八年级道德与法治下册第二单元第三课公民权利第2框依法行使权利教案

1、依法行使权利。 教材分析本课时内容承接上一课时，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，还要了解行使权利的正确方法。本课时通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容 ，帮助学生明白 行使任何权利都是有范围的，权利需要依法彳T使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 学情分析学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。 但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学 生了解如何行使权利、维护权利。在学习行使权利有界限时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，帮助学生理解宪法对公民行使

2、权利 作出的限制性规定是对公民权利的保护。 教学分析教学目标知识体系目标：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法彳T使的道理；明确维护权利守程序的原因和方式。素质能力目标：结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。价值取向目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护；增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法，自觉维护宪法尊严。课时安排1课时教学方法合作探究法、讨论法i ( ) ' 1*Tt111Ik-I41»-h(IH4ik-I4II1IH-+-4-H-+一一、导入新课读漫画，明事理。问题：观察这巾I漫画，你明白了什么道理？学生回答。教师总

3、结：任何权利的行使都不能随心所欲 ，都是有范围的，公民行使权利不能超越它本 身的界限，不能滥用权利，否则要承担法律责任。今天 ，就让我们一起走进依法行使权利 这一课。(设计意图：漫画激发学生的学习兴趣，寓庄于谐，在轻松愉快中让学生明白事理 ，直接导 入课题。)板书课题：依法行使权利二、讲授新课（一）行使权利有界限探究活动一：阅读课本P41探究与分享的案例。问题：1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害？2.案件的结果说明了什么？学生回答问题，教师规范答案：1 .危害他人生命健康权，扰乱社会秩序等。2 .（1）任何权利都是有范围的。 公民行使权利不能超过它本身的界限，不能滥用权利。（2）公民在行使自由

4、和权利的时候 ，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的 自由和权利。（3）在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。PPT展示宪法对公民行使权利作出的限定性规定：宪法第41条规定：“对于公民的申诉、控告或者检举,有关国家机关必须查清事实,负责处理。任何人不得压制和打击报复。”宪法第49条规定：“禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。”宪法第51条规定：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”教师解说法律规定：宪法对公民行使权利作出的限制性规定,说明任何权利都是有范围的,权利需要依法行使。

5、同时我们要明白，宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权 利的保护。过渡：现在我们知道了行使权利是有范围的。但是，在生活中，我们的权利总会被他人有意或无意地侵犯。当我们的权利受到侵犯时，我们应该怎样去维护自身权利呢 ？让我们通过下 面的学习来探究一下吧。（二）维护权利守程序探究活动二：阅读课本P41运用你的经验的案例。晓明的妈妈参加某公司网上促销活动 ，购买了一套座椅按摩垫，却一直没有收到货。晓明 建议妈妈向消费者协会投诉。消协经调查发现该公司构成虚假宣传及欺诈。经调解，该公司向晓明的妈妈返还了货款，并给予赔偿。1 .在消费过程中你是如何维护自己权益的？2 .遵守正当程序的原因有哪些 ？3

6、 .公民应怎样维护自身权益 ？学生回答，教师总结：1 .公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。2 .遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。3 .每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。链接材料，走进生活2017年7月16日上午，在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。吉祥航空公司对此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深 表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。思考:1

7、.假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？2.维护权利时需要遵守程序吗 ？为什么？提布:1 .会（或不会）。2.需要。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。过渡 : 我们说维护权利要按法定程序办事, 怎样才算维护权利守程序?让我们通过下面的学习来了解一下吧。探究活动三: 依照法定程序维护权利的做法。教师 : 做一件事我们往往是先有意识, 后有行动 , 维护权利同样如此。它要求每个公民首先树立按照法定程序办事的意识 , 然后通过正确的途径和方式维护自身权益。1. 协商指导学生阅读课本P42 第二个探究与分享思考 : 张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决?你认为哪种解决方

8、式较为合适?学生自由回答。教师总结 :公民权利受到损害 , 要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。 一些常见的消费、 劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在自愿、互谅的基础上, 依据法律 , 直接对话 , 分清责任 , 达成协议 , 解决纠纷。日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。过渡 : 维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。刚刚我们知道了协商的含义 , 接下来 , 我们来学习一下调解、仲裁和诉讼。2. 调解阅读课本 P43 探究与分享。请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势?学生看课本, 找答案。提示 :

