2019年甘肃省中考生物模拟试卷(1)解析版

1、2019年甘肃省中考生物模拟试卷（1）一、选择题（本大题共 20小题，共40.0分）1 .下列实例中，与“葵花向日倾”反映的生命特征不同的是（）A.草履虫逃避食盐等有害刺?颗B.小明听到上课铃声快步走进教室C.树根向水肥充足的地方生长D.夏天大雨过后树桩上长满了蘑菇2 . 法布尔在昆虫记中栩栩如生地记录了昆虫的本能及习性，他研究昆虫的方法主要是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.模拟法3 .某学习小组准备对淮安地区不同水域环境中的鱼类生存状况进行探究，他们预测“污染的水质会影响 鱼类的生存”，这属于科学探究基本过程中的（）A.提出问题B.作出假设C.制订计划D.得出结论4 .农业生产上需要注

2、意“南橘北枳”这一原则，这和下列哪项生态因素有关（）A.温度B.阳光C.空气D.肥沃的土壤5 . 对于生活在农田中的青蛙来说，它的环境是指（）A.农田中的植物、蛇、昆虫等B.阳光、空气、水、土壤等C.上述A和B的总和D.上述A和B的总和加上其他的青蛙6 .在气候炎热、干旱缺雨的东非和南非，有一种植物叫光棍树，叶子完全消失， 枝条碧绿、光滑。如图所示，光棍树没有叶子的现象是（）A.生物适应环境 B.生物依赖环境 C.生物影响环境 D.环境影响生物7.在研学中，一群学生看到几只鸟在水面游动，还会潜入水底，生物老师告诉他们这是绿头鸭。据此推 测，绿头鸭的足具备下列哪种形态特征（）合理之处，下鼠妇数量

3、光照土壤潮湿度纸盒左半部10只明亮干燥纸盒右半部10只阴暗湿润8.在探究“光对鼠妇生活的影响”实验时，下表是某同学设计的实验方案，表中存在有不 列改进建议正确的选项是（）A.各放1只鼠妇即可B.均应放置湿润的土壤C.均应设置明亮的条件D.均应设置阴暗的条件9.如图是某同学制作的生态瓶，要想使它更加完善，还需要补充的成分是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物部分10.下列能构成生态系统的是（）A. 一片森林B. 一个湖泊中的所有生物C.地球上的所有人类D.长白山森林中的所有树木11 .下列选项中，全部属于生产者的是（）A.蘑菇与梧桐B.黄杨与玉兰C.草与蚱蠕D.玫瑰与蜜蜂12 .生态系统

4、中的消费者和生产者之间由于吃与被吃的关系形成了食物链，下列能正确表示食物链的是（ ）A.水一草一牛B.草籽一麻雀一鹰C.阳光一鼠一蛇D.草一吃草昆虫一食虫草13 .如图表示草原生态系统中的一条食物链，与它相关的叙述中错误的一项是（）A.草属于生产者，其他都属于消费者B.蚱蠕和螳螂都属于节肢动物C.通常情况下，蜥蜴的数量最少D.箭头表示生物之间的进化关系14 .为了保护南极的环境，科学工作者必须把塑料、金属类废弃物、人的尿液和粪便等废物带离南极。这 是因为南极（）A.缺乏土壤B.缺少生产者C.没有消费者D.分解者很少15 . 20世纪80年代，美国在亚利那州的沙漠中兴建了 “生物圈口号”，模拟与

5、地球“生物圈1号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多，无独有偶，日本在北部沿海也建造了一个全封闭的人 工生态环境“迷你地球”，两个科学家于2005年入住“迷你地球”，开展科学研究。据此下列说法中正确的是（）A. “生物圈II号”中一定有生产者部分 B. “生物圈II号”和“迷你地球”都不是生态系统 C. “迷你地球”里，两位科学家起到了生产者的作用 D. “生物圈II号”和“迷你地球”中所需的最终能量来源于发电厂16 .如图为某生态系统的食物网，判断该食物网由几条食物链构成（）A. 3条 B. 4条 C. 5条 D. 6条17 .下列几种生态系统中，遭破坏后最难恢复的是（）A.城市生

6、态系统B.草原生态系统C.农田生态系统D.热带雨林生态系统18 .在由“草一田鼠一猫头鹰”组成的食物链中，若消灭了全部的猫头鹰，则田鼠的数量将会（）A.缓慢上升B.仍保持相对稳定C.迅速上升D.先迅速上升后急剧下降19.如图，当某种有毒物质进入该食物网后，生物体内有毒物质积累最多的砰电是（）tA.植物B.鼠C.鹰D.蛇第5页，共6页20 .下列关于生态系统的说法正确的是()A. “阳光一草一鼠一狐”可构成一条完整的食物链B.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的C.生态系统的自动调节能力是无限的D. 一片森林中所有的树木可以看作是一个生态系统、简答题(本大题共5小题，共60.0分)2

