中学教师专业标准内容解读优秀教师专业发展

1、中学教师专业标准内容解读优秀教师专业发展 基本理念基本理念 学生为本、师德为先、能力为重、终身学习学生为本、师德为先、能力为重、终身学习 基本内容基本内容 专业理念专业理念 专业知识专业知识 专业能力专业能力 实施建议实施建议 教育行政部门教育行政部门 培养、培训机构培养、培训机构 学校管理学校管理 教师教师 （一）职业理解与认识（一）职业理解与认识 （二）对学生的态度与行为（二）对学生的态度与行为 （三）教育教学的态度与行为（三）教育教学的态度与行为 （四）个人修养与行为（四）个人修养与行为 （一）职业理解与认识（一）职业理解与认识 关键词：热爱、专业、修养关键词：热爱、专业、修养 1.1.

2、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.2.理解中理解中 学教育工作的意义，热爱中学教育工作的意义，热爱中 学教育事业，具有学教育事业，具有职业理想和敬业精神。职业理想和敬业精神。 3.3.认同中认同中 学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.4.具有良好职业道德修养，为人师表。具有良好职业道德修养，为人师表。 5.5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （一）职业理解与认识（一）职业理解与认识 1.1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。贯

3、彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 收集、整理收集、整理 （一）职业理解与认识（一）职业理解与认识 2.2.理解中理解中 学教育工作的意义，热爱中学教育工作的意义，热爱中 学教育事业，学教育事业，具有职业理想和敬业精神。具有职业理想和敬业精神。 关键词：热爱关键词：热爱 学生学生 如何成为学生喜欢的老师？如何成为学生喜欢的老师？ 亲其师、信其道亲其师、信其道 热爱学生热爱学生 让教师职业变得有趣、给学生和自己带来快乐让教师职业变得有趣、给学生和自己带来快乐 （一）职业理解与认识（一）职业理解与认识 3.3.认同中认同中 学教师的专业性和独特性，注重自身专业发学教师的专业性和独特性，注重

4、自身专业发展。展。 后面讲后面讲 4.4.具有良好职业道德修养，为人师表。具有良好职业道德修养，为人师表。 如何让教师受人尊敬？如何让教师受人尊敬？ 教师应该有教师样子教师应该有教师样子 （一）职业理解与认识（一）职业理解与认识 5.5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 学校组织校本教研、课题研究、学校主题活动吗？学校组织校本教研、课题研究、学校主题活动吗？ 您参加校本教研吗？您发挥什么作用？您参加校本教研吗？您发挥什么作用？ 您参加课题研究吗？您发挥什么作用？您参加课题研究吗？您发挥什么作用？ （二）对学生的态度与行为（二）对学生的态度与行为 关键

5、词：尊重、信任关键词：尊重、信任6.6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 7.7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。 8. 8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。 （二

6、）对学生的态度与行为（二）对学生的态度与行为 关键词：尊重、信任关键词：尊重、信任6.6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 如何对待学习成绩不太好学生？如何对待学习成绩不太好学生？ 7.7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。 尊重（尊重学生、学生才会尊重您）尊重（尊重学生、学生才会尊重您） 张思明经验：说出每一个学生特点张思明经

7、验：说出每一个学生特点 （二）对学生的态度与行为（二）对学生的态度与行为8.8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。 因材施教因材施教 读懂学生读懂学生 （二）对学生的态度与行为（二）对学生的态度与行为 9.9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。 如何解决过渡（小学如何解决过渡（小学初中）问题？初中）问题？ 过渡过程关注什么？过渡过程关注什么？ （三）教育教学的态度与行为（三）教育教学的态度与行为 关键词：育人、规律、好奇、自主关键词：育人、规律、好奇、自主10. 10. 树立

8、育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。11. 11. 尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。教育。12. 12. 激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。自由探索、勇于创新的氛围。13. 13. 引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会引导中

9、学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。的能力。 （三）教育教学的态度与行为（三）教育教学的态度与行为 关键词：育人、规律、好奇、自主关键词：育人、规律、好奇、自主10. 10. 树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 育人：重德育人：重德 结合起来：知识学习、能力发展、品德养成结合起来：知识学习、能力发展、品德养成 案例：从态度抓起、从作业抓起案例：从态度抓起、从作业抓起 （三）教育教学的态度与行为（三）教育教学的态