9、有利于纠纷双方相互体谅, 便于以平缓的方式解决纠纷。调解是通过调解组织解决纠纷的方式。 调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据 , 对纠纷双方进行疏导、劝说, 促使他们相互谅解, 进行协商 , 自愿达成协议, 解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。过渡 : 在双方相互体谅的情况下, 纠纷双方可以通过协商、调节的方式解决矛盾。但是,当纠纷双方不愿意协商或不满意调解结果时, 就需要用到更有强制力的方式来解决问题。那就是仲裁和诉讼。3. 仲裁仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。 公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议（ 适用范围 ） 时 , 可以申请仲裁。 当

10、事人根据他们之间订立的协议, 自愿将其争议提交仲裁 , 并受仲裁裁判约束。相关链接 :与其他争议解决方式相比 , 仲裁具有以下特点 :在仲裁中 , 当事人享有选定仲裁员、 仲裁地、 仲裁语言以及适用法律的自由 , 还可以协议设计符合自己特殊需要的仲裁程序。与法院严格的诉讼程序和时间相比 , 仲裁程序较为灵 活。仲裁不同于法院判决, 仲裁裁决不能上诉, 一经作出即为终局, 对当事人具有约束力。仲裁案件不公开审理, 从而有效地保护了当事人的商业秘密和商业信誉。承认及执行外国仲裁裁决公约现有缔约国家和地区100多个。根据该公约，仲裁裁决可以在这些缔约的国家和地区得到承认和执行。过渡 : 具有强制力的

11、纠纷解决方式除了仲裁之外 , 还有一种我们更为熟悉的方式就是诉 讼。4. 诉讼诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。公民可以依法向人民法院起诉，维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议 ，可以向人民法院提起民事诉讼 ；公民对于某些侵犯自 己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉；公民认为行政机关的行政行为侵犯 了自己的权益，可以向人民法院提起行政诉讼。知识点小结，PPT展示：方 式参与人依 据适用协 商当事人事实法律道理消费、劳动争议和交通 事故纠纷调 解当事人 调解人事实、法律法规政 策、公德广泛适用仲 k当事人 仲裁庭仲裁协议、法律合同纠纷财产权益争议等民事纠纷诉 讼当事人、代

12、理人及人 民法院事实、法律法规人身、财产争议违法行 政行为材料链接，走进生活小刘在某商场买了一双名牌运动鞋。两天后，发现这双鞋有严重的质量问题，于是小刘找 到该商场负责人进行协商，要求退货并给予一定的赔偿。 由于协商不成，小刘一气之下将该商 场的几个柜台砸烂。问题：请对消费者小刘的维权途径进行简要评析。学生思考，生成自己的答案，同桌进行交流，得出正确认知。教师总结：小刘通过与商家协商的途径来维护自己的合法权益，是正确的；但小刘一气之下将该商场的几个柜台砸烂的行为，是错误的。因为：任何公民必须采取合法的方式来维护自己的合法权益；公民在维护自身合法权利时，不得损害他人的合法权利；小刘在与商家 协商

13、不成的情况下，应该通过调节、仲裁、诉讼等其他合法途径来维护自己的合法权益。三、课堂总结本节课我们学习了依法行使权利。知道了行使权利有界限，行使任何权利都不能损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利；明确了维护权利守程序的原因和方式；知道了当自己的合法权益受到侵害时 ，要采取正确的途径和方式来维权。四、布置作业1 .识记课本基础知识。2 .调查周围人群，看看身边的人们是通过哪些方式维护自身权益的。并写出一份简易的 调查报告。9板书设计不得超抽权利本身的界限依法行使权利行使权利/不得损害国冢的、社会的、集体的利性 有界限n和其他公民而福的自由和权利.维护权利守程序的原因电器利协

