九年级思品教案66

1、“五千年文明”教学设计案宏文学校李开平知识目标： 了解中华民族五千年的文明发展史，了解博大的中华文化，懂得中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献能力目标： 学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。情感态度价值观目标目标： 懂得中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。  教学重点难点分析 教学重点: 五千年中华文明发展的主要成就，让学生了解中华文明发展的典型成就，如天文历法、军事、医学、文学等方面的代表著作或成果。教学的难点: 主要在于查找资料。教科书对这部分内容的表述比较简单，很多内容只是给了一些照片，师生需要查找资料，丰

2、富课堂教学，才能实现本节课的教学目标。教学过程:复习引入:1请学生说说世界四大文明古国有哪几个，它们现在的情况如何，即哪些古国延续下来了，哪些古国则不存在了。2学生自由交流。3教师（呈现古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址的照片）：我们都知道世界历史上的四大文明古国，即古巴比伦、古印度、古埃及、古代中国。照片上的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址就发源于古巴比伦文明和古印度文明。四大文明古国，都对世界文明的发展做出了非凡的贡献。但是，随着世纪的更迭、时代的发展，除了中国，其他三个文明古国已经尘飞烟灭了。而中国的文化，却还在枝繁叶茂地发展着。让学生认识到中华文明强大的生命力。.活动一：中华上下五千

3、年1为什么中华文明能够延续到今天，并且继续影响着世界？这是我们今天要研究和讨论的问题。我们首先要从中华文明发展的源头探起，了解中华文明的发展脉络，体会中华文明的强大生命力。哪个同学知道，中华文明是从什么时候开始的？（学生自由发言）中华文明从新石器时代开始的，黄帝被奉为中华民族的祖先。从五千年前的新石器时代到今天，中华文明是经历了五千年的发展历史，中国古代的农业、天文历法、数学、文学、医学、政治等都对当时乃至今天的世界产生了重大的影响。最难能可贵的是，这些文明成果大都被保存或继承了下来，成为中华文化的精髓。2学生阅读“教学参考资料”中的中华文明回顾，领会中华文明发展的悠久历史，感受中华文化的博大

4、精深。3教师：中华文化确实是博大精深的，这与中华文明具有的继承性和发展性特点是分不开的。中华文明的继承和发展，从未因时间的推移和外来的侵略而中断过。中华民族文化非常博大，包含着方方面面的内容，如中医、武术、戏曲、书法、军事等；也非常精深，变幻莫测、奥妙无穷。 我们今天就来简单探究中华文明的发展历史。4学生探究中华文明的发展历史。学生可以以小组的形式根据自己平时对我国历史的了解，选择几个重要的历史时期或者朝代，列举这些时期或朝代中华文明的发展状况。学生查找资料，或根据自己所学的历史知识，简要地陈述殷周时期、春秋战国时期、秦汉时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期等时期的文化发展状况。例如：

5、春秋战国时期的百家争鸣；春秋时期取得的科学成就，如甘石星经、鲁班、都江堰；春秋战国时期医学的发展，如扁鹊、皇帝内经；春秋战国时期的文学成就，如诗经、屈原、离骚；等等。也可以根据文明成果进行归纳：文学上，诗经、唐诗宋词元曲；政治上，“贞观之治”“康乾盛世”等等。让学生通过活动充分了解中华民族五千年文明发展的历史以及取得的成果，懂得中华文明源远流长，并对世界产生了巨大的影响。活动为本节课的拓展部分，可以让学生通过查找资料进行交流，也可以让学生根据平时的知识积累集体简单回顾我国文明发展的历史及取得的成果。教学环节二：博大精深的中华文化。可以参考“教学活动设计”中的相应活动开展活动。本活动为本节课教学

6、内容的拓展，目的是引导学生进一步了解博大精深的中华文明。总结：中华文明辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特，以其独特的风格在世界文化海洋中独领风骚。这是值得我们自豪的。中华文化需要我们去保护，去发扬光大。“百年沧桑”教学设计知识目标：了解中国近代以来所遭受的侵略，以及帝国主义列强对中国人民的掠夺、对中华文化的破坏。能力目标：学习搜集资料的方法，掌握运用资料分析问题、得出结论的方法。情感态度价值观目标：感受到国家弱就要被欺压的道理；懂得从历史中思考未来，关注祖国的发展前途；树立为祖国的发展而努力的决心。教学重点、难点分析:本节课的主要知识点是近代以来中国所遭受的世界列强的侵略，其中的重

7、点是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。教学中，教师要让学生简单了解战争的起源、战争的经过、中国战败的根本原因，以及主要条约的主要内容。这些内容在教科书只做了简单的介绍，因此教师在教学中需要补充更多的资料。教学的难点之一是查找资料，阅读有关资料对于初中三年级的学生来说也是难点。所以，教学中教师要给学生提供一些尽量简短的资料，让学生简单了解事件即可。教学课时:1课时教学过程:引入：提问引入1 在前面的学习中，我们主要了解了中华文明的发展历史及取得的成果。现在，我们要回到近代，看看近代的中国发生了哪些事情。不知道同学们对1840