10、度与行为 关键词：育人、规律、好奇、自主关键词：育人、规律、好奇、自主11. 11. 尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。教育。12. 12. 激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。自由探索、勇于创新的氛围。13. 13. 引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。的能力。 培养好习惯、一生受益：从学科做起培养好习惯、一生受益

11、：从学科做起 在您的学科学习中，需要养成那些好习惯？在您的学科学习中，需要养成那些好习惯？ 哪几个个好习惯重要？为什么？哪几个个好习惯重要？为什么？ 在您的日常教学中，您认为的好习惯是如何体现的？（显性？在您的日常教学中，您认为的好习惯是如何体现的？（显性？隐性？）隐性？） 您如何帮助您的学生养成这个好习惯？措施？您如何帮助您的学生养成这个好习惯？措施？ （三）教育教学的态度与行为（三）教育教学的态度与行为 关键词：育人、规律、好奇、自主关键词：育人、规律、好奇、自主 综合实践活动综合实践活动 重视综合实践活动：做中学重视综合实践活动：做中学 案例：装修方案案例：装修方案 （三）教育教学的态度

12、与行为（三）教育教学的态度与行为 关键词：育人、规律、好奇、自主关键词：育人、规律、好奇、自主 学会与会学的思考学会与会学的思考如何帮助学生从学会到会学如何帮助学生从学会到会学 中考复习：中考复习： 梳理知识、专题深入、查漏补缺、心理辅导、梳理知识、专题深入、查漏补缺、心理辅导、临考冲刺临考冲刺 复习课是否是考试准备课（典型问题分析）？复习课是否是考试准备课（典型问题分析）？ 如何上好复习课？如何上好复习课？ （四）个人修养与行为（四）个人修养与行为 关键词：责任、乐观关键词：责任、乐观14.14.富有爱心、责任心、耐心和细心。富有爱心、责任心、耐心和细心。15.15.乐观向上、热情开朗、有亲

13、和力。乐观向上、热情开朗、有亲和力。16.16.善于自我调节情绪，保持平和心态。善于自我调节情绪，保持平和心态。17.17.勤于学习，不断进取。勤于学习，不断进取。18.18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 责任责任认真认真今天您认真吗？今天您认真吗？您的收获是什么？您的收获是什么？ 乐观乐观积极向上积极向上 （五）教育知识（五）教育知识 （六）学科知识（六）学科知识 （七）学科教学知识（七）学科教学知识 （八）通识性知识（八）通识性知识 （五）教育知识（五）教育知识 关键词：原理关键词：原理理念、规律理念、规律19.19.掌握中学教育的基

14、本原理和主要方法。掌握中学教育的基本原理和主要方法。20.20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。21.21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。了解中学生身心发展的一般规律与特点。22.22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。23.23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。24.24.了解中学生群体文化特点与行为方式。了解中学生群体文化特点与行为方式。 （五）教育知识（五）教育知识 关键词：原理关键词：原理策略、规律（

15、读懂学生）策略、规律（读懂学生）教育：教育：19.19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。掌握中学教育的基本原理和主要方法。 大众教育：义务教育面向所有学生的教育（有教无类）大众教育：义务教育面向所有学生的教育（有教无类） 数学课标：人人获得良好的数学教育数学课标：人人获得良好的数学教育 因材施教：承认差异、不同对待因材施教：承认差异、不同对待 数学课标：不同人获得不同的数学数学课标：不同人获得不同的数学 落实在行动中？落实在行动中？管理：管理：20.20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。 如何把全班积极性调动起来如何把全班积极性调动起来和我们一起搞

16、好教育教学？和我们一起搞好教育教学？ （五）教育知识（五）教育知识 关键词：原理关键词：原理策略、规律策略、规律学生：身心规律、三观、思维、行为学生：身心规律、三观、思维、行为21.21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。了解中学生身心发展的一般规律与特点。 女孩成熟早、男孩稍迟一些女孩成熟早、男孩稍迟一些 有些孩子记忆力好一些、有人理解力好一些有些孩子记忆力好一些、有人理解力好一些 （五）教育知识（五）教育知识 关键词：原理关键词：原理策略、规律策略、规律学生：身心规律、三观、思维、行为学生：身心规律、三观、思维、行为22.22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。了解

