四年级下册科技活动教案

1、教学目标：1、纸盒烧水1、了解纸盒烧水的原因，并解释生活中类似的现象。2、培养学生的动手能力、分析能力。教学重点 教学难点 教学准备 教学时间 教学过程一、导入新课3、培养小组合作精神。纸盒烧水的实验。纸盒烧水的原因。蜡烛、火柴、三脚架、图画纸、回形针、胶水等。1 课时这只纸盒能烧水吗？ 铜水壶、铝锅、搪瓷锅等。因为不能。因为解决方法：实验1、提问：平时，我们来烧水的水壶有哪几种？除了水壶还能用什么烧水？2、（出示纸盒） 回答：铝水壶、 学生讨论：能。二、学习新课1、讲解：实验目的明确了，请大家讨论实验步骤并预测实验目的。2、（出示图画纸）讲解：我给你们一张图画纸，你自己来做个纸盒，小组中 用

2、做得最好的纸盒来实验。3、教师巡视4、提问：纸盒能烧水吗？为什么？水烧干了会怎样？为什么？ 学生讨论实验步骤并预测结果。 全体学生制作纸盒， 并分组评价， 选择最适 宜做实验的纸盒。 分组实验， 并填写实验报告学生根据实验结果回答： 纸盒能烧 水是因为水吸收了纸盒传来的热量， 即使水烧开了，也只有 100摄氏度，达不到 纸烧着的温度，所以纸盒烧不着。纸盒里的水烧干了，热就传不出去，温度越来 越高，达到一定的温度，纸盒就烧着了。三、巩固总结提问： 1、用毛竹筒代替饭锅做饭行不行？为什么？2、用钢笔包着的布烧得着吗？为什么？学生回答：行。因为这和纸盒烧水是一个道理。因为（略） 学生回答：（略）四、

3、布置作业 根据今天所学的知识设计一种防火用品。可绘制草图，最好是制作实物。教学后记：1、了解蜡烛潜水的原因，并解释生活中类似的现象。2、培养学生的动手能力、分析能力。 3、培养小组合作精神。 了解蜡烛为什么会潜水。 解释生活中类似蜡烛潜水的现象。1 个玻璃杯和 1 支蜡烛，蜡烛比杯子矮一些， 1 杯冷水。 1 课时教学目标：2、蜡烛潜水教学重点：教学难点：教学准备：教学时间：教学过程：一、导入今天，我们的蜡烛要当一回勇敢的“潜水员” ，要潜入水下，还要在水面以 下开展它的工作燃烧。二、动手做1、将蜡烛固定在杯子底部。2、点燃蜡烛，让蜡烛在杯子里燃烧。3、将冷水缓缓倒入杯中，水面略低于蜡烛顶部。

4、4、让蜡烛持续燃烧，观察有什么有趣的现象发生。现象： 看，你试着从杯子外面看一看，像不像蜡烛在水面下燃烧？三、研究研究1、试一试：如果将杯子里的冷水换成开水，实验还会成功吗？如果换上不 同温度的热水呢？先用温度计测量水温，再进行实验，把你的研究记录在下面。2、你能根据今天的实验，想办法制作几个不同颜色的“水下灯” （最好使用 粗大的蜡烛 ）吗？四、知道吗 蜡烛为什么会潜水呢？ 原来，是杯子里的冷水在帮助它。蜡烛在没有水的环境中燃烧时， 火焰产生了许多热量， 使接近火焰的蜡烛达 到很高的温度，融化成液态。所以，我们经常看见蜡烛掉“眼泪” 。当蜡烛在水中燃烧时， 蜡烛外围由于和冷水接触， 冷水可以

