六年级11册教案

1、六年级第十一册音乐教案华苑小学戴彬第一单元同一首歌 一、教学内容分析 芬芳茉莉是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，该单元包括两个课时。按照教学计划的进度，今天的音乐课讲授本单元的第一课时。根据课本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的茉莉花和东边升起月亮编排在一起，上了一堂欣赏课。 二、教学目标 1、聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的茉莉花，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，喜爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美好。2、了解民歌体裁、演唱风格、曲式结构、表演形式等知识，能随着音乐有感情地轻声歌唱。 三、学习者特征分析 这节课我想采用多媒体课

2、件教学，能够将音乐、图片、mtv相结合创设情境，激发学生兴趣。以音乐为主导，学生主动参与课堂活动，充分体现了合作、自主、探究的小组合作式学习。在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探索音乐的语言。 四、教学策略选择与设计 茉莉花是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计茉莉花这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的茉莉花营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过讲述歌剧图兰多的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本

3、的茉莉花，螺旋上升拓宽知识面，感受茉莉花的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。 五、教学重点及难点 教学重点：对音乐情感的体验及对茉莉花风格的认识了解。教学难点：1、培养学生热爱民族音乐的感情。2、培养学生自主学习的能力和评价能力。3、课前搜索相关内容的能力。 六、教学过程一、导入课题：听、问、看1、教师播放黑鸭子组合演唱的茉莉花。2、问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。3、看：课件多媒体展示茉莉花的图片。学生听流行版的茉莉花 。分组讨论、交流。观看茉莉花

4、，了解其形态。营造轻松自然的学习氛围。我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好地发挥学生的主观能动性，培养学生对花的情感。 二、欣赏普契尼歌剧图兰朵片段东边升起月亮。1、歌剧简介：关于江苏民歌茉莉花还有一个美丽的传说，想听吗？2、播放歌剧图兰朵片段和东边升起月亮的音乐。 学生听老师讲故事。以上内容源自小精灵儿童网站听歌剧音乐。 激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐知识和技能的学习融于感受和鉴赏领域中，调动学生学习的积极性。 三、学唱歌曲茉莉花。1、教师伴奏全曲。2、教师有感情地边弹边唱，强调歌唱表情和声音位置。3、你感受到这首歌曲是什么样的风格？4、播放江苏风景课件。教师：学

5、了江苏民歌茉莉花后，想不想欣赏江苏的风光。5、你能把自己总结出来的歌曲风格用歌声表现出来吗？6、教师播放歌曲范唱。7、教师分组检查演唱效果。学生跟着老师的琴声用“lu”模唱旋律。学生轻声试唱歌词。学生分组自由讨论（婉转、柔美）。欣赏江苏风景。学生轻声跟范唱带试唱。学生进行自评和互评。感受茉莉花的柔美、细腻与江南的人文风情也有关系。培养学生自主学习的能力和评价的能力。 四、拓展欣赏（感受与体验多样茉莉花）1、欣赏人声、器乐茉莉花片段（黑鸭子组合、女子十二乐坊演奏、萨克斯演奏）教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花。2、播放宋祖英悉尼歌剧院演唱会视频片段。教师：茉莉花不仅受到中国

6、人民的喜爱，还受到世界人民的喜爱。在多种重要场合都要奏响它。我国著名歌唱家宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情地演绎了茉莉花，将茉莉花再度介绍给全世界。获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。学生欣赏人声、器乐茉莉花片段。欣赏宋祖英演唱视频。引导学生感受、体验歌曲的不同风格，了解民歌的变异性并探究其形成的根源。这个教学环节的设计是从学生的角度出发，让学生情动于中，有感而发，表达自己对茉莉花的感悟。 五、寄语未来。小结：茉莉花是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐。期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世

7、界！让我们再次高歌茉莉花。并在歌曲结束时随音乐离开教室。 再次有感情地演唱茉莉花。 纯真而美好的感情是人类共同的追求；茉莉花的洁白无暇、高雅真挚，代表了人类共同的理想。 七、教学评价设计 1、你的歌声真美妙，就如百灵鸟一般。2、你的耳朵真灵敏！3、你们专注的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、老师看你听得很认真，会“听”也是会学习的表现哦！6、从师生合作演唱的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。7、从你的表情上让我感觉到江南民歌确实很优美。8、谢谢你精彩的回答！9、你很有创见，这非常可贵。4、你说得还不完全，没关系，谁来帮他补充一下。10、老师知道你心里已