8、这个数字有什么印象？2.学生自由发表看法。3.利用学生已有的历史知识直接引入主题.教学环节一：1教师：“1840”对于中国人来说是无论如何都不应该忘记的数字，就是从1840年开始，中国人民开始了百年梦魇般的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中国的大地上到底发生了什么事情？这些事情对于中国和中国人民产生了怎样的影响？让我们翻开历史看一看。（呈现下面的一段文字）1840年，英国侵略者在其他西方资本主义列强的支持下，向古老的中国发动了一次侵略战争。由于这次战争是由英国强行向中国倾销鸦片而引起的，所以史称鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建国家，中华民族开始了一

9、百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。2学生阅读本备课系统提供的有关第一次鸦片战争的阅读资料，进一步了解战争的经过及其结果。请学生简述战争的经过。3让学生用同样的方法阅读有关第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争等的资料，了解战争的起因、主要经过及其给中国和中国人民带来的影响。（本备课系统提供了大量资料供师生参考，有条件的学校可以请学生查找有关资料，以发挥学生的主体性.4在如上探究的基础上，学生分组、分专题进行交流。可以将学生分为“第一次鸦片战争组”“第二次鸦片战争组”“中日甲午战争组”“八国联军侵华战争组”等。也可以根据学生的意愿以其他方式分组。学生了解1840年及之后的百年中，中国所

10、遭受的战争创伤，特别是这些战争给中国和中国人民带来的耻辱和灾难，从而激发学生的爱国热情.让学生进一步了解这些战争给中国和中国人民带来的灾难，以引导学生不忘国耻，激发学生的爱国热情.教学环节二：细说不平等条约1教师：懂得一点历史的人都知道，世界列强侵略中国，给中国和中国人民带来了无尽的灾难和耻辱。这种灾难和耻辱被一一记录在各个不平等条约中。2学生根据所掌握的历史知识，列举1840年后的百年中，中国与外国列强所签订的各个不平等的条约的名称，教师把它们一一写在黑板上。如果学生列举不出来，教师可以直接呈现。3学生分组交流各自查找到的条约签订的前因后果及其具体内容。在分组交流的基础上，各小组整理有关内容

11、，最后全班交流。教师把学生交流的内容列在下表中。条约名称-签订国家-主要条款.4学生谈体会，说说自己对这些条约的看法和感受。了解这些条约，有助于学生深刻了解世界列强入侵给中国和中国人民带来的巨大灾难，有助于学生深刻体会受强权凌辱的感觉，更有助于引导学生理解弱国就要受欺压的道理，激发学生的爱国热情.教学环节三：圆明园的诉说可以参考“教学活动设计”中的相应内容开展教学。教学内容的深或浅，由教师根据教学时间的多与寡自行处理。从一个重要侧面了解世界列强对中华文化的无情破坏.总结.可以采取让学生谈感想的办法进行总结。“百年抗争”教学设计知识目标： 了解历史上中华儿女为摆脱封建统治、对抗列强的欺压而进行的

12、浴血奋战。能力目标： 学习搜集资料的方法，掌握运用资料分析问题、得出结论的方法。情感态度价值观目标 ：感受中华民族不屈不挠、不畏列强的个性品质；懂得通过回顾历史思考未来，关注祖国的发展前途；树立为祖国的发展而努力的决心。教学重点、难点分析本节课的教学重点不在于传授历史知识，而在于引导学生了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不屈不挠的精神，懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱，从而激发学生热爱祖国的情感。在教学中，教师只要让学生了解一些主要的人物、事件即可，其中的具体知识不必要掌握。教学课时: 1课时。教学准备:教师查找有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵

13、华战争的资料，特别是查找战争中体现了中国人民不屈不挠精神的人物和事件。学生查找林则徐、邓世昌、康有为、梁启超、谭嗣同的个人简介；查找三元里人民抗英斗争的资料。教学过程:引入：故事引入1教师讲林则徐虎门销烟的故事（有关故事参见“教学参考资料”中的鸦片战争爆发的原因），讲完后问学生：这个故事说明了什么？2学生自由回答。3教师：林则徐是我国人民的不畏强暴、勇于与强权抗争的代表。今天，我们要回顾中华民族在近现代进行的百年抗争。以故事引出本节课的主题.教学环节一：走进三元里,学生阅读师生查找到的广州三元里人民抗击英国侵略者的资料，自由交流。三元里人民抗英斗争是中华民族百年抗争的典型事例。教学环节二：甲午

14、风云。学生阅读甲午战争及邓世昌的故事；了解甲午海战中，中国军民对敌斗争的史实，从而体会中国人民在面对敌人侵略所表现出来的慷慨、无畏的精神。教学环节三：戊戌变法的英烈。学生阅读资料戊戌变法，交流从中理解到的戊戌变法失败的原因。了解辛亥革命的历史意义，以及孙中山在中国革命进程中的历史贡献及局限。教学环节四：孙中山的功绩。1学生阅读辛亥革命的资料，简要了解这段史。辛亥革命作为伟大的资产阶级民主革命虽然失败了，但它是中国近代社会演变和发展过程中的重要环节，具有重大的历史意义。从政治制度发展史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了统治中国长达两千年之久的封建专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和

15、国，具有划时代的历史意义。从思想史的角度看，辛亥革命不仅是一次革命运动，而且是一场深刻的思想启蒙运动。它开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情，促进了民族觉醒，这是更具历史价值的功绩。从革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建两个方面结合起来，使旧民主主义革命进入一个新的历史阶段。从经济史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，动摇了封建的经济基础，有力推动了中国资本主义的发展。总而言之，辛亥革命是中国历史上一次伟大的资产阶级民主革命，它达到了旧民主主义革命的最高水平，并为新民主主义革命开辟了道路。让学生了解孙中山和辛亥革命及其历史意义，从而了解到中华民族为实现祖国的强盛而付出的努力及其局限性。总结，