17、中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 了解学生对一些基本问题看法：真、善、美了解学生对一些基本问题看法：真、善、美 了解学生关注热点了解学生关注热点23.23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。 思维能力核心是思维能力核心是“逻辑逻辑” 逻辑三要素：概念逻辑三要素：概念 判断判断命题命题 推理论证推理论证从命从命题到命题题到命题 演绎推理演绎推理 归纳推理归纳推理 （五）教育知识（五）教育知识 关键词：原理关键词：原理策略、规律策略、规律学生：身心规律、三观、思维、行为学生：身心规律、三观、思维、行为24.24.了解中学

18、生群体文化特点与行为方式。了解中学生群体文化特点与行为方式。 研究、学习学生语言、交流方式研究、学习学生语言、交流方式 研究学生不同群体关注的热点问题研究学生不同群体关注的热点问题 （六）学科知识（六）学科知识 关键词：体系关键词：体系整体、思想、联系整体、思想、联系 25.25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。 26.26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。 27.27.了解所教学科与其它学科的联系。了解所教学科与其它学科的联系。 28.28.了解所教学科与社会实践的联系。了解所教学科与社会

19、实践的联系。 （六）学科知识（六）学科知识 关键词：体系关键词：体系整体、思想、联系整体、思想、联系 25.25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。 整体把握学科体系整体把握学科体系 体系、结构、主线、本质体系、结构、主线、本质 整体把握学科思想整体把握学科思想 核心素养（核心素养（big idealbig ideal） （语文、数学、历史、物理）（语文、数学、历史、物理） （六）学科知识（六）学科知识 关键词：体系关键词：体系整体、思想、联系整体、思想、联系 26.26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。掌握所教学科内容的基本知识、基本

20、原理与技能。 主线：贯穿学科始终主线：贯穿学科始终 语文：语言、文体等语文：语言、文体等或读、说、听、写或读、说、听、写 英语：读、说、听写英语：读、说、听写 物理：力、声、光、热、电、原子核物理：力、声、光、热、电、原子核 主线内容：知识，技能主线内容：知识，技能 内容关键点：内容关键点： 蕴含思想、方法蕴含思想、方法 （六）学科知识（六）学科知识 关键词：体系关键词：体系整体、思想、联系整体、思想、联系 27.27.了解所教学科与其它学科的联系。了解所教学科与其它学科的联系。 28.28.了解所教学科与社会实践的联系。了解所教学科与社会实践的联系。 综合：本学科内部综合：本学科内部 实践：

21、本学科与其他学科、社会实际实践：本学科与其他学科、社会实际 本学科应用本学科应用 （七）学科教学知识（七）学科教学知识 关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式）关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式） 29.29.掌握所教学科课程标准。掌握所教学科课程标准。 30.30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。 31.31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。 32.32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。 （七）学科教学知识（七）学科教学知识 关键

22、词：关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式）关键词：关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式） 课程课程 29.29.掌握所教学科课程标准。掌握所教学科课程标准。 学科观学科观 学科课程理念学科课程理念 学科课程目标学科课程目标 学科课程体系、结构、内容定位学科课程体系、结构、内容定位 课程实施建议课程实施建议 （七）学科教学知识（七）学科教学知识 关键词：关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式）关键词：关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式） 资源资源 30.30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。 教材教材 整体把握：三年、一年、一学

23、期、一个单元整体把握：三年、一年、一学期、一个单元 根据教材做好每一节课内容根据教材做好每一节课内容 跳出教材、创造性使用教材跳出教材、创造性使用教材 课程资源课程资源 教参教参 教辅教辅 网络资源网络资源 （七）学科教学知识（七）学科教学知识 关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式）关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式） 学习学习 31.31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。 学习内容特点学习内容特点 学习方式：阅读、提问质疑、梳理总结、表达交流学习方式：阅读、提问质疑、梳理总结、表达交流 学习态度学习态度 学习计划学习计划 （七）学

24、科教学知识（七）学科教学知识 关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式）关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式） 教学教学 32.32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。 决定教学方式要素：学科、学情、教育决定教学方式要素：学科、学情、教育 教学方式多样性教学方式多样性 杜郎口教学模式思考杜郎口教学模式思考 （八）通识性知识（八）通识性知识 关键词：人文、科学、艺术、信息素养关键词：人文、科学、艺术、信息素养 33.33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 34.34.了解中国教育基本情况。了解中国教

