三年级上语文综合资料秋天来了_长春版

1、.板块说明一提起秋天，人们就会想到金黄的麦穗、火红的高粱、沉甸甸的谷子秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美的享受。本板块以秋天为主题，编排了?秋天来了?秋天的味道?我们去听秋的声音?3篇课文，作者抓住秋天的特点，多角度描写秋天，通过诗歌、散文等不同的文学体裁，展示了秋天缤纷的色彩、醉人的秋香、美妙的声音。教学时，老师要创设情境，带着学生走进秋天，读懂课文，边读边想，通过有感情地朗读，读出作者对秋天的喜欢和赞美之情。在理解、朗读、背诵中，积累语言。体会秋天的风采、感受秋天的美妙是本板块教学的一个重点。本板块不管是课文、活动提示、表达，都与秋天这一主题亲密相关，教学中要加强整合的意识，使

2、各部分的教学互相关联，严密配合，使本板块教学形成一个有机整体。老师可根据自己的感受和体验，解读秋天，解读教材。在教学过程中和学生一起去阅读、去感悟、去发现。教学本板块内容可用78课时。11秋天来了教材分析这是一首现代诗，作者用拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象充分表现出来。诗写得富有童趣，语言活泼、生动、逼真，贴近儿童生活，符合儿童的认知特点；诗的韵律优美、和谐，展示了秋天的美妙。诗的开头“秋天来了，秋天来了反复用拟人的修辞手法，表现了“秋天来了时人们喜悦的心情。接着用“乘、骑、踏、唱几个动词写出了秋天到来的不同方式，用词准确，富于变化。诗的第二节，作者运用了比较的手法来描写秋天，用

3、“泼、注、涂、染几个动词，便描绘出了“金黄、雪白、天蓝、紫红五彩斑斓的秋色图，把丰收的热闹景象和人们的喜悦心情描绘得淋漓尽致。教学中要引导学生反复朗读课文，一边读一边想象。引导学生充分利用生活的积累，体会秋天的风采，感受秋天的美妙，是本课教学的重点。教学目的1.用自己喜欢的方式表现秋天。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.体会对秋天的喜欢和勤劳的人们的赞美之情。4.认识6个生字，会写10个字。掌握1个多音字“露。正确认读“凉快、神奇、挥洒、展露等词语。教学建议一教学准备生字、词语卡片、秋景图；有条件的可用录像。二教学过程1.识字与写字1本课要求会认的生字有6个。其中“洒是平舌音，“

4、展是翘舌音。2“露是多音字，一个音是“，如“果子露“露天“露骨等；一个音是“，如“露面“露风“露脸“露一手等。课文中读“。3利用一样偏旁识记。如“洒“泼“涂。4结合旧字认识新字。如“页颜“雨露。5写字指导本课要写的字中有四个左右构造的字。“挥“洒“泼左窄右宽，“骑左右同宽。本课中容易写错的字是“洒，“洒字右边是“西，不是“酉，要注意“洒与“酒的区别，“泼与“拨的区别；“染的右上是“九，不是“丸，最后一笔是捺，不是点，“展字不要多写一撇。“爽的笔顺是：2.朗读指导1这是一首富有儿童情趣的诗歌，语言生动优美，朗朗上口，适于朗读的训练。老师要先范读课文，让学生边听边考虑：秋天是怎样来到我们身边的？你

5、是怎样知道的？引导学生感悟、体会秋天的美妙。2引导学生抓住“乘着、骑着、踏着、唱着等词语感悟秋天到来的不同方式，注意第二小节的“挥洒、泼向、注入、涂给、染给，要加重语气，体会秋天带来的美丽世界。3引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美妙，在朗读、感悟、背诵中，积累语言。4朗读的方式要多样。可以个人读、同桌读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读。在熟读的根底上，背诵课文。3.活动提示1“读课文，写句子。这是一项综合训练，既灵敏地稳固了课文内容，又适当延伸，开展了学生的语言，积累了词汇，使学生对秋天景物特点的理解更加全面。可以引导学生展开想象，联络生活实际来描绘，提示学生注意用词不要

6、重复。2“读一读。是对生字的稳固与复现，通过练习，帮助学生复习生字，积累词语。可先让学生读准确，然后再适当延伸。如，可以让学生再说出一些像“乘着、骑着、踏着这样的词。还可以进展词语搭配训练，如，神奇的、凉快的、的田野等。4.课时安排：2课时。教学中可能出现的问题与解决对策秋天的风光是一幅色彩斑斓的图画，它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。学习这首诗，要引导学生考虑：谁使秋天这样美丽？使学生对勤劳的人们产生赞美之情。学习第二自然段的时候，学生可能会遇到困难，老师可以通过图片或课件等辅助性手段，帮助学生理解。相关资料1.秋天即秋季，一年的第三季，我国习惯指立秋到立冬的三个月时间，也指农历七、八、九三个月。2.一篇辅助阅读文秋风娃娃秋风娃