大学英语1第三单元-课文翻译及课后练习答案

1、Unit 1MoreThanWordsIn-ClassReadingCommunicationWithoutWords不用话语的交流1 当你学一门外语时，你要学的不仅仅是词汇和语法。要想成功地进行交谈，你还必须学习该种文化的非言语性语言，或者说“肢体语言”。“肢体语言”是用来描述那些可以传递信息的脸部表情、手势以及其他身体动作的术语。这种交流方法非常重要，实际上我们用动作表达的信息比用言语表达的信息还要多。2 有时候我们发现说一门外语很困难，因为我们可能不了解另一种文化的非言语信号，或者说那些信号在我们自己文化中的含义可能迥然不同。例如，在世界上不同的地方，上下点头就传递不同的信息。在北美，该

2、动作表示“我同意”。在中东，向下点头表示“我同意”，而向上抬头表示“我不同意”。日本人谈话的时候这个动作通常只是表示“我正在听”。一位在美国的日本学生好不容易才了解了其中的差异。在和一位推销员说话的时候，这位学生礼貌性地点头，表示他在注意听着。结果，第二天那位推销员就将一台崭新的洗衣机送到了他的公寓。3 目光接触所表达的含义也很丰富，但是，在不同的文化中，它表达的意思也不同。在一些讲西班牙语的国家，孩子们在与年长者谈话时不直视对方的眼睛，以表示尊重。而在其他国家，别人则期待你看着他的眼睛。例如，如果你在美国不这么做的话，人们会以为你害怕、尴尬或者生气了。4 世界上很多地方都用两种基本的手势来招

3、呼别人朝自己走过来。在亚洲,人们把手指朝下微曲，做摆手的动作，而有些北美人则用该动作向孩子们道别。北美人用类似的手势招呼别人走过来，但是他们的手指是向上弯曲。去国外参观的人必须了解这种差别，否则就会传递错误的信息。5 我们在谈话时与对方保持的距离同样也是交流的一个重要方面，虽然我们很少想到这一点。通常，北美人比拉丁美洲人和中东人更喜欢彼此间距离大一点。在国际会议上，谈话的两个外交官可能会慢慢地从房间的这一头移到那一头，其中一个想竭力拉大彼此间的距离，而另一个则想竭力缩短这一距离。通常，喜欢距离大点儿的那个人往往退到背靠墙，无路可退为止，他（拉大距离）的努力也以失败告终。6 尽管我们花了许多年时

4、间来学习一门外语，如果我们不了解该文化的非言语性语言和得体的举止的话，就会产生误解。如果我们不知道应该握手还是鞠躬，什么时候坐着，什么时候站着，在不熟悉的场合应该有什么样的举止，那么我们就没有真正具备用外语交流的能力。或许在读、写、说、听四项传统的交流技能之外还应该加上第五项技能：文化意识。After-ClassReadingHowtoTalktoAnyone,Anytime,Anywhere如何同任何人在任何时间、任何场合交谈1 善于交谈是生活中的一大乐趣，还能给生活带来一些巨大的回报。有时候这并不是件容易的事。但是，你练习得越多，就越善于交谈。如果你希望能够和任何人在任何时间和任何场合交谈

5、，你需要牢记六个要素。2 首先，你说的话无需精辟到值得让人引用。很多时候，别人并不期待你说出隽语。他们也不会等着把你所说的话录下来。因此，尽管开口讲话吧。希望你的谈吐有趣，足以吸引听众。3 第二，正确的态度交谈的愿望是成为一个能说会道者的根本。与人交谈时尽量热情些。别人也会对你的热情做出积极的反应，而且你会发现自己的确也变得满腔热情。另一方面，如果你与他人交谈时缺乏热情，他们也很容易发现，从而做出消极的反应。4 第三点要记住的是要轮流说话。仔细倾听会使你变得更善于交谈。交谈中好的提问也是出色交谈者的标志。倾听是每个人学习的一种方式。学到的越多，你为自己成为一名优秀交谈者所做的准备就越充分。5

