小学五年级下册教科版品德与社会全册教案及教学计划【精】

1、品德与社会五年级下册第一单元爱美丽的生命单元备课本单元的总目标：1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与 关怀，唤醒学生对生命的尊重和珍视。2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。3、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的 生活方式。了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。4、懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好习惯。 本单元所体现的课程标准的内容与要求：1、认识到天生我才必有用， 帮助学生树立自信， 培养耐挫能力， 勇敢的追求属于自 己的人生价值。2、学生能坦然面对自

2、己的生理、 心理变化， 遇到问题和困惑能用正确的方法取决解 决。本单元各课内在联系：本单元包含“生命多么可贵” “成长日记 ABC ”“健康生活每一天”三个活动主题。 首先，“生命多么可贵” 旨在引导学生体会生命中的 “爱”家人的爱、社会的爱。 通过感受人世间的爱，认识人类社会对生命的尊重，从而体会生命的可贵，学会用 积极的心态发现生活中的美好等；培养学生的自信和耐挫能力、对未来人生的美好 信念。“成长日记 ABC ”这个活动主题是在前一个活动主题的基础上，引导学生感 受成长的快乐，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题，学会沟通，学会用正 确的方法解决问题， 学会尊重和悦纳他人， 学会男女同

3、学友好相处等。 “健康生活每 一天”，通过一系列探讨、 体验活动， 帮助学生认识到健康的重要性， 了解各种不良 的生活方式对身体的侵害，感受体育锻炼，良好生活习惯等对健康体魄的重要性， 从而学会对自己的身体和生命负责任。所以，这三个活动主题是互为关联，层层递 进的。本单元的课时安排：生命多么可贵 两课时成长日记 ABC 两课时健康生活每一天 三课时第一课 生命多么可贵第一课时 感激生命 总第 1 时间： 3.08活动目标： 1、通过一系列的活动感受父母的伟大与平凡，感受父母与我们的关爱， 愿意与他们真情沟通2、通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。活动准备： 1、教师准备多媒体教学光

4、盘搜集的关于父母与儿女的资料2、学生准备自己小时候的照片自己印象最深的感动故事活动过程：一、温暖的故事1、让学生通过多媒体观看教学光盘温暖的故事。2、让学生看小时候的我 。让学生从中知道父母养育自己是多么的不易。3、让学生光看多媒体教学光盘孩子在我心中的位置 。4、通过以上三个故事让学生说自己的感受。 教师及时地对学生加以引导， 我们 应感谢生命，感谢赋予生命的父母。5、让学生以小组为单位，展示自己小时候的照片，并说最让自己感动的故事。6、每组推选一名同学将自己最受感动的故事。7、让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。二、社会大家庭1、让学生看课本第二页画面。2、让学生谈自己的感受。教师积极

5、地加以引导。3、让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。4、教师举例说明。5、学生谈感受， 教师积极加以引导。 使学生认识到我们时刻都受到社会的关注， 我 们是社会大家庭的一员。三、生命多么美好1、让学生说自己感受到的生活有多美好。教师积极加以引导。2、让学生观看多媒体教学光盘生活在阳光下 。3、让学生观看多媒体教学光盘美丽的生命 。4、让学生谈自己的感受， 教师积极加以引导。 生活多么的美好， 我们应该热爱生活， 珍爱自己的生命。教后札记： 通过一系列的活动，使学生感受父母的伟大与平凡，感受父母与我们的关爱，愿意 与他们真情沟通。通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会

6、的关爱中。第二课时 珍爱自己 总第 2 3.9 活动目标：1、教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫折与困难，都不能放弃，都 不能失去信心。2、在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。本 活动旨在让学生通过各种活动体会周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持 和帮助过自己的人，从而明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福 的生活。活动准备：学生收集有关热爱生命，奋发向上的相关资料。 活动过程：一、召开总结交流会1、同学们，今天老师向你们展示一个关于黑人乔丹的故事。 （让学生看多媒体光盘 中关于黑人乔丹的故事。 ）2、同学们，你们看完这个故事后有什

7、么感受。 （让学生说自己的感受。 ）（教师 及时加以引导，引导学生理解站在人生的起跑线上，我们每个人都有平等的机会。 让学生明白在任何时候我们都不要对自己失去信心，要相信自己。 ）3、同学们刚才说得很好。今天我们就一起来探讨一下“珍爱生命”这个主题。 珍惜自己，因为这世上只有一个自己；珍惜自己，因为每个人都应当从小就看重自 己；珍惜自己，因为“天生我才必有用” ！如果我们连自己都不珍惜， 又会去怜惜谁？ 如果我们连自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求别人来肯定我们呢？有 句话是这样说的：“伟人的必要气质，是他自以为必须伟大起来。 ”可见，在别人肯 定你之前，你先要肯定自己。4、根据自己收