8、经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 八、板书设计 茉莉花 江苏民歌 委婉流畅、柔和优美的江南风格 教学反思：为了能使这节课的教学目标有效达成，我作了如下的设计：首先，用黑鸭子组合演唱的茉莉花导入，营造一种清新的学习氛围。通过欣赏图片，让学生认识茉莉花，了解茉莉花，然后通过茉莉花的传说引出东边升起月亮，并介绍中国民歌茉莉花也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界。籍此激发学生的民族自豪感及学习民族音乐的兴趣。让学生初步感受茉莉花的旋律，并回答问题引出本课课题茉莉花，学生通过教材提供的知识点，初步了解茉莉花及小调民歌特点，使学生初步感知细腻柔美的江南风情，并感受歌曲的情绪

9、。由于茉莉花的旋律学生非常熟悉，教材中的曲谱较为简单，学生很快掌握歌曲旋律。整节课堂气氛十分活跃，只有在歌曲结束句的演唱上，由于学生气息运用不是很到位，有个别学生遇到了演唱上的困难。教师要在这里给予学生更多演唱方法上的指导。第二课 悠扬民歌教学歌曲：妈妈格桑拉教学目标：1. 学唱歌曲妈妈格桑拉。 2.用自然的声音完整的演唱歌曲，启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 3、通过各种不同的方式来感受和体验，使学生的情感得到升华。教学内容：学唱歌曲妈妈格桑拉教学重点：用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学过程：一、导入新课1. 播放世上只有妈妈好的磁带。2、今天

10、，我们要学习一首与妈妈有关的歌曲妈妈格桑拉。 二、学习歌曲妈妈格桑拉1. 介绍歌曲：妈妈格桑拉 2. 带着问题？聆听！回答。3. 跟我学一学：切分音的节奏并回顾反复记号。4. 用音乐术语来读歌词。5. 练声学唱歌曲：学唱第一段 :用la来模唱并代入歌词 学唱第二段：同上全曲演唱。观看别人的演唱技巧。7、表演：整唱分唱（个别唱）注：用深情的语调来演唱。三、拓展延伸，升华情感 1、游戏：猜歌名 2、情歌升华：一个真实故事四、总结赶圩归来啊哩哩课题的目标通过学唱广西彝族风味的歌曲赶圩归来啊哩哩，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。 目标制定的依据这首歌曲是一首非常具有民族风味的歌曲。我认为

11、教师在一开始对这课的设计、构想时，就应该把整节课都围绕着浓郁的民族风情进行。怎样才能让没有接触过彝族的孩子们对这个民族有所了解呢？老师可以通过图片，舞蹈，以及创设多种有关的情境，让学生切身感受到彝族的基本民俗。这样可以让学生真正的感受体会这首歌曲的真正含义，在演唱时自然的感情。同时这样也不会让孩子们觉得音乐课一成不变。 教学重难点 学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏教学准备 CAI课件 投影仪 打击乐器教学过程设计 过程安排一、组织教学 课前律动 师：“让我们跟着音乐一起动起来吧！”音乐丰收锣鼓在音乐的伴奏中扭着秧歌进入教室。组织学生在充满音乐的气氛环境中进行学习，用动作

12、集中学生注意力，丰富审美体验。二、导入赶圩归来啊哩哩1、播放赶圩归来啊哩哩女声版2、导入：秋天是个丰收的季节，彝族人民在丰收时会做哪些事？听一听，彝族姑娘在做什么？1、初听歌曲赶圩归来啊哩哩2、了解歌词内容，并回答老师的问题。用提问的形式导入所学歌曲，更好的激发学生学习歌曲的兴趣。三、深入学习歌曲赶圩归来啊哩哩 1、体验歌曲1、解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。2、 课件展示，介绍彝族的相关文化。 1、了解课题的含义。 2、了解彝族的相关知识。通过使用课件，使学生更加直观的了解彝族的各种文化。不仅给学

