巧用多媒体技术__提高高中生物课堂效率

1、 巧用多媒体技术 提高高中生物课堂效率 姓 名： 卢卫新 工作单位：陕州中学 地 址：河南陕县新县城陕州大道 电 话电子信箱：380531800巧用多媒体技术 提高高中生物课堂效率 陕州中学 卢卫新摘要：生物学科的特点决定生物课堂教学中创设多媒体教学情境的必要性。同时利用多媒体技术，有声情并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点，既能够提高学生学习的兴趣，也能够把深奥的道理讲得浅显易懂，还能学生增加课堂所学不到的知识。关键词：多媒体 高中生物 高效课堂高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，是指教育教学效率较高的课堂，具体是指，在课堂中用最少的时间和最少的精力完成教

2、学任务并实现教学目标。要想达到高效课堂的效果，用我们传统的教学手段是远远到不到的，对于科学飞速发展的今天来说，借助多媒体课件和传统教学手段的结合，才能达到应有的课堂效率，真正实现高效课堂。 高中生 物 是一 门 以 实验为基础的学科，它起步于初中生物，但又远远高于初中生物，而随着生物科学的飞速发展，基因工程、细胞工程、蛋白质工程、酶工程已进入高中教材，转基因技术、细胞融合技术、细胞亚显微结构等，成为学生理解、掌握的难点，而多媒体信息技术作为最直观、最形象的一种教学手段，可以帮助学生加深对这些问题的理解和掌握，从而有助于培养学生创新思维、分析问题以及解决问题的能力，提高高中生物的课堂效率。一、

3、多媒体课件在生物教学中的作用：1、 运用多媒体课件提高学生学习兴趣强制性的教学时不会出教学成果的,学生只有具备主动求知的欲望,有了学习的动力,学习才会有事半功倍的效果。兴趣是推动学生学习的最主要动力,是学生探索知识的源泉。学生只有对生物课产生强烈的兴趣,才能对生物的学习长生强烈的意愿,主动自觉地去学习。多媒体教学的运用,打破了传统的黑板,粉笔的传统教学模式,多媒体教学以优美的音乐,生动的画面为学生建立了一个高效的教学情境,能够吸引学生的注意力,使学生对所学知识产生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。例如,在讲到生物多样性的一节时,教师可以给学生们展示各种各样的优美图片,播放一些学生没有见过的海洋生物

4、,一些珍稀的野生动物等等。再如讲到克隆技术时,教师可以先给学生们看一段录像:一只小绵羊长着人的耳朵在爬行。这时候学生们一定会很惊奇,为什么会出现这么古怪的现象呢?这时候教师便可以开始讲解克隆技术,让学生带着疑问,好奇去学习新的知识。如果教师能够合理地将多媒体教学运用到生物教学中来,在丰富课堂内容,提高课堂效率的同时,也一定会大大提高学生的学习兴趣。 2、.恰当使用多媒体，突破难点 高中生物的教学中有很多动态、抽象、微观、逻辑思维强的生物学知识，如光合作用、呼吸作用、兴奋的传导、DNA 的复制、基因控制蛋白质的合成、激素的反馈调节、神经系统的调节等等。 这些均是教学中的重点及难点，它们看不见、摸

5、不着，而且过程性很强，需要学生有很好的思维能力、理解能力，因此教师在授课中若只是一味地借用静态的模式来辅助教学，如借用板图，不能很好地让学生对其进行理解并掌握，但是教师如果将这些重难点制入多媒体， 例如借用多媒体中的 flash 动画演示其过程，就能变静止为动态，变抽象为形象，变枯燥为新颖，从而能更好地提高我们的教学效率，实现高效课堂。 另外，高中生物实验的探究是个难点，培养学生的实验探究能力，合理地设计、分析实验是当前教学的一大主要目标，而且在教学中有很多实验是无法让学生自己动手去做的。 因此我们可以利用实验视频教学的模式，给学生播放视频资料，把不能亲手做的实验以视频的形式展示，在放映时，教

6、师可以合理地去设计实验学习的方式，如边放映边解释的方法，使学生在直观化、趣味化的学习过程中，再得到强化，进而突破重难点。3、运用多媒体课件拓宽学生的知识面21世纪是生物的世纪,生物学科与各个学科之间相互联系,生物学科更是引领整个社会的不断发展。生物是一门注重运用的学科,生物技术已经运用到很多行业中去了。如:袁隆平的杂交水稻技术。他根据遗传学家孟德尔、摩尔根及其追随者们提出的基因分离、自由组合和连锁互换等规律对作物育种有着非常重要的意义。于袁隆平跳出了无性杂交学说圈.开始进行水稻的有性杂交试验杂交水稻技术掀开了水稻生产史上崭新的一页,并使我国成为世界上第一个成功培育杂交水稻并大面积应用于生产的国

7、家。再如转基因食品。利用现代分子生物技术,将某些生物的基因转移到其他物种中去,改造生物的遗传物质,使其在形状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。以转基因生物为直接食品或为原料加工生产的食品已经广泛进入人们的生活。这些技术都是我们学生所不了解的,所以,我们要把计算机技术引入到教学中来,作为学生与外界联系的媒介,让学生们更加了解生物学科与社会之间的联系,要让同学们清楚生物技术与于人类的生产生活之间的关联,从而让学生们更加了解世界,拓宽自己的生物知识。二、利用多媒体体技术应注意的几个问题虽然多媒体手段能提高课堂效率，但是在是使用过程中出现一些问题，我们在运用的时候要多加注意和尽量避免。

8、1、 给学生留出在课堂上记笔记的时间 我们都知道，生物是一门记忆内容较多的科目，这样就要求学生在课堂上认真听讲，理解一些概念、过程等等，同时也要留一定的时间记笔记，这一点非常重要，因为记笔记的内容往往是本节内容的核心内容。学生听过课之后如果不记笔记，听课的内容很快就忘了，而利用多媒体教学，由于幻灯片较多，老师往往只注重讲解，而没有给学生足够的时间去记笔记。学生听了这一节课心情很好，由于没记笔记，过两天学过的知识就忘的一干二净，教学效果很差。教师一定要合理安排时间，给学生留出记笔记的时间。 2、多媒体制作要结合实际，重在提升教学效果。我们都知道，教学是一门高深的艺术，而要很好地实现高中生物教学与

9、多媒体的有机结合，更是一门艺术。 在我们的实际教学中，有些教师不考虑所任班级学生的实际情况，就一味地对所学内容进行无尽的扩展，例如搜集过多的信息，使多媒体的信息量过大，从而头重脚轻，没有真正实现教学与多媒体的有机结合。 还有教师在设计多媒体时，只是简单地将教材内容“电子化”，仍然没有摆脱教学的乏味。 还有些多媒体在制作时插入了很多与教学内容无关的动画或音乐，使我们的教学变成了“花架子”，从而冲淡了我们的教学主题，影响教学效果。 教师只有结合学生的实际特点，让我们的课件有张有弛，才能更好地辅助我们的教学。 总而言之,随着科学技术不断的发展,多媒体教学技术在课堂上已经扮演着越来越重要的角色。教师要在课堂上合理地运用多媒体辅助教学,充分发挥多媒体辅助教学的优势,给学生创造一个轻松、愉快的课堂气