统编部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》精品课件

1、2 2 腊八粥腊八粥第第1 1课时课时犹如一个小型的农犹如一个小型的农业产品展览会。业产品展览会。作者简介作者简介 沈从文（沈从文（1902198819021988） 原原名名沈岳焕，现代著名作家、历史沈岳焕，现代著名作家、历史文物研究者、京派小说代表人物。文物研究者、京派小说代表人物。 代表作品：小说代表作品：小说边城边城长河长河，散文集，散文集烛虚烛虚湘湘行散记行散记等。等。腊八粥腊八粥 腻腻 栗子栗子 咽咽 唾沫唾沫 汤匙汤匙 浇灌浇灌 搅和搅和 浓稠浓稠 嘟嘟 囔囔孥孥孥孥 肿肿 胀胀 熬粥熬粥 黄焖鸡黄焖鸡深褐深褐 脏水脏水 搁多了搁多了 筷子筷子l l zhuzhu字词识记字词识记

2、读一读读一读nnllynyn tutuchchununjiojiochuchudd nnnnnnzhnzhnoomnmnhhznznkuikui腊腊八八粥粥 腻腻 栗栗子子 咽咽 唾唾沫沫 汤汤匙匙 浇浇灌灌 搅搅和和 浓浓稠稠 嘟嘟 囔囔孥孥孥孥 肿肿 胀胀 熬熬粥粥 黄黄焖焖鸡鸡深深褐褐 脏脏水水 搁搁多了多了 筷筷子子写一写写一写腊腊粥粥腻腻咽咽匙匙搅搅稠稠肿肿熬熬褐褐缸缸脏脏左右结构左右结构腊腊 腻腻 咽咽 搅搅 稠稠 肿肿 褐褐 缸缸 脏脏上下结构上下结构熬熬 半包围结构半包围结构匙匙左中右结构左中右结构粥粥1.1.越发，更加。越发，更加。（ ）2.2.不需要，不用。不需要，不用。（

3、 ）3.3.真实可信；可以信赖依赖。真实可信；可以信赖依赖。（ ）4.4.连续不断地自言自语。连续不断地自言自语。（ ）词语解释词语解释A.A.嘟囔嘟囔B.B.益发益发C.C.不消不消D.D.可靠可靠B BC CD DA A整体感知整体感知梳理文章的线索梳理文章的线索八儿的心理活动八儿的心理活动概括文章的主要内容概括文章的主要内容用小标题的形式概括：用小标题的形式概括：等粥等粥喝粥喝粥理清文章的脉络理清文章的脉络喜爱腊八粥（喜爱腊八粥（1 1） 等粥、喝粥（等粥、喝粥（2-192-19）（2-82-8）（9-129-12）（1313）（14-1714-17）课文品读课文品读感受人们对腊八粥的喜

4、爱感受人们对腊八粥的喜爱小孩子小孩子大孩子大孩子老孩子老孩子谁不是谁不是第第2 2课时课时 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着中叹气似的沸腾着叹气似的叹气似的拟人拟人表达喜爱之情表达喜爱之情描写生动描写生动语言亲切语言亲切（第（第2-82-8自然段）自然段）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 表现了八儿喜欢腊八表现了八儿喜欢腊八粥的程度之深粥的程度之深住方家大院的八儿，今天住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了喜得快要发疯了。作者是怎样表

5、现八儿想吃粥的急切心情的？作者是怎样表现八儿想吃粥的急切心情的？妈，妈，要到什么时候妈，妈，要到什么时候才才那我饿了那我饿了！省略号表示话未说完省略号表示话未说完 “才才”和感叹号突出表现了和感叹号突出表现了八儿想吃粥的急切心情八儿想吃粥的急切心情眼睛可急红了。眼睛可急红了。要哭的样子。要哭的样子。委屈委屈急切急切 形象地表现了八儿形象地表现了八儿想吃粥的急切想吃粥的急切心情心情和迟迟和迟迟吃不到粥的委屈心情吃不到粥的委屈心情（第（第9-129-12自然段）自然段）想象画面想象画面：八儿与妈妈八儿与妈妈“讨价还价讨价还价”理由充分理由充分开始开始“我要我要吃三碗吃三碗”后来后来“我吃我吃三碗半

