考语文诗歌鉴赏综合练习题及详细答案

1、-高中诗歌鉴赏试题1 阅读下而的宋词，完成小题。九日水阁 （宋）韩琦池馆慕摧古榭荒, 此延嘉客会重阳。虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。年来饮兴衰难强,漫有高吟力尚狂。【注释】九日：指农历九月九日，也就是传统的重阳节。这一天既要登髙怀远，也有以菊 花配螃蟹的饮食习俗。韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳（今河南安阳）人。北宋政治 家、词人。这首诗作于宋英宗治平二年（1065）秋。诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位 显。（1）下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A. 这首七言绝句首联两句很好地照应了标题，"池馆""古树"照应

2、"水阁"，"重阳"照应"九日”。B. 颔联两句对仗整，以"老圃"对"黄花”，“秋容”对"晚节"，"淡”对"香这两句从正而写九 日赏菊。C. 颈联写新酿的美酒已经很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就长得肥嫩，不必再等秋日的寒 霜。D. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高 洁的人品。（2）这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。【答案】（1）A（2）这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚肖弥坚、豪情满怀的诗人形象。首联两句写诗人 住处的水阁古榭虽

3、倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活 俭朴，不尚奢华。这是从外在的表现来写的。颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而 尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚1冗这是从内在的精神实质来写。尾 联两句写此时作者年事已髙，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年 的豪情逸兴。【解析】【分析】（1）A项，"这首七言绝句首联两句很好地照应了标题”错误，"七绝”应 为"七律”。故选A.（2）第一句写池馆园林荒凉的感觉，与第三句"秋容淡"相呼应。第二句点出九日宴会之 事，虽然池馆倾圮。台榭荒芜，却有嘉客来助成重阳雅

4、集，环境虽然荒僻，人的兴致却很 髙，表示诗人生活俭朴，不尚箸华。三、四两句正面写九日赏菊，这两句借赞颂重阳时 节，菊花虽晚开而尤为芬芳而寄意：晚节可贵，要注重晚节。两句含比兴之意，字而上是 写菊花犹有晚香，言外之意则是表达自己有岁虽晚而节弥坚的品格。五、六两句写眼前宴 会之事，重九宴会饮酒是诗歌中的传统内容，蟹螫也是展现文士风流雅致情趣的传统意 象，但此诗不仅仅是简单借用这两个传统的重九意象，还更多地写到了酒和蟹螯本身，这 种写日常生活中文士生活趣味的作法带有自居易的特点。诗的最后写自己年老虽不能豪 饮。尾联两句写此时作者年事已髙，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不 减当年的豪情逸

5、兴。这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚Vf弥坚、豪情满怀的诗人形象。故答案为:（I）A;这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。首联两句写诗人住 处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活俭 朴，不尚箸华。这是从外在的表现来写的。颔联两句借赞颂重阳时肖，菊花虽晚开而尤 为芬芳，以“黄花晚节香"喻晚节可贵，要注重晚盯。这是从内在的精神实质来写。尾联 两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的 豪情逸兴。【点评】本题考査的是诗歌的综合鉴赏的能力，注意借助诗歌的注释理解。阅读注释， 根据注释正确理解诗歌的内容，

6、然后阅读选项进行辨析。本题考査的是诗歌人物形象的分析能力，注意正确翻译诗歌的内容。先翻译诗歌来了解 诗歌的基本内容，根据题F概括分析诗歌的相关诗句，抓住重点词组织答案。2. 阅读下而的诗，完成后而各题。京口闲居寄两都友人【晚唐】许浑吴门烟月巷同游，枫叶芦花并客舟。 聚散有期云北去，浮沉无汁水东流。 一樽洒尽青山暮，千里书回碧树秋。何处相思不相见，凤城宫阙楚江楼。【注释】凤城，指都城。楚江，长江中下游的别称。（1）标题中的"京口"在今天的（）A. 无锡B.镇江C.南京D.苏州（2）对划线部分分析不正确的一项是（）A. "北去""东流”暗切友人和自

7、己的所在地点。B. "聚散"偏重"散"，浮云漂泊寓意游子思归。C. "浮沉”偏重"沉"，大江东流暗示岁月流逝。D. 此联融自然景物和人生感慨于一体，公正精炼。（3）赏析颈尾两联虚实结合的表现手法。【答案】（1）B（2）B（3）颈联实写诗人京口闲居的生活景象：诗人独酌浇愁，然樽空酒尽，却只见青山隐隐， 暮禹沉沉；友人千里回信，欣慰之际，抬头又见树逢秋时、叶落枝疏，时光飞逝、美景不 再。尾联想象自己和友人分別登上都城宫阙和江边髙楼、远隔千里彼此相望的场景，登髙 望远却只见云天杳杳，只能遥寄相思。两者由实入虚、以虚衬实，渲染出离群

