输血和血型说课课件1

1、第四节第四节 输血与血型输血与血型荔波县第二中学荔波县第二中学 张仁敏张仁敏说课时间：说课时间：2016年年3月月24日日教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学教法学法教学教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计教材分析教材分析1.1.内容的作用内容的作用 输血与血型是七年级下册第四章输血与血型是七年级下册第四章第四节内容。本章分为四节，教材通过第四节内容。本章分为四节，教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识，在此基础上，成一个完整、清晰的认识，在此基础上，特意把与现实生活关系密切的输血与特意把与现实生活关系密切的输

2、血与血型单独安排一节，是对新课程目标血型单独安排一节，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。重要的地位。2.学情的分析 学生通过本章第一节的学习，知道血液的重要性。根据以往生活经验，懂得血量对于生命健康是非常重要的，知道人体出现大量出血时需要输血来挽救生命。但不知道失血量达到多少才能输血，这就需要了解血量与输血的关系。很多同学不知道输血与血型是密切相关的，因而对于输血前要进行血型的检验是疑点重重。关于血型，学生在生活中偶尔也有听说，有的学生还知道自己和父母的血型。部分喜爱

3、上网的学生会在课前了解到ABOABO血型系统有四种类型，却不清楚红细胞上的两种凝集原和血清中的凝集素，更不会想到人类还有其他的血型系统。根本不清楚四种血型之间的输血关系。 从生活见闻中，学生知道输血前要找到相匹配的血型医生才会同意给病人输血救治。但不知道为什么要有这样的规定，也弄不明白不是同一血型的血为什么一定要少量且缓慢的输入。提到无偿献血，学生会联想到现实生活或媒体中的一些献血场景，也知道无偿献血是爱的奉献。可心里想到的却是：血是珍贵的，干嘛要奉献出来？多可惜呀！他们不明白人们为什么要去献血，也不清楚无偿献血的意义。初一学生的年龄小，对无偿献血存在一定的顾虑，他们非常担心献血后会影响本人的

4、身体健康。对于长大以后，是否要参加无偿献血的活动他们很难表达出明确的意愿。教学目标教学目标1、知识目标：概述人体的血量，以及输、知识目标：概述人体的血量，以及输血和血量的关系。血和血量的关系。说出说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。血型的类型以及安全输血的原则。2、能力目标：了解、能力目标：了解ABO血型的判断并认血型的判断并认同同型输血的原则。同同型输血的原则。通过对献血制度和献血量的了解，增强自通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力，形成正确的世界观。己的判断能力，形成正确的世界观。3、情感目标：认同我国的无偿献血制度，、情感目标：认同我国的无偿献血制度，确立健康公民应当积极

5、参加无偿献血的意识。确立健康公民应当积极参加无偿献血的意识。教学重难点教学重难点重点：说出重点：说出 ABO血型的类型及安全输血血型的类型及安全输血的原则；认同我国的无偿献血制度，确的原则；认同我国的无偿献血制度，确立健康公民应当积极参加无偿献血的意立健康公民应当积极参加无偿献血的意识。识。难点：认同我国的无偿献血制度，确立难点：认同我国的无偿献血制度，确立健康公民应当积极参加无偿献血的意识。健康公民应当积极参加无偿献血的意识。教学教法学法教学教法学法教法教法:主要主要运运用用我校我校“51035”的教学模式，的教学模式，通过导、学、展、归、练五个步骤，采通过导、学、展、归、练五个步骤，采用创

6、设情境、游戏答题、资料分析、辩用创设情境、游戏答题、资料分析、辩论活动等手段，使学生感知人体的血量、论活动等手段，使学生感知人体的血量、血型与输血的关系。并血型与输血的关系。并认同我国的无偿认同我国的无偿献血制度，确立健康公民应当积极参加献血制度，确立健康公民应当积极参加无偿献血的意识无偿献血的意识。学法学法:将以自主、合作、探究为主，将以自主、合作、探究为主，让让学学生带着问题自己研读教材，有利于培养生带着问题自己研读教材，有利于培养学生独立地分析和解决问题的能力。学生独立地分析和解决问题的能力。教学过程教学过程导导学学展展归归练练五个环节五个环节55分钟分钟1515分钟分钟1010分钟分钟

7、55分钟分钟10分钟分钟 车祸！车祸！快打120 导导急救需血急救需血受伤严重，需受伤严重，需要立即输要立即输血！血！等待血源等待血源学学1：血量与输血：血量与输血2：血型：血型3：安全输血：安全输血（本节课分为四个知识点，前三个知识点主要采取自主（本节课分为四个知识点，前三个知识点主要采取自主学习回答问题，教师点评的方式来完成。设计的目的在学习回答问题，教师点评的方式来完成。设计的目的在于锻炼学生自学能力的同时提高教学的有效性。）于锻炼学生自学能力的同时提高教学的有效性。） 自主学习一：血量与输血自主学习一：血量与输血1.一个正常人的血量约占体重的多少一个正常人的血量约占体重的多少?2. 2

