三年级143班德育创新工作案例

1、三年级德育案例分析用爱关注一切2014年下学期，刚加入教师团队的我，在所任教的学校担任三年级的班主任老师。对于我这种既没有教学经验又没有管班经验的新老师来说，这无疑是一项挑战。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。以前也听过别人对班主任工作的评价各种累加繁琐。对于我所任班主任的三年级，尽管班级人数不多，只有14人，但“麻雀虽小，五脏俱全”，同样的方方面面都需要管到，任何环节都不能出现问题。尤其，德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。在我管班的这些日子里，我明白到每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因

2、为这些远比逼着孩子去背一篇课文，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。一、 学生的基本情况齐瑞丰，男，8岁,小学三年级学生。单亲家庭,无父亲,母亲外出工作，跟随爷爷一起生活。表现:开学几天了,上课总爱和别人说话,不认真听讲,作业不按时完成，书写潦草，学习成绩差。性子有点“野”,不服管教,在班级爱挑事打架。通过了解得知齐瑞丰，上学年在刘湾小学有与老师发生矛盾冲突，而动手打老师的事件。二、 学生的问题行为上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差。三、

3、 原因分析通过电话访问和多方咨询，我了解到齐瑞丰从没有见过他的父亲，母亲也常年在外工作，一年很难见一次面。跟随一同生活的爷爷文化水平不高，在学习上给不了他指导；又由于要忙于生计，疏于对他的管教。由于家庭温暖的缺失造成了他淡漠，和有些偏激的性格，以至于其对学习丧失兴趣和信心。通过接触，我了解到齐瑞丰，他是个本性很善良的孩子，而且很要强。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。 四、辅导策略1、激励教育，唤起信心。 接触中我发现齐瑞丰也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，他的淘气只是想引起老师的注意。因此

4、我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，齐瑞丰今天坐得真端正，听课非常认真！”“齐瑞丰同学的字写得越来越工整了。”“齐瑞丰同学”渐渐的，齐瑞丰开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，他主动冲我笑了。开学初期，我选齐瑞丰担任我班的纪律委员，以此来约束他管好自己的纪律从而管好全班的纪律。2.家校沟通，促进自信。 齐瑞丰自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，让其母亲和爷爷不仅要关注他的生活上的需要，更多的要关注他的心理；并建议其母亲多抽出时间回家，爷爷多监督他生活

5、上的不良习惯，并督促其做出改正。小孩有了良好的行为习惯，学习也会取得相应的好转。3.尊重孩子，保护孩子的自尊心。 因为家庭里少了和睦温暖，失去了父爱，多了孤独，令齐瑞丰的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对他的这种状况，我的教育以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。4. 有针对性的召开主题班会，激发起孩子对生活的热爱，教会他们学会感恩。 为了使齐瑞丰增加自信，学会感恩，我计划组织各种主题班会，如我要坚强、我们有个大家庭；集体游戏蒙眼猜谜、两人三脚等。让他学会坚强，加强自信，感受到班级的爱，从而帮助他转化，使其脱离“问题学生”这一行列。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散