好习惯养成主题班会1ppt课件

1、 八年级主题班会八年级主题班会 养成教育养成教育 主讲人：李伟伟主讲人：李伟伟 他置信吗？他置信吗？ 一根小小的柱子，一截细细的一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？链子，拴得住一头千斤重的大象？ 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎样挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，小象是被链子绑住，而大象那么是被习惯绑住而大象那么是被习惯绑住 20 20世纪世纪6060年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道

2、叫加加林。当时挑选第一个上太空的航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去观赏他们要乘人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去观赏他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只需加加林一个人把鞋脱下来坐的飞船，进舱门的时候，只需加加林一个人把鞋脱下来了。了。他觉得：他觉得：“这么贵重的一个舱，怎样能穿着鞋进去呢这么贵重的一个舱，怎样能穿着鞋进去呢? ?就加加林的这一个动作，让主设计师非常打动。他想：就加加林的这一个动作，让主设计师非常打动。他想：只需把这飞船交给一个如此顾惜它的人，我才放心。在他只需把这飞船交给一个如此顾惜它的人，我才放心。在他的引荐下，加加林就

3、成了人类第一个飞上太空的宇航员。的引荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。案例一案例一胜利从脱鞋开场。胜利从脱鞋开场。实践上就是从好的习惯开场。实践上就是从好的习惯开场。苏联教育家苏霍姆林斯基有一个苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开场一习惯，那就是在清晨尽早开场一天的任务，他每天五点半起床，天的任务，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开场任务，当他习惯了六点后就开场任务，当他习惯了六点钟开场任务以后，又努力再提早钟开场任务以后，又努力再提早十五到二非常钟，几十年如一日，十五到二非常钟，几十年如一日，从不延续。他三十几本教育方

4、面从不延续。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世出名的心思学家成就了一位举世出名的心思学家和教育学家。和教育学家。案例二案例二 北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、容颜的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人容颜的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一关：总经理面试。这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，这

5、些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：总经理说：“很负疚，年轻人，我有点急事，要出去很负疚，年轻人，我有点急事，要出去1010分钟，他们能不能等我？年轻人说：分钟，他们能不能等我？年轻人说：“没问题，您去没问题，您去吧，我们等您。老板走了，年轻人一个个踌躇满志，吧，我们等您。老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面案例三案例三文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人他看这一摞，文件一摞，信一摞，资料一摞

6、。年轻人他看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个美观。我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个美观。1010分钟后，总经理回来了，说：分钟后，总经理回来了，说：“面试曾经终面试曾经终了。了。“没有啊？我们还在等您啊。老板说：没有啊？我们还在等您啊。老板说：“我不在的这一段时间，他们的表现就是面试。很我不在的这一段时间，他们的表现就是面试。很遗憾，他们没有一个人被录取。由于，本公司从来遗憾，他们没有一个人被录取。由于，本公司从来不录取那些乱翻他人东西的人。不录取那些乱翻他人东西的人。 哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢么这么感

7、慨万千呢? ?他们说：他们说：“我们长这么大，就从我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻他人的东西。来没听说过不能乱翻他人的东西。案例三案例三20032003年年1 1月月1818日下午日下午1 1时时4646分，在武汉某高校研讨分，在武汉某高校研讨生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超越了规定入场时间超越了规定入场时间1 1时时4545分，眼睁睁地失去分，眼睁睁地失去了考试资历。该考生说，为了专心备考，他辞掉了考试资历。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的任务，牺牲了很多东西，到头来却了网络公司的任务，牺牲了很多东西，到头来却由于这个缘故被

8、拒之门外。由于这个缘故被拒之门外。在上海，也有考研生由于进不了考场而痛哭流涕，在上海，也有考研生由于进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向教师苦苦哀求：其中一位不断向教师苦苦哀求：“我为今年考研我为今年考研曾经预备了曾经预备了3 3年，我很有自信心考上，教师给我一年，我很有自信心考上，教师给我一次时机吧。类似的情形其他地方也存在。泪水，次时机吧。类似的情形其他地方也存在。泪水，值得同情；规那么，应该遵守。值得同情；规那么，应该遵守。案例四案例四可见养成良好的行为习惯对一个人的胜利影响可见养成良好的行为习惯对一个人的胜利影响是多么宏大！假设作为品德素养的最重要的真是多么宏大！假设作为品德素养的最重