16、为了捍卫国家独立、维护民族尊严，中华儿女蔑视强敌，甘赴国难，浴血奋战，宁死不屈，进行了可歌可泣的抗争，为我们树立了光辉的榜样，也为中国人民真正站起来奠定了基础。“发扬民族精神”教学设计知识目标： 了解中国共产党的执政地位是中国历史和中国人民选择的结果，也是由中国共产党性的质和宗旨所决定的。能力目标：尝试用历史的、辩证的眼光观察、分析问题，提高科学鉴别能力。情感态度价值观目标：培养热 爱党的情感，立志长大后投身到祖国建设事业中的使命感。教学重点与难点分析：本节课教学的重点是，通过一些历史事实，引导学生认识中国共产党领导和执政地位的确立过程，并认同“没有共产党就没有新中国”的道理。本节课

17、涉及到的主要知识点有：中国共产党领导中国人民经过28年的浴血奋战，打败了封建军阀，赶走了日本帝国主义侵略者，推翻了国民党统治，建立了中华人民共和国；新中国成立之初，中国共产党在西方世界对我国实行全面封锁的情况下，带领全国人民自力更生、艰苦创业，闯过了难关；十一届三中全会后，中国共产党又带领全国人民创造了新的辉煌。这部分内容涉及到不少历史事件，如教科书第14页的图片所反映的历史事实。教学时，教师要充实有关内容，使学生了解这段历史，并真正认同“没有共产党就没有新中国”。本节课的教学难点就在于让学生认识并认同教科书中主题文的结论。教学准备：教师阅读教科书的内容；浏览本备课系统提供的教学参考资料；确定

18、教学思路；准备有关课件。学生查找有关中国共产党成立经过的资料。教学课时：1课时。教学过程：导入：听歌曲，谈感想。1播放歌曲没有共产党就没有新中国，学生欣赏歌曲并交流从歌曲中，你认识到了哪些问题？2学生交流，教师总结并写在黑板上。引导学生了解中国共产党为中国人民的解放事业所做出的贡献，让学生了解：是中国共产党领导中国人民最终走出黑暗，走向光明，实现了中华民族的百年雪耻梦想。教学环节一：回顾历史，感受中国共产党的历史必然。1了解中国近代救亡图存的斗争及其失败的原因。教师：通过前面的学习，我们已经了解了：一部中国近代史，既是中国沦为半殖民地半封建社会的苦难史；也是无数仁人志士苦苦探求救亡图存之路的历

19、史。在这一过程中，有过许多尝试。  学生列举中国近现代进行的救亡图存的尝试并说明其结果。农民战争不触动封建根基的自强运动和改良运动，资产阶级革命派领导的民主革命。2引出主题：只有共产党才能救中国。教师：太平天国、戊戌变法和辛亥革命等都以失败而告终。这说明了什么？中国人要救国图亡只能走什么道路？让学生用已有的历史知识理解中国近代仁人志士为国家的独立与富强而进行的探索，这些探索失败的事实，为学生理解是中国人民选了中国共产党奠定基础。教学环节二：中国共产党诞生的背景1教师：从鸦片战争到五四运动，中国人民为了反对帝国主义和封建统治进行了英勇不屈的斗争，其中最主要的是太平天国农民战争

20、和资产阶级领导的辛亥革命，但它们都相继失败了。历史证明，中国的农民阶级和民族资产阶级由于存在历史局限性和阶级局限性，都不能领导民主革命取得胜利。2学生阅读本备课系统提供的阅读资料中国共产党诞生的背景一文，了解中国共产党诞生的历史背景，感受中国共产党的诞生是历史的必然。3教师：通过阅读资料，我们可以了解到，中国共产党的诞生是历史的必然。下面我们来一起研究中国共产党自1921年成立以来，到1949年新中国成立，这28年中进行的斗争。引导学生承接上节课的内容，充分认识到以往的各种努力和斗争失败的原因，从而为下面内容的引出奠定基础。强调中国共产党作为工人阶级的先锋队，在中国革命和建设中的地位。教学环节

21、三：中国共产党领导的新民主主义革命。1呈现反映中国共产党领导的新民主主义革命的照片，以及PPT中国共产党历史上的若干大事中新中国成立以前的部分内容，让学生简单地了解中国共产党领导的新民主主义革命历程以及取得的重大成就。2教师：中国共产党自成立以来，领导全国各族人民，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。让学生充分了解中国共产党领导的新民主主义革命的历程以及取得的成就。PPT中的内容比较多且复杂，让学生浏览一下，了解党的革命历程就可以了。教学环境四：中国共产党领导的社会主义建设成就1图片展示：开国大典(毛泽东庄严地向全世界宣

22、布：中华人民共和国成立了)；邓小平1992年南巡,邓小平南巡并发表重要讲话,提出判断各方面工作得失的标准，即“三个有利于”；他认为计划多一点还是市场多一点,不是社会主义和资本主义的本质区别。2. 没有共产党就没有新中国。近代以来，无数仁人志士为救亡图存、强国富民，链行了不屈不挠的探索和奋斗。1921年，中国共产党成立。中国共产党领导全国各族人民，浴血奋战，打败了封建军阀、日本帝国主义和国民党反动派，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了 新中国成立初期，在孤立无援的情况下，中国共产党领导全国人民自力更生、艰苦创业，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹。十一届三中全会以来，中国共产党解

