群策之力无不胜(李建良)

1、1群策之举无不成，群策之力无不胜群策之举无不成，群策之力无不胜 新课程新增内容难点突破新课程新增内容难点突破2 “群策之举无不成，群策之力无不胜群策之举无不成，群策之力无不胜”就是要海纳百川，集民智，让群众的智慧就是要海纳百川，集民智，让群众的智慧源泉充分地涌流，使群众的热情充分地激源泉充分地涌流，使群众的热情充分地激发，从而形成势不可挡的发展洪流。而高发，从而形成势不可挡的发展洪流。而高中数学新课程的指导思想正是要我们以这中数学新课程的指导思想正是要我们以这样的工作姿态提高数学课堂教学效率，促样的工作姿态提高数学课堂教学效率，促进学生个性发展，培养创新意识，全面提进学生个性发展，培养创新意识

2、，全面提高我省数学教学的质量和水平。高我省数学教学的质量和水平。31、新课程更新了教育教学观念，优化了数、新课程更新了教育教学观念，优化了数学教学过程，构建了特色鲜明、充满活力的学教学过程，构建了特色鲜明、充满活力的普通高中新课程体系与合理科学的评价体系，普通高中新课程体系与合理科学的评价体系，充分体现了普通高中数学教学的性质与特点。充分体现了普通高中数学教学的性质与特点。“让我欢喜，让我忧让我欢喜，让我忧”、我们对新课程标准的理解还不到位，、我们对新课程标准的理解还不到位，对标准的新理念以及对教学内容的具体要对标准的新理念以及对教学内容的具体要求把握不准，再加上浙江省新课程标准考求把握不准，

3、再加上浙江省新课程标准考试大纲没有出炉，我们是试大纲没有出炉，我们是“摸着石头过河，摸着石头过河，不知深浅不知深浅”。 4负责人负责人新课程新增内容新课程新增内容倪嘉声倪嘉声1.1.11.1.1算法的概念算法的概念( (必修必修3)3)刘显涛刘显涛1.1.21.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构程序框图与算法的基本逻辑结构( (必修必修3)3)黄顺贵黄顺贵1.2.11.2.1输入语句、输出语句和赋值语句输入语句、输出语句和赋值语句( (必修必修3)3)项善芳项善芳1.2.21.2.2条件语句条件语句( (必修必修3)3)车曦东车曦东1.2.31.2.3循环语句循环语句( (必修必修3)3)卢伟

4、卢伟1.3 1.3 算法案例算法案例( (必修必修3)3)周云峰周云峰2.2.12.2.1条件概率条件概率( (选修选修2-3)2-3)张伟华张伟华3.3.13.3.1几何概型几何概型( (必修必修3)3)周丽周丽3.3.23.3.2均匀随机数的产生均匀随机数的产生( (必修必修3)3)李建良李建良3.13.1回归分析的基本思想及其初步应用回归分析的基本思想及其初步应用( (选修选修2-3)2-3)刘朝阳刘朝阳3.23.2独立性检验的基本思想及其初步应用独立性检验的基本思想及其初步应用( (选修选修2-3)2-3)一、提前准备，制定计划一、提前准备，制定计划5二、备课说课，全组审议二、备课说课

5、，全组审议“五备五备”备教材、备标准、备教法、备学法、备备教材、备标准、备教法、备学法、备教学手段教学手段“三稿三稿”教案稿、课件稿、说课稿教案稿、课件稿、说课稿“四定四定”定时间、定地点、定内容、定中心发言定时间、定地点、定内容、定中心发言人人“四统一四统一”统一教学目标要求、统一教学重点、统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度统一双基训练、统一教学进度 “以新课标、新教材为基础，以学生的发展为宗以新课标、新教材为基础，以学生的发展为宗旨旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。理念。6 对几个难点的内容我们除了上述操作外，

6、还对几个难点的内容我们除了上述操作外，还安排了负责人开展试讲活动，课后全体备课组成安排了负责人开展试讲活动，课后全体备课组成员再进行评课活动，指出不足之处并作修正。员再进行评课活动，指出不足之处并作修正。负责人负责人新课程新增内容新课程新增内容倪嘉声倪嘉声1.1.11.1.1算法的概念算法的概念( (必修必修3)3)刘显涛刘显涛1.1.21.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构程序框图与算法的基本逻辑结构( (必修必修3)3)黄顺贵黄顺贵1.2.11.2.1输入语句、输出语句和赋值语句输入语句、输出语句和赋值语句( (必修必修3)3)项善芳项善芳1.2.21.2.2条件语句条件语句( (必修必修