7、1 .下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征:(1)小猫长成大猫属于 ;(2)猫生小猫属于;(3)猫生猫，鼠生鼠属于;(4) 一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 ;(5)鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 。25. “知了、知了”，这种鸣叫声会使人的心情格外平和。但烈日当头，天气异常炎热时，蝉的鸣叫声异常地密集而响亮，令人心烦。小明想“蝉的鸣叫声与夏天的高温炎热有关吗？ "，于是他捉了 10只鸣蝉，按不同的温度条件把它们分成十组，测得每组蝉发出的鸣叫声如图所示(1)小明探究实验的变量是 。(2)小明的实验步骤有两处明显不足，请你找出并加以改正：;。(

8、3)据图小明得出结论：蝉的鸣叫声随着外界温度的增加而增加。但这样的结论是不严谨的，请加以修正：。(4)据材料再提出一个影响蝉鸣叫的问题： ?22 . “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”(1)这里提到了哪些生物？ (至少答3个)(2)它们的生存需要哪些非生物条件？ (至少答3个)(3)这里既可以生活在陆地，又可生活在水中的生物是 ,它在生态系统中扮演 的角色。23 .荷泽天香公园风景优美，湖内波光粼粼，岸边杨柳成荫。春日花 似锦，夏时凉爽宜人，特别是每年四月份天香公国盛开的牡丹， 堪与荷泽牡丹园里的牡丹媲美，公园内鸟啼虫鸣，人与自然和诣 相处。某校生物兴趣小组的同学对

9、天香公园湖内生态系统进行了探 究，他们将下面几种生物？取的食物成分进行分析，并绘制成如 下表格。请分析同答有关问题。生物种类鸭子河蚌小鱼水蚤消化道内食物河蚌、小鱼、水蚤水蚤、小球藻水蚤小球藻(1)作为一个完整的生态系统，表中缺少的成分是 。(2)根据表中的信息，该生态系统有 条食物链。(3)如图表示其中含河蚌的一条食物链中4种生物所构成的能量金塔。则c对应的生物是 (4)此生态系统中能量流动从 固定太阳能开始。(5)荷泽市因棚户区改造，许多树木需要进行移栽。如果要把一些名贵树木移到天香公园，为了提高移栽树木的成活率，请写出你的两条建议 (错一条不得分)。24 .如图一是一个小小的生态瓶，瓶中装

10、有水草、小鱼、田螺和河水，砂石等，图二是生态瓶中不同生物 成分之间的相互关系示意图，据图回答：(1)这个生态瓶可以看作是一个 ,瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是 。(2)图二中A可以吸收空气中的二氧化碳，则A代表的是生态瓶中的 。(3)图二中的C可以分解A、B遗体、遗物中的 ,转化成二氧化碳，水和无机盐，所以 C是分 解者。(4)生态瓶中的物质和能量是沿着 流动的。! jill«12 1S LB 21 24 2S 20 31 34 3T Mjt/'C答案和解析1 .【答案】D【解析】解：“葵花向日倾”体现了生物对外界刺激作出的反应这一特性，A、B、C均是生物对外界刺激作出

11、的反应；夏天大雨过后树桩上长满了蘑菇，体现了生物的生长繁殖现象。故选：D生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废 物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由 细胞构成的。7.生物都能遗传和变异的特征。理解生物的基本特征。2 .【答案】A【解析】解：观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微 镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确 的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思 考，及时记录；要交流看法

12、、进行讨论。科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和 资料分析法等。法布尔研究昆虫，主要采用了科学探究的观察法。法布尔研究昆虫的行为时， 没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响；因此，法布尔对昆虫的研究方法是观 察法。故选：A以法布尔观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成昆虫记为载体。考查对观察法的理 解和应用。根据法布尔对昆虫行为的研究过程，直接做出选择。3 .【答案】B【解析】解：科学探究的过程：科学探究过 程基本要求提出问题从生活、实践，学习中发现问题；表述这些问题；根据已知科学知识揭 示矛盾作出假设根据已知科学知识对问题提出假设；判断假设的可检验性制定计划拟定计划；根据拟定

