校长在2023年春季学期开学典礼上的讲话.docx

1、校长在2023年春季学期开学典礼上的讲话尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好！“岁月不居，时节如流。带着美好的憧憬，我们又迎来了新的 学期，面对新的挑战，谋求新的进步，力争新的发展。在此，祝愿全 体师生在新的一年安康喜乐，诸事顺意；祝福X中在XXXX年更展宏 图，独占鳌头！上学期，X中公众号的“X中学子”栏目分享了 XXXX届近XX位 学生的成长故事。虽然他们的成长经历、个性特点、发展领域各不相 同，但却有着相似的信念：他们相信自己的潜力是无限的，相信困难 和失败是暂时的，相信努力是取得成功的重要因素。我想到了 X中校友陈一丹所创立“一丹奖的首届教育研究奖 获得者：美国斯坦福大学心理学教授

2、卡罗尔德韦克。德韦克提出了 人的思维方式分为两种：一种是成长型思维，一种是固定型思维。在 她看来，一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展 自己的能力，而这也是人的发展所需的必备能力。许清清在她的故事分享中说，“中考之后，本以为一定可以去荣 誉体系，军训前看到自己在标准体系时感觉有点恍惚一一高中从一开 始就和自己设想的不太一样。”但是她并未由此产生自我怀疑、停滞 不前，而是用“到位就是超越”这句话严格要求自己，脚踏实地、扎 实进取，最终考上了理想大学一一剑桥大学。许清清同学描述的这样 一个心路历程，其实就是一个从固定型思维到成长型思维转变的过程。我希望X中的每一位师生都能在未来的学

3、习生活中，不断发展 自己的成长型思维。第一，坚信努力的价值。成长型思维告诉我们，虽然人们在天生资质、气质性情上存在差 异，但是每个人都可以通过努力实现改变，获得成长；而且人的智能 是多元的，一个人真正的潜能是无限的，天生我材必有用，只要努力 去探索，你总能发现自己的优势和闪光点。现代脑科学研究证明，当 我们每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战，大脑 中的神经元都会形成新的、强有力的联结，相关的神经突触会越来越 发达，而且这些愿意迎接挑战的人也会变得越来越聪明。同学们，“人生万事须自为，畦步江山即辽阔。希望你们始终 坚信努力的价值，即使一时的回报不如期待的那么丰厚，也要保持乐 观的

4、精神，坚持不懈，守得云开见月明。第二，理解失败的意义。固定型思维模式很容易把一件具体事情的失败泛化到生活的各 个层面，把事情的失败转化为自己的身份标签，将自己定义和塑造成 一个“失败者”；而对于拥有成长型思维的人来说，失败肯定也是一 件让人痛苦的事，但区别在于，他们认为糟糕的处境并不能够定义自 己，应该花更多的时间去考虑如何面对问题，处理问题，解决问题, 并从中有所收获。同学们，“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”生活不可能永 远一帆风顺，学习也从来不会是直线前进；希望你们学会用成长型思 维看待失败，不要在失误里踌躇不前，要在挫折中总结经验，不断进 步，在自我修正中成为最好的自己。第三，保持探

5、索的热情。当同学们在课堂上面对难题的时候，有人回答“不知道”，有人 会说“还不知道”。仔细体会一下，“不知道”和“还不知道”是有 差异的：“不知道是固定的，“还不知道”中多的这个“还,则 孕育着变化的可能性，是动态的，它包含着对未知过程探索的愿望和 热情。当你给出“还不知道”这个答案，说明你虽然此刻不知道答案, 但是并不打算就此罢休，你愿意不断探究，直至找到答案。同学们，生命不息，探索不止。虽然通往未知世界的道路，荆棘 遍地，杂草丛生，但你只要敢尝试、敢突破，就定会在努力过后发现 美丽的风景，享受获得真知的快乐。认真阅读X中学子的成长故事，大家会发现，他们在获得成长 型思维之前，大都也在固定型思维模式里兜兜转转。思维的发展和存 在，不是非此即彼的东西，固定型思维和成长型思维并存于每个个体。 通往成长型思维的路途，也不会是一帆风顺，一蹴而就，它是一段旅 程，而不是一碗鸡