23、放思想，实事求是，与时俱进，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持物质文明与精神文明、生态文明一起抓，努力满足人民群众日益增长的物质、文化需要，取得了举世瞩目的伟大成就。财富基于勤劳 财富来自智慧和开拓教学设计一、 设计思路勤劳、智慧、开拓创新历来就是中华民族的优良传统。目前，我国已经进入社会主义小康社会，学生也懂得了财富对于人民生活的重大意义。但是，作为现代中学生受到了不同价值观的影响，他们中有的人追求不劳而获、一夜暴富，养成了好逸恶劳的恶习。在他们价值观形成的关键时期，根据新课改的要求，组织学生讨论辩论，充分发挥学生的探究、合作等主体作用，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过活动让学生

24、知道财富的三大主要来源就是勤劳、智慧、开拓和科技。二、教学设计【教学目标】知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。【教学重点与难点】教学重点：财富的三大来源。教学难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。【教学手段】多媒体。【教学方法】讲授法、讨论辩论法、情景教学法、明理导行法等。【课时安排】一课时。【教学过程】导

25、入新课教师：民间有句谚语："金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。"从这句话中我们可以感受到金钱的重要。生活当中，金钱到底有什么作用呢？学生：生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。教师：你想不想做个有钱人？你认为获取财富的途径都有哪些？学生1：我当然想成为有钱人了，我觉得靠勤劳的双手可以获取财富。学生2：我认为光勤劳还不够，还要善于动脑筋，有智慧地获取财富。学生3：我认为还要掌握一定技能、知识。当然机遇也很重要。教师：同学们说得都很有道理。获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。讲述新课活动一（畅所

26、欲言）教师：现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？辩论：正方：勤劳是获取财富的根本源泉. 反方：机遇是获取财富的根本源泉学生1：我认为勤劳是获取财富的根本源泉。勤劳是中华民族的美德，我们的祖祖辈辈就是靠着勤劳和智慧，创造了五千年的文明，使中华民族代代相传。勤劳是人们获取美满生活的必由之路。学生2：我赞成反方观点。我认为劳动不可少，但是机遇才是获取财富的根本源泉。光靠劳动，没有党的好政策、没有社会主义好环境、

27、没有机遇，也是无法获取财富的。学生3：我认为勤劳是获取财富的根本源泉。无论是在战争年代，还是在和平时期，无论是在自然灾害时期，还是在困难时期，我们都是凭借着人民的辛勤劳动战胜一切困难，走向成功。（教师总结学生辩论表现略）教师：财富的获取需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。因为"一分耕耘，一分收获"。板书：一、财富基于勤劳.1.辛勤的劳动是创造财富的基础.活动二（历史回顾）多媒体播放歌曲南泥湾。花篮的花儿香，听我来唱一唱，来到了南泥湾，南泥湾好地方，好地方呀么好风光，到处是庄稼，遍地是牛羊。往年的南泥湾处处是荒山，没呀人烟，如今的南泥

28、湾与往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南。陕北的好江南鲜花开满山，学习那南泥湾处处是江南，又站岗来又生产，三五九旅是模范，咱们走向前鲜花送模范。讨论：1.歌曲中反映的是什么时期的事情？2.当时处于战争的什么阶段？我军遇到什么困难？3.我广大军民是如何克服困难，把一个"荒山臭水黑泥滩"的南泥湾建成了陕北的"好江南"？4.你从中受到了什么启发？学生1：反映的是抗日战争时期的事情。学生2：当时处于抗日战争的战略相持阶段。1941年，由于日军的疯狂进攻和"扫荡"，以及国民党顽固派的包围和经济封锁，使解放区的财政发生了极为严重的困难。学生3

29、：在解放区最困难的时期，中共中央提出"发展经济，保障供给"的方针，全民自己动手，发展生产，克服困难，广泛开展大生产运动。其中最著名的就是八路军三五九旅。学生4：勤劳是中华民族的优良传统。中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种优良传统才能够在艰苦的条件下，取得了革命的胜利。教师：俗话说，土地是财富之母，劳动是财富之父。勤劳是中华民族的优良传统，中华五千年文化，是用中华儿女勤劳的汗水凝聚而成的。中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种光荣传统才能够在艰苦的条件中，取得了革命、改革和社会主义现代化建设的伟大成就。板书：2.革命年代，勤劳是获取革命胜利和建设事业取得成功的源泉.活动三

30、（个案探究）多媒体显示如下资料。"领带大王"-金利来总裁曾宪梓的创业之路.曾宪梓，1934年出生于广东省梅县，四岁丧父，与勤劳善良、吃苦耐劳的母亲相依为命，孤儿寡母度过了十分艰难的岁月。1961年以优异成绩毕业于中山大学生物系，1963年，前往泰国定居， 1968年，移居香港。他向叔父学习领带制作技术，他用叔父给他的6000港元上街买回一把尺子、一把剪刀和一架缝纫机，自己动手制作领带。他给自己规定一天必须制作5打领带，然后背上领带沿街叫卖。那时，他必须把5打领带卖出去才能得到50元港币，勉强支付一家人一天的生活费。曾宪梓每天起早摸黑，有时天已很晚了他还在叫卖，晚上还得熬夜与

