东方作文六年级第五讲我第一次吃了

1、六年级我第一次吃了标准化教案 教学内容： 题目：我第一次吃了。本节课本着对学生观察、思考、感悟能力的培养，以“吃”为题，带领学生“回忆生活，融入生活，关注生活”，多角度、 多侧面地引导学生对吃有进一步的理解和认识。 【设计意图】 本节课，以吃为题，注重引导学生对生活中常见的事可以从不同的角度，不同的，挖掘出更深一层的认识和理解。“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是语文课程标准倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。而且，对于作文的评价，

2、注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互评相结合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。 【教学目标】 1、能以“吃”为话题，写一个作文片段。 2、增进学生写作兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。 3、在说话写作过程中，发展学生积极向上的情感，培养学生正确的生活态度。 【教学重点】多角度、多层次地认识关于吃的丰富内涵。 【教学难点】写出对“吃”独特的感悟。 【教学准备】图片、例文（幻灯片） 【教法学法】 制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于“吃”的直观的情境教学。引导学生用眼睛发现生活，用心灵感悟生活。充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对“吃”这最简单不过话题的独特感受，

3、师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。 【教学流程】 一、参与游戏，引出话题（3分钟） 1、参与游戏：“IQ无限” 师：同学们，你们看过湖南电视台的“快乐大本营”吗？那一定熟悉其中的节目“IQ无限”吧？这节课，我们就先来做“IQ无限”的游戏。好不好？请看下题：（课件出示题目） （1）_肯德基、_百服宁、_哑巴亏、_惊（一个字） （2）_闭门羹、_兜着走、_洋葱、_官司（一个字） （3）_苦、考试_零分、_一堑，长一智、_不消（一个字） 2、小结引出话题：“吃” 师：三个不同的题目，它们的答案都是“吃”。可见，关于吃的内容是相当丰富的。今天，我们就一起来聊聊“吃”的话题。 （课件出示“

4、吃”） 3、师：那同学们能不能围绕着“吃”这一话题继续想象，你还知道哪些有关吃的话题 比如：哑巴吃黄连，有苦难言。 1、_ 2、_ 3、_ 4、_ 全组交流，看谁想得最多。 （设计意图：以简单的“吃”为话题，由浅入深带领学生“回忆生活，融入生活，关注生活”，多 ）多侧面地引导学生对吃有进一步的理解和认识。 角度、师：说到吃，我们很自然就想到了喝。有一句话不是叫：吃吃喝喝嘛。那不知同学们是不是都做了生活的有心人，在喝饮料的时候发现了一种现象： 许多饮料瓶盖里面都有一块圆形的垫片，有了它，瓶盖与瓶口闭合就紧密了。以前的垫片是橡胶制成的，每年耗用大量的橡胶。一位教师研制出塑料（低发泡）垫片，来代替橡

5、胶垫片，比橡胶垫片又轻又便宜。 这种发明方法，就是“代一代”的方法，即用别的材料、零件和方法代替另一种材料、零件和方法。 日常生活中你还发现什么用品是用“代一代”的方法做出来的？仔细想一想，看谁想得多。 例：塑料棋子代替了木质棋子。 分组讨论，听听其他同学是怎么说的？ 练一练： 你还能用“代一代”的方法，写出几条产品改进意见吗？试试看。 漫画欣赏： 画中的小朋友用两把芭蕉扇下面是丰子恺先生的一幅漫画作品。 代替自行车的两只轮子，也算是一种“代一代”吧！ 你能行的啊。生活中你还掌握了哪些关于代一代的知识呢？说说看， 生：师：从刚才同学们的回答中可以看得出来大家都是生活的有心人，不但注意留心观察生

6、活还很注意对其进行思考，将来说不定就是下就需要从现在开始多读书，但是将来要想有所成就，一个爱因斯坦，积累丰富的科学文化知识，而且看问题要从多方面来进行思考和分 （引入生活加油站）析。（设计意图：由饮料瓶盖中的代一代联想到生活中更多的代一代，这不仅训练了学生的思维广度，师生互动，生生互动必将引发学生对生活也训练了学生思维的深度。在为学生创设的发言环节上，新的认识，也必将形成活跃的课堂氛围，收到好的教学效果。为下文谈论“吃”这一话题做好了良 ）好的铺垫。 分钟）二、讨论交流，开拓思路（25，其实也是一门深奥的学问。即使是简单师：生活是一门深奥的学问，一日三餐，柴米油盐，“吃”什么作料放多少美味又炒