5、帮助它降温， 所 以蜡烛的外围总是不能融化， 形成一圈蜡墙， 如同水库的大坝一般， 不让外面的 水进入，使蜡烛中心部分能够继续往下燃烧。如果加入杯中的是开水或一定温度的热水， 蜡烛受到水的热量融化， 蜡墙无 法形成，水会进入蜡烛火焰部位，火焰熄灭，实验也无法成功了。教学后记：3、空气压力让学生自行设计实验的步骤，培养他们的思维能力及动手能力。让学生自行设计实验的步骤，培养他们的思维能力及动手能力。 认识空气对人类的重要意义。1 块薄木板，大约 40 厘米长， 3 厘米宽， 0.5 厘米厚； 1 张大报纸；1 根小木棍。1 课时教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学时间： 教学过程：一、导

6、入 在桌上，有一片薄木板正睡着香甜的午觉。 也不知是谁， 随手将一张大报纸 摊在木板上， 正好盖住了木板的大半截， 木板觉得极不舒服， 几次向上使劲也没 抖掉大报纸。报纸真有这么重吗？还是有别的秘密呢？我们用实验来体会一下！二、动手做 把薄木板长度的 2/3 部分放在桌面上，其余 1/3 伸出桌边外。 把大报纸盖在薄木板上，使报纸与桌面很平贴，薄木板的位置在报纸中央。 然后拿结实的小木棍急速用力猛击露出桌边的薄木板的末段。 也许你会看到报纸根本撬不起来，你可以连续试试。也许你也会听到“喀嚓”一声，薄木板在桌边断开，但桌面上那段木板却保 持不动。三、研究研究 把报纸折小一点， 我们再来做一遍上面

7、的实验。 现象还一样吗？如果折得更 小呢？说说你的感觉有什么不同。四、知道吗 压住报纸的这股神奇的力量是谁给的呢？ 通过实验，你怎样看待这股神奇的力量？ 其实，这种神奇的力量时时刻刻都存在于我们的周围， 它就来源于我们周围 的空气。根据测试，在地面上， 每平方米面积上的大气压力有 10336千克力，所以在 每平方厘米的地方 （大拇指指甲大小 ）承受着大约 1 千克力的大气压力。量一量：你的报纸有多大？ 算一算：它承受了多大的大气压力？五、思考我们居住的房顶受到多大的大气压力？为什么没有被压倒呢？ 教学后记：4、蜡烛为什么会熄灭教学目标：1、了解铜线灭火的原因。2、了解实验步骤，培养学生的动手能

8、力、分析能力。3、培养小组合作精神。教学重点：了解铜线灭火的原因。教学难点：培养学生的动手能力、分析能力。教学准备：1支蜡烛和 1盒火柴， 1根铜导线， 1支铅笔，圆形铁丝网。教学时间：1 课时 教学过程：、导入熄灭一枝正在燃烧的蜡烛，有许多种方法。我们来学习一种奇特的方法。、动手做1、将铜导线绕在铅笔上，绕成长约 5 厘米像弹簧一样的螺旋状。铜导线末 端约留下 10 厘米长的一段，将铜笔从铜导线中抽出来。2、点燃蜡烛。3、手持铜线的末端，把铜线圈罩在蜡烛的火焰上，观察蜡烛火焰有什么现象。三、研究研究1、根据“铜丝灭火”的实验，你认为生活中还有哪些材料可以代替铜线？请你找找这些材料，做做实验，

9、并记录下来。 （注意安全！ ）第二课时实验记录表灭火材料实验现象右图中，将一块圆形铁丝网放在蜡烛的火焰上。请你猜猜会出现什么现象。为什么？然后请你找材料做做，是否跟你想的一样。四、知道吗铜线圈并没有把蜡烛火焰和空气隔纸，可是蜡烛却熄灭了，这不是很奇怪 吗？其实，你只要掌握了其中的科学道理，铜线灭火的现象就一点也不奇怪了。物体燃烧需要三个条件：燃烧物、氧气、一定的温度。当三个条件同时具备，就能产生燃烧。当缺少其中一个条件，燃烧就不能进 行。蜡烛在燃烧时，三个燃烧条件同时具备；当铜线圈罩在火焰周围时，因为铜 的传热本领很强，所以火焰的热量传到铜线圈上，并被铜线圈很快地传走了，这 样，蜡烛火焰的温度

