人教语文五上单元检测题

1、2017年秋五年级上5-8单元测验题姓名 （限时100分钟；满分100，卷面分2分） 得分：一、字词基础测试。（18分）1.认读测试：把注音完全正确的一组选出来，在括号里画“”。（2分）（1）隶（lì）书 造诣（yì） 外甥（shng） 顿挫（cuò）抑扬 （ ）（2）腼腆（din） 颤（chàn）抖 打蔫（yn） 忐忑（tntè）不安 （ ）（3）刹（shà）那 雹（báo）子 损（sén）失 斩钉截（qié）铁 （ ）（4）碾（zhn）子 踌躇（zhù） 殉（xùn）职 排山倒（d

2、o）海 （ ）2.拼写测试：拼读音节，根据句子的意思（语境）写生字生词。（10分）（1）“精彩极了”和“糟糕透了”：巴迪有个cíxiáng（ ）的母亲和yánlì（ ）的父亲，他们像两股风不断地向他吹来，使他jnshèn（ ）地bwò（ ）住生活的小船。（2）圆明园的毁灭：圆明园在北京西郊，是一座举世闻名的huángji（ ）园林，园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲lóng（ ）t（ ）透的亭台楼阁。（3）开国大典：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京 举行din（ ）礼，出席的领导有中华人民

3、共和国中央人民政府主席、fù（ ）主席、各位wi（ ）员，有中国人民政治xié（ ）商会议全体代表观礼台上还有外bn（ ）。丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。进入会场后按照预先的地点排列。所有人员就位后，乐队zòu（ ）起了中华人民共和国国歌，正是这战斗的声音曾经鼓舞中国人民为新中国的dàn（ ）生而奋斗；毛主席亲自按动连通电动旗杆的电ni（ ），五星红旗徐徐上升。3.书写测试：选出四组词语中书写完全正确的一组，在（ ）里画“”。（2分）（1）混乱 废虚 暴炸 瓦乐 枝途 出板 洛杉机 破烂不勘 （ ）（2）砸碎 誊写 位置 警告 源泉 敬仰 绷

4、着脸 众星拱月 （ ）（3）估量 红伟 殿堂 消毁 最落 跳望 博物馆 亭台楼阁 （ ）（4）灰尽 磅礴 瞻仰 肃静 飘拂 嗓子 共产堂 满腔怒火 （ ）4.猜谜测试：猜字谜，写汉字，感受汉字的趣味，总结猜谜的方法。（4分）（1）一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。 （ ）（2）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。 （ ）（3）十字尾巴弯弯，算算数目少三。 （ ）（4）一人住在山旁边，从来没有见过面。 （ ）二、积累运用测试。（20分）1.成语积累运用测试：在5-8组，阅读了“大公无私”成语故事，还积累了体现“不忘 国耻，振兴中华”主题的成语。根据句子或画线部分

5、描述的意思写恰当成语。（3分）（1）面对日本侵略者的疯狂进犯、烧杀掠夺，全体中国人民一致仇恨敌人。（ ）（2）为实现目标，要敢于扫除前进中的困难和障碍，不畏艰险，艰苦奋斗。（ ）（3）共产党员是坚强有力并能起支柱作用的人物，他们带领群众不断前行。（ ）（4）地震发生后，万众一心，团结一致，力量坚固如长城，终于战胜灾害。（ ）（5）为早日打败日本侵略军，前面的解放军战士倒下了，后面的紧跟上来。（ ）（6）老师教导我们：即使取得优异成绩，还要继续努力，一点也不能松懈。（ ）2.诗词积累运用测试：在第八组阅读了毛泽东的著名诗词，在开展“学段古诗词诵读” 活动中也积累了很多经典古诗词。现在请你根据提示

6、和要求完成下列各题。（12分）（1）回忆填空：在七律.长征中，“_，_。” 属于全诗的总起句，概括出了红军战士不怕困难、乐观坚强的精神；“_ _ _，_。_，_。” 属于分述，展现了红军长征中的重重困难；“_，_。” 是对首联的回应，是全诗的高潮，描述了长征的最后结果。纵观全诗，气势磅礴， 气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。请你写出毛泽东在卜算子.咏梅一词中的最 后一句：“_ _，_ _。”（10分）（2）回忆连线：请你把诗人诗题与相应的古诗词名句连起来。（2分） 【唐.李商隐】无题 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【元.王冕】墨梅 春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干 【宋.叶绍翁】游园不值 秦时明