31、妻子一起加班制作领带。他深信只要刻苦努力，目标就一定能达到。功夫不负有心人，不到10年，曾宪梓就以他勤劳和不屈不挠的拼搏精神，在号称冒险家乐园的香港站稳脚跟，创立了享誉世界的"金利来"品牌，成了中外闻名的"领带大王"，成了香港的著名华人企业家。思考：1.曾宪梓的创业初期家境如何？2.他的创业启动金是什么？3.他最终凭借什么取得了成功？学生1：曾宪梓的家境贫穷，没有巨额财产可以继承。学生2：他的创业启动金是他叔父给他的6000港元。他创业并不容易，起早贪黑、走街串巷、沿街叫卖。学生3：功夫不负有心人，曾宪梓以他勤劳和不屈不挠的拼搏精神最终取得了成功。教师：

32、可见，勤劳是曾宪梓获取事业成功的源泉。在改革开放的今天，勤劳仍然是获得财富的根本源泉，勤劳的传统美德仍然需要继承和发扬。板书：3.改革开放的今天，勤劳仍然是获取财富的根本源泉 教师：俗话说，苦干加巧干，能到彼岸。在勤劳的基础上，财富还来自智慧与开拓。板书：二、财富来自智慧与开拓活动四（阅读感悟引导学生阅读教科书第31页中的阅读材料："点石成金"的犹太商人和"周妈妈净菜社"两个事例。讨论：1.犹太商人面对一堆废石为什么能"点石成金"？2.周妈妈面对自身条件，是怎么另辟蹊径发家致富的？3.创业尽靠苦干行吗？还需要具备什么素质？学

33、生： 1.因为他动脑筋了，他善于去找"点子"、找"路子"。 2.周妈妈敢于尝试别人没做过的事业，具有开拓精神，大胆创新。3.创业不能仅仅依靠肯吃苦，能吃苦，还需要有发现财富的慧眼、敢于创新的头脑、敢于冒险和开拓的胆识和勇气。教师：的确，无论在何时，人们若想发家致富仅靠"苦干"是不够的，还需加上"能干"和"巧干"，用智慧创造财富。板书：1.财富来自智慧活动五（所思所悟）多媒体展示如下资料。"专业电脑清洗店"的老板-洛阳师院学生张亚飞的创业故事.张亚飞的老家在农村，父亲在煤矿干活

34、，母亲在家务农，供他上大学挺吃力。为了给父母减轻负担，张亚飞利用一切可以利用的时间打工，勤工俭学。他下煤窑挖过煤，当过饭店服务员，做过手机促销员、家教，在健身俱乐部带过操，还在商场干过装卸工。机遇只给有头脑的人，这句话用在张亚飞身上再好不过了。2006年10月的一天，他的一台二手计算机有些不好用了，他想清洗一下。他把主机打开后，发现里面很脏。他想当然地认为吹吹就行了，就借来电吹风"呼呼"一吹，结果那些灰都粘到电脑元件上面了。他请教了很多人，都认为没办法。他还听说，有人因为主机里面的灰尘太多，风扇被堵无法转动，最后计算机被烧毁了。晚上，他灵机一动，我为何不做专业计算机清洗呢？

35、他了解了周围的计算机用户，很少有人为计算机做过专业清洗和保养，表面的灰尘都是简单擦擦就算了，机器里面则从来不管，有了故障就去找修理店，实在不能修，就报废了。很多人的计算机用了几年，竟然没清洗过一次！市场需求肯定很大，说干就干，他怀揣借来的4400元创业资金踏上了郑州之旅。在郑州的一家专业清洗公司，他购买了一整套专业工具，又接受了一个多星期的专业清洗和保养培训。2007年3月，他小小的专业计算机清洗店开业了。清洗一台20元，当天就做成一笔，开业第一周，他一共清洗了10台，赚了200元。进入4月，他的客户大增，清洗量达到了90多台，赚了八九百元。除了生活费他有了300元的剩余。"我再也不

36、用向家里要钱了！"他感受到从未有过的成就感。讨论：1.张亚飞在大学期间频频出去打工给我们什么启示？2.张亚飞的事例对你有什么启示？学生：1.启示是：要能吃苦耐劳，要有进取精神。 2.他善于观察，善于找点子；勇于开创新路子，敢于开拓创新。教师：张亚飞事例说明了财富来自开拓创新。在当今竞争日益激烈的时代，要想创业致富，就必须要有开拓进取的精神。板书：2.财富来自开拓活动六（理性升华）多媒体显示如下两个反面事例。1.银行管库员被疑监守自盗，河北农行被盗5100万元.事件：2007年4月14日，邯郸农行金库发生特大盗窃案，被盗现金近5100万元。现金管理中心管库员任晓峰、马向景有重大嫌疑。公

37、安部发出A级通缉令。18日，马向景在北京大兴区被抓获。19日，任晓峰在江苏连云港市被抓获。2.新中国第一走私要案，赖昌星犯罪事实铁证如山.出生在福建晋江的赖昌星，虽然文化程度不高，却极善钻营。就是这个在厦门一度呼风唤雨的"赖老板"，通过金钱、女色等手段，大肆贿赂腐蚀党政、执法机关和国有企事业单位的部分领导干部及关键岗位工作人员，利用厦门远华集团有限公司为掩护，在厦门关区苦心经营，构建了一个规模庞大、组织严密、手段狡猾的"走私王国"，制造了迄今最大的走私案。经查明，1996年至1999年上半年，赖昌星走私犯罪集团及其他走私犯罪分子，在厦门关区走私进口成品油