8、集的资料，学生各抒己见，在此过程中教师可从旁点评。（1）、让学生说自己收集的资料，其他学生可以做点评，教师对学生做的点评及时 地加以补充。（2）、教师可以向学生讲几个故事。如张海迪的故事，张海迪五岁的时候患脊椎血 管瘤造成高位截瘫。在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心 与疾病作斗争，经受了严峻的考验！他没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小 学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕 士研究生课程。每次她总是用灿烂的微笑激励着我们。安徒生的故事，有一篇广为 流传的童话叫 丑小鸭。这部童话是丹麦著名作家安徒生送给孩子们的礼物。 有人 说，在这篇童话

9、里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是变成天鹅的一只“丑 小鸭”。安徒生 12 岁时，当兵的父亲不幸在战争中生病死亡，家境更贫困了。母亲 不得已而改嫁，继父不喜欢安徒生。安徒生长的不漂亮，穿得又破烂，常受到富人 家孩子的殴打、羞辱。母亲为他的前途考虑，千方百计让他读了几年书，希望他长 大当个裁缝。但是，安徒生在首都看到了繁华，也看到了比家乡更多的穷人。他想 学舞蹈，被拒绝了；相当话剧演员，剧团经理说他“太瘦” ，形象不好。为了生计， 他去做木匠学徒， 又因体力太弱被解雇了。 后来他幸而被一位音乐家收留， 学唱歌， 但因为天冷没衣服穿，冻哑了嗓子，只好又离去。可是，安徒生并不灰心，他结合 自己

10、的生活经历尝试写剧本、写诗、 ，也写散文，终于被名家赏识，作品得以发表。 经过十几年的奋斗，这位贫苦人家出身的孩子走进了文学殿堂。从安徒生的身上， 我们该吸取什么呢？（3）、在老师讲完故事后，让学生说自己的感想，教师要及时加以补充。二、填写希望号列车1、让学生看课本第七页内容， 并让学生说自己的优点和长处。 自己做过并感到自豪 的事；自己曾为他人带来的快乐；遇到挫折时，自己的想法；自己的理想。2、让学生填写课本第七页内容。三、活动延伸 在填写完希望号列车后，让学生继续搜集相关资料，阅读相关书籍，并可撰写读后 感、体验日记，进一步加强理解。教后札记：教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫

11、折与困难，都不能放弃，都不 能失去信心。在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方 的关爱。让学生通过各种活动体会周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持 和帮助过自己的人，从而明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福 的生活。第二课 成长日记 ABC第一课时 悄悄长大 总第 3 3.13 活动目标：回顾成长过程，能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能 用正确的方法解决。活动准备：让学生准备自己小时候的照片和最近的照片 活动过程：一、成长日记 变化篇1、让学生拿出自己小时候的照片和最近的照片比一比， 让学生说自己都有什么变化。2、让学生以小组为单位，展示

12、自己的照片并说有什么变化。3、学生的照片用实物投影展示出来，让其他学生说有什么变化。4、让学生把自己的成长变化纪录到课本。二、成长日记 快乐篇1、让学生以小组为单位说自己成长过程中快乐的事情。2、每个组选出自己组内有代表性的故事，让同学来讲。3、让学生看多媒体光盘中我的成长日记 。4、与学生共同讨论光盘中的内容。三、成长报1、以小组为单位办报，让学生搜集小时候的照片，并配上每个同学的成长日记。2、学生在办成长报时，形式可以多种多样，如可以把自己小时候的趣事化成漫画， 可以写上自己小时候的一些话，可以取名为“童言无忌” 。,3、以小组为单位进行展览。四、我的烦恼1、让学生说自己的烦恼，自己的烦心

13、事。2、全班同学针对有的同学说的烦心事进行讨论。3、教师对学生的讨论及时加以引导。4、让学生看多媒体光盘， 看里面的小朋友有什么烦恼， 让学生说针对小朋友的烦恼， 你有什么解决办法。教师及时加以引导。5、有些同学可能不好意思在全班同学面前说出自己的烦恼。 教师可以针对学生 中比较普遍的问题作一下讲解，如可以想学生说一下有的同学变声的问题，告诉他 们这是正常现象，不要不好意思，也不要因此而烦恼，应该正视这个问题，这是每 个人都会经历的阶段，是一个人正在不断长大的标志。6、教师播放多媒体小小少年 ，让学生听歌曲。7、师生共同演唱歌曲小小少年 。第二课时 男孩女孩 总第 4 3.15 活动目标： 通

14、过开展一系列丰富多彩的活动， 使男孩女孩从中互相了解、 增进友谊。 活动过程：老师向同学们说明， 今天我们来做个游戏， 游戏有五关， 分别为“合作关”、“创 造关”、“友谊关”、“智慧关”、“演讲关”，只有完成游戏才能自动升级， 可是游戏必 须有男、女同学共同完成的分数才行，哪组闯关最多就获胜。一、自由组合 规则：每组五人，每组必须有男女同学个不少于二人。每创一关淘汰一组二、闯关游戏1、合作关 规则：每组前放一个大肚小口的玻璃瓶， 瓶中放与小组同学同等数目的带线塑料球， 比一比，哪组同学以最快的速度全部取完，配合最好的组可过关。2、创造关 规则：每组用相同的材料：废报纸、可乐瓶、纤维绳、鞋盒等