13、生带来了美的感受，更孩子们拓宽的知识面。2合作学习歌曲1、 复听歌曲，提问歌词中出现最多的词是哪一个？谱例2、 请学生用拍手来为教师的范唱做伴奏。3、 教师钢琴伴奏，慢速。4、 教唱歌词部分。1、生答：啊哩哩2、在所有“啊哩哩”的地方拍手。 3、生唱啊哩哩的部分。4、注意歌曲的拍子及强弱规律。2、通过歌曲的感觉到体验到学唱，到实践最后到巩固这一基础上加强学生的合作意识四、歌曲处理1、背记歌词PK赛1、 歌曲接龙第一遍慢、第二遍快。1、分组背唱歌词， 1、用新颖的PK赛调动学生的学习热情，也巩固的歌曲。 2、歌曲处理3、加入打击乐4、表演比赛2、解释“啊哩哩”的意思，请学生选择正确的情绪演唱。教

14、师课示范。3、 三角铁、串铃、双响筒4、分组进行2、聆听，比较。选择轻巧有弹性的声音表现高兴时的情绪。3、分别学习各种乐器的节奏。没有乐器的同学空手模仿。4、选择喜爱的表演形式2、强调歌唱技巧，是音乐课的最基本的要求。让学生有美的感受。3、使全体学生都参与进来，面向全体学生。五、拓展知识面听一听，想一想1、课件播放，选择是表现农家乐主题的歌曲2、欣赏歌手罗宁娜演唱的赶圩归来啊哩哩和轮回、黑豹合唱的摇滚版本赶圩归来啊哩哩扩大学生视野 。 1、听音乐，用举手的方法回答问题。2、欣赏，比较教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。”六、结束希望大家多接触咱们中国的

15、民歌，在以后的音乐课中都能喜获丰收。边听边看，离开教室 课题：魔法师的弟子一 教材分析童话交响诗魔法师的弟子是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗魔法师的弟子为题材。魔法师的弟子全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在

16、这一部分里，拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。于是，乐曲又恢复到平静。二 学情分析小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，接受了近六年的音乐学习，有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的多声部音乐，而且小学生的心理却更具幻想，具有欣赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素，但是对音乐的理解还需要进一步的引导。根据教材和学生的特点，从而确立本堂课的教学目标和重难点：三 教学目标和重难点：1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力

17、, 塑造学生健全的人格。2.能力目标：初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。教学重难点是：能听辨魔法师的弟子的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。四 障碍分析及突破策略在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生欣赏音乐的障碍：（一）由于学生对高雅，严肃的交响音乐非常陌生，加上对西洋乐器也不熟悉，学生不容易听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用，因此在介绍音乐的结构时，我分别展示各种主奏乐器的图片和音色，为后面的听辨打基础。这一点将在后面的教学流程中详细说明。（二）由于音乐主题在整个

18、乐曲中出现的次数非常多，并且每次出现的速度、力度、和情绪都不同，甚至有时是主题的变化和展开，学生很难听辨准确，为此，我从两个方面进行突破。一是我在介绍拎水的主题时，引导学生唱熟主题。二是结合视频、图片，我在影片中关键的地方加上提示性的字幕，帮助学生理解音乐，感受音乐，便于引导学生听辨各次主题。并且将每次出现的主题进行对比，从而得出每一次主题的不同之处。教学过程：（一）童话激趣、引入新课孩子们都喜欢童话故事，本堂课我以孩子们讲自己喜欢的童话故事的方式引入新课，从而激发孩子的学习兴趣和欲望。因为小学生的年龄特点，喜欢幻想进入神奇的童话世界，利用这一有利因素，将高雅的交响音乐与神奇的童话结合起来。让

19、学生更加容易接近交响音乐，为本课的学习创设一个活泼有趣的心理氛围。（二）介绍作品、作者、及时代背景。主要让学生知道：魔法师的弟子是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，魔法师的弟子是他创作于1897年，乐曲以德国文学家歌德（17491832）的叙事诗魔法师的弟子为题材。音乐有生动的节奏和绚丽的配器，是他最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。然后，我给孩子们播放他们最喜欢的节目主持人董浩叔叔和金龟子姐姐讲的故事，这样，就能很快地将学生带入乐曲表现的意境中，展开丰富的想象，提高进一步聆听音乐的欲望。（三）了解结构、认识乐器听完了故事，接下来就该介绍乐曲的结构：全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾

20、三个部分。1.序奏：小提琴和单簧管演奏，分别出示两种乐器图片及声音，要求学生听辨它们的音色。2.谐谑曲：大管演奏，首先出示大管图片及声音。接着出示拎水的主题（演奏）。这个主题生动的描绘了扫帚取水的情景。由于音乐的主题在乐曲中出现的次数很多，学生不好把握。这里，我引导学生唱熟音乐的主题，然后通过聆听，在音乐中找出主题，使学生有重点地聆听音乐。本文来自小精灵儿童资讯站3.结尾：铜管乐演奏，出示铜管乐家族成员。听辨它们的音色。（四）运用媒体、视听结合音乐是人类的第二语言，不分国界，可以表达语言所不能表达的情感。音乐又是是听觉的艺术，再复杂多变的花样，到头来，聆听才是欣赏音乐的最佳途径和方法。这里，我

21、让学生带着问题观看由中国交响乐团演奏的交响诗魔法师的弟子，做到视听结合，既欣赏了音乐，又了解了交响乐队的一些基本知识。（五）合作学习、讨论探究：在突破本课的难点时，采用小组合作、探究的学习方法，通过小组讨论完成下面的问题：（1）.拎水的主题在音乐中出现了几次？（2）.它主要由什么乐器演奏？（3）.每次在力度、速度和情绪上有什么变化？从而得出解答：随着音乐情绪的发展，拎水的主题力度一次比一次强，速度一次比一次快，音乐情绪越来越紧张，象征着情况越来越危急！（六）课堂小结。在这里，我提出了一个思考题：欣赏了童话交响诗魔法师的弟子，你从中明白了什么道理？通过这个思考题，将课内教学延伸到课外生活中，从而

22、达到对学生的情感熏陶，品格陶冶。课题月亮姐姐快下来课型：综合课教学内容：演唱月亮姐姐快下来教学目标：1、在教师的引导下学习歌曲月亮姐姐快下来，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。教学工具：电子琴、磁带、录音机、多媒体等教学过程：一、导入新课1、老师提问：你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？2、学生回答问题。二、初听歌曲：1、欣赏歌曲月亮姐姐快下来，引起学生的歌唱欲望。2、老师讲解从哪些方面来听这首歌曲，如何唱容易唱会。三、学习歌曲：1、用划拍视唱的方法教学生视唱第

23、一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。2、老师弹奏电子琴，教学唱歌曲。3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。4、分小组视唱。5、全班有感情的演唱歌曲。6、老师提问：歌曲结尾句以渐弱的长音结束，表现了什么样的意境？四 、创编活动：学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感。五、课堂小结：通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学反思：聆听：我的祖国、大中国。表演：同一首歌。课时安排：三课时教 学 目 标：1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。2、聆听

24、欣赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。3、能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。4、学习秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。5、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重、难点：1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。2、自己设计秧歌动作。3、学习合唱的声部及其位置。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。第  一

25、60; 课  时教学内容：表演同一首歌欣赏我的祖国。教学目标：1、认知目标：能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。 2、情感目标：通过演唱，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 3、能力发展目标：创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。 教学重点 根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。 教学难点 创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。 教 学 过程 ：设计意图：充分利用歌曲范唱录音。一般学生平时曾经听过这首歌曲，对这首歌曲比较熟悉。在学习歌曲前，先了解一下学生

26、对这首歌曲的熟悉程度，以便确定教学方法。如果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱词 ”的方法。发现学生在随唱中有错误或困难的地方，提出来专门订正、练习，然后再听录音或随伴奏唱 。在使用这种方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱（即：不要从始至终用听唱法唱歌词，而完全不唱歌谱）。对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。只要条件允许，要把二部合唱部分学会、唱好。如果确实有困难，也要把第二段的第四句结尾部的合唱学会、唱好。 一、组织教学 师生问好 二、表演同一首歌 1、听录音范唱，调查学生对歌曲的熟悉程度。 2、学习第一声部： 1