14、商、嬴仲裁、诉讼nn教学反思本节课内容较少，主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。第一个问题：行使权利有界限比较抽象，学生不易理解。行使权利有界限可结合具体的例子，让学生来认识，特别是结合宪法对公民行使权利作出的限制性规定来认识，这些限制性的要求就是权利的界限。第二个问题：维护权利守程序这一知识点比较容易理解，结合具体事例较容易掌握。教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入复习提问：宪法规定我国公 民享用哪些基本权利？ 学生回答问题，针对学生回 答问题情况，可酌情给学生 两二分钟的时间强化记忆。针对学习程度不教师：我国公民学后1泛的 权利，那拥有的这些权利怎 样去行使，怎样去维护呢？是 随

15、心所欲还是有所约束 ？这 就是我们这节课所要学习的 内容。板书：依法行使权利 二、新课讲授同的同学指名提 问。学生回答问题， 同学之间相互 矫正。复习提问，导入新课， 能巩固所学知识，也能 使学生迅速进入学习 状态。导学一：行使权利有界限【活动一】观看视频：湖北武 汉，一楼上居民难忍噪音，对播放视频，组织 学生讨论前三个 问题。提醒学生 同较I'nl耳而曲;云田学生观看视频，跳广场舞的大妈泼粪。思考问题，小组思考问题，小组讨论：1 .广场舞大妈有没有权利跳广场舞？2 .楼上公民享用什么权利 ？州分1 口J型安后儿1学科语言。提醒学生“启 示”类题目的做法。要求学生设身处 地从当事人的角

16、之间展开讨论。3.广场舞大妈应该怎么做？ 4.从这一案例中，你受到什 么启示？学生讨论并回答问题。针对问题4重点解决。让学 生回答“启示”类题目的做 题方法。教师总结：从中我们明白的学生回答“启 示”类题目要 从“道理”和 “做法”两方 面来回答。设置“启示”类题目, 一是让学生掌握做题 方法；二是让学生学会 解决问题、分析问题， 通过做题明理导行。度思考问题。树立依法维权强调维权要先有“意 识”，道理是：公民行使权利有界 限。任何权利都是后范围的, 公民行使权利不能超越它本 身的界限，不能滥用权利。 正确的做法是：公民在行使 自由和权利的时候，不得损 害国家的、社会的、集体的 利益和其他公民

17、的合法的自教师强调，维护 权利，首先的意识。由和权利。导学二：维护权利守程序 教师提问：你赞同楼上公民 的维权方式吗？楼上居民应 该怎样正确维护自身的合法 权禾IJ?学生回答：/、同意，楼上居民 应该先和广场舞大妈们商量 解决,如若小成,冉寻求别的 渠道。教师总结：公民依法维护权 利，首先在思想上要树立按 照法定程序办事的意识，不 能以牙还牙，打击报复。续表教学过程教师活动学生活动设计意图【活动二】1探讨楼上居民正确维权的树立依法办再落实“行具#事的意识；然动”使学生1.活动方式:小组合作交流。后通过正确学会依法维学生在合作交流的过程中，结合对课本知的途径和方权。识的认知，学习小组作出总结。式

18、维护自身维护权利守程序的原因权益。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。引导学生认此环节学生师生共同探讨:公民怎样正确维护权利？识正确维权自主探究完请学生阅读课本P42-一44，了解协商、调的方式特点,明确维护权利成，促进学生解、仲裁、诉讼的特点。同桌合作完成下做好知识点的正确途径和主动建构知表：的对比总结。方式。学生快速识体系，感悟方 式参与人依 居适 用阅读课本，填好 表格,对比记维护权利守 程序。协当事法律、事消费、劳动争议和忆。商人实、道理交通事故纠纷调 解人、调 解人察实、法 律法规 玫策、社 会公德广泛适用仲 栽人、仲 裁庭仲裁协以、法律合同纠纷、财产权 益争

19、议等民事纠纷主动思考，找出 三者/、同。诉 讼当事人、代 理人察实、法 律法规民事纠纷、刑事案 件、违法行政行为及人 民法 院引导学生进 行知识点总 结,整体把握 课堂所学内 容。掌握知识 的主干。能整理出主干 知识，并能理解 记忆，当堂做到 “记死背硬”。知识上的整 体构建，思想 上的正确引 导，用所学知 识指导学生 的价值取向。针对调解，教师进行知识拓展：人民调解、 行政调解、司法调解的区别。PPTW：:人民调解：是指在人民调解委员会主持 下，以国家法律、法规、规章和社会公德 规范为依据，对民间纠纷双方当事人进行 调解、劝说，促使他们互相谅解、平等协 商，自愿达成协议，消除纷争的活动。 行