7、个小菜，也要注意食材的搭配是否合理、生吃和熟食哪种方法最有营养、保健、生病的人吃了有何影响、该吃什么，不该吃什么、想吃而又没有吃到什么、我们吃的东西不 仅有通常所理解的一日三餐还有我们所持的精神套餐啊，今天就让大家来大饱口福。 1、说说吃东西的经历。 ）介绍自己最爱吃的东西。 （1 ，你的第一感觉是什么？ “吃”ok师：，各位同学，说到 生：好吃的。师：看来“民以食为天”这话一点不假，我每当看到这个字，首先想到的也就是有什么好吃的。我 ”）们不妨先来介绍介绍自己最爱吃什么。别急，还得同时讲讲你为什么爱吃？（板书“最爱吃 ：我最爱吃西瓜，因为它在夏天里帮我们消暑解渴。生1 我喜欢吃汉堡包，因为它

8、吃起来很美味。生2: 生： 学生说，教师点拨 师：你能说说关于“吃”的一次经历吗？ 围绕着“吃这样东西”发生的什么事情让你印象深刻，来说一说？生：我特别喜欢吃西瓜，记得那年我五岁的夏天，爸爸买回来很多的西瓜，我吃了很多很多，结果 晚上就闹肚子了，还让我进了医院了呢！ 师：看来再好的东西也不能多吃呀！要适可而止呀！。那天我吃西瓜也吃得特别急，瓜子没吐，就直接咽到.生：我也想起了一件我小时候吃西瓜的事肚子里了，这是妈妈对我说：“吃西瓜时一定要把西瓜子吐出来，不然它会在你的肚子里生根发芽，再长出来小西瓜的。”听完妈妈的话，我吓坏了，心想这下可完了：我肚子里要结出小西瓜了，那时我的肚子岂不是也要被撑破

9、了这可怎么办才好呢？嗯，对了，西瓜籽如果没有水分和养料是不是就不会生根发芽，长出小西瓜了？对，从今天开始，我就不吃饭也不喝水，我要把它活活的干死，看他还怎么结出小西瓜！说干就干，接下来的几天里，每次一到吃饭时我就找借口，不吃也不喝。这下可把妈妈吓坏了，我自己也被饿的头晕眼花，四肢无力，在妈妈的逼问下我终于说出了实情。妈妈听后直笑我是个小傻瓜！ 师：呵呵，这位同学选择了发生在童年的一件跟吃有关的特别有趣的事，这件事至今让他记忆犹新，现在想起来还忍不住想笑呢，很好！ 师：也许我们在吃好吃的这样一个过程当中，还会有意想不到的收获呢！ 出示片段： 我，喜欢吃苹果，绿的红的我都爱吃，对于坏了的苹果我也不

10、舍得扔掉，所以吃苹果让我吃出了大道理。 一天我正在吃苹果，发现苹果的外皮鲜艳圆润，就一口咬下去，酸涩感一齐袭来，是苹果的内核坏了，由于不忍心丢掉，便把外面好的吃掉，其它坏掉的扔掉。还有一次吃苹果是苹果外皮坏了，我就把外面坏了的挖掉剩余的还仍然可以吃。于是我发现了苹果的坏法有两种： 1.苹果的内核先坏，然后蔓延到表皮，最后全部坏掉。 2.苹果的表皮先坏，然后深入到内核，最后也都坏掉。 生： （设计意图：回忆生活，从最简单的“吃”入手，逐步深入） （2）谈谈想吃却没有吃的经历 师：能吃到自己最爱吃的东西当然是幸福的。从大家脸上洋溢的微笑足能说明这一点。不过，人总有遗憾的时候，不知我们同学有没有碰到

11、想吃什么却吃不到的事？（板书“吃不到”） 学生说，教师点拨：你当时的感受怎样？ 生： 师：是不是很遗憾？那写作文时就要注意把这种遗憾之情抒发出来才好。 （3）说说不得不吃的经历 师：想吃没有吃是遗憾的，那你有没有不想吃却不得不吃的时候呢？（板书“被迫吃”） 生：吃药。味道苦，难以下咽。 生：吃长寿面。我是最讨厌吃面条的了，可我生日那天，妈妈和奶奶总是逼着我吃，而且还要多吃一点 学生说，教师点拨：对于这次吃，你有什么想法？ 生：其实它们都是家人对我们的期望和祝福，他们希望我们的身体早点康复，希望我们健康长寿 师：是呀！我们在这个时候，也许还没意识到家人的好意，总认为吃这种东西是自己的无奈之举，是