7、3)3)车曦东车曦东1.2.31.2.3循环语句循环语句( (必修必修3)3)卢炜卢炜1.3 1.3 算法案例算法案例( (必修必修3)3)周云峰周云峰2.2.12.2.1条件概率条件概率( (选修选修2-3)2-3)张伟华张伟华3.3.13.3.1几何概型几何概型( (必修必修3)3)周丽周丽3.3.23.3.2均匀随机数的产生均匀随机数的产生( (必修必修3)3)李建良李建良3.13.1回归分析的基本思想及其初步应用回归分析的基本思想及其初步应用( (选修选修2-3)2-3)刘朝阳刘朝阳3.23.2独立性检验的基本思想及其初步应用独立性检验的基本思想及其初步应用( (选修选修2-3)2-3

8、)7一记成功之举，就是记下教学过程中达到预先一记成功之举，就是记下教学过程中达到预先设计目的、引起教学共振效应的做法设计目的、引起教学共振效应的做法例例1 从某大学中随机选取从某大学中随机选取8名女大学生，其身高和体名女大学生，其身高和体重数据如表所示。重数据如表所示。编号12345678身高/cm165165157170175165155170体重/kg4857505464614359求根据一名女大学生的身高预报她的体重的回归方程，并预求根据一名女大学生的身高预报她的体重的回归方程，并预报一名身高为报一名身高为172cm的女大学生的体重。的女大学生的体重。三、课后反思，持续发展三、课后反思，

9、持续发展8 另外课后还可以将某些教学思想方另外课后还可以将某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等成功做法，详细得法上的改革与创新等成功做法，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。陈出新。9二记二记“败笔败笔”之处，即使是成功的课堂教学也难免有之处，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的疏漏失误之处，对它们进行回顾

10、、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训，反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训，这是非常有必要的。这是非常有必要的。对于一组具有线性相关关系的数据对于一组具有线性相关关系的数据1122( ,),(,),(,),nnx yxyxy我们知道其回归方程的截距和斜率的最小二乘估计公式分别为：我们知道其回归方程的截距和斜率的最小二乘估计公式分别为：121()(), (1), (2)()niiiniixxyyaybxbxx你能推导出这两个计算公式吗？你能推导出这两个计算公式吗？例如教材一开始设置了这样一个探究例如教材一开始设置了这样一个探究:10 三记学生见解，在

11、课堂教学过程中，学生是学三记学生见解，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有习的主体，他们总会有“创新的火花创新的火花”在闪烁，教在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。而且对他们也是一种赞赏和激励。 例如在讲到相关指数例如在讲到相关指数 时时,有同学就提出问题：相关指数和前面提到的相关系数有同学就提出问题：相关指数和前面提到的相关系数 是否有关系？是否有关系？22121()1()niiiniiyyRyy 122

12、11()()()()niiinniiiixxyyrxxyy11一节课下来，确实需要静心沉思，想想一节课下来，确实需要静心沉思，想想摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出部分内容时应该如何做，写出“再教设计再教设计”，这样可以

13、做到扬长避短、精益求精，把教学这样可以做到扬长避短、精益求精，把教学水平提高到一个新的境界和高度。水平提高到一个新的境界和高度。 121、由于准备充分，一开始就消除了对新增内容的、由于准备充分，一开始就消除了对新增内容的“恐恐惧惧 感感”，在对这块内容实施课堂教学时，已经感觉不，在对这块内容实施课堂教学时，已经感觉不到是新增内容了。到是新增内容了。2、真正体会到了团结就是力量，通过集体的智慧，在、真正体会到了团结就是力量，通过集体的智慧，在教学中有针对性的备课、说课、评课，准确的把握了新增教学中有针对性的备课、说课、评课，准确的把握了新增内容的内容的“度度”，提升了课堂教学效果。，提升了课堂教学效果。3、群策群力的做法实际上为我们在实施新课程的过程、群策群力的做法实际上为我们在实施新课程的过程中提供了一条思路，例如在期中、期末复习时，自编练习中提供了一条思路，例如在期中、期末复习时，自编练习也是这样一种合作思路。也是这样一种合作思路。4、促进了备课组的和谐，办公室教研活动接连不断，、促进了备课组的和谐，办公室教研活动接连不断，常常为某个问题争的面红耳赤，但这都是为了工作，是友常常为某个问题争的面红耳赤，但这都是为了工作，是友善的讨论。善的讨论。优点优点:13高中数学新课程的总