2006年海南省高一上苏教版《技术与设计 1》第五章第一...

1、课 题方案的构思方法课 时1课时说  课  环  节一、说  教  材     本课的地位、前后联系及作用本节内容是苏教版技术与设计 1第五章第一节“方案的构思方法”第2课时的内容。本课时是在上一课时“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，方案的构思方法有很多，教材上主要介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法，介绍构思方法的最终目的是要使学生能有效的进行方案构思实践。本课也为后面“方案的比较和权衡”作准备，具有承上启下的作用。 教 学 目 

2、;标确立依据：课标、学情。知识与技能：使学生了解常用的方案的构思方法即草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法，培养学生综合运用多种方法进行方案构思的能力。过程与方法：通过学生亲身经历方案的构思过程，使学生掌握多角度和理论联系实际分析、解决问题的方法。情感、态度与价值观：积极参与课堂实践，体验成功与创造的乐趣；养成良好的合作学习习惯，通过对“水立方”的分析，培养学生的爱国热情。教学重点组织学生亲身参与方案的构思过程，综合运用草图法、模仿法等多种方法进行方案的构思实践，培养学生勇于创新的精神。依据：1、课标的客观要求（让学生经历方案的构思过程，能综合运用多种构思方法有效地进行方案的构思）；2、社会大

3、环境影响创新型国家创新型人才。教学难点帮助学生树立创作信心，激发学生的创造潜力，培养学生勇于创新的精神。依据：1、学情；2、创新精神的培养是一个漫长、曲折的过程二、说教法学情分析对设计的基本原则有了一定理解；知道人机关系在设计中的重要作用及要实现的目标；对方案构思缺乏信心，不知道该怎么构思，对方案的构思方法还不是很清楚。对技术课比较热爱，对“手机话题”比较感兴趣。教    具多媒体、投影机、肥皂水、手机等教学方法理论依据：1、学情；2、学科特点（一门立足实践的课程）；3、教学目标。教学方法：情境教学法、比较法、头脑风暴法、实践活动法等。三、说学法学 &#

4、160; 法指   导理论依据：学情、教学目标和教学方法。指导学生学会“理论联系实际”、“合作学习”等学习方法。四、说教学程序环   节教 学 活 动设 计 意 图新课导入 “请您欣赏”即给学生播放构思巧妙的设计作品手机图片，配上有趣的文字说明。采用情景教学法，即通过学生对作品的赏析，教师鼓励并提出要求和希望，激发学生的学习兴趣和创作欲望。        新  课  教  学  

5、0;                     新 课 教 学1、介绍“方案构思”的思维方式通过让学生回顾上一课时“设计分析”的思维方式，再与“方案构思”的思维方式进行比较学习。采用比较法，比较法的好处是可以将抽象的理论知识，通过与学生熟悉的知识比较学习，便于学生构建新知。2、学习并实践方案构思“四法”（1）、“画” 草图法通过学生自主观察教师拿手机的不同方式

6、，发现A款手机存在无法挂绳的缺陷，然后分小组讨论并要求各小组提出改进方案，学生边构思，教师边同步讲解草图法，进而要求学生将改进方案绘出草图。接下来展示学生的设计草图，师生共同点评。通过小组协作，激发学生的学习热情，培养学生养成良好的“合作学习”、“做中学”学习习惯。通过对学生设计草图中的亮点进行鼓励，帮助学生树立创作信心。（2）、“仿”模仿法 通过观察两幅手机图片，让学生找出异同点，结合学生的答案，我设问：“为什么他们相似的地方那么多呢？他们一样吗？” ，进而导入模仿法的学习，告诉学生天时668手机是在模仿三星手机外形结构的基础上，经过改进而设计的，这是一种创新的途径。 接下来介绍有些手机具有

7、卫星定位功能，进而引出卫星定位系统模仿案例，学生带着问题阅读教材模仿法部分，提问部分学生，通过学生回答得出答案即是对鹰眼的成像原理的模仿。  拓展学生的视野，加强学生的自主学习能力。 （3）、“想” 联想法 通过先展示“水立方”结构图，外、内景效果图，然后找学生吹肥皂水，让学生仔细观察肥皂泡的外形结构并与“水立方”的内部结构对比。 结合“水立方”图片讲授联想法，讲授“水立方”的设计是对“肥皂泡”外形结构的联想而设计。并补充建造“水立方”的每一根钢材都是中国制造，进而培养学生的爱国热情。接下来给学生现场演示联想P902手机的部分功能，如；存储数据

8、、听音乐、看电影、拍照、摄像，并请学生思考：“这款手机的每一项功能是对哪种产品的功能的联想而设计的呢？”，引导学生分别说出答案，并对应展示相关产品图片。   激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国热情。 采用头脑风暴法，其好处是通过学生对同一手机不同功能的广泛联想，再通过对应展示的图片刺激，发散学生思维，激发学生的想象力，培养学生多角度分析、解决问题的能力。（4）、新奇特性构思法通过小游戏“猜一猜”，引出奇特性构思法的学习。游戏内容：以下二种说法你认为是真是假？A、可以自由清洗的手机B、手机经过变形可以成为一个笔记本电脑。再通过对应展示现实中“奇思妙想”产品

9、：“可以自由清洗的手机” 、“笔记本电脑手机”。    给出正确答案，进而启发学生：要敢于突破常规思维，大胆想象，勇于创新。综合实践活动“我的手机我做主”通过观察多个品牌手机图片，利用模仿法、联想法、奇特性构思法设计自己心目中的理想手机（包括外形和功能），并画出草图。接下来展示、分享学生的作品，师生共同分析、点评。挑选出学生认为设计较好的一、二款手机，集中小组智慧对其进一步改进，包括外形和功能等，最后展示学生的草图，师生共同点评。采用实践活动法即通过学生亲身经历方案的构思过程，使学生体验到成功与创造的快乐，培养学生综合运用多种方法有效的进行方案构思的能力

10、，培养学生勇于创新的精神，有效的突破重点、解决难点。小 结利用学生绘制的手机草图，并设问：“这款手机的设计运用了哪些方法？”通过学生自主回答，师生共同小结。    对所学知识的整体回顾，检验本节课的学习效果。 课外活动 随着手机的普及，方便人的同时也带来了麻烦，例如手机一旦丢失或者被偷，那里面存储的资料一般无法挽回，更有甚者会利用你的手机进行犯罪活动，针对此情况请同学们对 “手机的防盗功能”进行“奇思妙想”。加深对所学知识的理解与掌握，进一步培养和提高学生创新能力和解决实际问题的能力。五、说设计反思创新是一个民族的灵魂,创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新是一个政党永葆活力的源泉。江泽民本节课注重学生创新能力的培养