21世纪课堂评价 结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 历史 06

1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元概述: 中国社会主义政治建设与祖国统一 本单元概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度的建立完善，认识我国民主政治的特点。描述您当前在这个单元中是

2、如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）评价方法有在课堂教学中多使用形成性评价、量规评价、创造性机能评价，作业评语激励性评价、试卷等级评价、平时学习表现评价，总之，评价要以学生为中心。评价工具可通过在教学中多观察学生，多评审学生学习工作，学生的测试、课堂表现、学生问卷调查等得出结论。上课课堂提问和作业问题使用，检查学生的学习成果。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世

3、纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具自我引导学习在教学过程中，培养学生理论与实践相结合的能力 交流与合作学生能以口头的形式清晰表达想法和观点，培养团队精神领导力和责任感面对共同目标能够一起来解决问题批判性思维和解决问题通过自主学习，整理单元线索之间联系，发现并解决问题第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？教学过程中，在学习新的单元之前，安排学生进行预习，对单元的学习有一个整体的认识。在学习过程中，观察学生，注意学生的课堂反应和课堂效果，引导学生解决

4、问题，培养学生能力，提高课堂效率。引导学习小组进行探究学习，培养学习的合作能力和思考解决问题能力，学生参与评价和同伴互评。在教学中通过使用形成性评价，使学生的学习、理解和解决问题的能力达到最高水平。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。问题解决量规 4321识别问题我能在复杂项目中预想到可能出现的各种困难并提前想好解决办法。我能在复杂项目中预想到可能出现的问题并思考如何避免这些问题出现。有时我

5、能在复杂项目中预想到可能出现的问题，但我通常无法想出如何避免这些问题出现。问题出现之前我很难预见它们。确定相关信息我能清楚地识别出解决复杂问题所需的重要信息。在解决问题时，我能区分出重要和不重要的信息。我有时需要帮助才能找到解决问题所需的重要信息。我解决问题时经常忽视重要信息。分析问题在解决一个问题之前，我能仔细分析这个问题的所有特征。在尝试解决问题之前我都会深思熟虑。有时，我想都没想就开始解决问题。我通常想都没想就开始解决问题。使用策略无论我面对的是否是学校布置的问题，我都能使用我学过的策略和工具以及学科性知识来解决问题。我能使用学科领域的策略、工具和知识来解决问题。如果经人提醒，我能使用学

6、科领域的策略、工具和知识来解决问题。我不能使用学科领域的策略、工具和知识来解决问题。反思我能反思我解决问题的过程，评估这些过程的成效，并做出适当的调整。我能反思我解决问题的过程，思考哪些地方我做得好以及哪些地方尚需改进。有时，在解决一个问题之后我会回过头去思考我是如何做的。在我解决一个问题之后，我几乎从不会回过头去思考我是如何做的。交流解决方案我能清晰、透彻地交流我解决问题的过程和结果。我能清晰地交流我解决问题的过程和结果。如果有人帮助我，我就能描述我解决问题的过程。我无法描述我解决问题的过程。问题解决量规能让学习项目和学习变得更具体和清晰，如：如在学习单元中国社会主义政治建设与祖国统一，讲在

7、学习单元开始时就像学生介绍我的单元学习量规，需要掌握哪些内容，并让学生提出他们的想法。这样就可以用它来改进教学和提高学生的学习效果。选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。4321<指标 A>学生能够清晰掌握本单元的线索学生基本能够清晰掌握本单元线索部分学生能基本掌握本单元要学习的线索学生掌握不了本单元要学习的线索<指标 B>学生都能在本单元中提出要解决的问题学生基本都能在本单元中提出要解决的问题学生基本上都能在本单元中提出要解决的问题学生都不能在本单元中提出要解决的问题<指标C

8、>在本单元学生中，学生掌握的很好在本单元学生中，学生基本能掌握的很好在本单元学生中，很多学生掌握的不是很好在本单元学生中，学生掌握的都不是很好<指标D>学生都能达到预期效果学生基本能达到预期效果达到预期效果不明显学生都达不到预期效果您将怎样在单元中使用这一评价量规:学生可以借助量规如学生在课堂的表现和学习过程带有反馈的自评和互评来学习本单元，教师在单元结束时用量规来评分。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图评价在中国社会主义政治建设与祖国统一这一单元的

9、课堂教学中，让学生对整体的单元线索绘制思维导图， 让学生更清楚明了的知道本单元要掌握的内容，提高他们的学习积极性和创造性。日记评价让学生在单元学习过程中写学习日志，让他们关注自己是如何学习的。作品与展示评价让学生自己制作演示文稿，整理出要掌握的内容，以及他们怎样在生活中运用他们的成果，教师在把他的内容展示出来，为学生展示创造力和个性化表达提供机会。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称怎样将评价整合于单元观察在单元学习中，教师制作简要、清晰、客观的表现说明的检查表，可以帮助教