12、被强迫的，其实是他们对我们的好，所以写作文时就要注意把这种被强迫时的心情描写出来才好。 （4）介绍其他关于自己吃东西的经历 师：关于自己吃东西的经历，你还有想说的吗？ 生： 学生说，教师适当点拨归类并板书：如“意想不到的吃”、“抢着吃”、“尴尬的吃”、“吃坏了” 教师适时讲述自己吃的经历，提升学生的情感与认识。（母亲把好饭让给儿子吃，自己却吃剩饭的事。） （5）说说别人吃某样东西时的情景 师：不愧是吃的，我们的印象都那么深刻。不过，我们可别光顾着自己吃，也得留意留意别人是怎么吃的。谁能说说别人吃某样东西时给你留下深刻印象的情景？ 生：乞丐吃东西时 ）（适时让学生找个词概括吃东西时的特点。学生说

13、别人吃某样东西时的情景。附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定） 2、关于“吃”还可以写些什么 师：谈到吃东西，我们说得都是那么津津有味。不过，关于写“吃”的内容，除了写吃某样东西以外，还有其它可写的吗？ 学生讲其它关于吃的内容。（适时让学生回顾有关事情。） （如：“吃里爬外”、“吃哑巴亏”、“吃亏”、“吃一堑，长一智”、“吃惊”、“吃苦”、“吃不了，兜着走”等等） 附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定） “吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思吗？能用这个词编个小故事吗？ “吃哑巴亏”、“吃亏”：你吃过亏吗？能不能说来听听？当时你的感受如何？现在感觉怎样？可不能一直耿耿于怀，伤了身体可亏上加

14、亏了！ “吃一堑，长一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有过这样的经历吗？请你说一说，让我们也长一智。 “吃惊”：有什么让你吃惊的事吗？（学生说）感觉是够惊的。 “吃苦”：你吃过苦吗？为了什么而吃的苦？（学生说）结果怎样？看来这次苦吃得还值得。 “吃不了，兜着走”：吃不了，还兜着走，是好事吧？其实它是说“出了问题，要承担一切后果。”没我们想的那么美，不过这该是我们做人应有的品德吧？有没有同学经历过这样的事情？（学生说）承担应有的责任是值得表扬的！ 下棋时的“吃”：“吃棋子”，是位下棋爱好者。你能给大家介绍介绍自己下棋时留下深刻印象的一次“吃”吗？ 出示片段： “请别人吃，却推辞，自己吃，难咽下

15、去。这是什么？”这脑筋急转弯大家都比较熟悉，答案就是“吃亏”。都说老实人吃亏，这话不假，像我这样的调皮女生偶尔老实了一次，也就吃了大亏哦。 （设计意图：以“吃”为题，从简单到复杂，从浅到深，引导学生认识吃的不同含义。这不仅训练了学生的思维广度，也训练了学生思维的深度。在为学生创设的发言环节上，师生互动，生生互动必将引发学生对吃的新的认识，也必将形成活跃的课堂氛围，收到良好的教学效果。） 三、选定内容，独立写作 师：瞧，关于“吃”的话题，我们又有了那么多可写的材料。同学们，现在脑子里应该有了很多关于吃的话题了吧？现在是不是文思泉涌，要一吐为快呢？那好，请你选择自己喜欢的材料，写一篇有关“吃”的文

16、章。 写作要求： （1）选取给你留下深刻印象的，关于“吃”的一次经历。 （2）要写出自己的吃的感受，要有真情实感。 （3）尽可能综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式。 （4）体裁、题材、内容、范围、均不受任何限制和束缚，少一些设计，多一些创新，叙对“吃”的印象，议对“吃”的感悟，抒对“吃”的情感，传达出“吃”的感染力。 （5）题目自拟。 总结： 我们不仅在学习上要学到知识，在生活中我们也可以学到更多的知识。正如我们可以从“吃”这样一个简单而常见的话题那里学到了很多的人生哲理。“吃”虽平常，但有学问。“吃”并不只为保持生命，“吃”中有是非美丑，“吃”中有真假善恶，“吃”中有高尚卑微，“吃”中