8、. 对于一个正常成年人来说失血多少会对于一个正常成年人来说失血多少会危及生命？失血多少时会有头晕、眼前危及生命？失血多少时会有头晕、眼前发黑等症状？发黑等症状？3.为什么要输血？究竟失血量达到多少才为什么要输血？究竟失血量达到多少才可以输血？可以输血？（1）你知道是谁在什么时间发现的血型吗？（2）常见的ABO血型分为几种类型？医生是怎样来判断ABO血型的类型？（3）你认为血型的发现有哪些重要意义？那么，在输血过程中需要注意哪些问题呢？自主学习二：血型自主学习二：血型 ABO血型类型的判断血型类型的判断奥地利科学家奥地利科学家卡尔卡尔.兰德斯坦纳兰德斯坦纳(KLandsteiner，186819

9、43) 是以红细胞上的抗原和血清中抗体的种类定型的。 红细胞含有两种凝集原红细胞含有两种凝集原, ,分别叫做分别叫做A A凝集原凝集原 和和B B凝凝集原集原 。血清中则含有与血清中则含有与它们相对抗的两种凝集素它们相对抗的两种凝集素, ,分别叫做分别叫做抗抗A A凝集素凝集素 , ,抗抗B B凝集素凝集素 。 ABOABO血型的凝集原和凝集素血型的凝集原和凝集素血型红细胞凝集原血清凝集素A型 A 抗BB型 B 抗AAB型 A,B 无O型 无抗A,抗B自主学习三：安全输血自主学习三：安全输血 为了突破安全输血这一重点，我将采用一些图表来帮助学生对教材中的“输血关系表”进行分析，理清四种血型之间

10、的输血关系。利用多媒体的直观形象的特点，让学生明白输血前要找到相匹配的血型医生才会同意给病人输血救治的原因，弄明白不是同一血型的血一定要少量且缓慢的输入是为了病人的健康。 含有含有A型型凝集原凝集原的红细的红细胞与胞与抗抗A凝集凝集素素相遇或者含相遇或者含有有B型凝集原型凝集原的红细胞与的红细胞与抗抗B凝集素凝集素相遇相遇时，就会凝集时，就会凝集成团，阻碍血成团，阻碍血液循环。液循环。红细胞红细胞红细胞凝集成团红细胞凝集成团 某人的血型某人的血型 可可接受接受的血型的血型 可可输给输给的血型的血型A AA A、O OA A、ABABB BB B、O OB B、ABABABABA A、B B、A

11、BAB、O OABABO OO OA A、B B、ABAB、O O（输血关系表（输血关系表) )O型血型血万能输血者，万能输血者，AB型型万能受血者万能受血者自主学习三：安全输血自主学习三：安全输血 在危急情况下可以异血型输血，此时要考虑供血者的在危急情况下可以异血型输血，此时要考虑供血者的红细胞中凝集原是否会与受血者血清中凝集素发生反应，红细胞中凝集原是否会与受血者血清中凝集素发生反应，造成红细胞凝集。造成红细胞凝集。自主学习三：安全输血自主学习三：安全输血 成分输血技术成分输血技术 输血可以挽救患者的生命，但有些患者只是缺少血输血可以挽救患者的生命，但有些患者只是缺少血液中的某些成分，并不

12、需要输全血（含全部血液成分）。液中的某些成分，并不需要输全血（含全部血液成分）。现代医学已经发展出现代医学已经发展出成分输血，即有针对性地为患者补成分输血，即有针对性地为患者补充血液中缺少的成分充血液中缺少的成分 。请分析下列患者应该输入什么血液成分？请分析下列患者应该输入什么血液成分？（1）大面积烧伤患者；）大面积烧伤患者；（2）非缺铁性贫血患者；）非缺铁性贫血患者；（3）血流不止者。）血流不止者。 应输入大量血浆；应输入大量血浆； 输入红细胞；输入红细胞； 输入血小板。输入血小板。（提示：贫血因为红细胞量不足、（提示：贫血因为红细胞量不足、 烧伤病人主要是烧伤病人主要是血浆量减少、出血性疾

13、病主要是血小板量少）血浆量减少、出血性疾病主要是血小板量少）（1）安全输血的原则是什么？在紧急情况下又有哪些特殊的情况？（2）为什么输入异型血的时候，需要少量而且还要缓慢地输入？（3）在输血过程中需要注意哪些问题?自主学习三：安全输血自主学习三：安全输血 由于人类的血型系统比较复杂，为了慎重起见，即使由于人类的血型系统比较复杂，为了慎重起见，即使在在ABOABO血型相同的人之间进行输血，也应该进行交叉配血血型相同的人之间进行输血，也应该进行交叉配血试验。即不仅把献血者的红细胞和受血者的血清进行血试验。即不仅把献血者的红细胞和受血者的血清进行血型配合实验，还要把受血者的红细胞和献血者的血清进型配