13、的计划，列出所需材料和用具；选出控制变量； 设计对照组实施计划米用多种途径实施计划；记录现象、数据；评价现象，数据的可靠性 一得出结论描述现象；处理数据；分析得出结沦表达和交流撰写探究报告；交流探究过程和结论并完善某学习小组准备对淮安地区不同水域环境中的鱼类生存状况进行探究，他们预测“污染的水 质会影响鱼类的生存”，这属于科学探究基本过程中的作出假设。故选：B科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。关键是熟记掌握科学探究各个环节的过程以及作用。4 .【答案】A【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素 包括：

14、光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所 有生物，包括同种和不同种的生物个体，南橘北枳”主要是南北温度的不同造成的。故选：A“南橘北枳”是南北温度的不同造成的.环境条件引起的变异，体内的遗传物质没有发生改变.橘和枳是性状不同的染色体相同的同 种植物5 .【答案】D【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素， 分为非生物因素（无机环境）和生物因素 非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生 活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，除这只青蛙以外的周围所有因素即为青蛙 的生存环境，因此选项D正确。故选：D由我们所学

15、的知识可以知道：生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有 非生物因素，生物因素指的是影响生物生存的其他生物，非生物因素指的是阳光、空气、温 度和水分等，据此可以解答本题.解答此类题目的关键是理解环境的含义.6 .【答案】A【解析】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生长在气候炎热、干 旱缺雨的东非和南非的光棍树。原来有叶子，后经长期进化，叶子越来越小，逐渐消失，可 以降低蒸腾作用，减少水分的散失，以保证体内储有足够的水，以适应干旱缺水的沙漠环境。 因此光棍树没有叶子的现象是生物对环境的适应。故选：A此题考查的知识点是生物对环境的适应。解答时可以从生物适应

16、环境的表现方面来切入。解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。7 .【答案】B【解析】解：A、老鹰的足锐利、具有钩爪，适于捕捉小动物， A错误R绿头鸭的足趾间有蹊，适于在水中游泳。B正确G C为鸵鸟的足，趾短粗有力，适于奔走； C错误D丹顶鹤的足三只朝前一只朝后，便于行走，与地面的接触面积较大，由于沼泽地或浅水滩土地比较湿润，这样的足不至于深陷其中；D错误故选：B本题考查的是生物对环境的适应，生物对环境的适应具有普遍性，又有相对性。关于生物对环境的适应，可结合着具体的实例掌握。8 .【答案】B【解析】解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的

17、对照组。探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，变量是光，因此在此题设计对照组时必须遵照光是唯 一的变量这一原则来进行设计。而表格中光照不同、土壤潮湿度也不同（干燥、湿润），有 两个变量，不符合对照实验的要求。因此应该为纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤，只有变 量光不同。故选：B此题是一道探究实验题，在设计探究实验时，大多为对照实验，这就要求实验中探究条件的 变量必须是唯一的，否则实验设计就会不科学合理，解答即可。对照实验组的变量与探究的条件有关，必须要保持变量的唯一。9 .【答案】A【解析】解：生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。非生物成分包括阳光、空气、水和 土壤等，他们为生物提供能量、

18、营养和生存空间。生物成分包括生态系统中的全部生物。根 据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。图中少了生 产者，要使此生态系统更加完善，应补充的成分是生产者。这样才能保证碳循环的进行。 故选：Ao生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。明确生态系统的组成、生态系统中物质能量的流动情况、生态系统自我调节的能力即能正确 答题。10 .【答案】A【解析】解：A、一片森林，既包括了森林所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统 的概念，A正确；B、湖泊中所有生物，只包括了生物部分的部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B错误；C、地球上的

19、全部人类，只包括了生物部分的部分部分动物，没有其它生物，也没有环境部分, 不能构成一个完整的生态系统,C错误；D森林中的所有的树木，只包括了生物部分的部分植物，没有其它生物，也没有环境部分， 不能构成一个完整的生态系统，D错误。故选：Ao在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温 度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此解答。只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正 确答题。11 .【答案】B【解析】解：A、蘑菇是大型的

20、真菌，营腐生生活，属于分解者； B、黄杨和玉兰都是绿色植物，都能 够进行光合作用，制造有机物，都属于生产者；C、蚱蜻是动物，以植物为食物，属于消费者; a蜜蜂是动物，以植物的花粉和花蜜为食物，属于消费者。故选：Bo一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。 他们为生物提供能量、营养和生存空间。而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和 分解者（细菌、真菌）组成。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。其中生产者主要是指绿色植物；消 费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微

21、生物。回答此题要明确绿色植物能够进行光合作用，制造有机物，属于生产者，而腐生的真菌、细 菌和动物都不能制造有机物，动物属于消费者，腐生的真菌和细菌属于分解者。12 .【答案】B【解析】解：A、水属于非生物，而食物链必须从生产者开始，食物链不包括非生物部分，A错误；B、该食物链正确的表示了生产者草与消费者麻雀、鹰它们三者的关系，B正确；C、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的组成未包括非生物部分，C错误；a食虫草是植物，不是消费者捕食植物的捕食关系，d错误。故选：Bo食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法

