高三作文策略(李宪熙)

1、选定核心能力选定核心能力 练出实用功夫练出实用功夫李宪煕怎样把提升空间转化为提升效果？怎样把提升空间转化为提升效果？l我的意见：选定核心能力选定核心能力 练出实用功夫练出实用功夫确认话题方面l主要问题：审题无方，立意主观主要问题：审题无方，立意主观l核心能力核心能力1：“圈圈”得准确得准确l核心能力核心能力2：“求求”得准确得准确2014年、年、2015年全国年全国32个作文题个作文题有一半是可以直接有一半是可以直接“圈圈”出话题的出话题的怎样才怎样才“圈圈”得准，不失误？得准，不失误？l抓住主要人物主要事件主要意义抓住主要人物主要事件主要意义l2014【湖南卷湖南卷】作文题材料作文题材料l被

2、誉为被誉为“最美乡镇干部最美乡镇干部”的某党委书记，在一的某党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的一干就是八年，以坚定的信念信念和顽强的和顽强的意志意志，率领村民率领村民奋发图强奋发图强，将穷乡僻壤建设成了美丽，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：有感触地说：“心在心在哪里，哪里，风景风景就就在在哪里。哪里。” 怎样才怎样才“圈圈”得准，不失误？得准，不失误？l抓住矛盾冲突的焦点抓住矛盾冲突的焦点l2015【浙江卷浙江卷】作文题材料作文题材

3、料l古人说：古人说：“言为心声，文如其人言为心声，文如其人”。性情偏急，。性情偏急，则为文急促；品性澄淡，则下笔悠远，这意味着则为文急促；品性澄淡，则下笔悠远，这意味着作品作品的格调趣味的格调趣味与作者的与作者的人品人品应该是应该是一致一致的。金代元问好的。金代元问好论诗绝句论诗绝句却认为却认为“心画心声总失真，文章宁复见心画心声总失真，文章宁复见为人为人”，艺术家笔下的文雅不能证明其为人的脱俗。，艺术家笔下的文雅不能证明其为人的脱俗。这意味着这意味着作品的格调趣味作品的格调趣味与作者与作者人品人品有可能是有可能是背离背离的。的。l话题：话题：作品与人品作品与人品2014年、年、2015年全国

4、年全国32个作文题个作文题有一半难以直接有一半难以直接“圈圈”出话题，出话题，需要分析需要分析方法：定性求因l标本：标本：短诗一首短诗一首 土土 附着在大地上附着在大地上 你是土壤你是土壤 沉浮在空间里沉浮在空间里 你是尘埃你是尘埃l方法模式方法模式 对象对象 行为行为 确定性质确定性质 分析原因分析原因 话题（立意）话题（立意）l 土土 附着大地成为土壤附着大地成为土壤 对对 找准了位置找准了位置 位置位置 / 找准找准 l 浮沉空间成为尘埃浮沉空间成为尘埃 错错 没找准位置没找准位置 位置位置怎样才怎样才“求求”得准，不失误？得准，不失误？l抓住主要人物主要事件主要意义抓住主要人物主要事件

5、主要意义l2015【新课标新课标I卷卷】作文题材料作文题材料l因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。后，激起了更大

6、范围、更多角度的讨论。l对象对象 行为行为 性质性质 原因原因 话题（立意）话题（立意）l 小陈小陈 举报开车违规的父亲举报开车违规的父亲 对对 严格守法严格守法 守法守法l 小陈小陈 举报开车违规的父亲举报开车违规的父亲 对对 尊重生命尊重生命 尊重生命尊重生命l 小陈小陈 举报开车违规的父亲举报开车违规的父亲 对对 真爱父亲真爱父亲 真正的爱真正的爱l 小陈小陈 举报开车违规的父亲举报开车违规的父亲 错错 违逆亲情违逆亲情 亲情亲情l 小陈小陈 举报开车违规的父亲举报开车违规的父亲 错错 方法不当方法不当 目标与途径目标与途径怎样才怎样才“求求”得准，不失误？得准，不失误？l抓住矛盾冲突的