10、降低到了“燃点”以下，导致火焰熄灭。在铁丝网的实验中，火焰穿不过铁丝网也是同样的道理。通过实验，我们发现有许多金属材料能像铜线一样灭火， 说明它们也有很好 的传热本领。教学后记:教学目标：了解声音靠什么传播的，培养学生的动手能力、分析能力。教学重点：教学难点：通过实验，了解声音是靠什么传播的。学会操作实验的步骤。教学准备：瓶口稍大、带有软木塞的瓶子 1个，细铁丝 1根，小铃铛 1个，火柴，纸条。教学时间：1 课时教学过程：、导入声音真的能够被烧掉吗？我们必须用耳朵仔细听一听。二、动手做1、在细铁丝的一端系上小铃铛，另一端穿过软木塞并固定好，使小铃铛能 在空瓶中自由摇动，听听声音的大小。2、点燃

11、纸条，快速地放进瓶子里面，并立即塞紧瓶塞。 （注意安全！ ）3、等火焰熄灭后，摇动瓶子，使小铃铛发声，听听声音的大小和刚才有什 么不同。三、研究研究部分声音真的被烧掉了吗？四、知道吗当瓶里燃烧的纸条熄灭后， 摇动铃铛， 我们听到的声音减弱了。 把瓶塞拔出 来一些再塞紧，摇动铃铛，我们发现被“烧掉”的声音又回来了。这是怎么回事呢？原来，声音是要靠媒介进行传播的。空气是常见的传声媒介。 纸条在瓶中燃烧， 耗尽了瓶里的氧气， 使瓶里的空气减少而变得稀薄。 声音在较稀的空气中传播，音量就减弱了。把瓶塞拔出来一些后， 外界的空气便进入瓶中， 使瓶里的空气不再稀薄， 所 以听到的声音又变大了。教学后记：教

12、学目标教学重点教学难点 教学准备6、长颈鹿学会制作长颈鹿，培养学生的动手能力、分析能力。 能够独立完成长颈鹿的制作。通过制作长颈鹿，让学生们懂得废物再利用。 带弯头的饮料吸管 6根、黑色即时贴 1 条、互楞纸 1块、剪刀、热熔 胶 （或者橡皮泥 ）。 教学时间： 1 课时 教学过程：一、导入：“脖子长长似吊塔，穿着一身花斑褂，跑起路来有本领，奔驰赛 过千里马。”你们知道这是动物吗？对，长劲鹿！让我们利用废弃的饮料吸管来 做一只可爱的长劲鹿。二、动手做：1、头号部：取一根吸管弯成如教科书 P17图1所示的形状，短的一端留30 毫米，作为长颈鹿的嘴部；长的一端，用黑色即时贴缠绕成螺旋状，作为长颈鹿

13、的颈部。再取一根吸管弯成如教科书P17图2所示的形状，将两端剪齐；在弯头 的内侧用热熔胶胶合在劲部与嘴部的弯头处。 调整角度， 冷却定型， 这就成了长 颈鹿的双耳，如教科书P17图3所示。利用多余的吸管，剪长约 20毫米两小段吸管，用热熔胶胶合在嘴的根部， 作为长颈鹿的双眼，如教科书 P17图4所示。2、身躯：取一根吸管弯成如教科书 P17图5所示的形状，短的一端留10 毫米，作为与头部的接插处。长的一端留 40毫米。再剪 30毫米长的两段，胶合 到 40 毫米长那段上， 前后各留 5毫米， 成为长颈鹿的身体， 如教科书图 6 所示。另取两根吸管弯成如教科书P18图7所示的形状，将两端剪齐，作