6、第四个要点是应该努力开阔眼界。最优秀的交谈者能够谈论日常生活之外的事情和经历。你可以通过旅游拓宽你的世界，但也可以足不出户就做到这一点。当然，你可以通过阅读学习。但是，要记住的一个要点是，那些与你背景不同的人可以开阔你谈话的内容和拓展你的思维。6 第五点要记住的是，严肃的谈话时间不应过长。幽默感很有用，有时讲个和自己有关的小笑话会使谈话轻松起来。7 最后，与人交谈要真诚。你应该对你的交谈对象坦率、诚实，正如你也希望他们这样对待你一样。你要乐意告诉他们你的背景以及个人好恶。这是谈话中互相理解、平等交换的一个重要方面，一个了解别人和让别人了解自己的重要方面。坦诚示人，这样准没错。8 无论你和一个人

7、交谈还是和许多人交谈，规则都是一样的，都是为了建立联系。只要表现出你的同情心、热情和倾听的愿望，你就一定会成为一名谈话大师。课内阅读练习答案PartOnePreparation1. WhyAreYouSpeaking?STEPONESample1 ?Ayoungmanandayoungwomanarelookingatapainting.Themanisputtinghisarmaroundthewoman.Theyseemlikeacouple.Thepaintingshowsaveryromanticscenewithacastleandayoungcouplewholooklikeapr

8、inceandprincess.Theyarefacingeachotherandholdingeachother'shandasifsayingwillloveyouforever".?Themanisexpressinghisfeelingsorhope.Ithinkhemustbeinlovewiththiswoman,sohewantstogivethewomansomehints,wishingthatheandthewomancoulddeveloparelationshipasintimateasthetwointhepainting,getmarriedand

9、livehappilyeverafter.2 ?Twoboysarefighting,onelyingfacedownonthefloorandtheothersittingonhim.Theonewhoissittinghasascaronhisface.Theymusthavefoughtwitheachotherfiercely.Theyoungwomanwholookslikeamotherisholdingoneoftheboy'shandsandsays:"That'sverynaughty!"?Sheiscriticizingthechildr

10、en'behaviorandhopesthattheywouldnotdothisagain.3 ?Twopeoplearestandingneartosomethingwhichlookslikearockoraparcel.Thewomanisasking:"Whatdoyouthinkitis?"?Sheiscuriousandisaskingabouttheman'sidea.4 ?Anoldmanislyinginthebed.Heseemstoneedsomerestorsleep.Butalittleboywearingapairofdarkg

11、lassesisplayinginhisroom.Theboyissquattingneartheoldman'sbed,holdingagunandpointingitathim.Theboy'smouthisopenasimitatinggunshots.?Heaskstheboynottodisturbhim.Hemustbesomewhatunhappy.STEPTWOSampleTo greet people.To ask for directions.To make an invitation.To make a request.To make an inquiry

12、.Gladtomeetyou.“Couldyoutellmewheretherailwaystationis?""I'dlikeyoutocomeandhaveteawithusonFriday.“CouldIaskyoutowritehimaletter?"“Doyouknowtheassignmentfortoday'sEnglishclass?Toapologize."Forgivemeforbeinglate.”Toaskforpermission."MayIuseyourdictionary?"Toexpre

13、ssthanks."Ireallydon'tknowhowIcanthankyouenough.”PartTwoReading-CenteredActivitiesIn-ClassReadingPost-ReadingReadingComprehension11Introduction(Para.1)Bodylanguage/non-verballanguageisalsoanimportantmeansofcommunication.2Communicatinginaforeignlanguagecanbedifficultifwedon'understandthe

14、non-verbalsignalsofthatculture.(Para.2-5)Forexample,Athegestureofnoddingthehead(upanddown),(Para.2)Beyecontact,(Para.3)Cthesignofwavingthehand,(Para.4)Dpersonalconversationdistance.(Para.5)3Conclusion(Para.6)Tocommunicatesuccessfullyinaforeignlanguage,weneedtomasterafifthskill,culturalawareness.21Be

15、causewemaynotunderstandthenon-verbalsignalsinitsculture,ortheymaymeansomethingdifferentfromwhattheymeaninourownculture.2 Facialexpression,gestures,andothermovementsofthebodythatsendmessages.3 BecausehethoughttheJapanesestudentwasexpressing“Iagreetobuythemachinebynoddinghishead.4 Peopleareexpectedtol

16、ookintotheotherperson'seyesduringaconversation.5 TheAsianschoolboymaycomecloserinsteadofgoingaway.6Becausetheycomefromdifferentcountriesandpreferdifferentconversationdistances.7Ittsheawarenessofdifferencesbetweendifferentcultures./Itthseawarenessofproperbehaviorindifferentcultures.3Sample1?Shaki

17、nghandsisthecustomaryformofgreetingallovertheworld.?HuggingandkissingwhengreetingarecommoninmostWesterncountries.?Displayingtheindexandmiddlefingersintheshapeofa“V”means“victory“peace”.?The“O.K.”gestureisusedtomean“O.“K.w”or,thl“esszero”.,or?Thethumbs-upgestureisusedtosay“Goodjob!”,“O.K.”or“Great!”?

