简明连贯得体

1、 简明简明：指语言表达简洁明晰，不重复：指语言表达简洁明晰，不重复啰唆，不含糊，没有歧义。啰唆，不含糊，没有歧义。连贯连贯：指语句之间流畅贯通，内容上：指语句之间流畅贯通，内容上话题统一，陈述对象统一，形式上衔话题统一，陈述对象统一，形式上衔接有序，思路清晰。接有序，思路清晰。得体得体：指语言表达时，能根据交际场：指语言表达时，能根据交际场合和交际对象的实际情形，即根据特合和交际对象的实际情形，即根据特定的语言环境，选用恰当的语句来表定的语言环境，选用恰当的语句来表达。达。 “简明简明”是是“简洁简洁”、“明明白白”，使对方能够明白无误地理解，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落

2、实在病不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。综合修改、修辞、连贯等一起考。 考点解读考点解读 简明简明要做到语言表达简明要做到语言表达简明 一要避免啰嗦，不说废话；一要避免啰嗦，不说废话； 二要避免歧义，防止误解；二要避免歧义，防止误解； 三要避免晦涩，便于理解。三要避免晦涩，便于理解。 包括辨析有歧义的语句、删改包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的词语、修改晦涩难懂的重复赘余的词语、修改晦涩难懂的语句等。语句等。语言表达简明的解题方法语言表达简明的解题方法 1.找主干找主干, ,理枝叶理枝叶, ,发现和删除赘余

3、发现和删除赘余词语词语例如例如:小王做任何工作都非常认真得小王做任何工作都非常认真得很。很。 分析分析:这个句子中的这个句子中的“非常非常”和和“得得很很”,分别修饰和补充说明分别修饰和补充说明“认真认真”的的程度程度,它们在意思上重复它们在意思上重复,删掉其中的任删掉其中的任何一个都可以。何一个都可以。 2.分析句间关系分析句间关系,发现和删除重复多余发现和删除重复多余的词语或语句的词语或语句 例如例如:有些植物能长期生活在水中有些植物能长期生活在水中,是是因为这些植物能在水中正常呼吸因为这些植物能在水中正常呼吸,正常正常取食取食,不会腐烂不会腐烂,才能长期生活在水中。才能长期生活在水中。

4、分析分析:这句句末的这句句末的“才能长期生活在水才能长期生活在水中中”,与前文重复与前文重复,除了增添累赘外除了增添累赘外,别别无他用。无他用。 3 3、防止误解、防止误解, ,避免歧义避免歧义 消除歧义的方法有消除歧义的方法有: (1)停顿消除法停顿消除法:这种糖五毛五十粒。这种糖五毛这种糖五毛五十粒。这种糖五毛/五十五十粒粒/这种糖五毛五这种糖五毛五/十粒。十粒。 (2) 变换词语法变换词语法:县里通知说县里通知说,让赵乡长本月让赵乡长本月15日前日前(以前以前)去汇报。或县里通知说去汇报。或县里通知说,让赵乡长本月让赵乡长本月15日前日前(前往前往)汇报汇报 (3)调序消除法调序消除法:

5、两个朋友送的花瓶两个朋友送的花瓶朋友送的朋友送的两个两个花瓶。花瓶。 (4)语境消除法语境消除法:我要热饭我要热饭(不去洗菜不去洗菜);我要热饭我要热饭(不是冷不是冷饭饭)。 (5)标点消除法标点消除法:你说不过他也得说。你说不过他也得说。(你说你说,不过他也不过他也得说。得说。你说不过他你说不过他,也得说。也得说。) 高考热身高考热身下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填三个。的序号填在下面的横线上，只填三个。 一个人一个人之所以之所以

6、会变坏会变坏的原因的原因，除了受到坏除了受到坏的影响外的影响外，更重要的更重要的是他自己是他自己没有把握自己没有把握自己，受了坏人的影响受了坏人的影响，才逐渐变坏的才逐渐变坏的；如果；如果这个人这个人能把握住自己能把握住自己，能抵制，能抵制多方面的多方面的各种各种坏的坏的影响，影响，那么那么，他还会变坏吗？，他还会变坏吗？删除部分：删除部分： 、 、 。 【答案【答案】（或（或）、）、（、（或或） 考点解读考点解读 连贯连贯 主要指句与句之间的贯通：内容、主要指句与句之间的贯通：内容、思想情调、顺序、句式等方面的一致，思想情调、顺序、句式等方面的一致，也涉及到段与段之间的照应、过渡等。也涉及到