8、索居的孤 寂、对友人的思念以及两地分离、不得相见的感伤惆怅，含蓄隽永，深化意境，令人产生 悠然不尽的遐想幽思【解析】【分析】（I）唐时润州治所在京口，"京口”即今镇江市。京口汉称京口里，至东 吴孙权筑铁瓮城，京口镇。晋时宜晋陵郡，南朝宋南徐州，隋置润州，宋升润州为镇 江府，并一直沿用至今。故答案应为B项。（2）"聚散有期云北去，浮沈无计水东流。"上句就仰视所见设喻，说白云飘然北去，正 如人生不定，离台有期。下句从俯视所见设喻，说青水悠悠东流，恰似世事浮沉，难以自 料。诗人把俯仰所见之自然景象，信手拈来，化为形象，以"北去”"东流"暗切

9、亲友和自己 的所在，并以慨叹语气出之。抽象的意念与具体形象和谐统一，生动地表现了诗人因分离 而兴起的人生感慨，情也随之深沉起来。由此可知，B项，"浮云漂泊寓意游子思归"不正 确。（3）颈联是实写。意思是且聊饮一杯，细细品味，壶空时青山已薄暮色，更修书一封， 慢慢等待，书回时碧树也不再青。昔日同游既不可再，他时同游又恐难期的愁怅，诗人愁 肠百结的意绪，依附于萧瑟淸冷的景象，宛转而出。这一联以景写情然，在写景叙事中， 表现自己的感情。尾联虚写，你我相思，各在何处，为何总不得相见，相见时是在京都洛 阳，还是在京口江滨？诗人一念飞驰，情牵两地，使平地而起的"宫阙”和髙楼遥

10、遥相对， 给人可供眺望的印象。然千里相隔，云天杳杳，只能使这收摄于同一幅画而中的景象，仅 存于想象之中，令人产生悠然不尽的遐想幽思。故答案为：B：（2）B：颈联实写诗人京口闲居的生活景象：诗人独酌浇愁，然樽空酒尽，却只见青山隐隐，暮 厲沉沉；友人千里回信，欣慰之际，抬头又见树逢秋时、叶落枝疏，时光飞逝、美景不 再。尾联想象自己和友人分别登上都城宫阙和江边高楼、远隔千里彼此相望的场景，登髙 望远却只见云天杳杳，只能遥寄相思。两者由实入虚、以虚衬实，渲染出离群索居的孤 寂、对友人的思念以及两地分离、不得相见的感伤惆怅，含蓄隽永，深化意境，令人产生 悠然不尽的遐想幽思【点评】（1）本题考查学生对文学

11、常识的识记，重在平时积累。根据课文永遇乐京口 北固亭怀古可知"京口"在今天的镇江。（2）本题属于综合考查题考査学生对诗句内容的耙握的能力。解答此题既要对诗歌进行 整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。译文：那年烟花三月，我们一起游吴 门，那年深秋时节，火红的枫叶，雪白的芦花又将客舟照映。北去的云，合又分，分又 合，分和有泄，东流的水，涨又落，落又涨，起伏无心。且聊饮一杯，细细品味，壶空时 青山已薄暮色，更修书一封，慢慢等待，书回时碧树也不再青。你我相思，各在何处，为 何总不得相见，相见时是在京都洛阳，还是在京口江滨？（3）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗

12、句内容的基础上，分析用了那 些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。3. （2019江苏）阅读下面这首唐诗，完成各题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报離名。（1）本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。（2）诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？【答案】（1）“终年"与"寸诚"对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之 大：任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。（2）独抒己见，不随

13、大流；但求尽力，不计结果：贵在实干，无意显名。【解析】【分析】本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经 明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即 可。诗歌中"山石细”和"海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪 填平，从中表现"精卫"的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚"的决心"衔细石”的举动与"海波 平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。诗中"人皆"与&qu

14、ot;我独"形 成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度：“岂计""惟应"体现岀作者对精卫坚持不 懈的奋斗精神的肯定，侧而表现了作者孜孜以求亳不妥协的人生追求：尾联作者以“精卫" 与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。故答案为：“终年"与"寸诚"对比，表现了决心之坚：细石与大海对比，表现了抱负之 大：任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。独抒己见，不随大流：但求尽力，不计结果：贵在实干，无意显名。【点评】本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解 能力，同时也

15、考査对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴 赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背 景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手 法，最后有条理的按照题目要求整理岀答案即可。本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同 时也考査对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目， 首先要审题，即明确题目的具体要求，然后分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注 释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口。最后有条理的按照题目要求整理出答案 即可。4. 阅读

16、下而这首宋诗，完成各题。读老杜诗集王令气吞风雅妙无伦，碌碌当年不见珍。自是古贤因发愤，非关诗道可穷人。镌纔物象三千首，照耀乾坤四百春。寂寞有劣身后事，惟余孤冢来江滨。【注释】镌m（juan chan）： M刻，刻画。杜甫在代宗大历五年（770年）避乱往郴州依 其舅氏崔伟，行至耒（Iei）PH,因贫病交加，卒于舟中，当时草草葬于耒江边。（1）以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 王令认为杜甫虽然有堪与诗经比肩的诗才，但却平生碌碌，怀才不遇，不被时人所 重。B. 杜甫生逢乱世，国家危难使他在情感上受到巨大的触动，他的诗和古代圣贤一样是因发 愤而作C. 中国古代诗人的生活大多是困窘的，所以