22、是：生产者-初级消费者-次级消费者注意起始点是生 解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关 系；另一个是知道食物链的正确写法。13 .【答案】D【解析】解：A、草是绿色植物属于生产者，蚱蜻、螳螂、蜥蜴都是动物属于消费者，正确。R蚱蜻、螳螂属于节肢动物，蜥蜴属于爬行动物，正确。C蜥蜴是最高的营养级，数量最少，正确；D箭头表示生物之间的捕食关系而不是进化关系，错误。故选：B（1） 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温 度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与

23、消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者 和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者-初级消费者-次级消费者注意起始点是生 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、节肢动物和爬行动物的特 征。14 .【答案】D【解析】解：由于分解者能把动植物的遗体和粪便分解成为无机物；而南极由于温度较低，不利于微 生物的生存，所以分解者很少，所以要把废物带离南极。故选：B塑料、金属类废弃物、人体尿液、粪便等废物必须要由分解者，将其有机物分解为无机物， 再回到无机环境参与物质循环。该题考查了分解者的作用，由于南极特殊的环境特点造成分解者很少。15 .【答案】A【解析】解；A、“生物

24、圈R号”中一定具有生产者部分，因为生产者通过光合作用，吸收二氧化碳， 产生氧气供给人类呼吸，A正确；R生物圈R号模拟的地球上的生态系统，即生物圈， B错误；C在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和 其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物， 它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是 生态系统的消费者。即生态系统中的生产者是指植物，消费者是指动物。细菌、真菌等属于 分解者，即“迷你地球”里，两位科学家起到了消费者的作用，C错误；D在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能

25、。绿色植物通过叶绿体，利用光 能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的 能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。 D错误。故选：Ao生物圈R号模拟的地球上的生态系统，即生物圈。生物生存的所需要的基本条件是，营养物 质、阳光、空气和水、还有适宜的温度和一定的生存空间，解答即可。本题全面考查了生物圈的相关知识及全面分析、归纳、总结问题的能力。16 .【答案】B【解析】解：食物链是生态系统中生产着与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的一种链状结构。 图中食物链分别是：草-鼠-猫头鹰，草-鼠-蛇猫头鹰，草-昆虫-蛙-蛇猫头鹰， 草-昆虫-食虫鸟-猫头鹰，共4

26、条。共6页故选：B。食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者-初级消费者-次级消费者注意起始点是生产者。理解掌握生态系统的组成及食物链的写法是解答此题的关键。17 . 【答案】 A【解析】解：A、 城市生态系统中人类起着重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境污染问题。该生态系统是人工生态系统，人是影响该生态系统的主要因素，城市生态系统对其他生态系统具有很大的依赖性，也是最脆弱的生态系统。A正确；B、草原的生态分布在比较干

27、旱的地区，其生物成分以草本植物为主，缺少高大的乔木，动物种类比较少，大多是草食肉食性动物，鸟类种类比较少，植物大多为草和很少种类的植被，B错误；C、农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员，农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，食物链单一且不完善，C错误；D森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统，不仅有种类繁多的植被而且还有多式多样的动物，森林生态系统由于成分繁多，结构复杂，D 错误。故选：A。生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小

28、，据此解答。解此题的关键是理解掌握生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。18 . 【答案】D【解析】解：生态系统具有一定的自动调节能力，食物链中的生物是相互制约、相互依赖的，一种生物数量的变化会导致其他生物数量随之发生相应的变化。“草田鼠-猫头鹰”组成的食物链中，若消灭了全部的猫头鹰，田鼠由于缺乏天敌，食物充足就会大量繁殖，导致田鼠的数量短期内会增多；随着时间的推移，由于生存空间和食物是有限的，因此鼠的数量就会大量减少。故选：D。在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的这说明生态系统其有一定的自动

29、调节能力理解掌握生态系统的自动调节能力19 . 【答案】C【解析】解：有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的是鹰，因此“当某种有毒物质进入该食物网后”，生物体内有毒物质积累最多的是鹰。故选：C。（ 1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者-初级消费者-次级消费者注意起始点是生 （ 2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。解答此类题目的关键是理解掌握食物链的组成和生物富集的特点。20 . 【答案】B【解析】