6、三碗半”苦苦纠缠苦苦纠缠展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。谈谈感受谈谈感受：八儿八儿天真、可爱、聪明、体贴、天真、可爱、聪明、体贴、孝顺孝顺温柔、疼爱八儿温柔、疼爱八儿（第（第1313自然段）自然段）栗子栗子稀烂到认不清楚稀烂到认不清楚饭豆饭豆浑身肿胀浑身肿胀花生仁花生仁已是面面的已是面面的枣子枣子大了三四倍大了三四倍（第（第14-1714-17自然段）自然段）八儿看到腊八粥后的心理八儿看到腊八粥后的心理惊异惊异八儿看到的腊八粥和他猜想的腊八粥的不同八儿看到的腊八粥和他猜想的腊八粥的不同颜色不一样颜色不一样深褐色深褐色八儿看到的腊八粥的样子八儿看到的腊八粥的样子

7、一切都如他所猜的样子一切都如他所猜的样子粉碎粉碎肿胀肿胀脱了红外套脱了红外套围了锅围了锅边一圈边一圈说一说下列句子运用的修辞手法及其表说一说下列句子运用的修辞手法及其表达效果。达效果。 表达效果表达效果：生动地写出了栗子和花生动地写出了栗子和花生仁的变化，使语言形象、有趣。生仁的变化，使语言形象、有趣。栗子跌进锅里，不久就得粉碎。栗子跌进锅里，不久就得粉碎。花生仁脱了他的红外套。花生仁脱了他的红外套。栗子栗子跌进跌进锅里，不久就得粉碎。锅里，不久就得粉碎。花生仁花生仁脱了他的红外套脱了他的红外套。拟人拟人八儿八儿“靠着靠着” 妈妈妈妈“斜立斜立”筷子浪漫地筷子浪漫地“摆成摆成”十字十字八儿的八

8、儿的“肚子已成了一面小鼓了肚子已成了一面小鼓了”（第（第18-1918-19自然段）自然段）满足满足味道比普通的粥好吃得多味道比普通的粥好吃得多半碗陈腊肉大家都奈何不了半碗陈腊肉大家都奈何不了表现出妈妈煮的腊八粥很美味，深受家人喜爱表现出妈妈煮的腊八粥很美味，深受家人喜爱这温馨、美好的画面真让人感动！这温馨、美好的画面真让人感动！回顾课文，探究写法。回顾课文，探究写法。“等粥等粥”“喝粥喝粥”板书设计板书设计腊八粥腊八粥八儿八儿人人喜爱人人喜爱熬煮的样子熬煮的样子美味无比美味无比盼盼腊八粥腊八粥急切急切猜猜腊八粥腊八粥天真天真观观腊八粥腊八粥疑惑疑惑喝喝腊八粥腊八粥满足满足课文主题课文主题 本

9、文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥后的疑惑以及的嘴馋、对粥的猜想、看到粥后的疑惑以及喝到腊八粥后的喝到腊八粥后的满足满足，也写出了一家人其乐，也写出了一家人其乐融融的融融的亲情亲情，表现了作者对普通百姓生活的表现了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋热爱和对家庭亲情的眷恋。课堂练习课堂练习一、给下列生字换偏旁，组成新字再组词。一、给下列生字换偏旁，组成新字再组词。腊腊_（ ） _ _（ ） 稠稠_（ ） _ _（ ） 脏脏_（ ） _ _（ ） 褐褐_（ ） _ _（ ） 措措绸绸桩桩渴渴措施措施丝绸丝绸树桩树桩口渴口渴借借调调赃

10、赃喝喝借助借助调查调查赃物赃物喝水喝水3.3.你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道 还能设什么法来反抗吗？还能设什么法来反抗吗？ （ ）二、写出下列语句运用的修辞手法。二、写出下列语句运用的修辞手法。1.1.让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻 闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。 （ ）2.2.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴 上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里上长了许

11、多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里 就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（ ）拟人拟人排比、反问排比、反问反问反问三、读句子，感受人物形象。三、读句子，感受人物形象。 “ “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” 这句话主要描写了八儿的这句话主要描写了八儿的_。读了这些。读了这些句子让我们感

