人音版三年级下册音乐教案

1、第一课 春天 （三课时）第一课时教学目标：1、表演嘀哩嘀哩，聆听春到沂河，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大 自然的热爱之情。2、听辨春到沂河中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表 现乐曲速度的变化。3、 听辨并掌握十六分音符的时值长短， 并能在实践活动中运用。教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。教学难点：模仿并表现十六分音符。 课前准备：音响设备、课本、笔。教学过程一、感受并表现歌曲嘀哩嘀哩。1、聆听歌曲春晓进教室。2、启发谈话：师：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是春晓）记性真好。喜欢这首歌吗？这首 歌曲一下把我们带入了春的世界。 春天是万物复苏的季节， 它又是一

2、年四季中最美的季节， 树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南 方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹂）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩）真好，让我们一起有节奏地叫一次！（学生划拍齐读）3、 揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。师：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。4、 认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。1以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。2师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。3比较读读节奏：XXX XX|XX X|XXX XX|XX

3、X|感受前十六和后十六不同的感觉。4完成课本第7页上的练习。5、 巩固练习节奏XXX XX|XX X|一加上后半句节奏XXX XX|X|f反复进行两边f加上词练习f随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。6、 复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。7、 再听歌曲，尝试轻声地跟唱。8、 师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。10、学唱歌曲的曲调。（聆听模唱视唱）（这一练习可集体、分组相结合进行）二、聆听、感受并表现乐曲春到沂河1、导语。师：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们 听！2、 初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感

4、受？3、 初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？4、 了解柳琴的形状和音色特点。5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）三、结束：1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂 一起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。第二课时教学目标：1、 聆听小提琴协奏曲春，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描 绘的情景。2、聆听、表演歌曲春天举行音乐会，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自 然美的赞颂。教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。教学难点：模仿表现节奏

5、型XX0XIX0 |课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。 教学过程一、组织教学聆听歌曲嘀哩嘀哩进教室。二、聆听、感受并表现乐曲春1、由歌曲嘀哩嘀哩导入，设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题？2、 聆听乐曲春的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一 会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？3、 分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。4、 完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图，尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。 聆听、感受并表现歌曲春天举行音乐会1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春 风的声音？（教师随机暗

6、示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天的音乐会 课题揭示春天举行音乐会。2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是 谁？3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节奏型XX0X|X0 |04、 一起读读、唱唱带有XX0X|X0|节奏的歌词，提前解决难点05、 复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和XX0X|X0|节奏。6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒XX0X|X0 |节奏处 的演唱07、 选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏01指名选择0你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？2各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得8、随着美妙的歌曲声，学

7、生离开教室第三课时教学目标：1、 复习聆听、 表演本课的四首音乐作品及其它展现 “春”的歌曲，再次感受春的意境、春 的美丽02、 展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以 “春”为主题的音响作品0教学重、难点：即兴创作以 “春”为主题的音响作品0课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品0教学过程一、再次聆听、感受春和春到沂河01、 聆听乐曲春进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍， 或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临02、 复习听听春到沂河，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化0二、即兴创作以 “春”为主题的音响作品01、启发引导谈话

8、0师：本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天0表 现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发0我们 小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？课本上有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画；欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或自 制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春 天。 创作活动你可以是一个人， 也可以和同伴一起，加油吧，充分 发挥你的想象去参与创作吧！2、尝试创作，教师巡视、帮助。3、分组展示，集体评议。三、听听、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美1、各种形式，有感情地演唱歌曲

9、嘀哩嘀哩和春天举行音乐会。2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你们还知道哪些 歌曲。3、学生一起回忆、说说。4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。5、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐春晓）6、随机结束音乐活动。第二课 可爱的动物 （二课时）第一课时教学目标：春”的1、通过欣赏森林深处的杜鹃，学唱顽皮的杜鹃，学生能感受、想象、表演、 造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。2、认识低音“5 6 7，”掌握“55”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高 教学重点：1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。2、掌握 “55”的八个音的音高与唱名。 教学