14、为长颈鹿 的前、后腿。在四条腿的底部绕一圈黑色即时贴作为蹄。如教科书P18图8所示，分别将前腿和后腿胶合在身体的前后两端， 调整角 度，冷却定型。3、尾部：取一根吸管弯成如教科书 P18图9所示的样子，将其一端留 25 毫米，剪成斜口，作为长颈鹿的尾巴。另一端留 10毫米，作为与身躯的插接处。4、组装：在身体前端插接处开一个 10毫米长的口子， 将颈部插入身体前端。同样在尾部插接处开一个 10毫米长的口子，将尾巴套装在长颈鹿身体的后端。 把四只脚底部涂上热熔胶，安放在瓦楞纸板上，如教科书P18图10所示。整个制作就全部完成了。注意：制作过程中要注意安全，小心热熔胶烫了手。三、试一试： 调整长颈

15、鹿的颈部和尾部， 它就能为你展现各种生动而有趣的 姿态。教学后记：7、会转的娃娃能够独立完成会转的娃娃的制作，培养学生的动手能力、分析能力。 能够独立完成会转的娃娃的制作。通过独立完成会转的娃娃的制作，培养学生的动手能力。 饮料瓶、卡纸、细竹棒、橡皮筋、粗铁丝、胶带纸。1 课时教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时间：教学过程：一、导入长得漂亮，又会“跳舞”的小娃娃，你一定很喜欢。 动手做一个这样的娃娃， 让她来跟你做个朋友吧！二、动手做1、按教科书P19图1所示，在饮料瓶的瓶腰上方沿直径方向钻 2个小孔， 并在小孔两边对称地刻出 4条 5毫米宽的细槽，然后沿虚线将饮料瓶的上半部分 剪

16、下，用来做娃娃的“身体” 。2、从饮料瓶瓶身上剪下 2 根 5 毫米宽、 80毫米长的塑料条，将其弯成弧形后交叉插入“身体”下方的细槽中，并使其向外突出，如教科书P20图2所示。3、 按教科书P20图3所示的尺寸，在卡纸上剪下 A、B、C纸样各2片， 分别做桨叶及娃娃的手、脚。4、取一根 60毫米长的细竹棒，在其两端各劈开一条 12毫米长的细槽，内 侧分别用胶带纸缠绕数圈。然后取一根 30 毫米长的粗铁丝，将其一端弯一个环 固定在竹棒的中心位置，如教科书 P20图4所示。5、旋下饮料瓶的瓶盖，在瓶盖中心钻一个小孔，并剪一块圆形的卡纸片放 在小孔上作为垫圈，如教科书 P20图5所示。6将A（桨叶

17、）插入竹棒两端的细槽中，用胶带纸粘贴固定，然后将竹棒上 的铁丝插入瓶盖的小孔后，也弯成一个小环，并套上橡皮筋，如教科书图P21图 6所示。7、把瓶盖旋在饮料瓶上。 取一根 80 毫米长的细竹棒使其穿过橡皮筋圈， 然 后将竹棒插在“身体”下方的小孔中，如教科书 P21 图 7 所示。8、把 B、 C 沿虚线折叠后，用胶带纸将它们粘在“身体”的上下两侧，做 娃娃的手、脚。然后用彩笔在瓶上画出娃娃的脸，一个娃娃就做成了。、试一试将桨叶朝一个方向拨动 20多圈后，把娃娃放在桌面上，放手后，调动娃娃 就开始欢快地转动起来了。教学后记：8、喷气式小车通过制作喷气式小车，培养学生的动手能力。 利用反冲力，做

18、一辆用气流来驱动的喷气式小车。 培养学生的动手能力。气球1个、牙膏盒1个、牙签 2根、导线、卡纸、胶水、剪刀、小刀。1 课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学时间教学过程一、导入 喷气式飞机依靠向后喷射气体获得巨大的反冲力而高速飞行。利用反冲力， 可以做一辆用气流来驱动的小车。二、动手做 预备活动：玩气球 关于气球，我知道的玩法有： 你这样玩过气球吗？ 将一个气球吹大，然后将气球口朝下，松手后会怎么样？ 你能够想出办法来控制气球运动的方向吗？制作喷气小车1、做车身：用牙膏盒做车身 （其他细长的小纸盒也可以 ）。在牙膏盒两侧距 离两端各 3 厘米的位置平行钻两个小孔， 留作穿车轴用， 安车轴的