7、段与段之间的照应、过渡等。要做到连贯必须注意要做到连贯必须注意 1 1 保持话题统一保持话题统一 2 2 合理安排句子顺序合理安排句子顺序 3 3 句子结构一致句子结构一致 4 4 关注前后语句照应关注前后语句照应。例：与上下文衔接最恰当的一组是例：与上下文衔接最恰当的一组是 周部长上了小车。同车的除张蓝外，还有王芳。周部长上了小车。同车的除张蓝外，还有王芳。 。王芳的爸爸是援外人员，已经有五年没有回过家。王芳的爸爸是援外人员，已经有五年没有回过家。 杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧主题曲。主题曲。 。不一会，就响起了轻轻地鼾声。不一会，

8、就响起了轻轻地鼾声。王芳今天格外高兴，因为她是去迎接爸爸的王芳今天格外高兴，因为她是去迎接爸爸的王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高兴王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高兴愉快的心情显示刚发生的事对他并没有产生多大的影响愉快的心情显示刚发生的事对他并没有产生多大的影响刚发生的事对他并没多大的影响，心情愉快表明这一点刚发生的事对他并没多大的影响，心情愉快表明这一点 A.A. B. B. C. C. D. D.答案答案A句终句首衔接一致的原则句终句首衔接一致的原则 前后陈述对象一致的原则前后陈述对象一致的原则 一、一、保持话题统一保持话题统一二、合理安排句子顺序二、合理安排句子顺序某校师生野营训练

9、来到村某校师生野营训练来到村_,_,和村民们一道投入抢收战斗。和村民们一道投入抢收战斗。就像勇猛的战士一样就像勇猛的战士一样不顾一天不顾一天行军的疲劳行军的疲劳马上扔下背包马上扔下背包听到听到大雨即将来临的广播大雨即将来临的广播A. A. B. B. C. C. D. D. C C例如：与下面的话衔接最顺当的一句是：例如：与下面的话衔接最顺当的一句是： 生产衬衫的关键工序是上领子和生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，所长， 。 A A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。上袖子的技

10、术比二厂强。 B B、三厂上领子的技术没有二厂好，上、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。袖子的技术比二厂强。 C C、三厂上领子的技术没有二厂好，二、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。厂上袖子的技术没有三厂强。 D D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。子的技术没有三厂强。 答案答案A三、三、句子结构一致句子结构一致下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（恰当的一组是（ ）鲁大海鲁大海四凤的哥哥，鲁贵的养子四凤的哥哥，鲁贵的养子进。他身体进。他

11、身体魁伟，（魁伟，（a a粗黑的眉毛粗黑的眉毛 b b眉毛粗黑眉毛粗黑），两颊微陷下），两颊微陷下去。去。天山连绵几千里，（天山连绵几千里，（a.a.不论高山、深谷，不论草原、不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，湖泊，不论森林、溪流，b.b.不论高山、深谷，不论草原、不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。）处处有丰饶的物产。A. A. a a a B. a B. a a b C. b C. b ba a D. D. b b b b1、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是 事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长

12、阶段， ， ，河流只有在抵达海洋的那一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考， 。A.就像人要分幼年青年和老年一样 河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟即如何使弱小的个体变成强大的整体B.只有长到海洋那么强壮时才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一样即如何使弱小的个体变成强大的整体C.就像人要分幼年青年和老年一样 河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟即如何由强大的整体包容弱小的个体D.只有长到海洋那么强壮时才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一样即如何由强大的整体包容弱小的个体2、填人下面文字中横线上的语句，与上下文衔、填人下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是接

13、最恰当的一项是 那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和， ，给，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，有的景色若隐若现，若幻若真， ! A飘在脸上，凉沁沁的飘在脸上，凉沁沁的 恐怕没有哪位国恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨画家能挥洒出如此飘逸的笔墨 B凉沁沁的，飘在脸上凉沁沁的，飘在脸上 就像哪位国画家就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画画出来的一幅优美的水彩画 C软绵绵的，飘在脸上软绵绵的，飘在脸上 恐怕没有哪位国恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨画家能挥洒出如此飘逸的笔墨 D