10、难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶 ”等。教学过程：一、组织教学： 听音乐狮子进行曲自由律动进教室。二、欣赏森林深处的杜鹃1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评 “口技大王 ”。3、再听乐曲，师生讨论：1）描绘乐曲里想象中的森林景色（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解三、视唱与听辨。1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7，”并聆听、练唱。2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“55”。3、听辨并填写音符“5、7”。4、跟琴唱准全曲的同时进

11、行校对。四、学唱顽皮的杜鹃1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声 “5 3”2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。3、完整地随琴轻声视唱全曲。4、学唱歌曲。5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。第二课时教学目标：1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择 合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从 而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试用“55”八个音即兴创作4小节曲调。教学重点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。教学难点：创造性地编写曲调；创造性地设计合适的

12、节奏型为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。教学过程：一、组织教学： 听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。二、认识民族乐器“二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受“二胡”。老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的 “拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种 动物奔跑的声音？三、欣赏赛马1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。2、欣赏全曲。（1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。 （2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。四、学唱花喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入： “小鸟俩同穿黑

13、黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。 ”2、听录音范唱，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。五、创编曲调。1、随琴模唱“55”的音阶。2、 出示节奏卡片：“X XX、XXX、X”并念一念，拍一拍。3、 老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。4、 唱一唱自己创作的歌。5、把学生的优秀作品收集起来，装订成 “我们的歌”精品曲集。第三课 童趣 （三课时）第一课时教学目标：1、 学会唱并即兴表演一只短笛轻轻吹2、 掌握反复跳跃记号。3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。 教学重

14、点：学唱歌曲并表演。 教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。 教学准备：钢琴、多媒体等一、组织教学1、 随一只短笛轻轻吹伴奏音乐进教室2、 师生问好。二、学唱歌曲1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？2、学生自由说。3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说 说小男孩喜欢在做什么。4、引出新歌5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。6、再次感受，根据歌词自由创编动作。7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。10、即时纠正错误

15、。11、学生跟琴演唱第二段。12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。13、图色快表示曲调顺序巩固14、各种形式巩固练唱三、创编表演1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。 （笛子、羊头饰、书包、鞭子等）2、各小组展示、评议。四、结束部分随一只短笛轻轻吹出教室。第二课时教学内容：1、聆听猜调和木偶的步态舞。2、节奏问答并创编。教学目标：1、通过欣赏猜调和木偶的步态舞体验其童趣。2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。 教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感 教学难点：创编表演教学准备：钢琴、多媒体等一、组织教学1、师弹奏不同的速度春天在哪里的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室2、师生

16、问好二、聆听表演木偶的步态舞1、课件放一段木偶戏2、学生模仿木偶的动作及走路。3、说说木偶的形象4、揭题 木偶的步态舞5、 课件播放第一部分音乐 （学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子）7、教师评价。8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）三、节奏创编1、 师： 同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生， 老师想问问大家 木偶/怎样 的/，请 你回答的节奏与老师问的节奏一样长。2、学生答。3、继续问：你是 怎么/表演

17、的/4、学生继续答。5、学生问老师答。6、同学之间相互问答。四、聆听猜调1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想 知道谜底就请仔细听。2、欣赏猜调并出示歌词。3、学生间说说刚才的谜底。4、分析歌曲演唱形式及速度变化。5、布置课外收集谜语。五、结束部分。随猜调出教室。第三课时教学目标：1、学唱并表演摇船调，感悟谜语的乐趣。2、通过收集谜语，把谜语修改创编成摇船调的歌词 教学重点：学唱歌曲教学难点：把谜语改编歌词教学准备：课件、收集谜语、白纸、笔等一、组织教学1、随摇啊摇，摇到外婆桥音乐做摇船动作进教室。2、师生问好。二、学唱新歌1、我们一起摇到了外婆桥，外婆

18、请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象）2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？3、学生猜。4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。5、这首摇船调跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？6、学生说。（一问一答对歌的形式）7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。8、学生随琴学唱，即时纠正错误。9、男女生相互对唱。三、创编歌词1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！2、交流收集的谜语。3、小组合作为摇船调编创新的歌词。4、教师巡回指导。5、演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。6、评议。四、结束部分 唱着