27、）放录音，学生轻声随着歌唱。 2）找出随唱中有错误或困难的地方订正、练习。 3）再听录音或随伴奏唱。 3、学习第二声部： 1）分析乐段，学生自己进行乐段和乐句的区分，用彩色笔或铅笔标画出来。 2）师生交流。 3）跟琴唱第一乐段歌谱，体会旋律的感觉。 4）学生指出难点，跟琴唱。 5）跟琴加词试唱。个别检查、订正。 6）跟琴唱第二乐段结尾部分歌谱。 7）加词试唱，个别检查、订正。 4、合唱学习 1）找出第一乐段两个声部旋律上的异同。 2）试着合唱第一乐段。找出难点，练习。 3）结尾合唱部分练习。教师主要用琴带动低声部。 5、歌曲处理 1）听录音范唱，体会旋律感情。 2）师生讨论，采用轻声、抒情、连

28、贯的歌声，表现歌曲的感情。 3）歌曲使你最激动的乐句在哪里？用什么样的力度来演唱、表达歌曲的感情？ 6、表演                                         

29、                     1）小组讨论表演方式。 2）汇报讨论结果，可用独唱、齐唱、合唱等不同演唱形式，还可以加上动作表演。 3）分组用不同形式表演。 三、教材分析我的祖国是电影上甘岭的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。 四、欣赏歌曲3、听歌曲的录音，想“歌曲表达了怎样的感情？”4、讨论：歌曲可以分几部分？5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？6、第一部分的歌曲表达了怎样的

30、情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？7、试着让学生唱一唱，以加以体会。8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？ 9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。10、让学生仔细辩味各段歌词表达了一种怎样的情感在里面？11、边唱边想“歌词和旋律的结合，如果把第一部分的旋律的情绪结合第二部分的歌词行吗？12、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。 五、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。分领唱和合唱。 六、你欣赏了这首我的祖国你心里有什么样的

31、感受吗？   板 书 设 计 我的祖国是电影上甘岭的插曲 第一部分：赞美祖国的秀美江山          热爱 第二部分：赞美祖国的强大          自豪七、课 后 小 结  教后记：这首歌曲大家都十分熟悉，对主旋律接受都很快，这反而造成对低声部学习的困难，所以教学中主要在低声部的教学上花费的时间较多。不过因为对这首歌的喜爱程度，学生非常爱唱，在感情处理上表现的很好，特别

32、是在后面的表演上学生积极性很高，充分展示了歌唱的能力。   师生再见第   二   课   时教学内容： 复习同一首歌、表演大中国。 教学目标： 1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发学生做一个中国人的自豪感。教学重点：     有效聆听大中国。 教学难点： 有感情地演唱同一首歌。教学过程：一、师生问好。二、复习同一首歌。   学唱简谱，并处理好歌曲进行演唱。三、说说我们的大中国“前一阶段我们进行了我是中国人的主题，大家已经了解了中国的许多知识，

33、你觉得我们中国是个怎样的国家？” （学生可以从多方面叙述）四、欣赏音乐，感受音乐性质：“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲大中国，让我们听一听。”提问：这首歌曲听上去有什么感觉？五、感受、理解歌曲：1、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）提问：（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）2、欣赏歌曲第二遍，帮助学生理解歌词：（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？（教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片）（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄

34、河”是什么意思？为什么这麽说？（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结）（4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。）3、播放mtv，欣赏歌曲第三遍：“我为这首歌制作了一部非常美的mtv，让我们好好欣赏一下！”（1）喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？（2）听了这首歌是不是有一种非常激动、非常自豪的感觉？是哪一句听上去感觉很激动、很自豪？（3）让我们一起来唱唱吧！六、进一步激发情感：“歌曲唱完了，你们

35、觉得做一个中国人光荣吗？好像很多朋友还没有尽兴，我们再用舞蹈动作来表现一下这首歌！”七、教师总结 师生再见。第  三   课    时教学内容：表演唱同一首歌；编创与活动；音乐知识教学教学目标：1、能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。2、学习秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。3、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重点：学习合唱的声部及其位置。教学难点：1、继续能用和谐、统一