9、要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所呵斥理在青少年时期没有成为习惯，那么，所呵斥的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良好行为习惯有过恰当的比喻好行为习惯有过恰当的比喻“良好习惯乃良好习惯乃是人在神经系统中存入的品德资本，这个资本是人在神经系统中存入的品德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个终身中就享用着不断地在增值，而人在其整个终身中就享用着它的利息。它的利息。您身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多您身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多少是坏习惯，胜利的程度就取决于好习惯的少是坏习惯，胜利的程度就取决于好习惯的多少。多少。他对以下习惯有什么看

10、法？他对以下习惯有什么看法？1 1、在思索问题时一边旋笔一边思索、在思索问题时一边旋笔一边思索2 2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边，以后又忘理处理。边，以后又忘理处理。3 3、考试考差了后，开场下定决心仔细学、考试考差了后，开场下定决心仔细学习，但几天后又松懈了。习，但几天后又松懈了。4 4、自习课边听音乐边做作业、自习课边听音乐边做作业 心灵体操心灵体操看我的一天是怎样度过的看我的一天是怎样度过的? ?上课时间上课时间 晚自习时间晚自习时间 他利用了的课余时间他利用了的课余时间平均每节课多少分钟后才干集中精神听课平均每节课多少分钟后才干集中精神听课上课

11、时发呆时间上课时发呆时间 自习课上闲聊、发呆、看小说时间自习课上闲聊、发呆、看小说时间 自习课上找、借东西所花时间自习课上找、借东西所花时间时间类别时间类别所需时间所需时间看本人一天时间的利用率高不高看本人一天时间的利用率高不高一天时间的利用率学习一天时间的利用率学习( (任务任务) )时间时间2424小时小时 学习任务时间上课时间自习时学习任务时间上课时间自习时间真正利用的课余时间发呆时间间真正利用的课余时间发呆时间闲聊时间借东西时间闲聊时间借东西时间 他的时间利用率高吗？他的时间利用率高吗？主要是什么习惯产生的影响？主要是什么习惯产生的影响？良好学习习惯的培育良好学习习惯的培育一、什么是学

12、习习惯一、什么是学习习惯 所谓习惯，就是经过反复练习而稳所谓习惯，就是经过反复练习而稳定下来的思想方式和行为方式。定下来的思想方式和行为方式。 学习习惯，就是在不延续的学习实学习习惯，就是在不延续的学习实际中养成的那种自自然然表现出来的际中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习上的习性。学习习惯检验学习习惯检验他学过的功课，能否有加以复习？他学过的功课，能否有加以复习？他能否有预习要学的功课？他能否有预习要学的功课？他上课的时候，留意力能否集中？他上课的时候，留意力能否集中？他能否喜欢回答教师的问题？他能否喜欢回答教师的问题？他上自习课的时候能否自觉？他上自习课的时候能否自觉？他不懂的

13、功课，能否向他人讨教？他不懂的功课，能否向他人讨教？他能否有按时完成作业？他能否有按时完成作业？他能否喜欢参与讨论？他能否喜欢参与讨论？ 行为养成习惯，习行为养成习惯，习惯构成性格，性格决议命惯构成性格，性格决议命运。运。 可见，良好的学习习可见，良好的学习习惯的养成至关重要！惯的养成至关重要！ 学习习惯一旦养成，它便学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式继会以情不自禁、不期而至的方式继续下来，犹如物理学中的惯性力量。续下来，犹如物理学中的惯性力量。 良好的学习习惯是一种自觉的良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因此能提高学习效率。学习行为，因此能提高学习效率。二、中学生必需养成哪

14、些良好的二、中学生必需养成哪些良好的 学习学习习惯？习惯？ 1 1、尊重与欣赏教师的习惯、尊重与欣赏教师的习惯 亲其师，信其道。一个学生同亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐时面对的各学科教师，长短不齐, ,在所难免。所以学生要学习好，在所难免。所以学生要学习好，除了我们教师努力提高才干程度，除了我们教师努力提高才干程度，顺应学生外，学生更要尊重教师，顺应学生外，学生更要尊重教师，顺应教师，顺应教师， 并学会欣赏本人的教并学会欣赏本人的教师。师。2 2、自学预习的习惯、自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量

15、问题，主要靠本人去处理。. 阅读是自学的一种主要方式，经过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联络，反复琢磨，了解教材，深化知识，构成才干。 提早预习，是培育自主学习的精神和自学才干，提高听课效率的重要途径。提早预习教材，自主查找资料，研讨新知识的要点重点，发现疑问，从而可以在课堂内重点处理，掌握听课的自动权，使听课具有针对性。3 3、专心上课的习惯、专心上课的习惯 学与教应该同步，应该学与教应该同步，应该调和，因此学生在课堂上要集调和，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，仔中精神，专心听教师讲课，仔细听同窗发言，抓住重点、难细听同窗发言，抓住重点、难点、疑点听