15、设计、制作手工，看 谁完成的又快又好。3、友谊关规则：快速设计一个小剧本， 表现男、 女同学可以在生活上、 学习上如何取长补短、 相互合作的主题，然后表演出来。巧妙设计、表演真实者获胜。4、指挥关 规则：知识抢答，没回答一个问题得一分。题目老师可自行设计。5、演讲关： 规则：每组派一名学生代表演讲，男生演讲题目可选“假如我是女生”或“做女孩 的十大优势”，女生演讲题目可选“假如我是男生”或“做男孩的十大优势” 。掌声 热烈者获胜。三、评选“有情天使”1、谈闯关时的合作体会。评选最佳组合奖。2、评选出平时在班级生活中乐于助人、团结同学的“友情天使” 。 教后札记： 让学生回顾成长过程，能坦然面对

16、自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正 确的方法解决。通过开展一系列丰富多彩的活动，使男孩女孩从中互相了解、增进 友谊。第三课 健康生活每一天 总第 6 3.20 第一课时 “1”和“ 0”的启示活动目标： 1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵 制不健康的生活方式。2、懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识 等，没有健康的身体，一切都无从谈起。活动过程：一、召开讨论会 让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。讨论这五者 谁放在“ 1”的数位上更合适。教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。 拥有健康才有可能拥有智

17、慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。二、不良生活习惯和生活方式1、让学生说看课本 15 页内容。让学生看课本上介绍的不良的生活习惯和生活方式。2、让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯和生活方式。3、向学生说小知识： 世界卫生组织关于人的身体健康的报告， 使学生认识到不良生 活习惯和生活习性对人身体的危害性。4、让学生说不良生活习惯和生活方式的危害性。5、向学生介绍不良生活习惯和生活方式的危害性。如：吸烟对人的呼吸系统有害， 会引起人咳嗽，呼吸道感染等症，长时间抽烟还有可能会引起癌变。喝酒对人的肝 脾等消化系统有害，会引起肝脾肿大，各种消化道炎症，经常喝酒者还会引发其它 疾病，及

18、有可能引发呼吸道疾病。6、生讲解小孩多吃西餐容易患哮喘。 中国人的膳食结构主要以植物性食物为主， 如 果多次西餐，改变了孩子的生活方式，多吃西餐对呼吸系统不好，容易引起哮喘。7、学生说明多看电视的危害性。 学生每天看电视的时间不易超过两小时， 看电视时 间过长不仅对眼睛有坏处，新西兰一项研究表明，而儿童时多看电视， 26 岁以后， 其体重、胆固醇回避年轻时看电视少者高，心血管也送医产生疾病。8、学生看课本烟和酒的对话。引导学生认识到烟和酒的危害性。三、召开告别不良生活习惯和生活方式宣布会1、每个学生都有不良的生活习惯和生活方式， 让学生把自己的不良的生活习惯和生 活方式写在小纸条上，并说明这种

19、不良的生活习惯和生活方式的危害性。2、班内让学生做宣誓。这样做，既可以帮助学生改掉不良的生活习惯和生活方式， 又可以使其他同学认识到这种不良的生活习惯和生活方式的危害性。第二课时 拒绝罂粟花 总第 7 3.23 活动目标：了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。 活动准备：多媒体光盘活动过程：一、远离毒品1、向学生介绍毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因、吗啡以及其他能够使 人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，其危害令人触目惊心！2、通过让学生看课本吸毒者的惨状 （吸毒者被毒品折磨得惨不忍睹， 骨瘦如柴， 吸 毒者的家一贫如洗、吸毒者的家人流离失所）及观看多媒体光盘吸毒者的惨状让学 生认

20、识到毒品的危害性，毒品是人类的杀手，沾上它，会让人一无所有。我们必须 远离毒品，拒绝毒品。3、向学生介绍导致少年吸毒的诱因。（1）、无知好奇。有的人因为觉得好玩，感到比较好奇，这种东西有这么大的魅力 吗，抱着试试看的态度，成了瘾君子。（2）、上当受骗。有的人上了毒贩得当，毒贩让他们吸上毒，然后让他们贩毒。（3）、盲目追求享乐与来自同伴的不良影响。（4）、学习生活受挫，逃避现实。（5）、逆反心理。有的学生由于与家长闹别扭，家长不让我结识社会上的人，我 偏于他们在一起。4、通过介绍这五种诱发青少年吸毒的原因。 及时地对学生进行教育， 在现实生活中 不论遇到什么问题、什么挫折，都不要因为一时冲动而犯

