2019年中学教育课题开题报告范文

1、2019中学教育课题开题报告范文一、课题名称农村高中生挫折教育研究二、课题提由的背景当今社会， 竞争越来越激烈，我们每个人承受的压力也越来越大。尤其那些处于青春期的农村高中生大多数生活还不很 富裕， 整个社会 的快速发展和农村经济的相对滞后，以及他们接受新信息新事物的能力和捉襟见肘的经济能力形成反差。他们的抗挫折能力很差，心理承受力低，因而由现一系列心理健康问题，教师若不及时疏导极易发生不良的后果。学校心理健康教育在我国发展有近20年的历程，目前正处于发 展推进阶段，国家教育部非常重视，成立了中小 学心理健康教育咨询 委员会，加强对全国学校心理健康教 育工作的宏观指导。教育部19 9313 号

2、文件关于加强中 小学心理健康教育的若干意见和XX 14 号文件中小学心理健康教育指导纲要中，明确规定了心理健1康教育的目标，其中包含“使学生 ？承受挫折、适应社会？”。与此相应，全国各地心理健康教育指导咨询机构犹如 雨后春笋般地建立起来。我校于XX年建立了心理咨询室，现根据目前农村高中 学生心理健康状况，以挫折教育为突破点，整合学生心理 健康教育研究，有 效促进学生健全人格的发展，全面推进 素质教育。三、概念的界定农村高中生挫折教育是指教师针对农村高中学生在从 事有目的 的活动过程中，遇到了自认为不能克服的障碍， 而使动机不能获得满 足，目标不能达成时产生的情绪体验 或心理紧张状态而施加的教育

3、影响。农村高中学生由于所处环境的特定性，决定了其挫折成 因的特 殊性，因而其相关的教育和引导也有其特殊的方式。四、理论依据1、以国家有关的教育理论和指导性文件为指导。2、研究主要根据最新前沿国内外心理学和教育学知识。3、与实践相统一。充分结合当地实际和青少年身心发展的规律，做到理论和实践相结合。4、重视创造与突破。五、相关研究领域现状及本课题研究价值与创新之处。有关学生挫折教育，国外起步较早，我国从上世纪八十 年代起， 开始进行相关研究，面向二十一世纪教育振兴 行动计划，中共 2中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中明确指由加强学生的心理健康教育，增强青少年适应社会的能力，教育部

4、发布的关于加强中小学心理健康教育的若干意见和关于加强中小 学心理健康教育的指导纲要等，是本课题研究的基本保证。挫折教育是心理健康的奠基石。通过调查，有46%的农村高中生存在各种程 度的不良心理反应，11%勺学生存在各种 明显的心理健康问题，其中 89%的学生是由于遭遇挫折引起 的不良心理反应，挫折教育亟待深化和实践。本课题旨在针对目前当地农村经济和教育现状，从实践出发,研究挫折心理及其教育对策，有一定的针对性和深入 性。六、研究的目标、内容以马克思主义关于人的全面发展的理论为指导，随着新 课程改 革的逐步深入，心理健康教育成为当代中学生教育 的重中之重，以挫 折教育为先导，全面开展心理健康科研

5、， 立足农村高中实践，促进农村高中生健全人格的发展，达到教育的全面发展。1、学习中的挫折研究。主要针对目前学生的焦虑心理， 厌学心 理进行研究，达到调适学生心理的目的。2、人际关系中的挫折。主要针对目前农村高中学生与教师之间、同学之间和家庭之间的关系进行研究，着重处理好与教师、家庭的关3、青春期中的情感挫折。主要针对农村高中生青春期身体发育 期的骚动和情感，有的放矢加以教育和引导。4、耐挫力的培养与研究。5、挫折后的教育与引导。七、研究的思路过程与方法。1、研究思路是搜集相关资料，邀请专家指导，成立课 题小组， 完善心理咨询，通过全面调查，个案研究，形成 农村高中学生心理挫 折研究理论，研究教

6、育对策，进而巩 固研究成果。2、研究过程。（一）准备阶段 与班主任、政教处、团委联系成立课 题小组 召开课题组成员会 组织学习有关挫折教育 的理论在原有基础上完善心理咨询系统，建立心理健康 档案 添置相关的软件，资料和设备 挫折教育的宣传与普及（二）具体研究阶段邀请有关专家指导 对班主 任等德育队伍进行挫折心理教育的培训对学生发放问卷，进行相关挫折心理调查 确定实验班与对照班 进行 个案研究对有关理论进行总结（三）总结扩大成果阶段 召开课题组会，分析总结研究得失4收集资料，汇编个案案例进行挫折教育的示范 总结提交，撰写研究报 告研究方法：（一）（二）（三）（四）理论研究 实践研究 实验研究 个

7、案研究八、实验及基本操作。随机选取的实验班，比照班，采用情景模拟、暗示等手 法进行实验操作。九、完成任务的可行性分析。1、专家支持：本课题以现代心理学，教育学理论为指导，并特 邀山东省教育学院心理学教授苗军芙，烟台教育学院心理学教授岳先 毅为顾问。2、人力条件：主研人，吴兴媛：中学一级教师本科学历，在济 南教育学院进修时着重研修心理学知识；耿庆柱：中学一级教师，本 科学历，先后在烟台教育学院和山东省 教育学院研修教育管理专业；孙向岐：中学高级教师，本科 学历，近几年主要进行了后现代教育研究，主持开发了省级课题。53、学校领导对本课题研究大力支持，课题经费 全部由学校承担 并配备了相关的设备：电

8、脑、 电话等；相关的资料如心理测试软件等 ；成立 职能科室一一心理咨询室，已有相关的实践经验。十、预期研究成果。准备在XX年12月底以前，完成相关阶段的论文。XX年12月底之前进行实验、课题总结报告。十一、实验的组织领导及分工组 长：吴兴媛，主持研究的全面工作。付组长：耿庆柱，具体实施实验的计划，操作及报告。成员：孙向岐，编制问卷。赵传彬，学生管理。王华，实验操作，效果实施。蔚衍波，情感挫折研究。展晓燕，挫折后教育研究。十二、参考文献及网站：1 .郑日昌主编中学生心理卫生，山东教育由版社，XX年11月第2版2 .李 丹编著学校心理卫生，广西教育由版社，1999 年8月第1版3 .雷雳张雷著青少年心理发展，北京大学生版社，年9月第1版XX 64 .张大均主编教育心理学人民教育由版社，1999年 7月第1版5 .吴增强著学习心理辅导,上海教育由版社 ,XX年 8月第1版6 .林崇德 著发展心理学，人民教育由版社 ，1995 年11月第1版7 .王建平著中学心理健康教育案例指导解读 国林业生版社8 .郑日昌陈永胜著 学校心理咨询，北京：人民教育生版社。9 .孙义农著高中生心理辅