人民教育出版版高中语文必修四苏轼词两首教案1

1、广西平南县中学高中语文 苏轼词两首教案 新人教版必修4【学习目标】1、诵读吟咏，感受本词雄浑壮阔的意境，了解苏词豪放的风格。2、掌握常用的鉴赏古诗词的方法，培养对意境的感受分析能力。3、了解作者壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦”两句所蕴含的思想情感。【知识链接】1、读词上阕高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨，雄风浩荡，热烈奔放，读的时候要铿锵有力，读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。下阕斗笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静旷远，尽管含有消极情绪，但要读出内敛的洒脱与豪迈。2.作者苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。全能型的艺术大师：诗与黄庭坚并称为“苏、黄”文与欧阳修并称

2、为“欧、苏”词与辛弃疾并称为“苏、辛”书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。虽然处于逆境之中，却始终保持着一种随遇而安、随缘自适的乐观、旷达胸怀，并始终不放弃对人生的热爱，对美好事物的追求，正因为如此，他才能在大自然的山山水水、清风明月中获得美的享受，从中排遣内心的苦闷，从而实现了有现实人生向艺术人生的转化。3.写作背景1079年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄

3、州做团练副使了事。1082年，苏轼47岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。元丰二年（1079年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信湖州谢上表，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑，与保守党对立的新党，便把握这个大好机会，把这些话曲解，还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。他们指苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝。指苏轼并非直接攻击他们，而是间接指斥重用他们的宋神宗。他们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君妄上。结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而被捕，解往汴京下狱。后神宗拒绝了处死他的上奏，改判为贬谪到黄州，世称“乌台诗案”。   乌台即御史台。汉代时御史台外柏树

4、很多山有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台。由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。 【学习过程】一、上阕作者描绘了奔腾不息的长江，表现了作者对祖国雄伟壮阔的大好山河的热爱，并由此引起作者对英雄人物的怀念和追慕。 1、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景物？你认为哪几句写得好？好在何处？ 明确： 、大江、浊浪、乱石(形 仰)、惊涛（声 俯） 千堆雪（色）；、 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，描写了宏伟、壮阔雄奇、气势磅礴赤壁之景。乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻 惊：

5、浪涛奔腾澎湃拍：惊涛力度之大卷：江水汹涌翻滚2.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构上起什么样的作用？明确：“江山如画，一时多少豪杰”，抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。起承上启下的过渡作用。二、下阕具体描写风流人物的丰功伟绩，极力表现了作者对他们的仰慕之情，同时由英雄人物联想到自己的现实处境，表现了一种怀才不遇、壮志难酬的悲叹。1、文中刻画的周瑜是怎样的形象？明确：词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。小乔初嫁年青得意雄姿英发风姿出众羽扇纶巾从容闲雅谈笑间指挥若定樯橹灰飞烟灭从容破敌2、作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？下阕哪句

6、话最能体现作者这样的情感？明确：由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志难酬的悲叹。 “故国神游，多情应笑我，早生华发”。 3.这首词在表达上显著特点是什么？试举例说明。（C级)明确：特点 将写景、怀古、抒情融为一体。写景-描绘了古战场的雄奇景色。怀古-叙写周瑜的丰功伟绩。抒情-抒发贬谪失意，功业无成的感慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。 定风波【学习目标】知识与能力：了解苏词的艺术风格，诵读并背诵本词。过程与方法：学习即事感怀诗词鉴赏方法情感态度价值观：感悟苏轼达观的处世态度。【知识链接】2.什么叫张本？ 为事态的发展预先做的安排。【学习过程】一解词释句芒鞋：草鞋。 吟啸：吟唱

7、长啸，表现泰然自若的情态料峭：形容微寒。 萧瑟：风吹雨落的声音二、学习小序小序给我们提供了哪些解读这首诗的内容？有什么作用？交代了写这首词的时间、地点、背景、作者的心情。为后边表现自己不惧风吹雨打张本。三朗读课文，完成下列问题：学习上阙1.、首句“莫听穿林打叶声”写雨，是抓住雨怎样的特点来写？ 明确：雨骤2、在遇雨时，行人及作者分别采取什么应对措施？表现了作者什么心态？同行：皆狼狈作者:独不觉、吟啸、徐行心态：泰然自若、闲适、坦然3、“竹杖芒鞋轻胜马”这句话有什么言外之意？竹杖芒鞋：表明词人被贬谪后穷困潦倒的处境 马：达官贵人的象征轻：心情的轻松，愉悦 ，镇定从容、旷达乐观4从上阙中，可以看出

8、词人是一个怎样的形象？可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象5、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了词人怎样的人生态度？披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然.反映作者不避风雨,听任自然的生活态度.（二）齐读下阙，小组合作探究以下问题：1 “料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？ A阳光总在风雨后。 B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。 C失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。 D祸兮福所倚，福兮祸所伏。 E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。 2“回首向来萧瑟处，归去。

9、也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？ A“风雨”比喻词人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。 B人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。3、探讨这首词的表现手法以小见大词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行。表达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情，并且由眼前的风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而不畏坎坷淡泊超然的情怀。双关“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。比喻“风雨”比喻词人生中的逆境，“晴”比喻春风得意的顺境。【课后训练】 东坡雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。 荦（luò