三年级上册数学期中复习教案

1、第一课时 测量的复习教学目标：1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。教学过程：一、创设问题情境，导入复习师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书)如：千米  米  分米  厘米 

2、 毫米     吨  千克  克师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。二回顾整理，建构网络1回顾整理（学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理）2交流展示：（1）同桌交流同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示） （2）展示师点名，选出几名同学上台展示自己整理的内容（找两三名学生即可）要求：（1）展示过程中，说一说自己整理了哪些内容？采用了什么样的整理方法？3、优化再

3、建，完善知识结构要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书：三、重点复习，强化提高1、在括号里填上合适的单位。（1）1枝铅笔长约2（    ）（2）一包饼干重约200（   ）（3）我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000（   ）（4）一卡车西瓜大约重1（  ）通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案。2、选一选：（1）苗苗的身高是142（  ）。     

4、  A：厘米   B：分米   C：米（2）一个鸡蛋约重70（ ）。         A：吨  B：克  C：千克（3）1千克和1千米比较（  ）。     A：1千克大   B：1千米大  C：无法比较（4）数学课本的宽是147（  ）。     A：毫米  B：厘米  C：分米（5）一辆卡车的载

5、重量是4000（  ）。A：克  B：吨  C：千克通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。3、熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？ 让学生认真读题，明确题意，让学生用画图的方法明确次数=段数1，然后列出算式。四、自主检评，完善提高1、自主检测通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧！自主检测题一、 填一填：1、 千米、米、分米、厘米、毫米都是（  ）单位，千克、克、吨都是（

6、  ）单位。2、 小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（  ）米。3、 5厘米=（  ）毫米    3000千克=（  ）吨500毫米=（  ）厘米  4300千克=（  ）吨（  ）千克4、 学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（  ）米，还差（  ）米是1千米。5、 一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后还剩5厘米，燃去了（  ）厘米。6、 把3分米长的绳子对折成3份，它的长度变成了（  ）厘

7、米。二、 比一比，在（）里填上或=。3000千克（ ）3吨     40米（  ）400分米      1吨（  ）999千克7米（  ）70厘米     50分米（  ）400厘米     8吨（  ）8020千克三、 判断对错。（对的打  ，错的打×）1、 每块铁重250千克，4块同样的铁重1吨。（  ）2、

8、60;每相邻两个长度单位之间的进率是100。（  ）3、 一条跳绳长20分米。（  ）4、 一个足球重250千克。（  ）5、 爸爸的一步比小军的一步长15厘米。（  ）6、 5吨铁比5000千克棉花重。（  ）四、 连一连。一头鲸鱼重60              分米数学课本长约200      

9、0;    吨火车每小时行70            毫米黑板宽约40                千米五、 解决问题1、 刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？2、 一辆自行车每小时行驶9千米，一辆汽车每小时行驶的路程

10、是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米？3、 有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完？4、 电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？5、 从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗？（*学有余力的学生完成）2、评价完善师：下面让我们来关注一下检测结果。（教师公布答案，同桌互评，最后让得A的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。）第二课时 万以内的加、减法的复习复习目标：1使学生会

11、计算三位数加、减三位数。2使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4使学生经历与他人交流各自算法的过程。复习过程：师:时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书学了一半。同学们还记得你自己都学了些什么吗?    生根据课本目录会回答不同的内容。    师:学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢?    生:万以内的加、减法    师:老师这里

12、有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢?    出示例题1题目:用竖式计算计算下列各题    175+162=       310-207=         259+148=    985-423=       325+464=     

13、60;   806-774=    师:老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做?    多种回答:口算    竖式计算(引导竖式计算的注意点并及时板书)    师:三(1)班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一起来看看他们做的怎么样?    出示错题:175+62=795     310-207=113       25

14、9+148=    1 7 5             3 1 0               2 5 9    +  6 2            -  2 0 7&#

15、160;           +  1 4 8    7 9 5            1 1 3                3 9 7    学生评判并分析错因:题1数位没有

16、对齐    题2没有退位    题3没有退位,横式上没有写结果    师:你们能帮他们改正吗?    学生口答改正。    师:三(1)班的同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢?    预设回答:没有验算。    师:我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些?减法题的验算方法又有哪些?    预设回答:加法题目

17、: 交换两个加数的位置再加一次     和-加数=加数    减法题目: 被减数-差=减数    减数+差=被减数    师:加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算。    学生练习,教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。    可能出现横式上写验算的结果。    师强

18、调:验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。    出示例题2:从西村到东村有几条路?哪条路近?近多少米?    看到题目集体回答从西村到东村有几条路?(2条)    师:同学们反应可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了?    生:经过北村的那条路近。    师:你是怎么看出来的?    预设回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到东村的534米可以看成530米,150+530

19、=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到东村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以经过北村的那条路近。    生有不同的估算结果,应给予肯定。    师:大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢?    学生独立完成:534+368=902(米)    455+152=607(米)    902-607=295(米)    集体交流,强调单位不要漏写。 