17、王令认为杜甫的诗是因"穷而后工"，道出了“诗 道”的规律。D. “三千”与“四百”都是约数，颈联极言杜甫诗篇牵涉的内容广阔，意象丰富，成就卓异， 流传久远。（2）请从诗人"读”的角度入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。【答案】C（2）杜诗"气吞风雅"，诗人对杜甫诗歌的成就作出了高度评价，表达诗人的敬佩之 情。杜诗因"发愤”而作，诗人对杜甫忧国忧民的情怀流壺出发自内心的崇敬。杜甫当 年“碌碌"，表达诗人对杜甫的际遇寄予真挚的同情。杜甫虽然名垂后世，其诗流传千 古，但毕竞是"寂寞身后事"，诗人代鸣不平。【

18、解析】【分析】（1）C项，"中国古代诗人的生活大多是困穹的，所以王令认为杜甫的 诗是因'穷而后工'"错误。"自是古贤因发愤，非关诗道可穷人”，进一步表明杜甫诗歌和古 代圣贤一样是因发愤而作。时代的动乱，人民的苦难，国事的艰危，都使诗人在感情上受 到巨大的触动。这就是杜诗创作力量的源泉。诗人的生活，大多是穷困的，但王令认为不 能因此说他们的诗是因"穷而后工"，更不能说是"诗道可以穷人"。作者并没有认为古代诗 人大多是困窍的，也没有认为写诗使人困窘。故选C。（2）读老杜诗集这首七律，既对杜甫诗歌作出髙度的评价，又

19、对诗人一生悲辛的遭 际，寄予真挚的同情。"气吞风雅妙无伦"，作者赞叹杜诗的成就，是继承了诗经以 来的优良传统，又"气吞风雅"，达到精妙无比的程度。“自是古贤因发愤，非关诗道可 穷人"，进一步表明杜甫诗歌和古代圣贤一样是因发愤而作。诗人对杜甫忧国忧民的情怀流 露出发自内心的崇敬。"碌碌当年不见珍"，结合注释内容"杜甫在代宗大历五年（770年） 避乱往郴州依其須氏崔伟，行至耒（ei）,因贫病交加，卒于舟中，当时草草葬于耒江边" 分析可知，表达诗人对杜甫的际遇寄予真挚的同情："寂寞有斜身后事，惟余孤家

20、来江 滨”，作者感叹杜甫虽然大名辉耀后世，诗篇流传千古，但是这"千秋万岁名”，毕竟是"寂 寞身后事"。所以有"惟余孤冢耒江滨"的感叹，这是就杜甫身后萧条的情况而言，以增加对 杜甫的悼念之情，且代鸣不平。故答案为：C：杜诗"气吞风雅"，诗人对杜甫诗歌的成就作岀了髙度评价，表达诗人的敬佩之情。 杜诗因"发愤"而作，诗人对杜甫忧国忧民的情怀流露出发自内心的崇敬。杜甫当年 “碌碌",表达诗人对杜甫的际遇寄予真挚的同情。杜甫虽然名垂后世，其诗流传千古， 但毕竟是"寂寞身后事"，诗人代鸣

21、不平。【点评】本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句 翻译，理解诗歌内容，再阅读所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。该题考査诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意 象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感， 熟能生巧。5阅读下而这首唐诗，完成下面小题。送秘书罐监还日本国王维积水不可极，安知沧海东!九州何处远？万里若乘空。向国惟看日，归帆但信风。鳌身映天黑,鱼眼射波红。乡树扶桑外，主人孤岛中。别离方异域，音信若为通!【注释】晁衡，日本人。唐玄宗开元五年（717年）随日本遣唐使来中国留学，任秘书 监

22、。天宝十二载，城衡乘船回国探亲。若：如何。（1） 比较分析“益身映天黑，鱼眼射波红与渭城曲（送元二使安西）中写景句的不（2）司空图曾评价此诗“语不涉难，已不堪忧化请概括岀“难的具体内容。【答案】（2）虚实不同。"螯”句是虚景，渭诗是实景：景色特点不同。"螫"句 光怪陆离，渭诗淸新明朗："螯"句寄托了作者对友人归途安危的忧虑，渭诗抒 发了作者对友人的依依惜别之情。（2）路途遥远：航程艰险；通信不便（音信难通）。【解析】【分析】（1）本诗"鳌身映天黑，鱼眼射波红”两句，诗人是在送别友人时，虚写 想象海上景象，而且虚构了两种怪异的事物：能把

23、天空映黑的巨螯，眼里红光迸射的大 鱼，同时展现出四种色彩：黑，红，蓝（天），碧（波），渲染岀光怪陆离、恢宏阔大的 动态意境。波涛在不停地奔涌，巨螫与大鱼在不停地岀没，四种色彩在不断地交织和变 幻，表达了诗人对友人海上航行艰险、安危的忧虑。渭诗中"渭城朝雨泡轻尘，客色青 青柳色新。"渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周用柳树的枝叶翠嫩一新。淸新明朗特点 的春景给人美好感受。但是不仅“柳”与"留”谐音，是离别的象征，"轻尘""客舍"也都暗示了 旅行的目的，巧妙点出了送别的时间、地点和环境。故诗句生动形象地写岀了诗人对将要 去荒凉之