21、下大错。5、让学生看课本关于陈清的故事， 让学生讨论通过这个故事对自己有什么启迪， 有 什么感想，引导学生一定不要受别人的诱导，一定要远离毒品。二、吸毒是违法行为1、向学生讲解吸毒是违法行为。早在 1990年 12月28日，全国人大常委会就通过 了关于禁毒的决定。, 向学生介绍国际禁毒日的由来。 1987年 6 月 12日至 26 日，在维也纳召开了由 138 个国家和地区的 3000名代表参加的 “麻醉品滥用和非法 贩卖问题” 部长级会议。 大会结束时， 与会代表一致建议， 将每年的 6 月 26 日定为 “国际禁毒日”。同年召开的第 42届联合国大会通过决议， 正式确定每年的 6月 26

22、日为“反麻醉毒品的滥用和非法贩运国际日” 。2、宪法规定，每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违法犯罪活动，有检举揭发的义务。 及时教育学生遇到吸毒、贩毒、制毒人员要积极地进行揭发1、 教后札记： 了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健 康 生 活方式。懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等， 没有健康的身体，一切都无从谈起。了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离 毒品。第三课时 健康加油站 总第 8 3.27 活动目标： 懂得健康的重要意义， 初步培养积极锻炼身体、 均衡营养等良好的习惯。 活动准备：多媒体教学光盘 搜集名人锻炼身体的故事活动过程

23、：一、积极锻炼身体1、向学生说明进行体育锻炼的必要性。 生命在于运动， 良好的体魄可以通过体育锻 炼来获得。为了促进身体的正常发育，保证充足的学习经历，我们每天必须进行适 当的体育锻炼。2、向学生说明进行体育锻炼可以选择自己喜欢的、适合自己的运动项目。3、让学生以小组为单位讨论，怎样坚持进行体育锻炼。4、小组推选代表怎样坚持进行体育锻炼。5、向学生介绍名人毛泽东进行体育锻炼的故事。 体育锻炼是毛泽东喜欢的休闲方式。 在众多的体育项目中，他最喜欢游泳。每次外出巡视，她总是抽空到江河或水库劈 波斩浪一番，北戴河、长江、珠江、钱塘江、湘江、以及韶山水库、庐山水库都留 下了他搏击风浪的身姿。 毛泽东

24、1965 年在三次畅游长江后， 兴奋得写下了 水调歌 头 . 信步“不管风吹浪打，胜似闲庭信步” 。6、让学生看课本齐白石爷爷的故事。7、让学生说通过这两个故事自己明白了什么。 积极引导学生体会进行体育锻炼的重 要性。8、让学生介绍自己知道的关于健康的故事。 让学生说要有健康的身体除了进行体育 锻炼外，还有哪些因素。积极引导学生说出更多的身体健康的因素。二、健康情报1、向学生介绍健康生活的八少八多。 （少肉多菜、 少盐多醋、少衣多浴、 少糖多果、 少食多嚼、少车多步、少有多眠、少愤多笑）2、向学生讲解萝卜的重要营养价值。3、让学生看课本“关于吃的学问” 。4、让学生说自己身边不讲卫生、不合理的

25、习惯。5、向学生讲解关于预防乙型肝炎的知识。 （见教学光盘）三、制定健康计划 每位同学根据自己的具体情况制定健康计划。可以从均衡饮食、坚持锻炼、生活有 规律等方面入手。可以让爸爸妈妈做自己的监督人。第二单元规矩与方圆单元备课 本单元的总目标 1、使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识；2、帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义；3、使学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；4、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识；5、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；6、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益

26、。 本单元所体现的课程标准的内容和要求：1、简单了解 义务教育法未成年人保护法预防未成年人犯罪法 等与少年儿 童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识； 2、遵守活动规则和学校纪律。本单元各课内在联系： 本单元三个活动主题体现了层层递进的关系： “校园红绿灯”以学校生活为主， 引导 学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们 的行为，为我们的学习、 生活服务。“社会生活有规则” 是在前面活动的基础上， 循 序渐进地将存在规则的范畴扩展到更广阔的社会领域，帮助学生理解社会规则的意 义；最后通过“法律保护你我他”让学生更深入地了解社会特殊规则 法律，认

27、 识法律的重要性，认识到法律既保护每个社会成员的合法权益，同时又规定每个社 会成员必须要履行的法律义务，初步培养学生的法律意识，引导学生主动学习，了 解与自己有关的法律，以法律为自护的武器，以法律为行动的准绳。 本单元的课时安排： 校园红绿灯 3 课时 社会生活有规则 2 课时 法律保护你我他 2 课时 第一课 校园红绿灯第一课时 玩不成的游戏 总第 9 3.29 活动目标 通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确 的规则是活动顺利进行的保证。活动准备实物投影仪 筷子、玉米粒若干活动过程一、出谋划策1、读课文故事谁来摇绳？2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的

28、同学出主意，让他们能接着玩下去。3、你和同学一起玩游戏时， 有没有过游戏进行不下去的情况？为什么？学生结合生 活实际谈一谈，教师适时引导。教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能 保证活动的顺利进行。二、游戏中体验规则1、教师说明游戏内容： 今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏， 看谁夹得又快又 多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？三、讨论交流1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩

29、得这么开心 吗？为什么？（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。 ）2、实物投影出示 26页三副图，学生观察， 并且说说为什么要有这样的规则？ 3、想 一想：跑步时除了不能踩线外还有哪些规则？如果不遵守这些规则会怎么样？4、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最 重要的一条规则。5、阅读 26 页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。教学反思第二课时 红灯的约束与绿灯的自由 总第 10 4.3活动目标 使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自 己的行为。活动准备调查学校制定了哪些纪律和行为规范

30、多媒体活动过程一、交流汇报1、课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校 规？2、分小组交流，然后由小组长整理大家的调查所得。3、小组代表发言，汇报调查成果。4、看 27 页 4 幅图，将空缺内容填上。教师小结： 学校处处有规则， 这些规则就像校园里的 “红绿灯” 约束着我们的行为， 提醒我们注意自己的言行。这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？5、学生填写 28 页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一 系列的校纪校规。二、认识违反规则的危害1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。3、交流

31、讨论： 你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？ （通过讨论让学生认识到 遵守规则才能保障安全。 ）三、学规范，谈感受1、多媒体出示中小学生日常行为规范 ，学生快速阅读2、交流： 你对中小学生日常行为规范 怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是 地谈出自己的想法。3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。 如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、 码头玩耍和追逐打闹。 ”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。4、针对班上同学遵守规则的情况， 制定一份班级公约， 时刻提醒大家约束自己的行 为。教学反思： 通过熟悉的校园生活

32、和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确 的规则是活动顺利进行的保证。使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意 识，并在规则面前约束和控制自己的行为活动准备。调查学校制定了哪些纪律和行 为规范 。第三课时 规则伴我成长 总 11 4.5活动目标：1、帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义； 2、使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。活动准备 学生搜集名人与规则的故事活动过程一、阅读教材故事从小养成好习惯 1、学生谈自己读了故事后的感想。 2、教师引导学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样， 所不同的是， 他们从很 小的时候起就养成了良好的习惯 遵守规则。二、“名人

33、与规则”故事会1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事？先在小组内交流。 2、小组派代表到台前演讲，要求全班同学认真听，然后谈谈听了故事后的感受。3、根据学生演讲情况教师补充 “朱德与一根细绳” 、“纪律严明的岳家军” 、“学会洗 耳恭听”等故事，让学生充分地谈谈自己从这些故事中体会到了什么。4、小结：这么多的名人故事告诉我们， 遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准， 是一个人事业能否成功的保证。如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯，行动 有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。三、讨论交流1、思考讨论：你认为哪些规则对你产生了良好的影响，让你养成了良好的习惯？ 引导每

34、个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会，使他们认识 到校纪校规促进了自己的成长。如坚持锻炼身体，认真做“两操”的规定让我们增 强身体抵抗力等。2、学生反思：你有哪些不太好的习惯？为什么会有这样的习惯？引导学生体会到不 遵守规则的坏处。教学反思第二课 社会生活有规则第一课时 无形的指挥棒 总第 12 4.10 活动目标： 让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。 活动准备：1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。2、调查生活中还有哪些规则活动过程：一、出示教科书中的 4 幅表现不同社会生活场景的画面 讨论：同学们，看一下画面，说说他们

35、离不开哪些规则。1、“你心目中文明、 和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？” （小 组讨论）2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成 悲剧的例子。3、你们在乘车时有没有发现不排队、 拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我 们带来的危害是什么？二、“安全事故”新闻发布会1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。 （1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。（ 2）补充文章违规操作事故多 ，让学生说说听后的感想。2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成 人员或财产损失

36、的例子？通过这些事例你得到了什么启发？三、交流：你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？1、学生自由发言，教师相机引导2、教师小结： 社会生活处处离不开规则。 在我们的社会生活中， 到处都有约束人们 行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗 成，这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范，四、活动延伸 调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况教学反思 帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；使学生愿意遵守规则、遵守 纪律，成为习惯。让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正 常运行的保证。第二课时 与规则握手 总第 13 4.1

37、2 活动目标：能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。活动准备：1、调查人们遵守社会生活规则的情况， ，写一个简单的调查报告。2、实物投影仪活动过程：一、汇报交流： 课前同学们调查了人们在公共场所遵守规则的情况，大家一定有不少收获吧。 1、实物投影出示调查不同场所的学生的调查报告， 。2、进一步引导学生：你对此有什么感想？你认为生活中还有哪些地方需要制定规则、 以维护正常的公共秩序？3、学生表演自编的小品，反映人们公共场所遵守规则的情况4、小组讨论：通过做调查、 看小品，你认为人们的规则意识怎么样？你对此有什么 建议？5、根据调查情况写一份倡议书二、你遵守规则了吗 讨论：有些同学在餐厅就餐时随便说