19、孔要比车轴略 大，要使车轴能自由转动，如教科书 P23图1所示。2、做车轮：用卡纸剪 4 个圆睛作车轮，用牙签做车轴，每只车轮在车轴上 要装紧，不能摇晃和滑动。安装时，可剪取大小合适的电线塑料皮数段，作为塑料套管，紧套在车轴上，将车轮夹紧，再加些胶水粘牢，如教科书P23图2所示。3、固定动力部分用宽约1厘米、长约8厘米的卡纸，做成Q形，再用胶水粘在车身上作为喷 气管架子，如教科书P23图3所示。取一支塑料活动铅笔杆， 用刀子将笔尖一端切下约 3厘米长的一截。 再在笔 杆孔大的一端套上一只小气球， 用线扎牢。 将套上小气球的笔杆插入车身上的喷 气管架子中固定，小车就做好了，如教科书 P24图4所

20、示。三、试一试用嘴对着笔杆吹气， 使小气球充气胀大。 然后用手指堵住笔杆口， 不让气球 内气体排出。将小车将在平地上，再放开手指，让气球内的气体从笔杆口喷出， 小车就会向前行驶。直到气球内的气放得差不多了，它才会停下来。四、想一想 你有什么办法让小车跑得更远？ 教学后记：179、奇妙的陀螺教学目标：通过制作奇妙的陀螺，培养学生的动手能力。教学重点：能够独立制作奇妙的陀螺。教学难点：通过独立制作陀螺，培养学生的动手能力。教学准备：弯头吸管 2 根、竹牙签、卡纸、剪刀、胶水等。教学时间：1 课时教学过程：、导入对于陀螺，你一定不陌生吧，捏住它的转轴，使劲一转，它就会在桌面上飞 快地旋转起来。可我们

21、今天玩的陀螺，不需要用手转，而是通过嘴把它吹转。第一课时、活动导入：1、教师把陀螺藏在盒子：小朋友，猜猜看老师给你们带来了什么礼物？ 教师提示：这个东西是小朋友们经常玩儿的玩具，它能转动。回答：球、陀螺。教师让一个小朋友伸手摸出一个来让大家确认一下。 然后打开盒子， 吸引孩子的 目光展开活动。2、让每个学生自由选择自己喜欢的陀螺玩儿起来。使他们从玩儿中充分发挥自 己的想象力和观察能力。教师拿出一个“打不死”的陀螺展示，与学生互动一起玩儿起来，并让学生观察 这个陀螺与他们手里的陀螺有什么不同，然后让学生进行表述：学生：（1）、我的发条不如“打不死的陀螺”的发条长。2）、我的发射器是椭圆形的，陀螺

22、是铁做的，打不死的陀螺”是用木头做的。3）、我的陀螺是塑料做的，发射器象手枪柄。打不死的陀螺”的发射器是用一根棍和一条绳子做成的鞭子。师：你为什么自己能控制“打不死”的陀螺转动的速度和转动的时间长短呢？ ：因为鞭子掌握在自己的手里，可以随时抽打它，这样才能掌握好速度和时间。引导学生说出） 师：小朋友，今天我们都玩过各种陀螺了。但你们的陀螺都是从哪儿来的呢？ ：妈妈到商店买的；是叔叔、阿姨们制作出来的。师：哦。那些陀螺是叔叔、阿姨们制作出来的，是小朋友们的妈妈花钱买来的， 今天老师教你们自己制作一个陀螺玩儿，还不用花钱，你们喜欢做吗？ ：喜欢。观察陀螺第二课时 动手做1、按教科书P26图1所示，