38、450多万吨、植物油45万多吨、香烟300多万箱、汽车3500多辆，以及大量西药原料、化工原料、纺织原料、电子机械等货物，价值高达人民币530亿元，偷逃税款300亿元。1999年，东窗事发后，赖昌星携全家仓皇出逃， 与赖昌星等走私犯罪分子沆瀣一气，相互勾结，走私放私的公安部原副部长、全国打击走私工作领导小组原副组长李纪周，刘丰、杨前线等少数腐败分子最终把自己送上了审判台，而赖昌星夫妇也将很难逃脱被遣返回中国接受审判的命运。教师：他们这种敛财的方式有什么共同点？结果如何？学生：共同点是他们都用违法犯罪的方式疯狂敛财，结果是受到法律的制裁。教师：这件事启示我们应该怎样创造财富？学生：应该以合法、正

39、确的方式获取财富，不能用违法手段，非法获取财富。教师：我们不排除有一部分人是靠钻政策的空子发财致富的，也不排除有一部分人是靠偶然的机遇致富，更不排除有一部分人是靠歪门邪道致富，但这些都是靠不住的，终有土崩瓦解的一天。我们应该以合法的方式获取财富。课堂小结教师：财富来之不易，但君子爱财，取之有道。我们要摒弃不劳而获、投机取巧、一夜暴富的思想，摒弃享乐主义和好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神，因为勤劳、智慧与开拓进取、科技是创造财富必不可少的条件。三、教学反思本节课从学生具有浓厚兴趣的"财富"话题入手，通过老师对学生提出问题，引导学生积极参与、感受、体验、思考、辩论

40、，进而解决问题。在授课的过程中发现，一部分同学对"勤劳勇敢"这一中国优良传统美德嗤之以鼻，相反却极力崇拜一夜暴富和投机取巧，人生观、价值观出现了一定程度的扭曲。在今后的课堂教学中，要有针对性地多准备一些致富的素材，尤其是一些反面素材，通过正反对比，使学生产生心灵震撼，心悦诚服地改变错误的观点，从而构筑正确的人生观、价值观。科技创造财富 开拓创造财富的源泉一、 设计思路通过对比导入新课"科技创造财富"；通过回顾三次科技革命带来的发展，分析科技是第一生产力的道理；对比发达国家与我国的现况，指出"科教兴国"战略的意义，增强学生为中华之崛起而

41、努力学习的责任意识。通过分粥实验使学生认识到制度的重要性，从而引发学生思考我们的制度改革，再将"小强爸爸致富"以及学生所收集的大量的党的十一届三中全会前后中国经济发展的实例进行比较，证明我国现行基本经济制度以及分配制度是真正开拓了创造财富的源泉。从而增强学生的爱国情感与使命感。二、教学设计【教学目标】知识目标：懂得科技是第一生产力，是创造财富的重要途径。了解社会主义初级阶段制度的主要目标和基本的经济制度、分配制度。能力目标：真正领会"科教兴国"的战略意义。能用所学知识分析社会现象，培养分析社会问题的能力。情感、态度、价值观目标：培养学生崇尚科学，热爱科学

42、的精神。了解国情，热爱社会主义，增强使命感。【教学重点与难点】教学重点：科技是财富的来源之一；掌握我国的基本经济制度、分配制度。教学难点：科技对生产的推动作用。【课前准备】1.让学生收集工业革命、电力革命、新科技革命对社会发展产生影响的相关文字、图片、影视材料。2.学生收集改革开放前后中国经济发展的事例。【教学手段】多媒体。【教学方法】讲授法、讨论辩论法、情景教学法。【课时安排】一课时。【教学过程】导入新课（学生自读教科书第33页"太空牧草种子"的事例）教师：上节课"财富来自智慧与开拓创新"中"周妈妈净菜社"与本节课中"太空

43、牧草种子"一文，提出的问题，同样都是创造财富，但方式是否一样？差别在哪里？（学生分组讨论，再由全班交流讨论结果）学生：他们所用的方式是不一样的，周妈妈是用智慧和开拓创新给自己带来了财富。而"太空牧草种子"中提到的方式却是凭借高科技获取财富。教师：由此可见，智慧和开拓创新可以获取财富，科技同样也能给我们创造财富，甚至创造更多的财富。板书：三、科技创造财富讲授新课.活动一教师：课前，我让同学们收集了有关工业革命、电力革命、新科技革命对社会发展产生的影响相关材料，请同学展示自己收集的材料。（略）思考：1.每一次科技革命之后生产工具的变化。2.每一次科技革命之后劳动对象的

44、范围是否有变化？有什么变化？劳动对象的范围相对以前有所扩大。3.每一次科技革命之后劳动者的素质有何变化？为了能更好地适应生产，劳动者的素质相对提高。4.这些变化都是基于一个什么重要因素？导致一个什么结果的出现？这些变化都是基于科技的进步，导致了生产力水平的大幅度提高。教师：由此可见，发展生产力科技×（生产工具劳动对象劳动者）（板书）。科技是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。所以说，科技是第一生产力。活动二教师：请同学们阅读教科书第3334页有关"中关村"以及"杨凌绿色硅谷"的两事例，思考这两则事例说明了