38、话，看电影时不遵守纪律，这样做会怎样？要 想环境清洁、安静，我们应该怎么做？2、小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。3、阅读教材故事瑞士小朋友的规则意识 ，读后你有什么感想？4、我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡” ，和 他们一同努力吧！5、学生做“赞赏卡”6、送卡：如果你赞赏的同学就在我们班，现在就交给他（她） ，并且对他（她）说 一句话。教学反思总第 144.17第三课 法律保护你我他 第一课时 “法在我们身边”活动目标1、让学生初步懂得法律与人们的生活息息相关的道理， 初步形成知法、 守法的意识2、适当了解一些有关的法律常识， 知道法律就在我们身边，

39、 保护着我们的合法权益。 活动准备布置学生以小组为单位通过看电视、查资料等方式收集各种生活案例及法律法规活动过程一、汇报资料搜集情况 1、指名简单说说自己是怎么搜集资料的，都有哪方面的法律法规。2、小组内整理资料3、由小组长汇报本组搜集到的法律法规4、教师肯定学生的调查成果，并补充有关法律知识，实物投影出示。 （补充介绍中华人民共和国宪法 ：宪法是国家的根本大法。 通常规定一个国家的 社会制度和国家制度的基本原则、国家机关的组织和活动的基本原则，公民的基本 权利和义务等重要内容，有的还规定国旗、国歌、国徽和首都以及统治阶级认为重 要的其他制度，涉及到国家生活的各个方面。宪法具有最高法律效力，是

40、制定其他 法律的依据，一切法律、法规都不得同宪法相抵触。2004年 3月 14日，第十届全国人大二次会议通过宪法修正案， 对原宪法作了修改。 宪法修正案确立“三个代表”重要思想在国家政治和社会生活中的指导地位，增加 推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展的内容，在统一战线的表述中增加社 会主义事业的建设者，完善土地征用制度，进一步明确国家对发展非公有制经济的 方针，完善对私有财产保护的规定，增加建立健全社会保障制度的规定，增加尊重 和保障人权的规定， 完善全国人民代表大会组成的规定， 作出关于紧急状态的规定， 规定国家主席进行国事活动的职权，修改乡镇政权任期的规定，增加对国歌的规定 等。）二

41、、法律保障公民合法权益1、诸多的法律法规涉及到我们生活的方方面面，保护着我们的合法权益不受侵害。 尤其是现在人们的法律意识增强了，当自己的合法权益受到侵害时，就会拿起法律 的武器来维护自己的权益。你有没有这方面的生活案例？2、学生谈一谈。3、补充电视台法制节目中的真实案例4、讨论：听了一个个维权案例，你从中受到了什么启发？三、辨析：有人说，学不学法没有关系，反正我不会做违法的事，这种说法对吗？ 1、学生自由发表意见，谈谈看法。2、让学生看 39 页两个案例，帮他们找找违法的原因。3、总结学生发言： 只有学法， 才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允许的事。 法律不会因为任何理由而原谅任何人。

42、 谁的行为违背了法律， 谁就受到法律的惩罚。 教学反思能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。让学生初步懂得法律与人们的生活息息相 关的道理，初步形成知法、守法的意识。适当了解一些有关的法律常识，知道法律 就在我们身边，保护着我们的合法权益。第二课时 沐浴在法律的阳光下 总第 15 4.20活动目标1、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。2、提高学生依法保护自身合法权益的能力。活动准备1、寻找与少年儿童有关的法律法规和少年儿童权益受到侵犯的案例2、幻灯片中华人民共和国未成年人保护法全文活动过程一、说说与少年儿童有关的法律法规1、学生说说找到的有关的法律法规，教师做相

43、应补充。 （中华人民共和国未成年 人保护法、中华人民共和国义务教育法 、中华人民共和国预防未成年人犯罪 法。2、出示未成年人保护法 全文，学生阅读， 并针对自己印象较深的条款进行交流。二、今日说法1、这些法律法规为未成年人幸福、健康、快乐地成长提供了保障。但是，未成年 人的合法权益也会受到侵犯。2、模仿今日说法栏目让学生以主持人的口吻讲述这方面的事例。（教材 41、42 页的案例；再如：家住南岗区的小明是个聪明爱动手动脑的孩子， 经 常自己做一些小发明。一次，他制作了一个给花自动浇水的装置，还被他父亲的朋 友借去了一阵子。之后小明的父亲偶然看到那位朋友加工了大量浇水器四处推销， 便质问他为什么

44、这么做。 他的朋友回答， 那是孩子随便做着玩的东西， 不算是专利， 上哪儿告都没用。小明只有 14 岁，还未成年，他的发明难道真的得不到保护吗？）3、学生作为观众自由发表看法，结合自己搜集的资料进行评说。4、最后由嘉宾（可由教师扮演）进行法律点评。三、用法律保护自己 1、你或身边的少年儿童遇到过合法权益受到侵犯的情况吗？让学生联系实际来谈。2、你知道该怎样寻求法律帮助来维护自己的权益吗？学生讨论。3、教师总结学生发言并介绍其他的解决问题的途径。 如：向“北京青少年法律援助 与研究中心”寻求援助；向有关主管部门反映；向公安机关报案等。四、活动延伸 通过各种途径了解感兴趣的法律知识，办一期“法制知