23、在卡纸上画下这些图形，沿轮郭线剪下备用, 并复制相同形状的风翼 6 个。2、如教科书P26图2所示，把8片风翼沿虚线折成直角后，粘在部件 A的 相应位置。并在其中心插上 1 根竹牙签作转轴，一个陀螺就完成了。在陀螺的转轴上套 1 根弯头吸管， 用力吹气后迅速拔出吸管， 在气流的作用 下，陀螺迅速转动起来，如教科书 P26图3所示。3、把 B、 C、 D 三部分沿折线折好，并用胶水把三部分黏合起来，做成一个圆锥形状。把另外 8 片风翼按照部件 B 所示的位置粘好。再在中间插入一根牙签作转轴，做成一个圆锥状陀螺，如教科书P27图4所示。试一试1、用一小段吸管套在陀螺的转轴上，扶正陀螺，然后将另一根

24、弯头吸管靠 近风翼，从侧面吹一口气后，拔去转轴上的吸管，陀螺开始旋转起来。2、如果你不停地向正在旋转的陀螺轻轻吹气，它会长时间地旋转下去。教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学时间10、浮力测试仪通过制作浮力测试仪，培养学生的动手能力。了解浮力的作用。学会认读浮力测试仪。小木片、易拉罐、卡纸、棉线、铁丝、大头针、剪刀等。1 课时 教学过程一、导入一块泡沫塑料投入水中， 它会浮在水面， 这是水的浮力作用。 但是把一块砖 头抛入水中， 不用说它定会沉入水底， 那么是不是水对砖头没有浮力了呢？现在 就让我们动手做个小仪器来测试一下。二、动手做1、面板：如教科书P29图1所示尺寸，用卡纸剪一个半

25、圆形的纸片，按图 将测量刻度描画在白纸上，并在圆心部位钻一个小孔。2、指针：从铝质易拉罐上剪取一条55毫米X 3毫米的铝皮，并修剪成如教 科书P29图2所示的指针形状。3、如教科书P29图3所示，在距离指针尾端3毫米和8毫米处各钻一个小 孔，将末端小孔处向上弯曲一些后扎一根细棉线， 在棉线的另一端系个大头针弯 成的小钩。4、手柄：加工一根5毫米X 200毫米的小木片做手柄，如教科书 P29图4 所示。5、组装：按教科书P30图5将半圆形面板的底边胶合在木片的一头，把剪 短了的大头针穿在指针距末端 8毫米处的小孔里， 然后插入面板的中心孔， 轻轻 钉上，但不可钉死，让指针能灵活转动。、试一试找一

26、小块卵石，用线扎住，吊在小钩上，竖直拿着测试仪，读出指针所指的 数字。将卵石缓缓放入盛水的盆里 （不碰盆底 ），指针已经不在原来的位置了，你知 道这说明了什么吗？ 教学后记：教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学时间 教学过程11、电子警察 让学生了解交通规则，学会遵守交通秩序。 了解交通规则。 学会遵守交通秩序。 CAI 课件，地图。1 课时一、导入：在十字路口，红绿类有序地亮和灭，但我们却看不到开灯和关灯 的人，即使没有一个交警站在路口，司机也不敢违章闯红灯，这是为什么呢？二、知道吗： 在十字路口，控制红绿灯按规律自动变换的是电脑，这种电脑 还能起到督促驾驶员自觉遵守 “红灯停，绿灯

27、行”的规则，人们称这些电脑为 “电 子警察”。三、怎么样在 20 世纪 60 年代电子警察就上岗了。 不过最开始它只在交叉路口实行 “点 控制”控制红绿灯变换。 在没有警察监督时， 即使有人违反交通规则去闯红 灯，也没办法对违规的人进行教育、 处罚。现在的电子警察可以通过摄像头拍摄 车辆运行的情况， 并且将图像传送到交通控制中心， 如果有违章行为发生， 控制 中心的警察可以找到违章司机进行处理。电子警察的摄像头有着敏锐的观察力， 它会拍下违章汽车的牌号并且记录时间。控制人员把违章车辆的牌号输入电脑， 就可以通过电脑查找车主， 再通知违章的司机接受处罚。 电子警察不分天气情况， 不管白天黑夜都能