7、焦点抓住矛盾冲突的焦点l标本：标本：美国最古老的纳尔逊中学的大门口，有两尊黑色大理石雕美国最古老的纳尔逊中学的大门口，有两尊黑色大理石雕塑，左边是一只苍鹰，右边是一匹奔马。塑，左边是一只苍鹰，右边是一匹奔马。l左边的苍鹰代表的是一只被饿死的鹰。它为了实现飞遍世界的远左边的苍鹰代表的是一只被饿死的鹰。它为了实现飞遍世界的远大理想，苦练各种飞行本领，结果忘了学习觅食的技巧大理想，苦练各种飞行本领，结果忘了学习觅食的技巧l对象对象 行为行为 性质性质 原因原因 话题（立意）话题（立意）l鹰鹰 苦练飞行追求理想苦练飞行追求理想 错错 （焦点）看问题片面（焦点）看问题片面 虑事要周全虑事要周全l 却忘学

8、觅食却忘学觅食 （焦点）只片面发展（焦点）只片面发展 发展要全面发展要全面l （焦点）只求发展忽视生存（焦点）只求发展忽视生存 首先要学会生存首先要学会生存l （焦点）只求高端忽视基础（焦点）只求高端忽视基础 发展先夯实基础发展先夯实基础绵阳一诊 阅读下面材料，按要求作文阅读下面材料，按要求作文(60分分) 近几年，广场舞已成为中国社会一道独特的风景，中国近几年，广场舞已成为中国社会一道独特的风景，中国大妈甚至大妈甚至“舞出舞出”了世界影响。了世界影响。 位外国大妈说：位外国大妈说：“很佩服中国大妈的自信和勇气，敢很佩服中国大妈的自信和勇气，敢在大庭广众之下跳舞。不过伴奏声音太大，会影响别人。

9、在大庭广众之下跳舞。不过伴奏声音太大，会影响别人。在我们国家，建筑工地都要测量噪音，违规是要受处罚在我们国家，建筑工地都要测量噪音，违规是要受处罚的。的。”l对象对象 行为行为 确定性质确定性质 分析原因分析原因话题（立意）话题（立意）l中国中国 跳舞自信勇敢跳舞自信勇敢 忽视他人忽视他人 己与人己与人l大妈大妈 不过影响他人不过影响他人 错错 漠视规则漠视规则 规则规则确立观点方面l主要问题：绕开话题，不求甚解主要问题：绕开话题，不求甚解l核心能力：打开内涵核心能力：打开内涵作文的基本要求：打开话题内涵l打开内涵打开内涵揭示出话题揭示出话题内内的的特征意义本质特征意义本质 不能只是在话题外面

10、不能只是在话题外面“转圈子转圈子”打个比喻：话题是个核桃打个比喻：话题是个核桃 话题作文就是砸开核桃壳，把里面的话题作文就是砸开核桃壳，把里面的 核桃仁拿出来给读者吃核桃仁拿出来给读者吃 不能只是让读者欣赏核桃外壳不能只是让读者欣赏核桃外壳l例 2015年初，各大媒体纷纷盘点年初，各大媒体纷纷盘点2014年网络年网络流行流行语言，语言，“有钱就是有钱就是任性任性”曾高居榜首，这曾高居榜首，这句话当初一经传播，网友们便迅速掀起了一波句话当初一经传播，网友们便迅速掀起了一波造句热潮：造句热潮：“有貌就是有貌就是任性任性”“”“有才就是有才就是任任性性”“”“有闲就是有闲就是任性任性”这些这些流行流

11、行语言，反语言，反映的人生态度、价值追求、社会心理引起了人映的人生态度、价值追求、社会心理引起了人们的关注，至今还鲜活在世人的生活中。们的关注，至今还鲜活在世人的生活中。l这样写的人很多这样写的人很多 l有有才能才能就是任性就是任性 才能是才能是，才能是，才能是，才能是，才能是，l有有德德就是任性就是任性 德是德是，德是，德是，德是，德是，l有有思想思想就是任性就是任性 思想是思想是，思想是，思想是，思想是，思想是，l有有追求追求就是任性就是任性 追求是追求是，追求是，追求是，追求是，追求是，l有有实力实力是任性是任性 实力是实力是，实力是，实力是，实力是，实力是，l关键问题：不懂要关键问题：