12、受到了八儿句子让我们感受到了八儿_的特点。的特点。语言语言聪明、可爱聪明、可爱朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。 提示提示：本文主要描写了八儿等着吃妈妈本文主要描写了八儿等着吃妈妈煮的腊八粥的神态和心情，并以对话描写贯煮的腊八粥的神态和心情，并以对话描写贯穿全文，为我们展现了一幅淳朴、和谐、温穿全文，为我们展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。我们在朗读时抓住有关语句仔细馨的图景。我们在朗读时抓住有关语句仔细品味，就不难想象八儿的馋样儿。品味，就不难想象八儿的馋样儿。课后习题课后习题 课文的大部分内容详细描写了八儿等着妈妈课文的大部分内容详细描写了八儿等着

13、妈妈煮腊八粥的过程，最后两段略写了一家人喝粥的煮腊八粥的过程，最后两段略写了一家人喝粥的情景。这样写详略得当，重点突出，中心明确。情景。这样写详略得当，重点突出，中心明确。作者把八儿盼着喝腊八粥的情态和心理描写得淋作者把八儿盼着喝腊八粥的情态和心理描写得淋漓尽致，充分表现了八儿对腊八粥的喜爱之情，漓尽致，充分表现了八儿对腊八粥的喜爱之情，也生动地展现了童真童趣。也生动地展现了童真童趣。课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。 文中细腻描写腊八粥的句子还

14、有：文中细腻描写腊八粥的句子还有：“把小米、饭把小米、饭豆豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”“花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。正是围了锅边成一圈。”像这样细腻描写腊八粥的像这样细腻描写腊八粥的句子，课文

15、中还有一些，找出来读一读，和同学交句子，课文中还有一些，找出来读一读，和同学交流自己的感受。流自己的感受。小练笔小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第第1 1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。 提示提示：本文第本文第1 1自然段是从人们对腊八粥的喜爱程自然段是从人们对腊八粥的喜爱程度和腊八粥熬煮时的样子这两个方面来写的。写人们对度和腊八粥熬煮时的样子这两个方面来写的。写人们对腊八粥的喜爱程度时选取了三个年龄段的人，以点带面，腊八粥的喜爱程度时选取了三个年龄段的人，以点带面，表明所有人都喜欢腊八粥；写腊八粥

16、熬煮时的样子时运表明所有人都喜欢腊八粥；写腊八粥熬煮时的样子时运用拟人的修辞手法从细节处描写，表现了人们对腊八粥用拟人的修辞手法从细节处描写，表现了人们对腊八粥的喜爱之情。我们在仿写时也可以运用这样的方法。的喜爱之情。我们在仿写时也可以运用这样的方法。 示例示例：在陕西西安，羊肉泡馍是人们必尝的特在陕西西安，羊肉泡馍是人们必尝的特色小吃之一。羊肉泡馍无论是做法还是吃法都很讲色小吃之一。羊肉泡馍无论是做法还是吃法都很讲究。制作时先将优质羊肉洗好切成片，在文火上慢究。制作时先将优质羊肉洗好切成片，在文火上慢慢炖制，将要熟时，再加上各种调料，直至羊肉炖慢炖制，将要熟时，再加上各种调料，直至羊肉炖熟、

17、炖烂。吃羊肉泡馍最主要的就是掰馍，馍掰得熟、炖烂。吃羊肉泡馍最主要的就是掰馍，馍掰得越细越好，通常黄豆大小就可以了，这样煮起来才越细越好，通常黄豆大小就可以了，这样煮起来才更入味。馍煮好后，配以葱末、香菜、粉丝、盐、更入味。馍煮好后，配以葱末、香菜、粉丝、盐、味精，再佐以辣椒酱和糖蒜，保准你食欲大开。味精，再佐以辣椒酱和糖蒜，保准你食欲大开。课外练习课外练习1.1.积累积累描写节日描写节日的优美句子。的优美句子。2.2.课外阅读课外阅读冰心的冰心的腊八粥腊八粥，比较与，比较与本文的异同。本文的异同。3.3.向同学介绍自己家乡的一种向同学介绍自己家乡的一种传统美食传统美食。六语下统 编新 课 导

18、入 在我们中国，有许多美食，它们不仅味道好，还寄托着人们美好的情感。让我们一起来看一段关于腊八粥的视频，看完后说说你对腊八粥的印象。第一课时课时目标：1.初读课文，掌握生字词。2.了解课文内容，把握课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，体会作者要表达的主要意思。（重点）3.能模仿第1自然段，写一种自己喜爱的食物。（难点） 沈从文，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰等，湖南凤凰人。现代著名作家、历史文物研究者、京派小说代表人物。沈从文创作丰富，一生创作过多部文学作品，主要作品有边城长河湘行散记。走 近 作者01读准字音，理解词语，读通课文。02文中描写的腊八粥给你留下怎样的印象？初 读 感知齐读生字词