20、政调解：是指由我国行政机关主持,通 过说服教育的方式,民事纠纷或轻微刑事 案件当事人自愿达成协议，解决纠纷的一 种调解制度，通常称为政府调解。司法调解：是当事人双方在人民法院法官 的主持下，通过处分自己的权益来解决纠 纷的一种重要方式。教师总结：三者的区别是调解人/、同。人 民调解的调解人是人民调解委员会，行政 调解的调解人是行政机关，司法调解的调 解人是人民法院法官。【活动三】知识小结：依法行使权利1 .行使权利有界限任何权利都是后范围的。不得损害国家的、社会的、集体的利益。 不得损害其他公民的合法的自由和权利。2 .维护权利守程序思想上，每个公民都应该树立按照法定程 序办事的意识。行动上，

21、公民权利受到侵害时，可以通过 协商、调解、仲裁、诉讼等方式维护合法 途径。三、课堂小结教师总结：只后我们每个人都意识到法律 在身边，并懂得运用法律来保护自己时 ， 法律的存在才有意义！希望每个人都能以 法律为准绳，做权利的主人！续表教学过程教师活动学生活动设计意图四、板书设计协商 调解 仲裁 “诉讼维护权利守程序方式行廊”却有B隔I不得损害国家的、社会的、集体的利益 仃便根利有界限I不得损害其他芦民的合法的自由和权利 俅因依法行使权利五、教学反思本节课内容比较容易理解和接受，但知识点较为琐碎。因此，可以借助表格的形式，将琐碎 的知识直观地表现出来，以便于学生接受。、本节课活动目标参考答案教材P

22、411运用你的经验】在消费过程中你是如何维护自己权益的？般情况下我会与经营者协商解决。例答在消费过程中，当我的合法权益受到侵犯时 如果协商不成，我就会向消费者协会投诉，或者向人民法院起诉。教材P411探究与分享】甲队球迷的行为可能造成哪些危害 ？例答甲队球迷的行为可能会危害他人的生命健康权，扰乱公共秩序等。教材P421探究与分享】查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。例答任何组织或者个人不得侵占、买卖或者以其他形式非法转让土地。，禁止非法搜查公民的身禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏国家的和集体的财产。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由 体。禁止破坏

23、婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。教材P421探究与分享】张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适 ？例答张某与村民、厂家的纠纷可以通过协商、调解、仲裁和诉讼等方式解决。我认为 通过调解方式来解决纠纷比较合适。教材P431探究与分享】请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。例答一是便民性。人民调解植根于人民群众之中，人民调解员来自于民，服务于民，进百家村，入千家门，依据法律、政策和公民道德开展调解工作。各级人民调解组织和人民调解 员遍及人民群众生产生活的各个领域、各个角落，并且人民调解工作调解民间矛盾纠纷方式灵活，没有时间、地点、条件和管辖区域的限制，程

24、序简单，方便利民。二是主动性。抓早、抓小、抓苗头，把工作的重心放在预防预测上 ，把矛盾纠纷消除在萌 芽状态，是人民调解的优势所在。三是亲和性。人民调解员都是群众推选出来的 ，在群众中威信高，对群众感情深，做工作 和风细雨，循循善诱，容易与群众交流和沟通。 他们身在基层，贴近群众，人熟、地熟、情况熟, 发生矛盾纠纷能及时发现，及时调解。四是低耗性。人民调解工作便民、利民，一般纠纷在田头、炕头、口头就能够化解。这是人民调解区别于其他调解的最大优势和特点。五是和谐性。人民调解的优势在于有利于矛盾纠纷的解决, 有利于增进人与人之间的和睦 , 有利于促进社会的稳定与和谐。二、相关资料（一）上访程序及注意事项公民有上访的权利和自由 , 但必须遵照上访程序, 否则上访将无法进行, 只能是无效、非法行为 , 且会耽误个人时间 , 浪费个人精力。1. 通过书信反映问题 , 需要写明通信地址和邮政编码。告诉、 申诉、控告、 检举信 , 需要 写清被反映者的姓名、单位、事实和投诉要求。2. 通过走访反映