25、育基本情况。 35.35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有相应的艺术欣赏与表现知识。 36.36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。术知识。 （九）教学设计（九）教学设计 （十）教学实施（十）教学实施 （十一）班级管理与教育活动（十一）班级管理与教育活动 （十二）教育教学评价（十二）教育教学评价 （十三）沟通与合作（十三）沟通与合作 （十四）反思与发展（十四）反思与发展 （九）教学设计（九）教学设计 关键词：目标、流程设计、学习指导关键词：目标、流程设计、学习指导 37.37.科学设计教学目标和教学计划。科学设计教学目标和教学

26、计划。 38.38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。合理利用教学资源和方法设计教学过程。 39.39.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。 （九）教学设计（九）教学设计 关键词：目标、流程设计、学习指导关键词：目标、流程设计、学习指导教学设计关注问题教学设计关注问题 准备阶段：准备阶段： 设计阶段：设计阶段： 学科分析学科分析 教学目教学目标标 标准分析标准分析 教学活教学活动动 教材分析教材分析 教学方教学方式选择式选择 学情分析学情分析 教学流教学流程程 重点分析重点分析 （九）教学设计（九）教学设计 关键词：目标、流程设计、学习指导关键词：目标

27、、流程设计、学习指导教学设计关注问题教学设计关注问题 一节课教学设计一节课教学设计 单元教学设计（章单元、跨章节）单元教学设计（章单元、跨章节） 学期教学设计学期教学设计 . . （九）教学设计（九）教学设计 关键词：目标、流程设计、学习指导关键词：目标、流程设计、学习指导学习指导学习指导 阅读理解：结合内容特点：阅读理解：结合内容特点： 提问质疑提问质疑 梳理总结梳理总结 表达交流表达交流 实验探索实验探索 联系巩固联系巩固 （十）教学实施（十）教学实施 关键词：兴趣、方式、过程、思考、工具关键词：兴趣、方式、过程、思考、工具40.40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。

28、营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。41.41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。42.42.有效调控教学过程。有效调控教学过程。43.43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。44.44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。将现代教育技术手段渗透应用到教学中。 （十）教学实施（十）教学实施 关键词：兴趣、方式、过程、思考、工具关键词：兴趣、方式、过程、思考、工具40.40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。营造

29、良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。 让学生动起来让学生动起来 各个学科合作共同营造让学生动起来的学习环境、氛围各个学科合作共同营造让学生动起来的学习环境、氛围 让学生各自发挥自身的特张，从一些学科做起让学生各自发挥自身的特张，从一些学科做起 （十）教学实施（十）教学实施 关键词：兴趣、方式、过程、思考、工具关键词：兴趣、方式、过程、思考、工具41.41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。42.42.有效调控教学过程。有效调控教学过程。 进度进度 整体把握整体把握 抓住重点抓住重点 打好基础打好

30、基础 逐步发展逐步发展 （十）教学实施（十）教学实施 关键词：兴趣、方式、过程、思考、工具关键词：兴趣、方式、过程、思考、工具43.43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。44.44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。将现代教育技术手段渗透应用到教学中。 微课微课 MOOC MOOC课课 从高考复习说起从高考复习说起 梳理总结、专题深入、查漏补缺、心理调整、临战梳理总结、专题深入、查漏补缺、心理调整、临战冲刺冲刺 让信息技术发挥很大作用让信息技术发挥很大作用 （十一）班级管理与教育活动（十一）班级管理与教育活动 关键词：关系、育人

31、活动、结合关键词：关系、育人活动、结合 45.45.建立良好的师生关系建立良好的师生关系, ,帮助中学生建立良好的同伴关系。帮助中学生建立良好的同伴关系。 46.46.注重结合学科教学进行育人活动。注重结合学科教学进行育人活动。 47.47.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。针对性地组织开展德育活动。 48.48.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。组织开展有益身心健康发展的教育活动。 49.49.指导学生理想、心理、学

32、业等多方面发展。指导学生理想、心理、学业等多方面发展。 50.50.有效管理和开展班级活动。有效管理和开展班级活动。 51.51.妥善应对突发事件。妥善应对突发事件。 （十一）班级管理与教育活动（十一）班级管理与教育活动 关键词：关系、育人活动、结合关键词：关系、育人活动、结合 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；实践能力；能力为重能力为重 51.51.妥善应对突发事件。妥善应对突发事件。 （十二）教育教学评价（十二）教育教学评价关键词：评价主体、评价对象、评价内容、评价方法多元化关键词：评价主体、评价对象、评价内容、评价方法多元化 52.52.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。价学生发展。 53.53.引导学生进行自我评价。