14、飘在脸上，软绵绵的飘在脸上，软绵绵的 就像哪位国画家就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画画出来的一幅优美的水彩画考点解读考点解读 得体得体 指能够恰当地使用词语指能够恰当地使用词语语体语体和和语气语气以以适应语言环境。适应语言环境。 具体包括：内容得体、目的得体、对具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体、合乎象得体、手段得体、场合得体、合乎语体等语体等语言表达得体的解题方法语言表达得体的解题方法 1. 注意对象，用词得体注意对象，用词得体, ,如谦辞和如谦辞和敬称敬称 很多汉语词汇都具有一定的倾向性很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好如果把握不好,就会闹出笑话。就

15、会闹出笑话。尊称尊称的词语只能用于称的词语只能用于称对方对方,而而谦称谦称的词的词语只能用于称呼语只能用于称呼己方己方。 对别人称自己的长辈和年长的平辈对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以时冠以“家家”,如如家父家父(家严家严)、家母、家母(家慈家慈)、家叔、家兄、家叔、家兄等等; 对别人称比自己小的家人时则冠以对别人称比自己小的家人时则冠以“舍舍”,如如舍弟、舍妹、舍侄等舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人称别人家中的人,则冠以则冠以“令令”表示敬重表示敬重,如如令堂、令尊、令郎、令爱等。令堂、令尊、令郎、令爱等。 除除“家家”“”“舍舍”“”“令令”外外,谦辞谦辞还有还有“小小”(如小女如小

16、女,称自己的女称自己的女儿儿) “拙拙”(如拙见如拙见,称自己的见解称自己的见解) “鄙鄙”(如鄙见如鄙见,称自己的意见称自己的意见) “寒寒”(如寒舍如寒舍,称自己的家称自己的家) “愚愚”(如愚见如愚见,称自己的意见称自己的意见)等等等。等。 常见的敬辞有常见的敬辞有“贵贵”(如如“贵庚贵庚”,称别人的年龄称别人的年龄)“大大”(如如“大作大作”,称对方的作品称对方的作品)“高高”(如如“高见高见”,称对方的见解称对方的见解)“贤贤”(如如“贤弟贤弟”,称比自己小的男称比自己小的男子子) “尊尊”(如如“尊姓尊姓”,问对方的姓问对方的姓) “光光”(如如“光临光临”,称别人的到来称别人的到

17、来)“拜拜”(如如“拜托拜托”,托人办事托人办事)“赐赐”(如如“赐教赐教”,请求别人给予指请求别人给予指教教)“雅雅”(如如“雅正雅正”,表示请对方指正表示请对方指正)、 “惠惠”(如如“惠顾惠顾”,称对方到自己这称对方到自己这里来里来)、 “鼎鼎”(如如“鼎力鼎力”,对对方对对方的帮助表示感谢的帮助表示感谢)。例题一例题一日常交际中，注重礼貌用语、讲究日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语两个字的敬辞谦语 示例：探望朋友，可以说示例：探望朋友，可以说“特意来看您特意来看您

18、”，更文雅一点，也可以说更文雅一点，也可以说“特意登门拜访特意登门拜访”。（1 1）想托人办事，可以说）想托人办事，可以说“请您帮帮忙请您帮帮忙”，也可以说也可以说“ _ 您了您了”。（2 2）请人原谅，可以说）请人原谅，可以说“请原谅请原谅”、“请谅请谅解解”，也可以说，也可以说“请您请您_”_”。劳烦、拜托劳烦、拜托海涵海涵 、包涵、包涵（3 3）询问长者年龄，可以说）询问长者年龄，可以说“您多大岁数您多大岁数”，也可说也可说“您老人家您老人家_ ”。（4 4）邀请朋友到家里作客，可以说）邀请朋友到家里作客，可以说“下午我下午我在家里等您来在家里等您来”，也可说，也可说“下午我在家下午我在

19、家_您您”。 高寿高寿恭候恭候初次见面说初次见面说“”，好久未见说，好久未见说“”，请人批评说，请人批评说“”，求人原谅说，求人原谅说“”，央人帮忙说，央人帮忙说“”，向人祝贺说，向人祝贺说“”，麻烦别人说麻烦别人说“”，请人赴约说，请人赴约说“”，求人解答用求人解答用“”，请人指点用，请人指点用“”，托人办事用，托人办事用“”，赞人见解用，赞人见解用“”，看望别人用看望别人用“”，客人来到用，客人来到用“”，陪伴朋友用，陪伴朋友用“”，中途先走用，中途先走用“”，等候客人用，等候客人用“”，请人勿送用，请人勿送用“”，请改文章说，请改文章说“”， 归还原物用归还原物用“”，送礼给人说送礼给人