45、什么。学生1："中关村"材料说明了科技在创造财富中有突出的作用。学生2："杨凌绿色硅谷"材料说明了科技对于农业产业化的积极推动作用是不可估量的。大大促进了我国农业产业化、加速了传统农业向现代农业的转轨。教师：从这些生动、真实的例子中我们看到了现代科学技术的巨大力量，再一次印证了"科技是第一生产力"。活动三教师：既然科技如此重要，那么，我国又是如何做的呢？学生：我国提出了"科教兴国"战略和"人才强国"战略；大力鼓励和发展科技；奖励科技人才，等等。教师：我国提出"科教兴国"&qu

46、ot;人才强国"战略具有紧迫性和必要性。那么，作为中学生，我们可以做些什么？学生：我们要努力学习，掌握特长，要有责任感和使命感，掌握先进的科学技术，为国家创造更多的财富。教师：通过学习，我们认识到勤劳能致富、智慧能致富、科技同样能致富。科技是推动生产发展的重要因素，国家富强依靠科技，而科技发展要依靠教育。我们中学生作为未来国家的建设者，现在必须要努力学习，学习科学知识，掌握劳动技能，将来不辜负祖国和人民对我们的期望，成为一名合格的建设者。讨论：勤劳创造财富，智慧创造财富，科技创造财富，那么还有什么能创造财富呢？学生：还有资本、管理等也是创造财富的源泉。教师：可见，创造财富的源泉很多，

47、那么怎样才能让这些源泉都最大限度地发挥作用呢？活动四利用教参后的"分粥实验"，让学生进行分组讨论。1.你赞同哪一种分法，为什么？学生：我同意第五种分粥方法。因为这种分发相对来说能较好地保持公平、公正。2.小小的分粥实验告诉我们什么道理？学生：制度至关重要，好的制度简洁又高效，使人或事都趋于公平和公正。教师：分粥需要一个合理的制度，如何创造财富同样也需要一个好的制度，一个能充分调动一切可能的因素创造财富的制度，能让一切创造财富的源泉充分涌流的制度。板书：四、开拓创造财富的源泉.活动五请学生回忆八年级下册教科书中关于生产力与生产关系的辩证关系，以及我国的基本经济制度。结合学生课

48、前收集的关于改革开放前我国经济发展状况的资料，进行讨论。1.我国为什么要改革经济制度？学生：因为当时的经济制度无法适应生产力的发展。2.改革的目的是什么？学生：改革的目的是让生产关系适应生产力的发展，更好地推动生产力的发展。教师：社会主义的根本目的是最终实现共同富裕。要实现这个目的，必须充分调动各种源泉的作用。而要调动各种源泉的作用，让一切创造财富的源泉涌流，需要我们能深刻认识和把握经济制度、分配制度和形成相应的政策。活动六学生分组讨论教科书第36页"小强爸爸致富"的材料，思考以下问题。1.小强爸爸致富靠哪些方法？学生："与大企业联合""承包荒

49、山""投资房地产分红"等方式获得财富。2."与大企业联合""承包荒山""投资房地产分红"是什么致富手段？为什么能成功？说明了什么？学生1："与大企业联合"是充分利用技术管理创造财富；"承包荒山"是充分利用勤劳创造财富；"投资房地产分红"则是利用资本创造财富。学生2：小强爸爸之所以能成功就在于有良好的经济制度、分配制度和政策。说明了好的制度能让一切创造财富的源泉充分涌流。教师：由此可见，要让一切创造财富的源泉充分涌流，需要有好的经济制度、分配制度。

50、课堂小结改革开放后，我国的经济制度有利于生产力的发展，有利于让一切财富的源泉充分涌流。党的十一届三中全会以后，我国国力的增强说明我们党、我们国家决策的正确性。说明党是一个开明的党，政府是一个负责任的政府，国家是一个一心为民的国家。所以，我们中学生要努力学习、掌握科技，为社会创造更多的财富。三、教学反思本课的不足是由于年龄、阅历受限，学生对于制度影响经济发展的理论理解得不够透彻，有关内容还应该在今后的教学中加强渗透。战争与和平教学设计一、教学目的1、情感目标（1）激发学生的好奇心和求知欲，让学生在自己解决自己提出的问题过程中体现成就感。（2）通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。

51、（3）培养学生的爱国主义和国际主义精神。2、能力目标（1）通过对网站的浏览培养学生观察和阅读能力。（2）通过参与网站BBS讨论，培养学生的语言表达能力。（3）初步培养学生在网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力，培养学生信息素养。（4）在教师的引导下，体验专题研究的一般过程和方法。3、认知目标（1）使学生了解上网的初步知识，能熟练使用IE浏览器，熟悉对网站的基本操作。（2）使学生初步了解在上世纪和近几年世界上发生的比较大的战争，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。二、教学内容1、使学生通过对IE浏览器使用，了解网站的操作。2、简述在上世纪和近几年世界上发生的比较大的

52、战争和战争所带来的危害，以及维护世界和平的重要意义。3、使学生通过浏览战争与和平网站，体会获得信息、分析信息、处理信息的全过程。三、教学重点1、通过了解战争，从而理解"人类生存与发展需要和平的环境，和平的环境需要全人类共同营造和维护。"2、体会从互联网上获得信息的优点，并且能够合理利用信息，为自己的学习服务。四、教学难点自主活动、研究、学习，体会网站。五、教具准备教师机、学生机、互联网主机、战争与和平网站和相关军事网站、教科版思想品德九年级教材战争与和平一课全文。IE浏览器、虚拟互联网服务器、多媒体电子教室系统。六、教学过程1、引导学生进入问题情境阶段教师通过大屏幕出示：（