36、的声音有感情的演唱二声部歌曲。2、自己设计秧歌动作。教学过程：一、组织教学师生问好二、表演唱同一首歌1、随琴哼唱旋律2、分声部唱好同一首歌3、表演唱同一首歌4、反馈交流。5、全班齐表演三、创编与活动1、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。2、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。3、进行合作排练。4、全班跟着音乐进行秧歌表演。5、分组进行展示、评价。6、总结。四、音乐知识教学1、结合我的祖国和大中国两首歌曲学习合唱音乐知识。2、懂得二声部的位置。3、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。4、教师分析合唱队形图   板画5、学生了解五、老师总结。 

37、师生再见第二单元草原牧歌教 学 目 标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、能够根据银杯及小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯；能用独唱的形式演唱银杯，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟。3、聆听美丽的草原我的家、天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。4、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、学习五声调式，并进行创作。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时第  一  课  时教学内容：学习歌曲银

38、杯：聆听美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾教学目标：1、认知目标：能够根据银杯的情感演唱歌曲，并能背唱。聆听美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。 2、情感目标：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 3、能力发展目标：用独唱的形式演唱银杯。 教学重点：     能够根据银杯的情感演唱歌曲，并能背唱。能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶教学难点：     用独唱的形式演唱银杯。聆听美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾，感受体验蒙古族短调歌曲的风格教

39、学 过程 ：设计意图：通过学习进一步了解蒙古族的文化和音乐风格，这首歌曲充分将蒙古族的文化习俗和音乐融合在一起，所以在表演中要恰当的表现出蒙古族人民的生活习惯，可以促进对音乐的理解。 一、组织教学 师生问好 二、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）二、学习歌曲银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。2、聆听银杯，让学生初步感受歌曲旋律。3、请学生跟着录音视唱歌谱。4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。5、完整的演

40、唱歌谱。6、自由朗读歌词。特别是最后一句7、把歌词带进歌谱中试着演唱。8、老师随机纠错，指导。9、完整演唱。三、进行音乐知识拓展活动1、学习中国民歌中的“长调”、“短调”。 2、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。3、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。分组模拟在蒙古包中宴请亲朋，按照蒙古族人民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌银杯。模拟蒙古族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒杯并把酒喝干。演唱银杯，结束 聆听美丽的草原我的家 1、初听，完整地聆听作品。 2、复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 3、介绍

41、歌手德德玛。说说对她音色的认识和理解。 4、再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。 四、聆听歌曲万马奔腾1、初听时完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断乐器的音色。2、要引导学生抓住音乐要素的特点，感受体验音乐的情感，及其鲜明的民族风格。3、向学生介绍一些必要的背景材料。4、聆听万马奔腾时，引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的现象。五、聆听歌曲天堂 1、初听，完整聆听作品。 2、复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 3、介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识和理解。 4、再听，跟唱主题旋律。 5、对比德德玛和腾格尔的音色，认识他们不同

42、的演唱风格。六、小结 教后记：通过欣赏、演唱、比较，学生在了解基础音乐风格的前提下，进一步从歌手的音色、旋律的走向等各方面更加深入的感知蒙古族的音乐风格特色。比较全面的了解了蒙古族音乐的长调和短调，知道了具有代表性的两个著名歌手德德玛和腾格尔及其演唱风格。七、教师总结 师生再见。附：音乐常识蒙古族民歌中的长调与短调 、长调 长调歌曲也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。这种民歌多流行于内蒙古自治区的牧区。如呼伦贝尔、鄂尔多斯 长调歌曲具有节奏自由，旋律悠长、多大跳音程、尾音拖长，速度缓慢，音域宽广，情绪热烈奔放等特点。长调歌曲的内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等

43、题材。如辽阔的草原。 、短调 短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。在草原牧歌充分发展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重，如小黄鹂鸟、森吉德玛、嘎达梅林等；其次，一些革命民歌亦属此类，如引狼入室的李鸿章、反日歌等。教后记：学生对不同民族的生活习俗都很感兴趣，蒙古族虽然相对来说比较熟悉，但是对很多细节还是很陌生的，所以在学习中老师抓住了学生的好奇心，故事性的引导学生感受蒙古族人民的生活习俗，并和音乐相结合，准确地进行表演第   二 课   时教学内容： 表演小黄鹂  教学目标：