28、忠实地指挥交通并进行监督。 通过电子警察的互相合作能使整 个交通指挥系统更加科学， 指挥中心通过电子眼看到某个地方发生交通事故或者 有堵车现象发生时， 可以及时果断地采取措施， 减少损失。 电子警察还是最公正 的管理者，它六亲不认，不会偷懒，不管是谁在什么时候违章，它都会如实地记 录下来。四、做一做 1、找一张城市地图，统计一下在这个城市里有多少个十字路口，如果要在 每一个十字路口派一个交通警察，需要多少个警察？2、想一想，如果不用电子警察，将会给这个城市带来哪些不便，给国家增 加哪些负担？3、在你的家乡，还有哪儿需要设置电子警察？4、在我们周围，还有哪些像电子警察一样优秀的管理系统？五、看一

29、看2003 年 10 月，第五届全国城市运动会在长沙举行，为了更科学地管理好市 内的交通工作， 湖南省遥感中心采用卫星遥感技术制作了一张卫星遥感地图， 通 过计算机可以看到每条街道上的车辆行驶情况， 甚至路上的行人与影子也清晰可 见。这样的地图不但方便交通秩序的管理， 还可以科学地统计每条路上的车流量， 为城市道路的规划提供更科学的依据。教学后记：12、机器人学会制作机器人，培养学生的思维及动手能力。 能够独立制作机器人。培养学生的动手能力。多媒体课件。1 课时教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学时间： 教学过程：一、导入 你一定在动画片或者电影中见到过神奇的机器人， 它们具有

30、超人的智慧， 拥 有特殊的能力，同时具有人的外形其实，机器人已经走进了我们的生活，当 然，它们没有动画片里讲的那么神奇。二、知道吗 机器人是一种新型机器， 是一种靠电脑 “思考”、由电脑指挥它工作的机器。 当然，它的“思考”范围是由人编制的程序决定的，在程度设定的范围内，机器 人可以独立地工作。 不过我们现在使用的机器人， 大部分只是机器手一样的简单 装置，离科幻故事里描述的机器人还有很远的距离。三、怎么样 机器人能够模仿人的部分简单动作， 比如说话、 行走和干活， 特别是在人不 能直接进入的危险场所，机器人发挥的作用显得更加重要。1、机械手：机械手是模拟人手的功能做成的，式样很多，它可以用夹

31、钳夹 取东西，也可以用吸盘吸取东西。2、工业机器人：当你长时间做相同的工作时，也许会觉得枯燥、乏味，而 机器人却不会有这些想法，也不会有疲劳的感觉。比如，在汽车生产线上，机器 人可以按程序指令的步骤自动进行工作。 如果要给它安排新的工作， 可以在电脑 内擦除原有的程序，写入新的工作程序。3、会走路的机器人：有些机器人装上了可以移动的履带，比如说可以用来 排除地雷的机器人。 有些机器人装上了可以移动的轮子， 比如说美国在探测火星 时，采用了一种有轮子的机器人登陆火星。 还有些机器人有很多只脚， 既可以使 它走路，又可以保持身体的平衡， 这种机器人的用途也很广， 比如说在核电站代 替人工作时，可以

32、不怕辐射。第二课时一、分析理解（1） 范作分析：播放课件分析文中作品。（图 1）（图 2）（图 3）（图 4）（图 5）（2）分析机器人的结构特征（1） 师：我们怎样画出自己心目中的机器人形象呢？首先要懂得机器人的形 状特点（板书：形状）屏幕显示（机器人形象）想一想：外形是用什么基本形去 组合、排列的？（2） 说一说（3）师小结：这些机器人的特点基本上是人体结构和机械结构，是明显的块 面结合，但不是绝对的，也有好多机器人不是人体形状的。 （屏幕显示）鱼形机 器人、动物形机器人、飞蝶形机器人、坦克形机器人、昆虫形机器人。我们在制 作时一定要巧妙设计和运用这些瓶罐与纸盒等材料制作出有趣的机器人。二、实践操作讲解制作步（1） 构思首先，我要动脑筋想：我要制作一个怎样的机器人？ -我要制作一个本领高 强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的