品社四单元教案

1、侯家庄学区明德小学备课教案 ( 五 ) 年级（ ）班（ 语文 ）科（下）册教案 备课人： 使用人：_ 授课日期 备课内容三单元第三课课型复习课时教学目标1.  知识与技能：初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。2. 过程与方法：绍青铜器，旨在引导学生从中了解当时的社会、文化和历史，感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。3、情感态度与价值观：由陶器，我们让学生感受到的是人类创造性的发明，从“陶”中透视中国人的创造；由瓷器，我们引导学生尝试欣赏瓷器的美，透过瓷器，了解中国和世界的交流；青铜，这是一个远离现代儿童的概念

2、，但中国曾有过灿烂的青铜文化时代，有着在当时世界一流的冶炼技术。因此，我们介绍青铜器，旨在引导学生从中了解当时的社会、文化和历史等情况。教材分析学习重点初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。学习难点感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响教 学 过 程教学步骤师 生 活 动个性修改第一课时：人类的创造性发明陶器1.  出示一陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的？P442. 这些说法有道理吗？说明了什么？（是在人们长期

3、的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的？）3.  现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。4.  除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。5.  P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等）。各个时期的瓷器又有哪些不同？6.  你们知道吗？享有“瓷都”

4、之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。7. 小结：这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。第二课时：文化的使者瓷器1小组汇报.  把自己找到的陶瓷列出来，说说它的材料、用途。.  没带实物的可用调查、文字、照片的形式讲述。2全班汇报要求：不管以什么方式展示，必须说明其方法、途径、以及阐明自己的观点，并进行归类。3小结：通过同学们的展示，我们能切身感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面，起着极其重要的作用。

5、第三课时：灿烂的青铜文化1.  我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同时，在长期的生产和生活实践中，还创造了青铜，什么是青铜？（铜和铅，锡的合金，其优点硬度高，熔点低）到底是怎样的呢？P50P512. 你们在哪儿看到青铜器？老师简介青铜的制作情况，教参P623. 看书上的“利益”你发现了什么？（文字记载史实）4. 从其他青铜上你们还发现了什么？你们从这些青铜上找出历史故事吗？学生小组交流。5. 小结：谈收获。（了解了青铜器中的历史故事，知道人们生产与生活的方式，了解历史事实的历史研究方法）教学反思侯家庄学区明德小学备课教案

6、( 五 ) 年级（ ）班（ 品社 ）科（下）册第（三）单元教案 备课人： 使用人：_ 授课日期 备课内容第四课、汉字和书的故事课型新授课时2-2教学目标1、看看美丽的地球村；2、了解世界上的国家。教材分析学习重点看看美丽的地球村学习难点了解世界上的国家。教 学 过 程教学步骤师 生 活 动个性修改一、巩固旧知识二、了解地球村三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？8尼罗河，长6670公里，是世界上最长的河流。它哺育着沿河的居民，在干旱和沙漠地区形成了一条“绿色走廊”。“珠穆朗玛”，海拔8844.43米，是地球上第一高峰。“亚马孙平原”，是世界上最大的平原

7、，这里覆盖着地球上面积最大的热带雨林。分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。1、安第斯山脉，从北到南全长8900余千米，是世界上最长的山脉，纵贯南美大陆西部，素有"南美洲脊梁"之称，山脉有许多海拔6000米以上、山顶终年积雪的高峰，且地区矿产资源丰富。2、撒哈拉沙漠，横贯非洲大陆北部，是世界上阳光最多、面积最大的沙漠。气候条件极其恶劣，是地球上最不适合生物生长的地方之一。3、巴西高原，是南美洲东部位于巴西境内的广阔高原。面积500多万平方千米，是世界上面积第一大的高原。(除了南极的冰雪高原外)4、安赫尔瀑布，安赫尔瀑布是世界上最高的瀑布，宽150米，

8、总落差979米，是世界上落差最大的瀑布。5、珊瑚礁大堡礁，是世界上最大、最长的珊瑚礁群，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。有2900个大小珊瑚礁岛，自然景观非常特殊。1981年列入世界自然遗产名录。世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。其中： 亚洲（48个国家）、欧洲（43个国家/1个地区）、非洲（53个国家/6个地区）、大洋洲（14个国家/10个地区）、北美洲（23个国家/13个地区）、南美洲（12个国家/1个地区），南极洲没有国家。四、教师总结新| 课 |标|第 一| 网教学反思侯家庄学区明德小学备课教

9、案 ( 五 ) 年级（ ）班（ 品社 ）科（下）册第（三）单元教案 备课人： 使用人：_ 授课日期 备课内容3、生活在地球村的人们课型新授课时2-1教学目标1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。教材分析学习重点知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。学习难点了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。教 学 过 程教学步骤师 生 活 动个性修改一、认识人种1、说说自己知道世界上有多少人种？他们有什么不同？教师要引导学生意识

10、到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种。2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。二 、小讨论1、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种）2、播放国际体育运动会片段，讨论体成绩育与人种的关系。三 、人种分布1、教师选择不同国家，让学生判断这些国家主要是什么人种，了解人种的基本分布。2、将学生达成共识的、较为确切的人种分布情况标注在地图的相应位置。3、结合教材108页，引导学生认识大洲和人种分布的关系和基本规律。四 、认识多人种国家1、阅读教材109页。2、尝试判断美国和澳大利亚的人种类别，发现困惑。3、教师为学生提供资

11、料，得出结论。作 业 设 计板书设计教学反思侯家庄学区明德小学备课教案 ( 五 ) 年级（ ）班（ 品社 ）科（下）册第（三）单元教案 备课人： 使用人：_ 授课日期 备课内容3、生活在地球村的人们课型新授课时2-2教学目标让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。教材分析学习重点让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。学习难点让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。教 学 过 程教学步骤师 生 活 动个性修改活动一  我所知道的语言1、导入课题：同学们，你知道世界上的语言有哪些？（如：汉语、

12、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语）2、进入新课（1）指导学生看图，激发学生的兴趣。请学生分角色扮演图中各国小朋友，从中你发现了什么？（2）提问：语言表达不一样，人们怎么进行交流呢？对此，你有什么好的建议提出来？（3）进一步提出问题：除了书上介绍的几种语言，你还知道哪些语言？地球村的人们除了用口头和书面语言以外，还可以用什么方式沟通？（4）师述小资料内容3、课外拓展：请同学们找找汉语中的外来语。（可以向大人采访、到街上实地考察）活动二  文化交流中的碰撞1、师出示插图，同学们，图中的现象如果发生了，会带给大家什么误会？2、进一步引导思考，怎样可以避免误会和笑话的发生？怎样面对与我们国家不一样的现象和行为？当误解和笑话发生了，我们该怎么办？3、表演小品 望文生义师小结：不同的语言反映了不同的文化，不同的国家和民族在语言和文化习惯上有哪些不同？让我们进入活动三。活动三  人名中的文化1、学生交流查阅到的资料中的人名，说说这些不同国家的人名有什么不同？都是怎样构成的？2、分组列出不同国家的人，按该国家的习惯给他