30、解：A、阳光是非生物部分，食物链不包括非生物部分，因此“阳光草鼠狐”不可构成 一条完整的食物链，错误；R生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，正确；C生态系统的自动调节能力是有限的而不是无限的，错误；D 一片森林中所有的树木，只有部分生产者，还缺少消费者、分解者和非生物部分，因此不可以看作是一个生态系统，错误。故选：B。（ 1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成（ 2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确

31、写法是：生产者-初级消费者-次级消费者注意起始点是生（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一股只有10%-20%勺能量能够流入下一个营养级（ 4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动的特点以及生态 系统具有一定的自动调节能力21 . 【答案】生长现象繁殖现象遗传现象变异现象对外界刺激作出反应【解析】解：（1）生物能够生长。小猫长成大猫属于生物生长现象；（ 2）生物能够繁殖。猫生小猫属于繁殖现象；（ 3）生物具有遗传的现象。猫生猫，鼠生鼠属于

32、遗传现象；（ 4）生物具有变异的现象。一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，属于变异现象；（ 5）生物能对外界刺激作出一定的反应。鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于对外界刺激作出反应；故答案为：（1）生长现象（2）繁殖现象（3）遗传现象（4）变异现象（5）对外界刺激作出反应。本题考查对生物的特性的理解和应用。灵活应用生物学基本知识分析和解决有关问题。22 . 【答案】鹊、蝉、稻、蛙等阳光、空气、水分蛙 消费者【解析】23 （ 1） 词中的植物有树、稻，动物有鹊、蝉、蛙。 植物具有细胞壁，因而树和稻有细胞壁。24 2）生物生活在一定的环境中，因为环境为生物提供了生命活动所需的：阳光、空气、水、适宜的温度、

33、营养物质和一定的生存空间。25 3）蛙是两栖动物，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；成蛙既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。它在生态系统中扮演消费者的角色。26 案为：（1）鹊、蝉、稻、蛙等；27 2）阳光、空气、水分；28 3）蛙；消费者。29 1）植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体和叶绿体；动物细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。两者都有细胞膜、细胞质、 细胞核和线粒体，不同的是植物细胞具有液泡、细胞壁和叶绿体，动物细胞没有。（ 2） 生物生活所需的条件是：阳光、 空气、 水、 适宜的温度、营养物质、和一定的生存空间。回答此题的关键是

34、要明确动植物细胞的区别，生物生活所需的条件以及青蛙的生活环境。23. 【答案】分解者和非生物部分4 水蚤小球藻带土移栽；摘除部分叶片等【解析】第 5 页，共 # 页解：(1)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。 非生物部分有阳光、空气、水、温度、 土壤(泥沙)等；生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真 菌)。此天香公园湖内生态系统中的生产者是小球藻，河蚌、小鱼、水蚤均是直接或间接以 小球藻为食，为消费者；因此作为一个完整的生态系统，表中缺少的成分是分解者和非生物 部分。(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分 解者。食物链

35、的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者，每条食物链必需从生产 者开始，直到没有其他消费者可以吃它为止。根据表中的信息，该天香公园湖内生态系统中 食物链有4条：小球藻一水蚤一河蚌一鸭子，小球藻一水蚤一鸭子；小球藻一水蚤一小鱼一 鸭子；小球藻一河蚌一鸭子。(3)能量流动是沿着食物链和食物网进行的，具有单向流动、逐级递减的特点，如图表示其 中含河蚌的一条食物链，则构成的食物链是：d-c-b-a.根据(2)可知含河蚌的一条食物链中4种生物所构成的食物链是：小球藻一水蚤一河蚌一鸭子，故则c对应的生物是水蚤。(4)生态系统中的能量来源于生产者小球藻通过光合作用固定的太阳能。(5)植物吸收水和无机盐的

36、主要器官是根。根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛， 大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。而且根尖成熟区及其上根内部一部分细 胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛。移栽植物 时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎焉或死亡。所 以移栽时，需要带大的土坨，并适量的浇水，目的是减少幼根与根毛的损伤，保护根毛和幼 根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。植物蒸腾作用的主要器官是叶。移栽植物时去掉部分叶片移栽，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高植物的保水能力避免出 现萎焉现象。叶片的气孔是水蒸气外出的门户，光照强度影响

37、气孔的开闭，阴雨天光照不强， 不利于气孔的开启，影响水蒸气的外出，降低了蒸腾作用，使植物不会因大量失水而出现萎 篇现象，提高了移栽植物的成活率。故答案为：(1)分解者和非生物部分；(2) 4;(3)水蚤；(4)小球藻；(5)带土移栽；摘除部分叶片等(合理即给分)。(1) 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温 度等，生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者 和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者一注意起始点是生(3)能量流动是沿着食物链和食