45、识”手抄报。教学反思： 让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。 提高学生依法保护自身合法权益的能力。第三单元不能忘记的历史单元备课本单元的总目标：1、通过“圆明园的诉说” ，让学生了解从鸦片战争以来，外国列强对晚清中国的侵 略罪行。初步感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。2、了解侵华战争的有关历史， 了解战争的罪恶， 了解面对民族灾难史自己应该持有 的正确态度。3、知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。4、总结历史教训，缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志。 本单元所体现的课程标准的内容与要求： 本单元体现了全日制义务教育

46、品德与社会课程标准中“知道近代以来列强对中 国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导 下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”等内容要求。 本单元各课内在联系：本单元包含圆明园的诉说 、在南京大屠杀纪念碑前 、不愿做奴隶的人们 、 振兴中华，我们的责任四个活动主题。“圆明园的诉说” 通过了解圆明园曾有过 的辉煌和被毁灭的悲剧， 在令人痛惜的对比中， 引导学生追溯自 1840 年以来，外国 侵略者给中国社会带来的深重灾难、使中国逐渐沦为半封建半殖民地社会的历史； “在南京大屠杀纪念碑前”痛斥了日本帝国主义悍然发动侵华战争的滔天罪行，引 导学生从

47、各个角度去发现铁证如山的史事。然而，在这一段黑暗的历史中，中国人 民从未停止过战斗，所有“不愿做奴隶的人们” ，前仆后继、团结一心，终于迎来了 民族的独立和人民的解放。所谓“前事不忘，后事之师” ，帮助学生了解这段屈辱 的历史，为的就是让他们牢记历史教训，体会到“振兴中华，我们的责任”这样一 个时代使命。可以说，本单元的四个主题按照这样的思路来安排，既避免了严格按 照时间线索细说历史而引起学生乏味的情况，又相互关联、主题鲜明，给学生更大 的警惕和震撼。本单元的课时安排：圆明园的诉说一课时在南京大屠杀纪念碑前 一课时 不愿做奴隶的人们一课时振兴中华，我们的责任 一课时 第一课 圆明园的诉说 总第

48、 16 3.25. 活动目标：1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略， 使中国逐渐丧失了主权， 遭 受了巨大的民族空难。2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。3、培养学生搜集、整理信息的能力。活动准备： 课前查阅清朝鸦片战争的资料、多媒体课件活动过程：一、激情导入，感受园林今昔1、师简介：圆明园是清朝五代皇帝倾心营造的皇家玉苑， 被世人冠以 “万园之园”、 “世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。它有着精美的建筑和数不尽的 文化珍宝。今天我们就要一同走进这座万园之园。一起去感受这一代皇家园林的秀 美风光。2、播放圆明园今昔风光。 （课件出示）

49、二、谈体会、质疑，深入课题 师：同学们，看完这段录相，你想说些什么？还有什么问题？1、指生谈体会。2、老师和学生一起提炼出学生提的重点问题，引导学生深入研究。如：（1）英法联军为什么要烧毁圆明园？（2）清朝政府和军队干什么？（3）当年圆明园被抢走的珍宝有多少、现在去向如何？3、小组同学结合了解到的有关清朝历史知识，讨论问题。4、小组选派代表，全班交流，教师相机点拨指导。 交流过程中，教师引导学生明确当时的清政府腐败无能，悟到“落后就要挨打”的 道理。师小结：一座经营了 150 多年，综合中西建筑艺术成就，聚集了古今艺术珍品和历 代典籍、世界上少有的壮丽宫殿和园林。在惨遭侵略军大肆抢掠和焚烧后化

50、为乌有 了。这还只是中国百年屈辱中的小小的一页。三、拓展延伸，了解历史1、你们看， 这是鸦片战争前和鸦片战争后的两张地图， 你们发现了什么？ （课件出 示地图）2、学生发言，谈感悟。3、那我们的领土哪里去了呢？4、学生结合所查资料讨论。5、师小结：是啊， 1840 年，英国用鸦片、大炮打开了中国的大门，清政府屈辱求 和，于 1842 年签订了第一个不平等条约 南京条约，割让了香港岛，赔款二千一百万两，此后又签订了很多不平等条约。下面让我们来浏览一下这些丧权辱 国的不平等条约吧。（课件出示条约）6、同学们你们看了想说点什么？7、师：“落后就要挨打”，那么我们如何摆脱“挨打”的处境呢？8、学生讨论

51、发言。过渡：现在很多人提议重新修建圆明园，你们认为是否需要修建呢？我们来展开一 次辩论，一同探讨这个问题。正方观点是同意修建，反方观点是不同意修建。四、开展“圆明园是否重建？”小辩论。1、小组内讨论2、班内辩论 师小结：无论建还是不建事实上并不重要，关键是作为每一个人中国人我们都不能 忘记这段历史，我们要“勿忘国耻，振兴中华” ！为我们的五星红旗增光添彩！ 最后让我们在红旗飘飘优美动听的旋律声中结束这节课，为着我们的五星红旗 能永远飘扬在世界的东方，让我们共同努力来振兴中华。五、课后拓展在教室的后墙上贴一张圆明园遗址图片，并在旁边挂一本感言本，让学生再上网或 到书籍中寻找一些与这段历史相关的资