19、唾沫嘟囔肿胀咽下tutuzhngzhng甜腻浓稠汤匙搁多了黄焖鸡nnchchmnmnnangnangzhuzhu腊八粥ynynchuchugg腊腊粥粥咽咽匙匙盏盏搅搅肿肿熬熬褐褐缸缸脏脏筷筷书写时注意生字的占格哟！书写时注意生字的占格哟！温馨提示：会 写 字稠稠粥粥“粥”字的三部分都要写窄长，“米”的中竖要长，两个“弓”左小右大。辨辨字字识识记记煮煮粥粥 腊八腊八粥粥软软弱弱 弱弱不禁风不禁风书 写 指导熬熬“敖”左部横画间距均匀，右部捺伸展；四点底的第一点为左点。辨辨字字识识记记煎煎熬熬 熬熬夜夜遨遨游游 骄骄傲傲书 写 指导褐褐“褐”字左部是“衤”，左伸右缩；右部上窄下宽，右下略向左斜。辨

20、辨字字识识记记褐褐色色 褐褐土土枯枯竭竭 揭揭开开书 写 指导嘟囔嘟囔连续不断地自言自语。混合，掺杂；扰乱。搅和搅和写近义词：形容精神不振，无精打采。有声无力有声无力益发益发越发，更加。资格（ ） 搅和（ ）资历资历搅拌搅拌词 语 解释自读第1自然段，说说该段中描写的腊八粥给你留下了怎样的印象。感受美食，介绍美食感受美食，介绍美食说一说自己喜爱的一种美食，并思考如何将自己喜爱的美食介绍给大家。 初学喊爸爸的初学喊爸爸的小孩子小孩子，会出门叫洋车了的，会出门叫洋车了的大孩子大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的嘴巴上长了许多白胡子的老孩子老孩子，提到腊八粥，谁不，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜

21、的腻腻的感觉呢。是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。 用排比的修辞手法，选取三个不同年龄段的人，以点带面，表现人们提到腊八粥时的反应，侧面说明了腊八粥是老少咸宜、大众都喜爱的美食。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！塞灌呢！形容腊八粥里放的东西种类多，难以分清楚

22、。 用拟人的手法，形象地写出了煮粥时鼓起气泡发出的声音，侧面突出了人们对腊八粥的熟悉和喜爱。 读完第1自然段，字里行间透出了“甜甜的腻腻的”味道，有声有色有味，热气腾腾，使人仿佛真切地看到、闻到、品尝到传统节日美食腊八粥。讨 论 交流 你最喜欢的美食是什么？你打算怎么把自己喜欢的美食介绍给其他同学呢？想一想，说一说。方法指导：3. 恰当运用修辞手法（比喻、拟人、排比等），使描述的对象更加形象、生动。1. 可描述这种美食的制作过程，从食材的选择到烹饪方法都可进行描述。2. 可从视觉、味觉、嗅觉等方面进行描述。初读课文，想一想，课文围绕“腊八粥”主要写了什么内容？创设情景，把握文章主要内容创设情景

23、，把握文章主要内容如果把本篇课文拍成视频，你打算拍摄哪些镜头？l 初读课文，课文围绕“腊八粥”主要写了什么内容？你从中感受到了什么？合 作 探究 文中围绕文中围绕“腊八粥腊八粥”主要写了八儿等粥和一家主要写了八儿等粥和一家人吃粥的事情。从中我们人吃粥的事情。从中我们可以感受到人们对腊八粥可以感受到人们对腊八粥的喜爱。的喜爱。合 作 探究 如果让你做导演，将这篇课文拍成视频，你打算拍哪些镜头呢？先读课文，读完后同桌之间相互说说吧。l 下面是老师打算拍摄的镜头，试着说说每个镜头所对应的自然段。整体介绍腊八粥等粥喝粥（1）（217）（1819）等粥盼粥分粥猜粥看粥（28）（912） （13） （14