53、1）播放有关中国抗日战争、1990年海湾战争、2003年伊拉克战争的片断。（2）出示有关战争给人民带来危害的图片。教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想吗？学生观看有关战争的电影片断和图片，提出自己的想法或问题。（设计目的：让学生感受到战争与和平的矛盾，激发学生的学习兴趣。）2、实践体验阶段（1）提出研究主题：今天，我们一起来研究战争与和平这个主题（板书课题）。先请同学们把课文阅读一遍，再说说你有什么感想或有什么问题？学生活动：根据自己的理解，提出问题，可能是爆发战争的原因，一些著名的战役，或关于武器方面的问题。（让知道问题答案的同学起来回答。）（设计目的：让学生从课文里获取

54、信息，但有的学生会觉得书本提供的信息太少，这样教师就可以引出网上学习。）（2）完成主题：A、进入网站的学习辅导区域。教师把学生可能提到的问题放在网站的学习辅导区域里。学生打开浏览器，进入学习网站的学习辅导区域，看有哪些问题自己能够回答，哪些问题自己还不知道。（设计目的：了解自己要完成哪些问题，明确学习目标。）B、个人学习：教师：如果你对有的问题有把握，请你进入网站的讨论区域，回复你的见解。如果有不懂的问题，你可以进入网站的网络资源区域去寻找答案。学生活动：学生自己进行选择，是先到资源区域找答案，还是去讨论区域回答问题。（设计目的：培养学生搜集信息的能力，并能初步加工自己获取的信息。培养学生的自

55、主学习的能力。）C、培养学生搜集信息的能力，并能初步加工自己获取的信息。培养学生的自主学习能力。教师提出作业要求：请你们小组合作用做一份电子小报或演示文稿，内容要任选以上主题，也可以是别的内容，注意必须要有你的观点。学生活动：对于计算机水平好的学生，可以独立完成。分小组进行制作，各司其职，能力合作。（设计目的：培养学生的计算机应用能力，真正地把计算机作为自己学习的工具。）3、成果交流阶段成果交流：（1）上传作品：请完成作业的同学，进入网站的作品展示区域，上传你的作品。教师可以帮助学生上传。学生活动：把自己的或小组的作品保存好以后，向网站的作品展示区域上传。（设计目的：能够将自己的学习成果进行展

56、示和交流，满足学生的表现欲望，树立学习信息。）（2）评价作品：请上传好的小组，你们的成员可以下载别人的作品。教师也同步进行。学生活动：欣赏和评价别人的作品，可以在BBS论坛上提出建议，当你看到别人对你作品的评价时，你再加以改进。（设计目的：培养学生的评价能力，并且能够接受别人提出的建议，从而不断完善自己。）七、教师小结同学们，今天我们这堂课主要使用网络来进行学习，这对我们教师来说，是一种尝试，对你们学生来说，也是一种尝试，其中的滋味如何，请同学们课后相互交流，再给我提点改进意见，让我们能够更好地利用计算机和互联网为学习服务。反思以探究为核心的活动设计，这是本课教学设计特征的突出体现，此种活动方

57、式主要以学生的探究式学习为主要组织形式，在学生的探究中融合进实践活动教学的基本理论，让学生自由选择探究主题，并通过亲身的探究体验获得认训和情感体验。由于学生在探究过程中往往借助于观察、实验、操作、调查、搜集与处理信息、讨论、交流、参观、上网等多种方式，因此，探究学习具有很强的专题性、实践性、参与性和开放性，它本身即具备实践活动的特征。本节课通过教学手段的变换，激发了学生的学习兴趣，学生积极主动参与，亲身体验，取得了比较好的教学效果。由于我校学生来自农村，学生的电脑操作不很熟练，再说这样的课平时也比较少上，效果不是很理想，今后要进一步提高。 可持续发展教学设计【教学目标】知识目标：了解我国的人口

58、、资源、环境的基本状况；知道计划生育、保护环境、合理利用资源的政策。能力目标：培养学生对事物的观察和探究能力，综述人口、资源、环境与经济的基本状况和对应的基本政策；培养学生爱护自然、保护环境的能力。情感、态度、价值观目标：培养学生树立可持续发展观念和爱护环境的习惯，从小事做起，积极参加各种美化环境的活动；增强学生对中国特色社会主义建设的认识，提高学生热爱社会主义国家的情感。【重点与难点】教学重点：理解我国实行计划生育、保护环境等基本国策的重大意义。教学难点：培养学生保护环境、爱护自然的能力，树立可持续发展意识。【教学方法】合作探究，讲解法。【教学准备】1. 制作多媒体课件。2. 布置学生搜集有关人口、资源环境的相关资料。【教学活动】多媒体播放录像Earth Song。问题：看完短片有何感受？反映了什么问题？学生自由交流。教师：为了确保人类的生存和发展，我们要保护人类共有的家园。同学们，我们应该怎样保护我们共有的家园呢？走可持续发展之路。板书：第十六课 可持续发展板块一：控制人口，提高素质 教师：请同学展示课前收集的有关第五次人口普查的数据材料。通过让学生查找有关人口的资料，