52、料，好好阅读，并且可以粘贴图片，发表感 言。教后札记：通过本课的学习，帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐 丧失了主权，遭受了巨大的民族空难。让学生初步感受“落后必然挨打”的道理， 激发学生的民族精神和爱国热情。培养学生搜集、整理信息的能力。第二课 在南京大屠杀纪念碑前 总第 18 3.26活动目标 :1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔 天罪行。2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。 活动重点：了解日本帝国主义侵华的真实历史，培养学生正确的历史观，进一步激 发学生的爱国情感和忧患意识。活动准备：制作多媒体课件，推

53、荐读书书目（如南京大屠杀一书）和部分网站， 指导学生有目的地搜集抗日战争、南京大屠杀的资料活动过程：一、播放歌曲、渲染情境1、放雄壮浑厚的大合唱黄河大合唱 。2、教师激情谈话：“保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国”嘹亮的歌声唱出了我们中 华儿女几代人的心声，保家卫国是我们每个华夏儿女的责任。同学们，你们可曾知 道，在抗击日本帝国主义的战争中，有多少我中华儿女牺牲了宝贵的生命，尤其是 八年抗战，那是用血肉之躯筑起来的万里长城，那是一段不堪回首的历史。20世纪 30 年代，日本，这个与我们只一水之隔的近邻，大面积发动了对华的侵略 战争，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、可耻

54、 的一页。尤其是 1937年12月 13日，一个血腥的日子， 一个震惊世界的日子。 这一 天，日本侵略军攻陷了南京城，一场野蛮的屠杀开始了， 30 多万中国人倒在了血泊 中，南京城成了人间地狱。（请看大屏幕）二、情境再现、回顾历史1、课件播放南京大屠杀有关图片。 （由于考虑到学生年龄还小，可以选取一些不太 血腥、残忍的图片）2、看了这些画面，你有什么想说的话？3、回忆历史， 我们的心情是沉痛的， 亲手去揭自己身上的伤疤很疼， 甚至会疼到骨 子里。但我们必须去揭，只有永远会痛，才会永远不忘历史的耻辱，激励自己不断 前进。下面请同学们交流自己搜集的关于抗日战争、南京大屠杀的资料，把自己的 感受说给

55、小组同学听。（课前布置学生搜集资料时，有意识地指导学生按“亲历者” 、“日本老兵的回忆”、 “国际友人的见证”三个专题来搜集。 ）4、开展读书交流会。 请同学们根据课前搜集资料的类别自由组合成活动小组，分别组成三个专题小组， 进行交流。各小组派代表发言，其他同学可以补充。5、教师补充中日甲午战争资料， 使学生进一步认清日本帝国主义的侵华历史， 激发 起学生的历史使命感。6、小结： 从以上的交流中， 我们可以清楚地知道日本对我国发动了多次战争， 在历 次的侵略战争中，大量地掠夺了我国的财富，并给我们国家带来了深重的灾难。请 阅读课本 5051 页，进一步了解战争的后患。三、组织“热点新闻”追踪讨

56、论会1、师生结合资料交流：（1）齐齐哈尔遗毒事件（2）中国劳工刘连仁的故事（3）731部队细菌战2、面对这铁证如山的史实， 大家知道现在的日本政府是什么态度吗？日本右翼分子 歪曲历史，说南京大屠杀是为了排除抵抗，甚至说纯属捏造；而日本发动战争是为 了保卫自己的安全等等，在日本，许多无知的年轻人根本就不知道日本曾经侵略过 中国！日本首相小泉每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国神社是什么地方吗？ （ 1）课件展示 罪恶的焦点 靖国神社。（ 2）看一则新闻。标题为“我国就日本首相再次参拜靖国神社表示强烈愤慨。 ”3、介绍“苏向祥”事迹，进一步了解当今日本政府对此的态度，引导学生谈自己的 感想。四、拓展升华1、有人说，过去了的不要再提，也有人说，我们要世世代代记住民族的仇恨，你 怎么看？2、为了让所有热爱和平的人都永远记住这段惨痛的历史，为了让那些不知情的人 永远不忘记他们的祖先曾经犯下的滔天罪行，请拿起你的笔，让心中的话流淌，给 日本不知情的小朋友写一封信，把你最想说的话告诉他们。3、学生写信。4、交流一至两封信。（可能大多数同学都没写完， 也可以课下以展览的形式交流。 ）五、延伸活动1、把搜集的资料做成剪报，办一期班报展览。2、把今天课堂上你印象最深的事讲给你的亲友听，要求他们听后在你准备好的本 子上写上一句他们最想说的话，并请他们签名，一星期后