12、不懂要“打开内涵打开内涵”l训练学生明白：训练学生明白：先敲开外壳，再确立论点先敲开外壳，再确立论点l从反面打开从反面打开：任性是为所欲为，任性是恣意妄：任性是为所欲为，任性是恣意妄为，任性是胡作非为为，任性是胡作非为不能任性不能任性 l从正面打开从正面打开：什么是性？性是本性、个性、天：什么是性？性是本性、个性、天性。任性是做事任由本性，任由个性、任由天性。任性是做事任由本性，任由个性、任由天性，就是孔子说的性，就是孔子说的“随心所欲不逾矩随心所欲不逾矩”的境界，的境界，这是人生真正自由的境界这是人生真正自由的境界 应该任性应该任性于是完成构思于是完成构思l例如：例如：什么是任性？任性是做事

13、任由本性，任由真性、什么是任性？任性是做事任由本性，任由真性、任由天性，就是孔子说的任由天性，就是孔子说的“随心所欲不逾矩随心所欲不逾矩”的境界，的境界，这是人生真正自由的境界。这是人生真正自由的境界。l“有钱有钱”就能这样就能这样“任性任性”吗？不能。吗？不能。“有钱有钱”常常常常只是恣意妄为只是恣意妄为l“有貌有貌”就能这样就能这样“任性任性”吗？不能。吗？不能。“有貌有貌”常常常常只是为所欲为只是为所欲为l要达到这种境界的要达到这种境界的“任性任性”，必须具有的条件是，必须具有的条件是C。l有有C，本性升华，个性张扬，天性发挥。，本性升华，个性张扬，天性发挥。打开内涵的具体方法l话题造句

14、话题造句l揭示涵义法揭示涵义法l名言引路法名言引路法l故事启思法故事启思法l构建思路方面l主要问题：横向展开，沾沾自喜主要问题：横向展开，沾沾自喜l核心能力：展开心路核心能力：展开心路l我们的作文训练有一个习惯说法叫我们的作文训练有一个习惯说法叫“入格入格”l“入格入格”的的“格格”是什么呢？是什么呢？l主要指主要指“一总三分一总三分”的结构框架的结构框架l“一总三分一总三分”是议论文写作的基本功是议论文写作的基本功l“入格入格”训练基本解决了学生作文训练基本解决了学生作文“合格合格”的的问题问题l但是，但是，“入格入格”之后怎么之后怎么“升格升格”呢？呢？l我建议的基本对策是我建议的基本对策

15、是“展开心路展开心路”l什么是什么是“心路心路”，“心路心路”就是就是“思路思路”l这算什么新见解？我们哪次没强调这算什么新见解？我们哪次没强调“思路思路”： 提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题l但我要说，我们说了一万遍这个但我要说，我们说了一万遍这个“思路思路”，可就是忽视，可就是忽视了了 其中核心环节其中核心环节“分析问题分析问题”的的“思思”要成要成“路路”l这这“路路”，是作者的，是作者的思考过程，思想路程，心灵旅程思考过程，思想路程，心灵旅程l议论文是干什么的？就是作者用自己关于对象话题的一议论文是干什么的？就是作者用自己关于对象话题的一段心灵路程引导读者上段心灵路程引

16、导读者上“路路”，使读者，使读者逐步接受逐步接受作者的作者的思想，从而赞同，从而共鸣，甚至拍案叫绝，甚至热血思想，从而赞同，从而共鸣，甚至拍案叫绝，甚至热血沸腾沸腾l“分析问题分析问题”没有这样的没有这样的“路路”，影响力、感染力就不，影响力、感染力就不够强够强l这样看这样看“一总三分一总三分”，其弱点就清楚了，其弱点就清楚了 怎样使文章怎样使文章“思思”而有而有“路路”？l提出一些基本方法提出一些基本方法l纵向展开纵向展开l认识更新认识更新l深入本质深入本质l纵向展开l标本：标本：庄暴见孟子庄暴见孟子中孟子那个观点：中孟子那个观点：“王王之好乐甚，则齐国其庶几（王）乎之好乐甚，则齐国其庶几（