20、60;  练习    、填上合适的数字    6                  2             8    9    +  3    4   &#

21、160;       -  6     7         + 1   4        9  0   7               2   4  

22、 1         1 0  3    1    科技书故事书连环画原有674907715借出253416378还回137245169现有    要求独立思考后完成在课本上。题理解借出又还回。板书设计：万以内的、加减法竖式计算时 数位对齐        从个位算起满十进一(不够减向前一位借1)验算第三课时 四边形的复习复习目标：1、 会判断四边形

23、和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。2、能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。3、懂得“学无止境”的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。复习重点：利用长方形和正方形的周长公式解决生活中的实际问题。教学过程：一、复习四边形、平行四边形的特征1、我们学习过四边形，四边形有什么特征？（4条边、4个角）2、判断：下列哪些图形是四边形？3、你认识哪些特殊的平行四边形？4、上面哪些图形是平行四边形？5、平行四边形有什么特征？长方形、正方形与它有什么不同？师：研究四边形，除了研究边和角的特征，我们以后还将研究其他的特征。6、画一画在方格纸上画一个平行四边形、一个正方形、

24、一个长方形。二、复习周长及长方形、正方形周长的计算。（一）复习1、出示一个长方形和一个正方形，问：看到这两个图形，你想知道它们的什么？2、什么是周长？3、请估计下面这两个图形 ，哪个周长长？4、给出数据，计算各图形的周长。（二）练习与提高1、解决问题（1）学校操场的草坪长50厘米，宽35米，为保护草坪决定在其四周拉上绳子。那绳子最少要多少米？（2）一张长方形纸的长是10厘米，宽是6厘米，这张纸的周长是多少米？如果用它撕一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？2、智力冲浪（1）估一估数学创新学习的长和宽各是多少？然后量一量，再计算出这本书的周长。（2）拼一拼、一个长方形，长6厘米，宽3厘米

25、，这个长方形的周长多少？、两个这样的长方形能拼成什么已学过的图形 ？（长方形、正方形）、这两个图形的周长分别是多少？（学生可用多种方法）（3）剪一剪、从下面长方形中剪去一个长3厘米、宽1厘米的小长方形，剩下图形的周长是多少？、如果这样剪，剩下图形的周长是多少？第四课时 有余数的除法的复习复习目标：1使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。2使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。3使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。教学过程：  一、引入课题 师:上节课大家一起回忆了加减法题,老师又给大家带来了口算题。    （1）出示口

26、算题  25+10=   36+ 21=   50+50=    69-48=     86-54=    46-20=    6×7=     60×7=     80×3=    54÷9=    36÷6=   &

27、#160; 38÷8=    师:同学们先观察一下上面的口算题有什么特点?    预设回答:第一行是加法题,第二行是减法题,第三行是乘法题,第四行是除法题。    师:原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的,不过现在老师有个问题需要大家来解决。假如老师要请一个同学做2题,那老师需要请几位同学来做啊?    预设回答:一共有12题口算,每人做2题,12÷2=6(人)所以需要6人来做。    开小火车的形式每

28、个同学做两题,检查是不是需要6人。    师:看来这个问题也难不倒大家,确实是需要6人来完成。他是用什么方法把问题解决的?    预设回答:除法。    二、新授（1）师:上面的口算第四行中,大家找一下哪题挺特殊的?    生:38÷8=46,因为它有余数。    师:对,现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什么?    预设回答:在竖式计算时商要写在被除数的个位上。&#

29、160;   余数一定比除数小。    （2） 出示例题3    26÷3=       35除以4,商      ,余       。    要求独立完成。    （3） 解决具体问题(区分商和余数的单位名称)    出示例题4:妈妈买了38个纽扣

30、,每件衣服钉5个,可以钉几件?还剩几个纽扣留作备用?    要求:先与同桌讨论,然后独立完成。    师组织交流:说一说你是怎么样解决这个问题的?    预设回答:有38个纽扣,每件衣服钉5个,38里有7个5还多3,所以    38÷5=7(件)3(个).就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。    重点讲解商的单位是"件",余数的单位是"个"。    （4） 练

31、习     三(2)班一共有50本课外书,把这些书平均分给8个小朋友,每个小朋友分几本?还剩几本?如果要平均分给9个小朋友,最少需要增加几本?   要求独立思考后认真完成,两位同学板演。    三、课时小结    今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗?       板书设计：有余数的除法竖式计算时商要对着被除数的个位写余数除数第五课时 期中综合练习一、想一想，填一填。（24分） 1、3000米2000米（ ）千米 1米2分米( )分米 1500千克500千克（ ）千克 700千克300千克（ ）吨2、在里填上“”“”“”。 1吨800千克 6700千克7吨 1分米1厘米 8000米 8千米 73×575×3 58×454