四下第七单元习作教学《我敬佩的一个人》(修改上课用)

1、小学语文第七册 第八单元孜孜不倦孜孜不倦认真值勤认真值勤无私奉献无私奉献救死扶伤救死扶伤身残志坚身残志坚孝敬长辈孝敬长辈努力拼搏努力拼搏为国争光为国争光为国争光为国争光厨艺精湛厨艺精湛认真值日认真值日认真听讲认真听讲审题：（题眼）一个人，敬佩 n熟悉：爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、老师、同学n陌生：清洁工阿姨、交警叔叔、医生n可以是古代的，也可以是现代的n可以是书本中的，也可以是现实中的n 什么样的品质能让人敬佩？什么样的品质能让人敬佩？n 助人为乐、拾金不昧、助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞苦学习、能歌善舞 优秀品质：优秀品质：n认真负责认真负责n身

2、残志坚身残志坚n拾金不昧拾金不昧n手艺精湛手艺精湛n为国争光为国争光n见义勇为见义勇为n助人为乐助人为乐n努力拼搏努力拼搏n救死扶伤救死扶伤n无私奉献无私奉献n写作内容：写作内容：n 1.本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作。 n 2.可以写的人物的范围没有限定。n 3.通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。习作要求：习作要求：n 第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情； n 第二，内容要具体，语句要通顺； n 第三，写完后要认真修改。注意以下几点：注意以下几点：n 1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人

3、物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 n 2、学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。 n 3、内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。可以表现以下优秀品质：可以表现以下优秀品质：n学习上刻苦认真、勤奋努力；学习上刻苦认真、勤奋努力；n生活上艰苦朴素、勤俭节约；生活上艰苦朴素、勤俭节约；n工作上兢兢业业、一丝不苟；工作上兢兢业业、一丝不苟；n待人上尊老爱幼、助人为乐。待人上尊老爱幼、助人为乐。典型事例典型事例n 回忆人物的有关特点事例，一件事或两件回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以。事都可以。n 同学之间互相说说你打算选取哪几件事来同学之间互相说

4、说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。记叙你敬佩的人。 段落结构：段落结构：n第一段：概括人物特点。第一段：概括人物特点。n第二段：描述具体事例。第二段：描述具体事例。n第三段：总结全文，照应开头。第三段：总结全文，照应开头。 n 怎样才能写好具体事例呢？应该从哪怎样才能写好具体事例呢？应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。的课文说一说。n 罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：“啊！不，还有毛病啊！不，还有毛病左肩偏了一点儿，左肩偏了一点儿，脸上脸上对不起，请等一等。对不起，请等一等。”他立刻拿起他立刻拿起抹刀

5、，修改起来。抹刀，修改起来。n 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 n 罗丹自己端详一阵，却罗丹自己端详一阵，却皱起眉头皱起眉头，说：，说：“啊！不，还有毛病啊！不，还有毛病左肩偏了一点儿，左肩偏了一点儿，脸上脸上对不起，请等一等。对不起，请等一等。”他立刻他立刻拿拿起起抹刀，抹刀，修改修改起来。起来。n 只见罗丹一会儿只见罗丹一会儿上前上前，

6、一会儿，一会儿后退后退，嘴里，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼眼睛闪着异样的光睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板他把地板踩踩得吱吱响，手不停地得吱吱响，手不停地挥动挥动 神态神态语言语言动作动作习作片段：习作片段： 1.这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸庞，两道这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸庞，两道秀眉下长着一对机灵的大眼睛，聪明，庄重。秀眉下长着一对机灵的大眼睛，聪明，庄重。(外貌）外貌） 2.门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：班主任来了，瞪着眼：“谁

7、踢坏的？谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没鬼知道，又没有人叫我看好？有人叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开，开了窗，好通风。了窗，好通风。” （语言）（语言） 3.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找两眼溜溜地转动，寻找“突围突围”的机会。突然他加快的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条到篮下，一个虎跳，转身投

8、篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 （动作）（动作）习作片段：习作片段： 4.他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。 （神态）（神态） 5.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一

9、次情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了了.妈妈，你不要生气妈妈，你不要生气. （心理）（心理）刻画人物的方法刻画人物的方法 抓住人物的：抓住人物的：外貌、语言、外貌、语言、动作、神态、动作、神态、心理心理进行描写。进行描写。适当用上适当用上比喻、拟人、排比、比喻、拟人、排比、反问等反问等修辞手法就更好了！修辞手法就更好了！人人物物外在外在内在内在外貌外貌神态神态动作动作语言语言心理心理品质品质气质气质修养修养方方法法外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写全面全面观察观察看看听听想想感感外貌外貌 神态神态 动作动作语言语言联想联想 心理心理 感受感受人人 物物

10、情境表演情境表演: 这是一堂作文课，预备铃响了，大部分同学都这是一堂作文课，预备铃响了，大部分同学都端正地坐在座位上准备上课了。可是教室地面上有端正地坐在座位上准备上课了。可是教室地面上有许许多多的纸屑，居然没有一个人发现。这时教室许许多多的纸屑，居然没有一个人发现。这时教室外走进了一个学生小明，他看都没看地面就坐到了外走进了一个学生小明，他看都没看地面就坐到了自已的位子上，接着又走进来一个学生小红，她好自已的位子上，接着又走进来一个学生小红，她好像发现了地面上的纸屑，可是她犹豫了一下，也坐像发现了地面上的纸屑，可是她犹豫了一下，也坐回到自己的座位上了。接着门外又走进来了一名学回到自己的座位上