44、 1、认知目标：能够根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱。 2、情感目标：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 3、能力发展目标：能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂鸟。教学重点 能够根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱。 教学难点 能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂鸟。教学过程：一、师生问好。设计意图：这首歌曲原是一首蒙古族短调民歌，经过重新填词，在音乐风格上没有变化。所以在学习中，重点是让学生感受音乐的风格，然后以齐唱、轮唱等不同的演唱形式来表现歌曲的短调风格。 一、组织教学 师生问好 二、表演小黄鹂鸟 1、完整地聆听范唱。条件允许的话，最好能观看录像。 2、学

45、习齐唱部分 1）听师范唱。 2）小声跟琴唱谱。 3）点出难点乐句跟琴反复模唱。 4）注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。 3、学唱合唱部分： 1）分析合唱曲谱。 2）找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱。 3）完整练习低声部。 4、合唱练习。 1）试唱合唱，找出容易跑调的乐句。 2）复习卡农的合唱形式。 3）跟琴按句练习。 4）完整练习合唱部分，加歌词，注意两个声部间力度上的均衡及层次感。 5、再听录音范唱，体会歌曲的调式特点。 6、分析歌曲情绪，有感情的跟伴奏演唱。 三、小结下课 教后记：经过学习表演，学生初步理解了蒙古族的短调音乐风格，由于不同民族之间的差距，所以在表演中难免还有一定的

46、限制，希望通过将来的学习加以巩固，更加熟悉蒙古族的文化和音乐。第   三    课    时教学内容：复习银杯、小黄鹂鸟，演奏筷子舞。教学目标：1、掌握筷子舞基本动作要领2、能够运用蒙族舞风格表现筷子舞欢快而又抒情的舞蹈特点。3、配合队形变化完成组合学习教学重点：1、筷子舞是学生入学来第一次使用带道具的舞蹈，因此对筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都应详细介绍，力求学生熟练运用。2、筷子在不同体态，不同位置所击打出来的声音不同，要能够区分。3、地面部分的筷子舞动作难度较大且比较辛苦，鼓励学生努力掌握。教学过程：一、

47、组织教学师生问好二、复习银杯、小黄鹂鸟三、音乐活动1、找出银杯与小黄鹂鸟共同采用的音符。2、即兴创作旋律。3、老师小结。四、学习演奏筷子舞1、观看蒙古舞蹈录象筷子舞2、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。3、基本介绍（1）筷子舞：以前是蒙族的礼仪舞蹈。常在宴会上出现。过去是男子的舞蹈。蒙族男子在酒喝到兴奋时，随手拿起桌上的筷子，跟随的音乐节奏

48、，击打自己身体的各个部位，跳起欢快的舞蹈。后来随着时代的发展，筷子舞演变为蒙族舞蹈的一个部分，道具筷子也变成了扎着红绸的两大把。舞台上也出现了女子表演筷子舞的身影，具有特别的韵味。蒙族的筷子舞也可以运用到幼儿园舞蹈教学活动中，融合一些蒙族动律特点，加上道具，也可以提高孩子学习的兴趣。（2）道具筷子的制作：准备材料：十双筷子，两条对角一尺左右的红绸，尼龙线。制作筷子舞道具，首先要准备两把筷子。一般是十双筷子，分两手拿。如果舞者是孩子，可以适当减少。筷子以竹木材料最佳，这样敲击出来的声音最轻脆。接下来要做的是，在每根筷子比较粗的一头钻一个小孔，然后用尼龙线将筷子分两组串起来，最后绑上红绸的一角扎住

49、。这样道具筷子就完成了。注意：筷子不要扎得太紧，要让筷子尖之间有一定的距离，这样敲打起来的声音才会松弛好听。（3）筷子拿法：双手全把握住筷子教粗的一头，让红绸和筷子尾部靠近小指一边。预备时，筷子横拿，筷子尖相对而不要朝前。4、站立部分基本动作：（1）平步打肩：1拍走左脚，右手筷横敲左肩，左手筷体后擦腰后，双手打开到四位。2拍走右脚，双手对称。3拍上左脚有转身一周，手动作同1拍。4拍动作同2拍。（2）平步打背：面5点预备。1拍走左脚，右手筷高擦背，左手筷低擦背后，拉开到右五位，左三位。2拍上右脚，双手对称。3拍上左脚右转身面1点；右手筷横敲左肩，左手筷体后擦腰后，双手打开到四位。4拍向1点上右脚