14、合实验，还要把受血者的红细胞和献血者的血清进行血型配合实验，两者都没有发生凝聚反应，才是配血行血型配合实验，两者都没有发生凝聚反应，才是配血相合，才能进行输血。相合，才能进行输血。 展展 关于无偿献血，我们经常听到两种不关于无偿献血，我们经常听到两种不同的声音，有人说对身体有害。又有人说同的声音，有人说对身体有害。又有人说有好处，同学们又是怎样认为呢？有好处，同学们又是怎样认为呢？正方：赞成对身体有好处正方：赞成对身体有好处 反方：赞成对身体有害反方：赞成对身体有害展展1.1.坚持长期适量献血会使人头脑更加清醒、更健康、长寿。坚持长期适量献血会使人头脑更加清醒、更健康、长寿。2.2.献血对心脑

15、血管系统有良好的远期影响，可减少心脑血管疾病的发病率献血对心脑血管系统有良好的远期影响，可减少心脑血管疾病的发病率。3.3.献血能促进血液的新陈代谢加速血细胞的生成，使人体更具活力。献血能促进血液的新陈代谢加速血细胞的生成，使人体更具活力。4.4.献血可以排除男子体内过多的铁质，减少患癌症的机率。献血可以排除男子体内过多的铁质，减少患癌症的机率。献血常识：献血常识：我国我国献血法献血法规定：我国公民献血年龄为规定：我国公民献血年龄为181855 55 周岁，两次献血间隔为周岁，两次献血间隔为6 6 个月以上，每次献血量为个月以上，每次献血量为200200400 400 毫升。如果一名符合献血标

16、准的健康人毫升。如果一名符合献血标准的健康人按每六个月献血一次，每次献血按每六个月献血一次，每次献血400400毫升计算，那么，一个人一生可献血毫升计算，那么，一个人一生可献血74 74 次，累计献血量次，累计献血量30000 30000 毫升。毫升。无偿献血者享有的权利无偿献血者享有的权利无偿献血者献血量在无偿献血者献血量在800ml800ml以上的（含以上的（含800ml800ml），终身享受免费用血；无偿献），终身享受免费用血；无偿献血者献血量未达血者献血量未达800ml800ml的，按本人献血量的三倍享受免费用血，无偿献血者的的，按本人献血量的三倍享受免费用血，无偿献血者的配偶、父母及

17、子女需用血的，其累计免费用血按献血者献血量等量提供。配偶、父母及子女需用血的，其累计免费用血按献血者献血量等量提供。 展展 中华人民共和国献血法中华人民共和国献血法已由中华人民共和国第八届全国人民代表已由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议于大会常务委员会第二十九次会议于19971997年年1212月月2929日通过，现予公布，自日通过，现予公布，自19981998年年1010月月1 1日起施行。日起施行。第二条第二条 国家实行无偿献血制度。国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康国家实行无偿献血制度。国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血。公民自愿献血。第十条第十条

18、 血站采集血液必须严格遵守有关操作规程和制度，采血必须由具有采血血站采集血液必须严格遵守有关操作规程和制度，采血必须由具有采血资格的医务人员进行，一次性采血器材用后必须销毁，确保献血者的身资格的医务人员进行，一次性采血器材用后必须销毁，确保献血者的身体健康。体健康。血站应当根据国务院卫生行政部门制定的标准，保证血液质量。血站应当根据国务院卫生行政部门制定的标准，保证血液质量。血站对采集的血液必须进行检测；未经检测或者检测不合格的血液，不血站对采集的血液必须进行检测；未经检测或者检测不合格的血液，不得向医疗机构提供。得向医疗机构提供。1. 献血造成的血管破损是终身无法修复的。由于献血 造成的血管

19、创伤在发生不可知的外力挤压下，有可能造成血管破裂。 2. 献血会上瘾。经常性的献血 ，会造成体内造血功能强化，导致时常会有 血管膨胀的感觉，唯有 经常性的抽血才能够降低这种不适感。3. 献血后，体内血量减少，导致脑部供氧不足，此时，体内会产生一种酸性成分，提高血液带氧量，而这种酸性成分，对人体的脑细胞有巨大的不良作用，所以献血后人会觉得头晕。长期献血者会造成反应迟钝，思维敏捷性降低。展展4. 献血后，会增加过多的被感染机率，诸如爱滋、乙肝等等高致病性传染性疾病。（事例：事例：1919世纪末，河南驻马店上世纪末，河南驻马店上蔡县文楼村村民因大规模卖血交叉感染艾蔡县文楼村村民因大规模卖血交叉感染艾

20、滋病，被称为滋病，被称为“艾滋病第一村艾滋病第一村”。）。）展展议一议：虽然我们现在还不能直接献血，议一议：虽然我们现在还不能直接献血，但是大家能为无偿献血做哪些力所能及的但是大家能为无偿献血做哪些力所能及的事呢？事呢？第四节第四节 输血与血型输血与血型一、血量与输血一、血量与输血 (7% 8%) ( 失血12001500ml / 次 ) 二、血型二、血型: :（A A型、B B 型、 ABAB型、O O 型） Rh血型 ABO血型系统 其他血型系统三、安全输血三、安全输血 1、输血原则：输入同型血2、输血关系3、成分输血四、倡导无偿献血四、倡导无偿献血：挽救他人的生命板书设计板书设计归归献血献血200300毫升毫升次次不影响健