19、新编的摇船调出教室。第四课 音乐会 （三课时）第一课时教学内容:聆听苗岭的早晨、 游击队歌、 那不勒斯舞曲、 匈牙利舞曲 五号） 教学目标:1、聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的 音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。 教学重点、难点:熟悉乐器的音色及种类 课件准备:课件图片等一、 导入1、播放游击队歌和苗岭的早晨的第一名音响。2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的。3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。二、听游击队击歌1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。2、聆听歌曲，出示歌

20、谱。3、复听歌曲。三、听苗岭的早晨1、出示苗岭的早晨的图片。2、课件播放乐曲。3、介绍乐器、口笛。四、欣赏匈牙利舞曲1、出示图片。2、初听乐曲。3、听师介绍三角琴。4、复听乐曲。五、欣赏那不勒斯舞曲1、讲述有关天鹅湖的故事。2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么？ “吹、拉、弹 ”属于哪一种3、课件展示。六、听辨练习1、浏览播放四首乐曲。3、师小结。第二课时教学内容：学唱歌曲嘹亮歌声教学目标：1学唱歌曲嘹亮歌声。2在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。3完成活动与练习（一）。教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。课前准备：课件、节奏卡片等新歌1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声音

21、（回声）。2、模拟回声练习：师： 你一好一I吗0 0 0| o o 0 0 II生：0 0 0 0 I你一好一I吗0 0 0 0 II3、演唱形式轮唱的说明。4、播放嘹亮歌声。5、分别范唱一声部和二声部。6、播放歌曲嘹亮歌声，范唱歌曲二声部。7、再次播放歌曲的一声部。8、教唱二声部的最后一句歌词。11、听师范唱“歌从远山啊歌声哟”13、师生合作唱唱歌曲，师唱一声部。15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲（一声部、二声部）16、师指挥。17、教师评价。二、活动与练习1、师范唱一一一民歌（第五册第二段草原上）。3、设问：这首歌可以轮唱吗？4、师小结：常见的可以有这样两种： 隔两小结进入隔一小节进入7

22、、点评：表扬有创新的小组。第三课时教学内容： 表演 我是小小音乐家 、 八分休止符； 活动与练习（二）教学目标：1、学唱歌表演我是小小音乐家，完成活动与练习（二）2、在演唱过程中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 教学重点：学习演唱我是小小音乐家 教学难点：掌握八分休止符的时值。课前准备：图片课件等一、 新课教学1、你有自己的理想吗？2、我们来听一听美国的孩子是干什么。3、 设问： 在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？他们各演奏什么乐器？ 怎样演奏。4、边听音乐边出示各组图片。5、教授奖励的礼物，节奏舞。6、再次播放音乐，并作点谱

23、唱。7、用动作暗示弱起处。8、讲解音乐知识：八分休止符。出示x O出示x出示O11、提出创作要求。12、评价。二、活动与练习（二）在四分音符上标上xOxO在四分音符上标上Ox Ox第五课 牧童之歌 （三课时）第一课时教学内容：1、聆听牧童短笛2、表演剪羊毛教学目标：1、通过聆听牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象2、初步了解作曲家贺绿汀。3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片 教学过程 创设情境1、师生边唱一支短笛轻轻吹边做律动进教室2、师生问好！ 一、欣赏牧童短笛1、师引言：同学们，刚

24、才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？2、生反馈（开心的、悠闲的）3、师言：你们看（出示牧童短笛的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅 多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现， 请听音 乐，听后说说你的想象与感受（播放牧童短笛第一部分）4、师生讨论对第一乐段的感受。5、揭题；牧童短笛，对照图形谱哼唱16、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干 什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐 段）7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本

25、相同的乐段?9、师生讨论完成问题。10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。11、简单介绍作曲家贺绿汀。二、学唱剪羊毛1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一 个国家 澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？3、反馈，再次欣赏歌曲4、为歌曲取名（揭示课题剪羊毛）5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱6、解决难点：符点和休止符。7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境1、师：澳大利亚民歌剪羊毛为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二 乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，

26、节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试 着加上些打击乐为歌曲伴奏？2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。3、各组展示表演并进行点评。（随机）4、（下课）师生再见。第二课时教学内容：1、表演小小羊儿要回家2、表演剪羊毛教学目标：1、通过学唱表演小小羊儿要回家和剪羊毛，进一步感知栩栩如生的 牧童形象。2、在学唱小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。 教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片创设情境1、师生边唱剪羊毛边做律动进教室。2、师生问好！ 入境激情1、师引言2、学生跟音乐演唱歌曲3、将歌中的“X.X节奏改为“XX”一唱，比较感觉如