24、17）主要镜头第二课时课时目标：1.深入理解课文，领悟作者是怎样把“等粥”这个主要部分写详细的，并能体会到详略得当的好处。（重难点）2.朗读课文，体会腊八粥的甜蜜以及家庭生活的其乐融融。小 组 合作1学生根据想要拍摄的场景，自由组成活动小组。组内成员可按照“导演”“摄像师”“录音师”等角色进行拍摄任务分工。2从“盼粥”“分粥”“猜粥”“看粥”中选择一个场景，并确定拍摄的目标。如：要体现出八儿等粥时焦急的心理，要体现出腊八粥的诱人等。3组内讨论拍摄镜头，说说怎样拍摄才能达到你们确定的拍摄目标。组织交流，通过对“等粥”中各个镜头 的 解 读 ， 学 习 课 文 是 如 何 详 写“等粥”这一部分的

25、。组织交流，品悟组织交流，品悟“等粥等粥”交 流 指导汇报要求：3. 一个组汇报之后，其他组可提建议。1. 导演说戏。明确要拍摄的镜头，朗读课文中相应的文字，介绍如何来拍摄这个镜头。2. 拍摄组成员要分别介绍自己负责的拍摄细节，还可以说说为什么要拍这个细节，怎么来拍等。组织交流：交流分享你在这个活动过程中对于课文内容的感悟。“盼粥”（1）导演说戏。我们拍摄的是八儿盼粥的镜头。课文中对应的文字：“住方家大院的八儿，今天喜得快要发住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房疯了。他一个人进进出出灶房”我们主要通过拍摄八儿的动作、语言、神态和锅中的粥传出的声音来表现八儿对粥的期待（2）

26、拍摄团队展示。队员1：我是摄像师，我要把八儿“喜得快要发疯了”“进进 出出”等神态、动作拍下来，让观众感受到八儿对腊 八粥的无比期待。队员2：我负责给八儿配音，大家请听：“妈，妈，要到什么妈，妈，要到什么 时候才时候才”“”“那我饿了！那我饿了！”大家感受到了什么？队员3：我负责给腊八粥录音，录下腊八粥“叹气”的声音。（3）观众评戏。“分粥”（1）导演说戏。我们拍摄的是八儿分粥的镜头。课文中对应的文字：“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗准大哥吃一碗”我们主要通过拍摄八儿的语言来表现八儿的“贪心”。我们拍摄的难点是怎样通过八儿的语言来展现他的心理。（2

27、）拍摄团队的展示。团队成员分角色朗读相关段落。（3）观众评戏。“猜粥”（1）导演说戏。我们拍摄的是八儿猜粥的镜头。课文中对应的文字：“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧栗子已稀烂到认不清楚了吧”我们主要通过八儿的内心独白来表现八儿的馋涎欲滴。我们还想拍摄八儿想象腊八粥的样子。请大家闭上眼睛，边欣赏，边想象。（2）拍摄团队展示。团队成员分角色朗读相应内容。队员1：锅中的一切，对八儿来说，只能猜想。锅中的一切，对八儿来说，只能猜想。（3）观众评戏。队员2：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身

28、肿胀了 吧，花生仁吃来总该是面面的了！吧，花生仁吃来总该是面面的了！队员3：枣子必大了三四倍枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，要是真的干红枣也有那么大， 那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴“看粥”（1）导演说戏。我们拍摄的是八儿看粥的镜头。课文中对应的文字：“呃呃他惊异得喊起来了，锅中他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中的一切已进了他的眼中”我们不仅要拍腊八粥，还要拍八儿和妈妈。我们觉得，这个镜头应该是整个视频的高潮，所以我们想把镜头定格下来，慢慢拍摄。（2）拍摄团队展示。队员1：我负责拍腊八粥，我将镜头定格下来，力求让每一位 观众都能看到“栗子跌进锅里，不久就得粉碎”“饭 豆煮得肿胀”“粥的颜色是深褐”，让看到这个镜头 的观众对腊八粥馋涎欲滴。队员2和队员3：我们俩负责拍摄八儿和妈妈，大家可以看看插 图描绘的场景：妈妈把八儿抱起来，八儿大吃 一惊。我觉得这是一幅特别温馨的家庭图景。（3）观众评戏。 人们不仅喜爱腊八粥，而且还赋予了它独特的意义：它承载着人们对美好生活的寄托。正因如此，它能让人们感受到节日的喜庆和生活的幸福。品读品读“喝粥喝粥”，感受详略安排的巧妙，感受详略