10、师监控学生在本单元中的学习进程。互评在单元学习中，学生通过评价同伴的学习进程来了解通过不同方式的展示学习和处理单元问题的方法。自评让学生的自我评价成为本单元学习中的常规活动，教师可以借助提示、检查表、启发性提问这些工具，让学生进行自我反思。师生讨论会师生讨论会为教师了解单个学生的学习进程提供了机会，在会议中，教师最重要的是提问和倾听，在学生思考单元问题时，教师不要急于给正确答案，这样可以帮助学生成为自主学习者。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准一、 把握两条线索

11、：一条是新中国成立后，逐步建立起一套适合中国国情的政治制度，构成中国政治体系的基本框架，但政治建设既有曲折又有发展。另一条是祖国统一是大势所趋，人心所向，是历史发展的潮流。二、突出三个重点：一是第一部社会主义宪法的颁布；二是新中国成立后建立的人民代表大会制、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、新时期的民主法制建设、基层民主制度；三是“一国两制”的构想，香港、澳门回归和解放台湾问题的意义。三、理解一个重要观点：新政权的建立、政治制度的完善和发展、祖国的统一是实现中华民族伟大复兴的基础。教学目标本单元内容的政治性、理论性、概括性比较强，对学生知识的迁移能力、历史与现实的联系能力要求

12、较高。因此在学习时，加强学生的交流与合作，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，在学习中要注意联系政治学常识（如民主政治的概念、我国根本的政治制度人民代表大会制等）及社会现实问题（如海峡两岸的交流等），加深对这些知识的理解与认识。第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后学情调查表日记、项目评价量规学生活动记录与评价表、反思第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您

13、需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。评价评价过程和目标学情调查表单元学习前提问,填写学情调查表，在提问中让学生发现问题和解决问题，并以此来制定教学计划。日记学生在学习中观察和随堂记录、作业、分析表、活动记录等来填写单元日志，监控学习进展。项目评价量规学生使用项目评价量规，让他们进行自我评价与反思、同伴反馈，用它来为学生评分。反思在项目结束后展示评价量规、日志等学习成果，以此来了解学生对单元学习的理解程度。第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的

14、评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。评价工具名称内容说明学情检查表单元学习前，开展提问和讨论有助于学生自主学习，检测学生的认知水平。日记检查表学生对已有知识和当前知识进行评价，并记录有关问题，教师通过日志清单评价学生的知识，发现问题，调整教学。同伴评价检查表同伴评价反馈有很多优势,对学生学习起促进作用，利于21世纪技能的培养。学习成果检查表利用学习成果可以检查学生对知识的掌握程度。第11步：评价管理策略（模块5第

15、1节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何组织、跟踪并管理您收集到的评价数据。描述您将如何组织和跟踪学生的评价数据：我将通过建设规则、支持资源和评分系统来组织和跟踪学生的评价数据，将评价融入课堂教学活动中，并设定评价时间表，创建自原来管理、追踪评价，并在合适时进行等级评价。描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据：可以通过指导学生之间相互评价，相互反馈意见来收集评价数据；教师还可以通过直接指导学生学习和家长参与度来收集；还可以通过制定同伴互评检查表来收集；教师可以通过指导学生自评和互评，向学生介绍量规并解释其中含的描述与特征来收集评价数据。第12步：反思和目标设置（模

16、块5第2节后完成）浏览您跟踪学生评价数据的想法，您和您的学生将怎样使用这些评价数据？1. 思考学生们将怎样使用这些评价数据去：反思他们的学习，修正目标或行动，修订他们的工作，发展21世纪技能等。描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么？ 我将让学生们利用他们所收集和组织的数据来监督自己的认知理解程度，并且评价他们对学习任务的执行进度来认识元认知；这些收集和组织的数据还可以用来培养学生的交流与合作、批判性思维和解决问题的技能、信息素养、创造力和创新力、灵活性和适应性的培养。2. 思考您将如何使用这些数据去：修正教学，提高专业水平，策划未来的教学等。描述您将如何使用您所组织和跟踪的评价数据

17、？根据评分标准给我提出一些反馈，一要适时采取有效的评价；二要适量，为学生发展而评价；三要语言灵活。第13步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。教师的评价为改进教师的教学提供依据，教师利用评价有助于教学目标的实现，用它来检验自己的教学方式是否有效，学生接受程度如何，从而改变自己的教学计划和方法。教师评价要以教学目标为依据，如果教师评价与教学目标不相符，学生的学习达不到预期效果，教师就要改变教学目标。通过评价，学生能够有效掌握自己的学习进度和进步情况，有助于对学生学习成果的及时反馈，能让教师判断是否达到教学目标的要求，从而能让学生更好的掌握知识内容，促进教学目标的实现。第14步：反思（模块5后完