17、王）乎” l论证过程：论证过程：l1、王之好乐甚王之好乐甚，且，且好与众乐好与众乐l2、好与众乐，此为、好与众乐，此为与民同乐与民同乐l3、若不与民同乐则百姓反对，与民同乐则、若不与民同乐则百姓反对，与民同乐则百百姓拥戴姓拥戴l4、百姓拥戴则齐国其、百姓拥戴则齐国其庶几庶几（王王）乎）乎l运用运用l例例 话题：忙话题：忙 l论点：论点：忙忙，也是一种，也是一种懒惰懒惰l纵向展开：纵向展开：l（A）忙忙/B1（倾力于倾力于“做做”）B2（依循惯例依循惯例）B3（荒荒废了废了“想想” ）/思想（思想（C）一种）一种懒惰懒惰l框架文：框架文：l忙忙碌碌，人们常誉之为勤奋；忙忙碌碌，人们常誉之为勤奋；

18、l但我们却看到不少这样的忙碌者但我们却看到不少这样的忙碌者 他们不停地做着事，却只是依循惯例，按部就班；他们不停地做着事，却只是依循惯例，按部就班；l对于为何而做，怎样做才更好，那是想也不想；对于为何而做，怎样做才更好，那是想也不想；l其结果，效率低下，乃至南辕北辙。其结果，效率低下，乃至南辕北辙。l这样的忙碌者无疑是懒惰者。这样的忙碌者无疑是懒惰者。l对于这种懒于思想的人，我们要大喝一声：勤于思想吧，别做无对于这种懒于思想的人，我们要大喝一声：勤于思想吧，别做无用功！用功！认识更新l标本：标本：达尔文达尔文物种起源物种起源 l论证过程：论证过程：l上帝造物上帝造物科学考察科学考察生物进化生物

19、进化进化进化的本质：自然选择的本质：自然选择l思路特点：思路特点：l拥有常理拥有常理实践契机实践契机发现新知发现新知洞见规律洞见规律l运用运用l话题：慢话题：慢l论点：慢一点论点：慢一点l思路：思路：l拥有常理拥有常理快慢比较，不会选慢：慢是拖沓，快慢比较，不会选慢：慢是拖沓，是低效是低效l实践契机实践契机然而欣赏水花溅起的慢镜头，绝美然而欣赏水花溅起的慢镜头，绝美画面让我重新审视慢画面让我重新审视慢l发现新知发现新知慢是从容，慢是冷静，慢是深思慢是从容，慢是冷静，慢是深思l洞见规律洞见规律慢是对规律的尊重慢是对规律的尊重 l现实行动现实行动慢一点，也很美妙慢一点，也很美妙 深入本质l标本：标

20、本：朱熹朱熹观书有感观书有感 l论证过程：论证过程： 思路特点：思路特点：l半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，发现一个现象发现一个现象l天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。展开现象特点展开现象特点l问渠那得清如许，问渠那得清如许，思考内在原因思考内在原因l为有源头活水来。为有源头活水来。揭示其中本质揭示其中本质l修身成才也如是，修身成才也如是，拓展联系现实拓展联系现实l读破万卷清泉来。读破万卷清泉来。最后指引行动最后指引行动l运用运用l话题：各美其美话题：各美其美 l论点：各美其美，张扬个性论点：各美其美，张扬个性l思路：思路：l呈现一个现象呈现一个现象春天来了，桃红，柳绿，梨花白；水春天来了，桃红，柳绿，梨花白；水 欢，山青，燕子飞欢，山青，燕子飞l展开现象特点展开现象特点“万紫千红万紫千红”，共同构成了春天的蓬勃美丽，共同构成了春天的蓬勃美丽l思考内在原因思考内在原因春天之美，源于万千事物的各美其美春天之美，源于万千事物的各美其美 l揭示其中本质揭示其中本质这各美其美，是个性的张扬这各美其美，是个性的张扬l拓展联系现实拓展联系现实我不由得想起北大学生周浩退学上技校的我不由得想起北大学生周浩退学上技校的 事事l最后指引行动最后指引行动请不要再用一请不要再用一“格格”去限制不同个性的人去限制不同个性的人 才，各美其美，百花齐放，祖国大地上才，各美其美，