24、地的友人元二的深深依恋和牵挂。考生据此容易准确作答。（2）司空图的话"语不涉难，已不堪忧"是说文辞虽未说到苦难的情状，读时却使人十分 哀伤。本题要去考生回答本诗都隐约写了哪些"难"，来突出作者对朋友的担心和挂念之 情。前四句"枳水不可极，安知沧海东！九州何处远？万里若乘空"辽阔的大海不能达到它 的尽头，怎么才能知道大海以东的地方是什么样？中华九州离哪里最远？相隔万里之遥好 像在天空一样。诗句写出朋友所回的日本遥不可及，极言朋友归家路途遥远，寄予了作者 对友人的担忧之情：中间四句"向国惟看日，归帆但信风。整身映天黑，鱼眼射波红

25、。"而 对着你的国家只要看太阳升起，回国的帆船只有等待赵期的信风。海中的大幣身影把天都 遮黑了，鱼的眼睛把大海的波浪都照红了。作者虚写，想象海中神奇的大鳖和鱼，来突出 朋友归家途中的艰险，表现了对朋友安危的担心。最后四句"乡树扶桑外，主人孤岛中。别 离方异域，音信若为通！"故乡的树木在扶桑国的大地上，而你家住在那孤岛之中。我们分 別之后就要天各一方，怎么才能够互通音信呢！作者直抒胸臆，极言双方通信之艰难，传 达出浓浓的不舍之情。故答案为：虚实不同。"螫"句是虚景，渭诗是实景；景色特点不同。“螫"句光 怪陆离，渭诗淸新明朗："

26、螯"句寄托了作者对友人归途安危的忧虑，渭诗抒发 T作者对友人的依依惜别之情。路途遥远；航程艰险；通信不便（音信难通）。【点评】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一 步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析：第三步：指岀这种手法的表达效果。本题考査学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直 是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答 题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要 包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据 抒

27、情方式分析情感。6. 阅读下而这首唐诗，完成下列小题。夜泊牛渚怀古唐李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。【注释】：东晋谢尚，今河南太康县人，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适 逢袁宏在运租船中诵己作咏史诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁 宏从此划声大振，后官至东阳太守。（1）列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 首联写出夜晚江而上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。B. 颔联正而怀古，一个"空"字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。C. 诗中用典，颈联遥想东

28、晋谢尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美谈不再。D. 这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，而是大处落墨情景浑成纯乎天籁。（2）首诗的尾联表达了诗人怎样的复杂情感？诗人是如何表达的？请作简要分析。【答案】B（2）第一问：怀才不遇的失望惆怅，知音难寻孤独落寞，瀟洒自解的自信旷达。第二问：融情于景。枫叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的行舟，烘托出不遇知音的落 寞与孤独。以景结情。明朝在落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵， 让人回味无穷。虚写（想象）。诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆髙挂，乘舟远去，烘 托出潇洒自解的自信与旷达。【解析】【分析】（1）B项，"颔联正面怀古”表述错误，

29、颔联是由望月过渡到怀古的。故 选BO（2）本题中，三、四句由牛渚“望月"过渡到“怀古"。由于这种空阔渺远的境界本身就很容 易触发对于古今的联想。"空忆"的"空"字，表现了诗人对过去的回忆，也暗示了这份回忆 注左没有回应，显然表现诗人知音难觅的怅然和失落。从整首诗看，首联写内心的澄澈安 详，颔联则表现了失落和怅惘，颈联满含自信与豪放，尾联则在旷达中深含寂寞凄淸的情 怀。从表现手法上看，尾联"明朝挂帆席，枫叶落纷纷"，融情于景，以景结情，抒发作者 的寂寞凄淸。当然，这是作者的想象，属于虚写，寄寓了作者潇洒自解的自信与旷

30、达。 故答案为：（1）B;第一问：怀才不遇的失望倜怅，知音难寻孤独落寞，潇洒自解的自信旷达。第二问： 融情于景。枫叶纷纷飘落，像是无言地送别藹去的行舟，烘托岀不遇知音的落寞与孤 独。以景结情。明朝在落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回 味无穷。虚写（想彖）。诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆髙挂，乘舟远去，烘托岀潇 洒自解的自信与旷达。【点评】（1）本题属于综合考査题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解 答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选 项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行

31、分析概括。（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住 带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平 时所说的要"知人论世"。7. 阅读下而这首厲诗，完成下面小题。九日寄岑参（节选）®出门复入门, 沉吟坐西轩, 吁嗟乎苍生, 维南有崇山, 岑生多新诗,杜甫寸步曲江头，难为一相就。 安得诛云师？畴能补天漏？ 是节东篱菊，纷披为谁秀? 采采黄金花，何由满衣袖?两脚但如旧。所向泥活活，思君令人瘦。饭食错昏昼。稼穡不可救。恐与川浸溜。性亦嗜醇酎。【注】天宝十三年秋，长安一代“霖雨积六十余日"，关