18、Apersonmaypointtotheirnoseorchesttoindicatethemselves.?Apersonmaypattheirheadtoshowthattheyarethinkinghard.?Apersonmayshaketheirhandtosay“No!”?Crossingtheforefingerandthemiddlefingerhastwomeanings:a)wishingforgoodlucktohappen,b)Imnottellingthetruth(oftendonewiththehandbehindthebacktohidecrossedfinge

19、rsfromview).2?eatingwithyourlefthandinIndia;?touchingsomeoneelsesheadinIndia;?the“O.K.”signinGermanyandBrazil;?huggingorkissingastrangeroracquaintanceincountrieslikeChina;?thethumbs-upgestureinAustralia;?restingthefeetontablesorchairsinFrance;?conversingwithhandsinpocketsinFrance;?touchingorpointing

20、atsomeonewithyourfeet;?Undernocircumstancesshouldyouindicate“O.K.”toaGermanusingyourthumbandforefingertoformacirclethatwouldbeconsideredrude;?Thethumbs-upsignisdownrightoffensiveinIranandmanyMiddleEastcountries;?InKorea,itisrudetoblowyournoseinfrontofpeople.Whentalkingtosomeone,keepyourhandsinfullvi

21、ew.Itisrudetokeepyourhandsbehindyourbackorinyourpockets;?InThailand,peoplepointtoanobjectwiththeirchins,nottheirhands;?InJapanandAmerica,itisunacceptablefortwoadultsofthesamesextoholdhandswhilewalkingtogether.Vocabulary11BAoneoftwoorthreeperiodsthattheschooloruniversityyearisdividedintoBawordorexpre

22、ssionthathasaparticularmeaning,especiallyinatechnicalorscientificsubject2 BAthemoneyorincomethatonehasBawayormethodofdoingorachievingsth.3 AAagesture,soundoractionwhichisintendedtogiveaparticularmessageBaseriesofradiowaves,lightwaves,orchangesinelectricalcurrentthatmaycarryinformation4 BAashortwritt

23、enorspokennoteBthemostimportantideainabook,film,speech,etc.5 AAonlyBinawaythatiseasytounderstand6 AAtheactofcommunicationwithaperson,organization,country,etc.Bthestateoftouchingsth.7 BAalongraisedmassofwatermovingacrossthesurfaceoftheseaBasignofgreetingmadebyraisingandmovingthehand8 AAtheamountofare

24、a,room,etc.thatisemptyoravailabletobeusedBtheareabeyondtheEarthwhereplanets,stars,moons,etc.,exist21gesture2signal3misunderstanding4behaved5curls6rarely7means8bow/bowed9contact10facial11awareness12occurTranslation1 Youwontgetthejobunlessyouvegottheexperience.2 Ispentmostofmytimestudyingthedifference

25、sbetweenChineseandAmericancultures.3 Thestatementissoclearthatitcannymistucnadueserstaanding.4 Hewisheshecouldgivehermorehelpthanhedoes.5 Remembertoinvitehertothebirthdayparty,orshewouldcomplain.6 “Youhavetoadd$2,500forequipmentpurchase/buyingequipmenttothecost,”saidthedirector.7 Itisimportanttobeaw

26、areofyourstrengthsandweaknessesandtheenvironmentyouarein.8 Youwillsoonfindyourselfwithoutanyfriendsatallifyoukeeponbeingsorudetoeverybody.PartThreeFurtherDevelopment3.ToBeaGoodListenerintheEnglishClassSTEPTWOSample1 IshouldconcentratethroughouttheclassandasktheinstructortoexplainthingsIdonunderstandeitherinclassorafterclass.2 IshouldasktheinstructortorepeatthequestionfirstandthendecidewhetherIcananswerthequestion.3 IshouldnotdwellonwordsIdontknow.Instead,Ishouldskipthemandkeepgoingsoth