11、了。接着门外又走进来了一名学生小兰，生小兰， ( 她跟前面两位同学的表现截然相她跟前面两位同学的表现截然相反，她会怎么做呢？反，她会怎么做呢？) 请同学们抓住人物的请同学们抓住人物的外貌、语言、动作、神态、外貌、语言、动作、神态、心理心理等等 认真观察。认真观察。 小兰同学走进了教室，只见她穿着一身干净整洁的小兰同学走进了教室，只见她穿着一身干净整洁的衣服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，一张白净的脸上嵌着衣服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，一张白净的脸上嵌着一对明亮的大眼睛，一眼看去就是个心灵美的好孩子。一对明亮的大眼睛，一眼看去就是个心灵美的好孩子。突然，她停住了脚步，瞪大了双眼，张大了樱桃小嘴：突然，

12、她停住了脚步，瞪大了双眼，张大了樱桃小嘴：天哪，这是谁干的？居然敢在作文公开课堂里随意扔这天哪，这是谁干的？居然敢在作文公开课堂里随意扔这么多的纸屑，胆子也太大了点吧。于是，她赶紧去拿了么多的纸屑，胆子也太大了点吧。于是，她赶紧去拿了个垃圾筒，蹲下身子，将地上的纸团一个一个地拾入筒个垃圾筒，蹲下身子，将地上的纸团一个一个地拾入筒内，转身又拿了一把扫把将小纸片轻轻地扫起，倒入垃内，转身又拿了一把扫把将小纸片轻轻地扫起，倒入垃圾筒内，一转眼，地面就变得又干净又整洁了。然后，圾筒内，一转眼，地面就变得又干净又整洁了。然后，她转向全班同学说：她转向全班同学说：“请同学们不要随地乱扔纸屑，这请同学们不要

13、随地乱扔纸屑，这是不文明的行为，保护环境，人人有则。是不文明的行为，保护环境，人人有则。”说完后她轻说完后她轻轻地走到自己的座位，端正地坐下，准备上课了。轻地走到自己的座位，端正地坐下，准备上课了。开头：开头：n1. 直接点题法。如： n 我的表弟今年才我的表弟今年才4岁，他很可爱，也很淘岁，他很可爱，也很淘气，什么事都想亲自尝试一下，我对他十分了气，什么事都想亲自尝试一下，我对他十分了解。解。n2. 概括特点法。如： n 爸爸是我们村的医生。他为大家防病、治爸爸是我们村的医生。他为大家防病、治病，总是不断地学习，辛勤地工作。病，总是不断地学习，辛勤地工作。 n 我家桌子上放着一个带有鲜红十字

14、的药箱，我家桌子上放着一个带有鲜红十字的药箱，这个药箱不知伴随着爸爸度过了多少个寒冷的这个药箱不知伴随着爸爸度过了多少个寒冷的冬天和炎热的夏天。冬天和炎热的夏天。开头：开头：n3.交代起因法。如： n 星期天早上，我和妈妈兴致勃勃上街买菜。来到云龙桥头，只见前边围着一大群人。“那里怎么啦？”妈妈三步并成两步向人群跑去，我也紧跟在她后面。结尾：结尾：n1.总结全文法。如： n 这件事虽然已经过去一段时间了，这件事虽然已经过去一段时间了，但它给我的印象最深刻。在妈妈的教但它给我的印象最深刻。在妈妈的教育下，我养成了艰苦朴素勤俭节约的育下，我养成了艰苦朴素勤俭节约的好习惯。我牢牢记住朱德委员长的一好

15、习惯。我牢牢记住朱德委员长的一句话：工作要向高标准看齐，生活要句话：工作要向高标准看齐，生活要向低标准看齐，做一个艰苦朴素勤俭向低标准看齐，做一个艰苦朴素勤俭节约的好孩子。节约的好孩子。结尾：结尾：n2.抒情赞美法。如： n 爸爸这种助人为乐的精神，在我的爸爸这种助人为乐的精神，在我的脑海中留下了深刻的印象。脑海中留下了深刻的印象。 n3.自然结束法。如： n 这只是表弟生活中的一段小插曲，这只是表弟生活中的一段小插曲，你听了也一定会喜欢他的。你听了也一定会喜欢他的。习作题目：习作题目：n勤劳善良的妈妈 n我的“傻瓜”爸爸 n我的同桌是“小雷锋” n我的好榜样 n大家都夸她 n我敬佩的一个人

16、我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：拦住了妈妈，怯怯地说：“擦鞋吗？擦鞋吗？”我不由地打量起她我不由地打量起她来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。下来，让小女孩擦鞋。 她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然

17、后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：有一段时间了。我问她：“你难道不上学吗？你难道不上学吗？”她听了，她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出妈的皮鞋，发出“噼啪噼啪”的响声。半晌，她才告诉我：的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！点钱。等妈妈好了。我还想上学！”我转过身不忍心看她我转过身不忍心看

18、她那枯枝般的小手那枯枝般的小手 擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出1010元钱给她。谁知，她只要了元钱给她。谁知，她只要了1 1元钱，并说：元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。不然长这双手就没有用了。”我感到她是个我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病治病的女孩。的女孩。在艰难的生活中挣扎，还一心在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。想上学，这真是一个有志气的女孩。 我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，她的精神感染了我，我永远忘不了她。她的精神感染了我，我永远忘不了她。开始习作：开始习作： 选择一个自己敬佩的人，用今天所学选择一个自己敬佩的人，用今天所学的方法，抓住人物的外貌、动作、语言、的方法，抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等刻画人物形象，夸一夸自神态、心理等刻画人物形象，夸一夸自己敬佩的那个人。注意内容要具体，语己敬佩的那个人。注意内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。句要通顺。写完以后要