No-Child-Left-Behind--教学课件设计与反思

1、华频裨.州胤凰州跳加陋MJ眦豚眦I“NoChildleftBehind”-小组合作前提下的课堂教学实时网络化评价与监控深圳市南山区华侨城中学黄瑛10TPC000939豺蹦岫悟蝌粘实蝌2。陶月一,8MMm制后删蒯融义画,“NoChildleftBehind”-小组合作前提下的课堂教学实时网络化评价与监控创新整合点：初中英语课程标准提出关注每一个学习个体。本课例尝试在小组合作前提下，结合课堂实时数字网络化交互系统，使用电子互动教学设备实时关注学习小组内个体的课堂活动参与情况以便对学生个体学情进行实时监控与评价，从而帮助老师及时调整学习内容和进度，真正做到高效课堂、关注全体，“不让一个孩子落下”。实

2、际上，课堂电子互动教学设备的使用对课堂上的组际交流也有促进作用。教材分析：教授教材选自Reading,Chapter7Familylives,8BOxfordEnglish（深港版牛津英语初二下册第七章阅读部分）。该部分主题主要围绕家庭生活展开，重点关注了pocketmoney,housework,presents,parentssayingno'以及TVwatching五个话题的内容。文章中提供了包含spend,seldom,afterall,latest,disturb,responsibility,whole,useful,expect等生词在内的两种态度相反的家庭生活情况说明素

3、材。学生可以通过阅读和训练，习得相关问题的表述方法并自主讨论健康、积极的家庭生活方式。学情分析：参与本次课堂教学的学生是我校八年级二班的40位同学。这些学生长期在小组合作学习模式下尝试自主学习，且具备较为熟练的电脑输入、网上搜索、上传下载等信息技术技能。在本节课前，他们通过自主预习已经初步具备目标材料相关词汇知识。教学目标：1、熟悉课文词汇，能根据词义解释说明及时反应出正确的单词或词组，如：disturb,seldom,spend,latest,responsibility,whole,useful,expect,etc.并正确拼写；2、能通过课堂学习读懂课文大意，并根据课文大意回答相关问题；

4、3、能根据课文内容自主提炼文章精髓，并画出脑图；4、能根据脑图，复述课文主要内容；5、能通过课文学习讨论更加积极、健康的家庭生活方式；6、能正确写出自己的家庭生活概况并上传至QS间供大家评述。第十蹦懈翻趟鞫2帏月鞠髀阜*MRSF贴CMIN现TOWNMIDOUSCHOOL知识与技能目标：1. 听懂会说disturb,seldom,spend,latest,responsibility,whole,useful,expect等单词，并能正确拼写；2. 能通过浏览、朗读等阅读方法掌握文章大意并针对文章内容沟通交流并大致复述文章关于Tina'sfamilylives部分的主要内容；3. 能从p

5、ocketmoney,housework,presents,parentssaying'no'以及TVwatching五个方面入手，推己及人讨论familylives相关话题。过程与方法目标：1、使用侨中多媒体互动教室实时管理学生学习以做到关注全体，因材施教。在学生已经进行结构化预习前提下对目标词汇进行复习；2、设置informationgap（信息沟）创设真实的语言交流环境。在实时课堂数字化互动平台上实时监控学生在组内利用信息缺失点进行沟通的情况，并及时提供必要的帮助和指导；3、载入脑图以梳理文章脉络并帮助学生自主归纳文章主题，并在网络环境下实时监控学生完成情况，及时提供帮助

6、；4、采用小组合作学习模式以系统利用教学中动态因素之间的互动，开展组内及组际的汇报交流，引导学生及时总结评价自身学习目标达成情况，促进学生自主学习能力的提高；5、以团体的成绩为评价标准，实时展开组内自评、组内互评、组长主评及教师点评的立体评价体系以落实各环节教学目标。情感态度与价值观目标：1、能自信地针对家庭生活在课堂上进行自主提问；2、能大胆、自如地和组员正常交流获取自己需要的信息；3、能正确看待家务劳动、零用钱、礼物、家长态度及看电视等familylives的问题。教学环境与准备*:Chapter7familylives阅读部分课件侨中多媒体互动教室教学过程1 .热身通过课前集体朗读课文生

7、词导入新课学习。2 .复习通过电脑屏幕展现词汇解释，请同学根据释义拼出生词。3 .导入通过猜单词，导入“家庭生活”familylives的学习主题。箱锢轲鞫楙嘛犊瞬2帏月；onKFA&OHIO1。制MIDD1ISCHOOl4 .新授a.电脑屏幕展示关于家庭生活的提示问题，并由同学自主提问作答；b.小组合作讨论出小组关注的三个话题，并由电脑互动系统展示，同学自主提问；c.听录音，找出文章作者关注的家庭生活话题，并由小组讨论完成课堂学习情况实录；d.自主扫描课文其中一个部分，并根据相关内容完成表格；e.利用信息沟，组内男女生自主问答，获得所需信息。组长及时监控组员完成情况并给予协助；f.分

8、角色朗读课文，并根据课文内容判断相关陈述是否正确。5 .强化a.电脑展示示范脑图，教师根据脑图带领学生复述部分课文内容；b.学生根据课文内容自主画出脑图，并根据所画脑图在组内向学伴复述另一部分课文内容。6 .扩展电脑展示老师对文中两种不同家庭生活方式的看法，学生模仿并自主展开组内讨论。7 .作业以课文关注的5个主题为主，写一篇关于自己家庭生活的文章并上传至QQ空间供大家评述。教学反思：«NoChildLeftBehind”是美国政府对学校教育的要求。我国的初中课程标准对课堂教学也有同样的要求。“关注学习主体、关注全体学生”是这节课在信息技术和网络化学习背景下始终关注的一个重点。在小组

9、合作学习前提下，引进电子互动教学设备对学生进行实时网络化评价关注了学习小组内个体的课堂活动参与情况，教师实现了对学生个体学情进行实时监控与评价，能帮助及时调整学习内容和进度，真正做到高效课堂、关注全体，实现“不让一个孩子落下”。实际上，课堂电子互动教学设备的使用对课堂上的组际交流也有促进作用。本节课原计划完成对本课课文两部分的学习，并针对文章内容结合学生实际展开讨论。由于电子互动教学设备的引进，教师更好地了解了学生的学习进程，调整了学习进度。虽未能按计划实现讨论，但确保了每一个同学对课堂环节的参与及相关技能的训练。笔者认为，这节课虽然没有按计划完成教学内容，但通过各学习小组组长的工作和现代化设

10、备实时监控等手段，做到了关注到每个学习个体在课堂教学各环节中的学习状况，促进了组内与组际的交流，实现了nochildleftbehind.另外，这节课以学生为中心的学生自主学习很好地调动了学生学习的主动性，使学生能在大量各种形式的语言学习训练中提升自己的英语语言综合运用能力。大量信息化高科技手段的采用也为高效的教学效果提供了保证和支持。最后，作为一名初中英语教育工作者，我希望我们的课堂交互平台能发展成为更加全面、专业的实时监控体系。比如：鼾腌蝌锄撷僦输2廊月瞥钟掌¥MMUSCHI他ET阐WIDDU亚瞰H1、平台能立即对学生的听力或口语训练做出评分并储存语音文件，以便教师随时提取学生语音资料及了解学生任务完成情况；2、平台能对每个学生的单项表现及时评定，并按学生表现按序排列，