32、中大饥，农田淹没，"稼穡不可 救"，诗正作于此时。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 标题中的"九日"指九月九日，即重阳右，诗歌中的"东篱菊""醇酎”“黄金花"等意象紧扣时令特点，但是又因霖雨积日而无法花满衣袖，写出了诗人心中的失望。B. 诗歌前四句中，"出门复入门”运用了细Yj描写，写岀了诗人急切又无奈的心理："思君令人瘦"句与"为伊消得人憔悴"相似，以形貌肖像的变化表现诗人思念情深。C. 第五至八句中，前两句写出诗人独坐家中心绪纷乱，饭食颠倒的生活

33、状况："寸步曲江头"句运用了夸张的手法，极言距离之短，却无法到曲江相见友人。D九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感 叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。（2）诗歌中"维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕"雨”写景抒情，相当巧妙，请简要分析。【答案】（1）D（2）运用了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛 要被雨水冲走，变成一片汪洋。借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切， 对厲王朝命运的忧虑。【解析】【分析】（"D项，"九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人

34、，表 达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀”中"九至十二句中， 诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”赏析有误。九至十二句"吁嗟乎苍生，稼穡不可救。 安得诛云师？畴能补天漏？"意思是"唉，可怜！那些受苦受难的老百姓，被水淹毁的庄稼 是无可挽救了。怎么才能除去那可恶的云师？谁能去将那天漏处补住？"作者发岀了对百姓 苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。"九至十二句中，诗人由自己不 幸的人生遭遇推己及人"是无中生有，向上推溯一至八句，诗人并没有写自己不幸的人生遭 遇并推己及人，"岀门复

35、入门，雨脚但仍旧。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐四轩，饭食 错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。"意思是"方欲应邀出门造访，又返回门内，那密集落 地的雨点只是依然下个不停。去往你家的道路泥泞，欲去看望于你，无法启行，想你想得 我容颜消瘦。我独自坐在西窗下深思不已，连吃饭也辨不淸是黄昏还是白天。虽然我距您 的住处很近，却难得去与您会而一次”，叙述访岑而阻于雨，与岑参的住处曲江虽然不远， 但却不能去探访，倍觉思念，表现岀了与岑参的深厚友谊。故选Do（2）诗歌中"维南有崇山，恐与川浸溜"句困绕"雨"写景，意思是：城南边有座终南髙山， 恐怕它也会

36、被那急流的河水淹没漂走。这两句诗运用夸张的手法，写岀了眼前雨水之大： 运用虚实结合的手法，写想象的内容，城南边的那座终南髙山，恐怕也会被那雨水淹没漂 走。"维南有崇山，恐与川浸溜"句用绕“雨"进行抒情，前面的诗句写到诗人要造访朋友因 雨受阻，所以诗人借写雨表达了对友人深切的思念，运用夸张和想象写岀了雨大，表达了 对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。结合注释背景"天宝十三 年秋，长安一代'霖雨积六十余日'，关中大饥，农田淹没，稼穡不可救'，诗正作于此时”， 但是据考，天宝十三载秋，大雨成灾，宰相杨国忠却取好庄稼

37、来，向玄宗皇帝说："雨虽 多，不害稼也。”而对当前的局势，杜甫以诗代谏，表达了对当时朝政的不满，对唐王朝命 运的忧虑。故答案为：D：运用了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要 被雨水冲走，变成一片汪洋。借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切，对 唐王朝命运的忧虑。【点评】该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、 表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面 进行总结。该题考査写景手法以及情感的分析。这就需要考生熟练掌握写景的手法，分析情感需要 考生知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，

38、读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要 考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。&阅读下而这首宋诗，完成下列小题。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 首联可以看出诗人手不释卷，酷爱读书。以"故人"喻"书卷"，喻体新巧："多情"“相亲”又 用拟人手法，体现诗人对读书的喜爱。B. 颔联运用夸张的手法，"三千”与“一点"构成鲜明对比，"直下"意在体现

39、读书时速度之快， "全无"体现用心之专，心无旁鹫。C. 尾联以“寻芳客”与"我”对比，表明闭门读书之乐胜于四处游玩，"金鞍玉勒"的物质富贵远 不如拥书而读的精神富有。D. 本诗体现了诗人以书为友、勤于读书、髙雅不俗的人生志趣，语言朴素直白，宜抒胸 臆，虽有用典，但浅近易懂。（2）本诗抒写了诗人的读书之乐，于谦认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要概括。【答案】B（2）读书给人种亲切感。书如故友知音，晨昏不弃，忧乐相随。读书可以荡涤心 胸。自己沉醉于书海中之中，陶然忘机，内心洁净无尘。读书可以让自己增长新知。书 如源头活水，不断更新着、丰富着自己的知