27、何？4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。二、学唱小小羊儿要回家1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？(引到羊儿要回家)2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪4、学唱曲调：(1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。(2)简单复习已学过的音符“X；X；X；”。(3)新授全音符X 。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出X-出现几次？(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。(6)完整地唱全曲。5、学唱歌曲与处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词

28、唱准。纠正错误处。(2)师生讨论剪羊毛和小小羊儿要回家 两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点： 题材相同， 描述牧场 牧羊的内容。不同处：地区风格不同； 中国山区与澳大利亚牧场。 情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活 泼。)(3)从对比分析中唱好小小羊儿要回家(4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的 “嘿”和延长是怎样的情景(5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。拓展情境1、师言2、表演实践。以小组为单位，可以选择小小羊儿要回家，也可选择剪羊毛。曲目、队伍确定 后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。4、(下课)师生再见。第三

29、课时教学内容：1、聆听孤独的牧羊人2、曲调接龙教学目标：1、通过聆听孤独的牧羊人，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂 得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。 教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、音乐之声影片创设情境1、师生边聆听歌曲雪绒花，边做律动进教室。2、师生问好入境激情一、游戏：曲谱接龙1、出示曲谱，讲解游戏规则2、开始游戏。按组接龙。3、师小结二、欣赏孤独的牧羊人1、 师引言： 刚才我们进教室时所听到的歌曲， 谁知道叫什么歌名？2、学生回答3

30、、教师讲解影片音乐之声的剧情4、播放影片音乐之声中孤独的牧羊人的片段(聆听英语版孤独的牧羊人)5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问：这首歌曲中每 隔两小节就出现 “来咿噢嘟 ”这是谁的歌声?再听时，请在 “来咿噢嘟 ”处轻轻地合着拍子拍 手。6、再次欣赏（中文版孤独的牧羊人）7、教师介绍这一插曲的风格： 影片的故事发生在奥地利， 但这是一部美国的音乐剧， 所 以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法， 这是地道的美国乡 村歌曲的演唱特点。8、复听歌曲。可边听边表演。结束1、师小结2、（下课）师生再见。第六课 爱祖国 （三课时） 第一课时 教学目

31、标1、用亲切、柔和的声音演唱一个妈妈的女儿。2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。 教学重、难点重点：学唱好歌曲一个妈妈的女儿 难点：把握高音区的正确演唱方法 教具准备实物投影设备、投影片、磁带、录音机教学过程一、激情1、谈话导入： 太阳和月亮有个妈妈，它叫 光明 长江和黄河有个妈妈，它叫 海洋藏族和汉族有个妈妈，它叫 中国2、请同学说说你所了解的中国3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐一个妈妈的女儿伴奏 桂林山水黄山迎客松 草原海南沙漠天坛兵马俑长城 上海等三、学唱一个妈妈的女儿1、聆听、教师跳藏族舞2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等3、边听边律动4、跟录音哼

32、唱，指出难点5、 学习112小节曲调A、跟琴唱唱歌谱B、按节奏朗读歌词C、演唱歌词6、 学唱13尾曲调A、教师范唱 啊”（要求喉头放松、不要压）学生试唱。B、 学唱结束句C、演唱歌词7、整体演唱8、再次聆听 感受录音机唱的情感、表情9、学生跟伴奏演唱 三、结束第二课时教学目标1、聆听我们走进十月的阳光感受不同速度，情绪所表现的情绪，并能创编出适合的 动作。2、聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。教学重、难点重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪教具准备影片开国大典、VCD、磁带、录音机 教学过程一、欣赏红旗颂1、看影片开国大典升国旗片段，让学生说说看后的感受。2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热，燃烧着无数先烈 血染的风采。今天，我们来欣赏一歌红旗颂3、哼唱 “红旗”主旋律 教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？5、分段欣赏A、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？）B、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？）C、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相比较，相同在哪里，不同 在何处？）D、唱唱主题的两种不同情绪第一部分抒情性；第