17、亦有高下雅俗。“吃”纵古今，贯一生，可以见证社会发展，可以体察世态人情，可以窥见理想追求。要从平常中见不平常，以小见大，见微知著。 （设计意图：以学生自己生活中吃东西的经历为立足点和重点，适当延伸关于“吃”的内涵，丰富作文思路。在学生充分说的基础上，选择自己喜欢的材料，写一个有关“吃”的片段。并在课堂上进行 ）合作评价，增进学生写作的兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。写作时要注意以下几点： 1.要善于联想和想象，打开写作思路。可以从纵的方面去想，古今先后对比，从对比中发现人类社会发展进程中的至情至理；可以从横的方面去想，各有各的吃法各有各的理，展现你我他不同的人生追求，体味人情冷暖；还可以中

18、外对比，探究不同民族的“吃”文化，等等。 2.要善于平中见奇，以小见大。这个话题的范围非常宽泛，写作时避免面面俱到，泛泛议论，要化大为小，可以记述自己一次关于“吃”的特殊经历，可以描述不同时代不同的人关于“吃”的不同细节，从一个小的侧面反映大的主题。要从选材和剪裁上下功夫，要详略得当，构思新颖。 3.要立意高远，抒发真情实感。“吃”虽是人生的必需，但对此的认识，因人而异，其中可以窥见一个人思想境界的高低，立意要健康，避免格调低下、庸俗化；要写出真情实感，不要矫揉造作，要敢于写别人不能写出的情感体验。要写出真实的“我”的真实感受。这样，才能打动人心，引起读者的共鸣。 板书设计： 食品：最爱吃 吃

19、不到 抽象的事物 （吃亏、吃惊） 吃 药、长寿面 （体现一种情感） 附件 饭 吃年 夜 红红的对联挂起来，火红的灯笼挑起来，震耳的鞭炮响起来，热腾腾的饺子煮出来。过年了， 又是一载春秋。我们一家子聚拢在一起，忙的不可开交。母亲包饺子，姐姐擀饺子皮儿，我在烧火，而父亲则 忙活着放鞭炮。不一会儿，元宝似的饺子包出来，沸腾的热水滚起来，鞭炮声响起来，大家则聚拢在桌旁，等待着煮熟的饺子，肚子有时也会迫不及待的咕噜两声。饺子下锅后便很快就煮熟了。母亲则将饺子给我们盛上来，我们便狼吞虎咽地吃起来。当时我们的窘相恐怕谁见了都会哈哈大笑。”哎呀，母亲吃的很慢，脸上带着微笑，幸福地看着我们，不时叮嘱我和姐姐慢点

20、吃，别咽着了。“ 这时姐姐吃到了钱币，我则买力地向她祝福，脸上却不怀好意的笑着。这是我小时侯的事情了，想一想心里却甜滋滋的。当时我还不懂事，总做出一些调皮捣蛋的事 情来，捣蛋可是我当时的一大专利。跟姐姐斗嘴，跟母亲说一些大惊小怪的事情，扯着父亲的衣角 胡说八道。虽然显得有点古怪刁钻，但是处处洋溢着家的温馨。时光像河水般悄悄流过，姐姐长大了，我也当舅舅了，父亲呢？哎，时光不饶人，世间万物仿 佛注定了要如此，一切的一切都按着既定的规律发展下去。今年的除夕之夜，只有我和母亲，虽然也有对联，也有饺子，但是失去的是团聚的幸福时光。 桌子上，再没有往日的欢愉。我很沉默，我想尽量多陪陪母亲，这几年苦了她了，毕竟家里只有她 希望她能伴我天长地久。年夜饭虽然有些味淡，一个人支撑着。但依然很香，我十分珍惜这份感觉，难得有如此好的机会来领略其中的爱恨情愁，酸甜苦辣。世界的景人好不容易来世间走一遭， 象很怡人，很幽美；世界的人情很和谐，人很善良。来也匆匆，去也匆匆。一顿年夜饭没吃完也许 就凉了。吃年夜饭，一生中能有多少回呢？珍惜吧！在饭里吃出香甜，吃出团圆，吃出人生的真谛。 亏就是占便宜 有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。” （一） 那年