40、识，让自己的世界不是一时新，而是时时新。读书可以让自己放松身心，自得其乐。结尾诗人感叹，什么样的风光、游乐都比不上读 书之美。【解析】【分析】（I）B项，"眼前直下三千字，胸次全无一点尘"句意为：眼前浏览过无 数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。“'直下'意在体现读书时速度之快"错误，此 句意在体现读书给自己带来的身心愉悦和巨大收获。故选BO（2）本诗首联通过"似敌人"和"每相亲"写出了对书籍的感情就像是多年的朋友，拥有它的 陪伴，亲切而温暧：颔联通过“直下三千字"和"全无一点尘&q

41、uot;写岀了无半点尘世间世俗的杂 念，读书可以荡涤心胸，表达了因读书而感受到的快乐和舒畅；颈联运用典故，写岀了读 书可以增长新知，让自己变得更丰富：尾联通过“寻芳客"和"别有春"，写岀了读书带来的 快乐，就如同欣赏美景一样让自己放松、轻快。故答案为：B：读书给人种亲切感。书如故友知音，晨昏不弃，忧乐相随。读书可以荡涤心胸。 自己沉醉于书海中之中，陶然忘机，内心洁净无尘。读书可以让自己增长新知。书如源 头活水，不断更新着、丰富着自己的知识，让自己的世界不是一时新，而是时时新。读 书可以让自己放松身心，自得其乐。结尾诗人感叹，什么样的风光、游乐都比不上读书之 美。【

42、点评】（I）本题属于综合考査题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解 答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选 项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住 带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平 时所说的要"知人论世9.阅读下而这首宋诗，完成下面小题。秋兴陆游樵风溪上弄扁舟，濯锦江边忆旧游。豪竹哀丝貞.昨梦，爽砧繁杵又惊秋。坠枝橘熟初堪翦，浮瓮酪香恰受翁。莫道身闲总无事

43、，孤灯夜夜写淸愁。【注】豪竹哀丝：指管弦乐。籀：滤（酒）。（1）下列对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写自己在樵风溪上和濯锦江边乘船游玩，忆起往日之事，为下而“兴”作铺垫。B. 颔联写听觉，既有管弦乐声，又有杵击砧石声，"惊"字写岀诗人的惊喜之情。C. 颈联选取熟橘和适合过滤的酒两种意象，分别从视觉和嗅觉的角度勾勒，生动形象。D. "坠枝橘熟初堪翦”一句紧扣秋的特点，描墓秋的典型景象，语言淸新典雅。（2）请简要赏析尾联。【答案】B（2）尾联采用了直抒胸臆的方式，诗人告诉人们，不要只看到自己非常淸闲，谁能看到自 己每天晚上孤灯相伴独自抒写内心的愁闷呢，表

44、达出壮志未酬的深深遗憾之情。【解析】【分析】（I）B项，这里的"惊"字是指夜晚捣衣声惊扰了诗人的梦，让他回到现 实之中，对以往生活再生留恋之情，故选项中“写出诗人的惊喜之情”表述不正确。故选 BJ（2）本题中，尾联"莫道身闲总无事，孤灯夜夜写淸愁”的意思是：不要说我身闲无事，我 还每夜在孤灯下独自一个写抒发凄凉、愁闷情绪的诗。"淸愁”二字直抒胸臆，形象生动地 表达出诗人壮志未酬的深深遗憾之情。故答案为：（I）B:尾联采用了直抒胸臆的方式，诗人告诉人们，不要只看到自己非常淸闲，谁能看到自己 每天晚上孤灯相伴独自抒写内心的愁闷呢，表达出壮志未酬的深深遗憾之情

45、。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解 答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选 项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。（2）此题考査鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的髙频考点，所炼之句往往是在该诗 中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果：分析表 达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。10阅读下面这首宋词，完成各题。木兰花慢席上送张仲固帅兴元辛弃疾汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦，君王得意，一战东归。追亡

46、事，今 不见：但山川满目泪沾衣。落日胡尘未断,西风塞马空肥。一编书是帝王师，小试去征西。更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。君思我，回首 处，正江涵秋影雁初飞。安得车轮四角，不堪带减腰围。（注）这首词是孝宗淳熙八年（1181）秋天，作者在江四安抚使任上，为原江西路转运判 官张仲固奉调兴元知府设宴饯行，有感而作此词。兴元，汉中。指刘邦占领关中事三 秦，即雍、塞、翟三国地。追亡事：韩信投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，箫何知道 韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦而前力荐，韩信遂得刘邦重用。一编书是帝 王师：张良闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。车轮四 角：车轮生岀四角，意为使

47、离人无法即刻离去。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 词的开篇两句，追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创 基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故上，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。B. "编书"，用张良佐汉的故事，写岀张仲固可堪帝王之师；"小试"，有微讽之义，既讽 刺宋朝不重用大才，又暗含词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。C. 本篇语言颇为精练，善于化用前人诗句，如"山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时"原是腐 代李桥的诗句，但词人却能一扫消极情绪，以之恰到好处地描写了热泪纵横的爱国