16、，边仔细听边积极点、疑点听，边仔细听边积极思索。思索。 哪怕是他曾经超前学过了，也还是哪怕是他曾经超前学过了，也还是要仔细听，要把教师的思绪、其他要仔细听，要把教师的思绪、其他同窗的思绪与本人的思绪进展对比同窗的思绪与本人的思绪进展对比分析，找出处理问题的最正确途径。分析，找出处理问题的最正确途径。并在这过程中，尽量多了解记忆一并在这过程中，尽量多了解记忆一些东西。些东西。4 4、仔细察看，积极思索的习惯、仔细察看，积极思索的习惯 对客观事物的察看，是获取知识最根本的途径，也是认识客观事物的根本环节，因此，察看被称为学习的“门户和翻开智慧的“天窗。每一位同窗都该当学会察看，逐渐养成察看认识，学

17、会恰当的察看方法，养成良好的察看习惯，培育敏锐的察看才干。 “ “察看这两个字有两层意思，察看这两个字有两层意思，“观是看的意思，观是看的意思， 看了不想，不是真正的察看，对认看了不想，不是真正的察看，对认识客观事物毫无意义。要做到察看识客观事物毫无意义。要做到察看和思索有机结合，要擅长提出问题，和思索有机结合，要擅长提出问题，要积极思索在学习过程中碰到的问要积极思索在学习过程中碰到的问题，积极思索教师和同窗提出的问题，积极思索教师和同窗提出的问题，经过大脑进展信息加工，总结题，经过大脑进展信息加工，总结得出事物的普通规律和特征。得出事物的普通规律和特征。“察是想的意思，察是想的意思，5 5、

18、擅长提问的习惯、擅长提问的习惯 我们要积极鼓励学生质疑问题，带着我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问教师，问同窗，问家长。知识疑点问教师，问同窗，问家长。所谓学问，就是学习就要开口问，不所谓学问，就是学习就要开口问，不懂装懂最终害本人，提问是自动学习懂装懂最终害本人，提问是自动学习的表现，能提出问题的学生是学习才的表现，能提出问题的学生是学习才干最强的学生，是具有创新精神的学干最强的学生，是具有创新精神的学生。生。6 6、商讨琢磨的习惯、商讨琢磨的习惯 上讲“独学而无友，那么孤陋而寡闻，同窗之间的学习交流和思想交流是非常重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必需努力汲取他人的优

19、点，弥补本人的缺乏，象蜜蜂似的，不断汲取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。7 7、独立作业的习惯、独立作业的习惯 作业是教学活动的重要组成部分和自然作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最根本，最经常的独立学延续，是学生最根本，最经常的独立学习实际活动，也是反映学生学习情况的习实际活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也是一种学习主要方式。做作业的同时也是一种学习和积累的过程。和积累的过程。 做作业的目的是稳定所学的知识，是培育独立思索才干，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.等等，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔

20、； 有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要注重做作业，在做习题时要仔细思索，总结概念、原理的运用方法、解题的思绪、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。8 8、练后反思的习惯、练后反思的习惯 读书和学习过程中，尤其是复习备读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同窗都进展强度较考过程中，每个同窗都进展强度较大的练习，但做完标题并非大功告大的练习，但做完标题并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重深化，因此，反思是解题之后的重要环节。要环节。 普通说来，习题做完之后，要从五个

21、层次反思：第一、怎样做出来的？想解题采用的方法；第二、为什么这样做？想解题根据的原理；第三、为什么想到这种方法？想解题的思绪；第四、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培育求异第四、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培育求异思想；思想； 第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思想第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思想发散。发散。当然，假设发生错解，更应进展反思：错解根源是什么？解答当然，假设发生错解，更应进展反思：错解根源是什么？解答同类试题应留意哪些事项？如何抑制常犯错误？同类试题应留意哪些事项？如何抑制常犯错误？“吃一堑，长吃一堑，长一智，不断完善本人。一智，不断完善本人。 9 9、复习归纳的习惯、复习归纳的习惯 复习就是消化知识，加深了解和记忆，到达举一反三。复习也就是经过对知识，对处理问题的思绪进展提炼，进展归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，防止前后知识的脱离与割裂。 复习是有规律的，复习必需及时，否那么超越了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必需有方案的不延续地复习。 每天尽量把当天的东西都复习一遍，每天