7、月汉时关。万里长征人未还。 【唐.王昌龄】出塞 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。3.名言积累运用测试：在第五组积累了歇后语，在第六组积累了表现诚信、孝敬和立 志等方面的名言警句。现在请你根据提示（情境）和要求完成各题。（5分）（1）补充歇后语，搭配歇后语，感受歇后语的魅力。（3分） 八仙过海（ ） 小葱拌豆腐 假情（晴） 关羽失荆州（ ） 下雨天出太阳 大量（亮） 隔着门缝吹喇叭（ ） 十五的月亮 一清（青）二白 （2）根据句子的意思写出相应的名言警句。（2分） 不淡泊名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目标 _三、阅读理解测试。（30分）（一）精读语段、领悟写法测试。（10分）1

8、.判断语段所使用的修辞手法，体会其表达效果，注重在平时习作中应用(我们随课文 学习领悟过比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等修辞手法)。（5分）（1）仓颉造字：“当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着： 说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内 部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立.” 这段话运用_、_等修辞手法评价了汉字形体优美、多姿多彩的特点， 表达了人们看到汉字时的欣喜。 （2）我爱你，中国的汉字：“在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或 挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们

9、自身就有一种智慧的力量， 一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的历史长河中，有哪一个民族 能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？” 这段话运用_、_、_等修辞方法，形象地说明了汉字书法的 变化无穷与博大精深；强调了汉字书法是中华民族独有的艺术瑰宝，赞颂了汉字本 身所具有的独特风韵，表达了强烈的民族自豪感。2.判断语段所使用的写人和场面描写方法，体会表达效果，注重在习作中应用(学过通 过对人物外貌、神态、语言、动作、心理和环境等描写来表现人物的方法）。（5分）（1）地震中的父与子：“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪 在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的

10、一句话：“不论发生什么，我总 会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。” 这段话对父亲的_、_等进行了细致刻画，突出了父亲以为失去了儿 子的绝望和看到希望后父亲的坚定信念。（2）狼牙山五壮士：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地 打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士 宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个 小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步，在崎 岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。” 这段话作者着重对人物的_ _、_ _等进行了细致描写，形象地刻画出一幅战斗

11、场面，我们从中可体会到他们想拖住敌人、消灭敌人的决心和对敌人的无比仇恨。（3）开国大典：“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和 国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐 投向主席台。.毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红 旗徐徐升起。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗 升起来了，表明中国人民从此站起来了。” 这几段_ _描写，写出了人们激动、兴奋和无限热爱领袖的感情。（二）拓展阅读、理解思考测试。（20分） 1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们

12、都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种奥妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴，例如，“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩，心潮澎湃，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最能体现汉字的这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”，春雨时吟“清明时节雨纷纷”，中秋时吟“明月几时有”，送别时吟“劝君更尽一杯酒”，喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”，登高时吟“

13、会当临绝顶”，慷慨时吟“大江东去”，激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定和铸就了中国人的心理结构和表达方式。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还有原汁原味的诗词吗？1.读中学会拟题。根据短文内容拟定恰当而简练的标题写在横线上。（2分）2.读中积累语言。（10分）（1）结合上下文（语境）用自己的话写出下列词语的含义。（4分） 戏答：_。 确实：_。 铸就：_。 浮想联翩：_ _。（2）你还知道哪些关于思乡、勤学或做人的道理的古诗词吗？请写三句。（6分） 3.读中思考回答：（8分）（1）文中提到的“神

14、州”“海内”“天涯”“知己”等词分别指什么？（2分） “神州”指：_；“海内”指：_； “天涯”指：_；“知己”指：_。（2）汉字的特点是什么？(结合第五组所学内容和自己的理解感悟回答)（2分） _ _（2）为什么说“汉字是不应该也不可能废除”的？（2分）_ _（3）根据你对本文的理解和平时的观察积累,有条有理地说一说，为什么中国人很团结，凝聚力那么强？（2分） _四、书面表达测试。（30分） 提示与要求：从下面三类题中任选一类、根据题目或自拟具体题目习作。1.应用文。题目：“读狼牙山五壮士有感”（也可另选文章）。提示：把 自己读了某篇文章或某本书的体会、感想写下来，就是读后感；经常写读 后感，可以提高阅读能力和作文能力；写读后感要紧扣原文、抓住重点， 同时还要联系实际、注重表达真情实感。有兴趣的同学，也可以从最近读 过的文章、书籍或看过的影视作品中，选