48、情景。D. 词的最后两句，以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒 情方式与"遥知兄弟登髙处，遍插茱萸少一人”的诗句，有异曲同工之妙。（2）本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。【答案】D（2）上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的 雄豪意气：接着笔锋一转，以"追亡事，今不见"一句加以过渡：由历史的回顾转向眼下的 现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆 沉的现状。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。下阕先从张仲冋即将帅 兴元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离

49、愁写起；接着以"回首处”二句加以过渡：想象 离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。离别与相思融为一体，抒发 了词人与友人之间的深厚感情。【解析】【分析】（I）D项，"以对方思念自己的方式抒发了词人对友人别后相思的满腹 离愁”错。"君思我，同首处，正江涵秋影雁初飞"一句，从对方思念自己着笔，写孤独的友 人望雁寄情，寓情于景；"安得车轮四角，不堪带减腰用"一句，从白己思念友人出发，写 留别苦情和别后相思。故选D。（2）上阙开篇点题，首句词人提到"汉中"，自然地联想到汉朝基业的建立。他满怀报国 之志，渴望

50、光复故上。接着“想剑指三秦"三句，词人追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基 业的历史往事，写出了刘邦开创基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故上，洗去金军 侵略耻辱的一腔报国之志。然后词人笔锋一转，由"追亡事，今不见"过渡，由历史的回顾 转向眼下的现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分 裂、神州陆沉的现状。最后抒情："胡尘未断"和"塞马空肥"，既写出严重的民族危机，又 抒发报国无路的悲愤。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。下阕先从张仲 同即将帅兴元写起，表达词人心中对友人不舍的离愁。&q

51、uot;更草草离筵"三句，以"更"字领 起，纵笔直抒沉恨离愁，充分揭示出别离时的愁苦心境。接着以"回首处”二句加以过渡； 想象离別之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。于是“安得车轮四角"， 从对方思念自己着笔写留别苦情；"不堪带减腰用”，从自己思念友人岀发写别后相思。综 上分析，本篇结构颇为紧凑，可以这样回答本题：上片只有两层意思，其问以"今不见，但 山川满目泪沾衣”过渡，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山 河分裂、神州陆沉的现状。这样，就使怀古与伤今浑然联成一体，可以全而地表达词人炽

52、烈的爱国之情。下片在结构安排上也有相似之处，即从张仲同写起，以“回首处”二句过 渡，接写作者的愁怀。故答案为：D：上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的雄 豪意气；接着笔锋一转，以“追亡事，今不见"一句加以过渡：由历史的回顾转向眼下的现 实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆沉 的现状。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。下阕先从张仲同即将帅兴 元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离愁写起；接着以"回首处”二句加以过渡；想象离 别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。离别与相思融为一体

53、，抒发了 词人与友人之间的深厚感情。【点评】此题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力，属于综合考査题。解 答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选 项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。此题考査鉴赏诗歌结构的能力。此类题解答，第一步：点明结构技巧的类型名称。第二 步：结合诗句内容进行具体分析。第三步：从结构和内容两个角度分析其作用。这首词上 阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的雄豪意气： 接着笔锋一转，以"追亡事，今不见"一句加以过渡：由历史

54、的回顾转向眼下的现实，既感 慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆沉的现状。 下阕先从张仲同即将帅兴元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离愁写尼：接着以"回首 处”二句加以过渡；想象离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。离别 与相思融为一体，抒发了词人与友人之间的深厚感情。X.阅读下而这首膚诗，完成下列小题。武侯庙古柏李商隐蜀相阶前柏，龙蛇捧闕宫。阴成外江畔，老向惠陵东。大树思冯异，甘棠忆召公。叶凋湘燕雨，枝拆海鵬风。玉垒经纶远，金刀历数终。谁将岀师表，一为问昭融。【注释】閤（bi）宫：深闭的祠庙。惠陵：这里指刘备的陵墓。冯异，东汉开国 名

55、将，屡建战功，有"大树将军"之称。召公：指召穆公，宣文王之政，在甘棠树下处理政 事，开创"成康之治"。金刀：暗指刘家天下。昭融：光明，指帝王的鉴察。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗歌开篇点题，写武侯庙前的古柏，枝拱卫祠堂。B. 诗歌三四句写古柏枝繁叶茂，向东伸展到刘备惠陵。C. 诗中“海鹏风"用逍遥游典故，意在表现古柏的精神。D. 诗歌后四句盛赞武侯之才，并融入了诗人自身的感慨。（2）诗的五、六句"大树思冯异，甘棠忆召公”向来为人称道，请简要分析。【答案】C（2）用典贴切。借大树将军与召公的典故，暗指诸葛亮在武功与

56、文治方而的贡献。运 用拟人。"思""忆”，运用拟人手法，暗指百姓对施徳政者的怀念，表明了诗人对功业的渴 望。联想自然。由大树将军与召公，联想到诸葛亮，表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之 情。【解析】【分析】（1）C项，憶在表现古柏的精神”不正确，"海鹏风"一句用典，写树枝 开裂，气势如大鹏展翅惊起的风浪，意在表现诸葛亮在衰败的局势中搏风击浪，力挽狂 澜。故选C。（2）"大树思冯异，甘棠忆召公"，结合注释内容分析可知，运用典故，暗指诸葛亮在 武功与文治方而的贡献。结合"思”“忆""东汉开国名将，屡建战功