50、；双手对称第3拍动作。（3）踏步后重心位击胯：1拍右脚向右迈一步，双手筷横击双胯。2拍撤左脚呈踏步后重心，双手再击胯打开到三位。3拍左手筷击右肩。4拍右手筷击左肩。58拍对称反复。   （4）展翅位击胯：1、2拍左脚向左迈一步，双手筷横击双胯后打开到三位。3、4拍撤右脚呈小踏步，双手筷横击胯后打开到四位；上身前倾，抬头看前方。5、6拍向前上右脚呈前弓箭步，同时双手筷经击胯后向前平举。7、8拍左腿顺势跪地，双手抽回击胯，上身直。（5）肩胯连击：1、2拍大八字位左脚重心，双手筷从上向下连击肩和胯。3、4拍双手自然下垂，保持左脚重心，屈膝；上身略前倾，送右肩；眼看1点。5、6拍上

51、身站直左手自然下垂击左胯；右臂体前顺时针甩一个立园。7、8拍右手自然下垂击右胯；左臂顺时针体前甩一个立园。5、跪地部分基本动作：双膝跪地预备。五、组合动作演奏筷子舞随音乐舞蹈。六、分组展示。七、小结。第三单元多彩的美洲教 学 目 标：1、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。 2、能够演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。 3、聆听平原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 4、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。教学重、难点：1、歌曲拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首

52、歌的重点和难点。 2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。 3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲红河谷。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时第  一  课  时教学内容：拉库卡拉查欣赏乐曲化装舞会教学目标：1、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。  4、通过感

53、受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。教学难点： 1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句。（两个结尾句不同，易混淆。）2、歌曲第二部分的弱起节奏（学生演唱比较困难）。 3、理解和表现歌曲的情绪。教学准备：电子琴、打击乐器、多媒体课件教学过程：一、组织教学师生问好。二、基础训练（发声训练）谈话引入 师：同学们，老师得到一个消息，墨西哥教育部要组织一次国际少儿赛歌会，邀请中国小学生参加。咱班同学想不想参加

54、？这么好的机会能错过吗？生：不能。师：可参加赛歌会，需要完成几个任务才有资格去。你们有信心吗？生：有。师：第一个任务，就是获得通行证（出示通行证）。不过要获得通行证是有条件的，那就是必须完成通行证上规定的任务。想不想知道通行证上规定了什么任务？生：想师：那好，各组派代表来选一张通行证。请出示通行证上的任务：各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。 ( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱  55 11 33 / 5 3 - / ( 2 )请你们用热情的声音“gu”演唱  55 65 43 / 4 2 - / ( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱  55 77 2

55、2 / 4 2 - / ( 4 )请你们用跳跃的声音“lu”演唱   56 54 32 / 3 1 - / 师：咱们每个组表现得都很好，大家顺利地获得了通行证。下面我们要继续完成第二个任务，在公布第二个任务之前我们先了解一下墨西哥的风土人情。三、学习新课（帮助学生学会学习和处理歌曲）1、简介墨西哥的风土人情师：墨西哥是一个能歌善舞的民族，并且是美洲的文明古国，曾蕴育了玛雅、阿兹台克等古印第安文化。玛利雅奇音乐和萨巴特奥舞蹈融合了西班牙和印第安音乐舞蹈的特色，成为墨西哥独特的民族艺术形式。（放课件）咱们领略一下墨西哥民间艺人的表演。2、感受歌曲，熟悉旋律和节奏师：第二个任务就

56、是学唱准备参赛的歌曲拉库卡拉查，下面就请大家先欣赏一下。（放音乐）师：你听到这段音乐后心情怎样？生：说自己的感受 师：刚才，同学们说出了自己的感受，那么，咱们能不能随着音乐用其他声音（运用肢体语言提示：比如拍手、敲击等）再表现一下你的心情呢？（放乐曲拉） 生：自由参与打节奏2、帮助学生学唱拉 （1）引入歌曲师：同学们表现得非常棒。咱们刚才已经听了几遍歌曲了，你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？生：跳舞。师：对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。（“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。）为顺利完成任务，大家快学学吧。（出示课题、歌单）（2）生按节奏自读歌词。师：在学唱之前