2020年部编版八年级语文单元备课

1、部编教材八年级语文总体备课、单元备课八年级语文学科总体备课课程总体目标本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。1 .掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。2 .学习朗读方法，注

2、意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。3 .了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。4 .培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。本册教材为2020年秋全新改版，共分为六个单元。八年级上册六个单元的专题分别是：一变化着的社会、二生活的记忆、三美景依然、四情感哲思、五文明的印迹、六情操与志趣，第一单元是阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度；第二单元是阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断；第三单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实

3、词；第四单元是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；第五单元是学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第六单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。这个变化表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出

4、对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。活动注重中国传统美德与文化的熏陶。部编教材八年级语文总体备课、单元备课学情分析本班有30名学生。本班部分学生大部分同学学习态度端正，学习有自觉性，所以班级中大部分同学学习成绩总体比较理想。对于少部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。内容目标1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求5

5、、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系教学重点1、养成较强的独立识字能力口良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有f的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会具表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟义章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用展开联想和想象进行表达的方法”读课文时能联系实际，深入思考”理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个

6、人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。教学难点1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。部编教材八年级语文总体备课、单元备课第一单元备课教学内容部编版语文八年级上册第一单元教材分析本单元是本套教材的第一个活动探究单元，单元内容由两部分组成：FS分是学生自

7、主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、批白和技巧点拨；另FS分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项活动要求，包括“活动任务单”和任务说明。学情分析两个班各有30名学生本班有30名学生。本班学生大部分同学学习态度端正，学习后自觉性，所以班级学习成绩总体比较理想。对于少部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。单元教学目标1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利有感情地朗读课文；2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；3

8、、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教学重点单元重点1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教学难点引导学生读书和搜集资料，感悟到人生的哲理，获得人生的启示，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。课时分配消息二则2课时外国消息二则2

9、课时飞天凌空2课时一着惊海天1课时国行公祭，为佑世界和平1课时口语交际习作一3课时回顾拓展1课单元测试2课时部编教材八年级语文总体备课、单元备课第二单元备课教学内容部编版语文八年级上册第二单元教材分析本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”、“重要的他人”有关；或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。这些课文。感情深厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。学情分析两个班各有30名学生。本班学生大部分同学学习态度端正，学习有自觉性，所以班级学习成绩总体比较理想。对于少部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断

10、产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。单元教学目标1、了解作者及相关的写作背景；2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；4、学习传记和回忆录的写作方法，了解传记的文体特征，细心揣摩其风格、写作手法和情感表达。教学重点单元重点1、理解课文的思想内涵，思考感悟社会人生。2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。3、了解叙事作品的文体特征，揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩。教学难点了解叙事作品的文体

11、特征，揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩。课时分配藤野先生3课时回忆我的母亲2课时列夫托尔斯泰2课时美丽的颜色1课时口语交际习作二3课时回顾拓展1课单元测试2课时部编教材八年级语文总体备课、单元备课第三单元备课教学内容部编版语文八年级上册第三单元教材分析本单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。中国幅员辽阔，地大物博，有着美不胜收的山水资源。中国古人早就善于欣赏山水之美，到魏晋南北朝时期，对山水之美的欣赏上升为审美的自觉，文人们留恋山水之中，用心灵观察、体悟自然风物。这些诗文大都以描写景物为主，融入作者细腻的感情，情景交融，具有很高的审美价值。学情分析两个班各有30名学生

12、。本班学生大部分同学学习态度端正，学习有自觉性，所以班级学习成绩总体比较理想。对于少部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。单元教学目标1、了解作者及相关的写作背景；2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；3、积累本单元的中的重点字词、义言词语。4、融入自己的生活体验，感受作者关注自然、热爱自然的情操。5、品味诗文中经典名句的深刻含义，领悟诗文的思想内容。教学重点单元重点1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲

13、理，获得人生的启示。2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。4、融入自己的生活体验，感受作者关注自然、热爱自然的情操。5、品味诗文中经典名句的深刻含义，领悟诗文的思想内容。教学难点引导学生读书和搜集资料，感悟到人生的哲理，获得人生的启示，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。课时分配三峡2课时短文两篇2课时与朱元思书2课时唐诗五首1课时口语交际习作二3课时回顾拓展1课单元测试2课时部编教材八年级语文总体备课、单元备课第四单元备课教学内容部编版语文八年级上册第四单元教材分析本单元选入五篇散文。朱自清背影是写人记事的典范，它从一个独特的角

14、度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情。茅盾白杨礼赞是典型的托物言志散文，文章篇幅不长，却起伏跌宕，颇能撼动人心。将不同类型的散文集中在一个单元，意在呈现不同类型散文的特点。学情分析两个班各有30名学生。本班学生大部分同学学习态度端正，学习有自觉性，所以班级学习成绩总体比较理想。对于少部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。单元教学目标1、了解作者及相关的写作背景；2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；3、引导学生学习抓住重

15、点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。5、学习托物寓意，借景抒情的方法并用。6、学习谛言连贯的写作方法，了解一般散文和议论性散文的文体特征。教学重点单元重点1、了解散文的文体特征，学习质才卜平淡，饱含深情的谛言。2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教学难点引导学生读书和搜集资料，感悟到人生的哲理，获得人生的启示，体会作者表达感悟的不同方法

16、，并试着在习作中运用。课时分配背影2课时昆明的雨2课时散文两篇2课时白杨礼赞2课时口语交际习作四3课时回顾拓展1课单元测试2课时部编教材八年级语文总体备课、单元备课第五单元备课教学内容部编版语文八年级上册第五单元教材分析本单元学习以说明事物为主的说明文。所选的四篇课文中，中国石拱桥苏州园林介绍的是中国古代建筑。蝉说明的是昆虫的习性和成长过程，梦回繁华则介绍了清明上河图这幅传世名作的主要内容和艺术特点。学情分析两个班各有30名学生。本班学生大部分同学学习态度端正，学习有自觉性，所以班级学习成绩总体比较理想。对于少部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他

17、们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。单元教学目标1、了解作者及相关的文学常识；2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；3、要在朗读的基础上理清说明顺序，了解说明对象，把握文体特征，理解主要内容。4、融入自己的生活体验，感受人文精神的熏陶，感受科学艺术的魅力。5、品味准确、周密的语言，品析运用多种说明方法的语句，联系时代背景和肩关作品加深理解。教学重点单元重点1、了解说明文的文体特征，学习准确、周密的语言。2、要在朗读的基础上理清说明顺序，了解说明对象，把握文体特征，理解主要内容。3、融入自己的生活体验，感受人

18、文精神的熏陶，感受科学艺术的魅力。4、品味准确、周密的语言，品析运用多种说明方法的语句，联系时代背景和肩关作品加深理解。教学难点在朗读的基础上理清说明顺序，了解说明对象，把握文体特征，理解主要内容。融入自己的生活体验，感受人文精神的熏陶，感受科学艺术的魅力。品味准确、周密的语言，品析运用多种说明方法的语句，联系时代背景和肩关作品加深理解。课时分配中国石拱桥2课时苏州园林2课时蝉2课时梦回繁华2课时口语交际习作五3课时回顾拓展1课部编教材八年级语文总体备课、单元备课单元测试2课时第六单元备课教学内容部编版语文八年级上册第六单元教材分析本单元所选的诗文，都是我国古代的优秀篇章。从主题来说，都与人的品格、志趣、情怀、报负有密切关系。是