57、”“在甘棠树下处理政事， 开创'成康之治'"分析可知，运用拟人手法，暗指百姓对施徳政者的怀念，表明了诗人对功 业的渴望。由大树将军与召公，联想到诸葛亮，表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之情。此联 想象自然，尤为警切，乃全篇眼目。故答案为：（I）C:用典贴切。借大树将军与召公的典故，暗指诸葛亮在武功与文治方面的贡献。运用 拟人。"思""忆"，运用拟人手法，暗指百姓对施徳政者的怀念，表明了诗人对功业的渴 望。联想自然。由大树将军与召公，联想到诸葛亮，表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之 情。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧

58、以及情感的把握的能力。解 答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选 项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该 诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果：分析 表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。12. 阅读下而这首元曲，完成各题。【黃钟】人月圆雪中游虎丘（元）张可久梅花浑似真真而，留我倚阑杆。雪晴天气，松腰玉瘦，泉眼冰寒。兴亡遗恨，一丘黄土，千古青山。老僧同醉，残碑休打，宝剑羞

59、看。【注】虎丘：江南纭胜之一，相传春秋时吴王夫差葬其父阖闾于此。秦始皇东巡时曾来 虎丘寻找阖闾殉葬的干将、莫邪、湛卢等宝剑。张可久，元代著名散曲作家，多次担任 下级官吏，时官时隐。真真：唐代美女。打：拓。（1）"悔花浑似真真而，留我倚阑杆”运用了和两种修辞手法，描绘了雪中盛开的梅花美丽动人的姿态，细腻地表达了作者对梅花的喜爱之情。（2）层次分明是这首元曲的特点。试从景和情的角度作简要分析。【答案】（1）比喻：拟人（2）全曲可分三层。开头五句为第一层，写雪中游虎丘的所见（触景）。描绘岀一幅 淸寒素洁的虎丘冰雪图。六七八三句为第二层，写雪中游虎丘的所感（怀古）。无情的 历史长河，把与虎丘

60、有关的风云人物都变成一丘黄上，只有青山长在，千古不朽，抒发了 人世沧桑、兴亡遗恨之感。结尾三句是第三层，写雪中游虎丘的所叹（伤己）。因为英 雄无用武之地，只能借洒浇愁，与“老僧同醉"，抒发了仕途失意、壮志难酬的羞愧与悲愤 之情。【解析】【分析】（1）“梅花浑似真真而，留我倚阑杆”，雪后的梅花红润娇艳仿佛仙女真 真姣好的脸而，吸引我凭依着栏杆久久流连。表现对雪中梅花的无限赞美和喜欢之情。把 梅花比喻成美女，运用比喻和拟人手法，既写岀了梅花娴雅髙沽的芳姿，又写出其悠闲淡 泊不慕荣华的神韵。（2）小令可分三层，开头五句写虎丘雪后的美丽景色。"梅花浑是真真面，留我倚阑F',

61、 表现对雪中梅花的无限赞美和喜欢之情。把梅花比喻成美女，既写出了梅花娴雅髙沽的芳 姿，又写岀其悠闲淡泊不慕荣华的神韵。"雪睛天气"三句写眼前实景，“玉"、“冰"紧扣雪字 来写。"松腰"与“泉眼”可谓巧对。泉眼为俗用的现成的词语，而松腰则显然是作者精心选 择和锤炼的语言，虽有斧斫痕迹，但并不生硬晦涩。后半部分由实转虚，抒发历史盛衰兴 亡变化无常的深慨。“一丘黄上，千古青山"则用吴王阖间的丰功伟绩早已成了过眼烟云， 而虎丘的青山却亘古永存这一现实来委婉地说明人生短暂，宇宙无穷这一直困扰着古人的 深沉的人生哲理。这是第二层。最后三

62、句是第三层，表现自己已完全被这里的美景所陶 醉，又陷入到对宇宙与人生之奥秘的思索之中，敞对一切部不感兴趣了。不要说残碑无心 去舶打，就连著紅的剑池也无心再去观看了。全篇景起景收，情景交融，很有韵味。全篇 由写景、怀古、伤今三部分组成，分别写岀游虎丘时的所见、所感、所叹，意脉淸晰，结 构谨严。遣词造句都很精到，值得仔细回味和借鉴。故答案为：比喻：拟人：全曲可分三层。开头五句为第一层，写雪中游虎丘的所见（触景）。描绘出一幅淸寒 素洁的虎丘冰雪图。六七八三句为第二层，写雪中游虎丘的所感（怀古）。无情的历史 长河，把与虎丘有关的风云人物都变成一丘黄土，只有青山长在，千古不朽，抒发了人世 沧桑、兴亡遗恨之感。结尾三句是第三层，写雪中游虎丘的所叹（伤己）。因为英雄无 用武之地，只能借酒浇愁，与"老僧同醉"，抒发了仕途失意、壮志难酬的羞愧与悲愤之 情。【点评】此题考査辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、