三年级上语文教学学案悉尼歌剧院_沪教版_第1页
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文档简介

1、.悉尼歌剧院【教学目的】 在阅读中认识本课生字,理解“巧夺天工的意思。 能正确、流利地朗读课文。理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工的原因。 能积累课文中描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。 知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志,它不仅外观漂亮,而且内部构造科学,设备讲究。掌握“不仅而且关联词的用法。【教学重点、难点】 结合课文理解“巧夺天工的意思,抓住关键语句体会悉尼歌剧院的“巧夺天工。【课前预习】 读准以下词语,给带点字注音。滨海 衬托 兴建 洁白晶莹 三面临海 借助工具书,先理解加点字的意思,再理解词语意思。 巧夺天工 三面临海 落成 正确朗读课文,考虑:为什么悉尼歌剧院成了悉尼这座城市的标

2、志?【教学过程】一、图片引出悉尼,提醒课题。 出示悉尼图片,板书:悉尼 学习第1、2小节,理解悉尼有标志。 自由读第1、2小节,说说对悉尼有了哪些理解? 交流反响,随机理解。板书:标志、歌剧院 合作朗读。 提醒课题,齐读课题。二、初读课文,整体感知。 自读课文,要求: 轻声读课文,读准字音,读通句子。 考虑:为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志? 交流反响,引导学生归纳两方面原因 学习词语:悉尼、滨海、标志、洁白晶莹、花瓣、宏伟、监控、丹麦 交流问题 出示句子。 读正确并理解句子,相机板书:外观漂亮 内部构造科学、设备讲究三、研读课文,学习第3、4节。 重点研读第3小节,体会悉尼歌剧院“巧

3、夺天工之处。 出示:第3小节,读正确。理解“巧夺天工并板书。 再读第三小节,说说从哪儿感受到悉尼歌剧院的“精巧? 交流,相机指导。 造型别致 出示比喻句,读正确。 再读比喻句,引导学生从颜色、形状两方面感受比喻的恰当。 朗读记诵。 小结。 三面临海出示句子:这座造型别致的歌剧院,三面临海,与远处宏伟的悉尼大桥互相衬托,简直是巧夺天工。 还能从哪儿感受悉尼歌剧院的“精巧。 借助图片,先理解“临的意思,进而理解“三面临海。板书:三面临海 理解“海中歌剧院名字由来,点明这是另一方面的“精巧。 互相衬托 除此之外,你还能从哪儿感受到悉尼歌剧院的精巧?板书:互相衬托 欣赏画面,感受精巧。 总结。 学习第4小节。 师生合作读第4小节,感受悉尼歌剧院内部构造科学,设备讲究。 引读。 借助图片理解“闭路电视系统,并结合第5小节感受“设备讲究。 齐读第4小节。 认识过渡句,初步感受过渡句的作用。 出示过渡句。 认识过渡句,理解抓住过渡句概括节意的方法。四、总结全文,布置作业 总结全文:这节课我们通过读书来欣赏了美丽的悉尼歌剧院,正是由于悉尼歌剧院不仅外观漂亮,而且内部构造科学,设备讲究,所以它成为了悉尼的标志,也成为了旅游者和艺术家们向往的圣地。布置作业 仿照第3小节,用“像又像更像从不同角度观

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