20、说“”，老人年龄称，老人年龄称“”，问人姓名说，问人姓名说“”，希望照顾说，希望照顾说“ ” ”称人住处是称人住处是“ ”， 称己住处为称己住处为“ ”，送人照片说送人照片说“ ”，欢迎购买说，欢迎购买说“ ”。久仰久仰 久违久违 指教指教 包涵包涵劳驾劳驾恭喜恭喜打扰打扰 赏光赏光 请问请问 赐教赐教拜托拜托 高见高见 拜访拜访 光临光临 奉陪奉陪失陪失陪 恭候恭候 留步留步 斧正斧正 奉还奉还 笑纳笑纳 高寿高寿 贵姓贵姓华居华居 寒舍寒舍 关照关照 惠存惠存惠顾惠顾考考你考考你v2 2、用语要注意场合。、用语要注意场合。 俗话说俗话说“到什么山唱什么歌到什么山唱什么歌”，说的就，说的就是

21、用语要注意不同的场合说不同的话。同样是用语要注意不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。的话，在不同的时间内，应有不同的说法。 一般地说，在庄重的场合，要求用语庄一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在日常生活中，用语要自常的口吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，尽量用口语。然、亲切、灵活，尽量用口语。 3 3、注意区别语体：、注意区别语体： 不同的文体有不同的语言要求：不同的文体有不同的语言要求： 新闻稿新闻稿简洁、扼要，概括性强；简洁、扼要，概括性强； 广播、演讲辞广

22、播、演讲辞明白、口语化，避免同音词；明白、口语化，避免同音词； 广告广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记； 合同合同措辞严密，表达清晰；措辞严密，表达清晰； 政令政令词语庄严而有分寸等等。词语庄严而有分寸等等。4 4、用语要考虑目的。、用语要考虑目的。 同一内容，不同的表达目的，在内同一内容，不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。容取舍和侧重点方面也应有所不同。 原文（施工路口）前方炮声隆隆，原文（施工路口）前方炮声隆隆，珍爱你的生命，请勿前行。珍爱你的生命，请勿前行。 改文：前方施工放炮，严禁通行。改文：前方施工放炮，严禁通行。 提示语如果用于

23、警示的目的，提示语如果用于警示的目的，用语就要严肃，带祈使口吻。用语就要严肃，带祈使口吻。 1 1、注意交际对象注意交际对象。2 2、注意适应场合注意适应场合。3 3、注意文体、语体注意文体、语体特点。特点。4 4、注意目的注意目的 下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。修改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高师视名利淡如水，看事业重如山

24、，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰欣慰（1）将）将 改为改为 ；（；（2）将）将 改改为为 ；（3）将）将 改为改为 ；（；（4）将）将 改改为为 。 初次见面说“久仰”好久不见说“久违” 请人批评说“指教” 求人原谅说“包涵” 求人帮忙说“劳驾” 麻烦别人说“打扰” 求给方便说“借光” 托人办事说“拜托” 看望别人说“拜访”请人勿送说“留步” 未及远迎说“失迎”等候客人说“恭候” 无暇陪客说“失陪”陪伴朋友说“奉陪” 问人干吗说“贵干”问人姓氏说“贵姓” 欢迎购买说“惠顾

25、”贵宾来到说“莅临” 请人告诉说“见告”欢迎询问说“垂询” 谢人爱护说“错爱”称人爱护说“垂爱 ” 称人赠予说“惠赠”请人保存题“惠存” 请人收礼说“笑纳”归还原物说“璧还” 称人之家说“贵府” 称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见”称已见解说“拙见” 称人父亲说“令尊”称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂”称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎”称己儿子说“犬子” 称人女儿说“令爱”称己女儿说“小女” 向人祝贺说“恭喜” 求人看稿说“斧正” 求人解答用“请问” 请人指点用“赐教” 看望别人用“拜访” 宾客来到用“光临” 请人勿送用“留步” 归还原物叫“奉还” 对方来信叫“惠书” 老人年龄叫“高寿” 卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。 惠允：敬辞，指对方允许自己做某事。 驾临：敬辞，称对方到来。 见教：客套话，指教（我），如“有何见教”。 见谅：客套话，表示请人谅解。 借重：指借用其他人的力量，多用做敬辞。 金婚：欧洲风俗称结婚五十周年。 金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰”。 进见：前去会见（多指见首长）。 进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”、“大胆进言”。 晋见：即进见。 觐见：（书）朝见（君主）。 垂问：敬辞，表示别人（